lisibleAnalyse critiques des réseaux sociaux slides de base

Organisation de jeunesse

Education aux médias

Qui est membre d’un réseau social?

ACMJ 2011

Analyse critique des réseaux sociaux

ObjectifsDécouvrir les différents types et fonctions

des réseaux sociaux ;Comprendre leurs fonctionnements

techniques et leurs usages ;Analyser et débattre de leurs enjeux

majeurs ;Envisager leurs dimensions pédagogiques

Le Web 2.0 ?L’internaute est producteur et consommateur de contenus

Le Web 2.0Terme flou

Web 1.0 : le CONTENUWeb 2.0 : l’UTILISATEURWeb 3.0 : le SENS /

l’AFFRANCHISSEMENT DES SUPPORTS PHYSIQUES

Ere du Web Mobile

Géolocalisation

Web 2.0 : l’utilisateur est roiContribution

outils de simplification et gratuitde contenus, d ’images, de goûts et d ’expertisespersonnalisation

Mise en réseauLa collaboration - « l ’intelligence collaborative »La relation

Technologie des flux RSS

www.elliance.com

Syndication de contenusJe poste un message sur mon blog et il

s’inscrit automatiquement sur mon Twitter et sur mon Facebook

Agrégation de contenusSi quelqu’un poste un message sur un fil

auquel je suis abonné, il s’inscrit automatiquement sur mon agrégateur (Netvibes, Google Reader, etc.)

Typologie Web 2.0

Source : Fred Cavazza .net

S. Milgram : les six degrés de séparation (1967)

http://www.buschini.com/livre-augmente-reseaux-sociaux-identite-visibilite-et-reputation

Carte des réseaux sociaux dans le monde (décembre 2010)

http://www.geeksandcom.com/carte-du-monde-des-reseaux-sociaux-decembre-2010/

18/02/2010 - www.checkfacebook.com/

Quelques chiffres …YouTube : plus de 30 heures de vidéo mises

en ligne chaque minuteFacebook : plus de 600.000.000

d’utilisateurs dont près de 4.000.000 en Belgique

2.5 milliards de photos mises en ligne chaque mois500.000 applications3.000.000 d’entreprises

Les réseaux sociaux ?

C’est quoi?

Les caractéristiques des réseaux sociaux

1. Mise sur le réseau : l’information est stockée en ligne

2. Orientation vers les personnes3. Notion de membre et d’ami/contact4. Les flux RSS5. Validation par les pairs, leaders d’opinion6. Partage d’intérêts

1. Mise en réseauLes données stockées sont transférées sur

le net

Accès universelPartage entre pairs

Stockage sur un serveur étrangero Sécuritéo pérénnité

2. Orientation vers les personnes

Tout le monde était consommateurChacun devient auteur et producteurRégulation et vigilance citoyenne

Je suis auteurJe suis commentateurJe suis transmetteur

3. Membres, amis, contactsMembres : Nécessité de s’inscrire et de

donner des informations partielles ou généralistes sur soi

Amis ou contact : partage d’un certain nombre d’informations avec son réseau et avoir des interactions

Gestion des contacts : listes, groupes, niveaux de confidentialité

4. Flux RSSAbonnement aux contenus dynamiques du

WebSyndication de contenusMises à jour, mini-feed, news-feedGestion de la vie publiqueEx : Twitter, Netvibes

5. Validation par les pairsLa validation du contenu se fait par le

plébiscite des lecteurs (ex : blogstar)Sélection des thèmes à aborderExpertise - leaders d’opinionConfrontation de points de vueEcriture collaborative, consensusChangement de la notion d’auteur

6. Intérêts partagésSites généralistes (Facebook, Twitter, etc.)Sites « de niches » (MySpace, LinkedIn,

etc.)Partage d’informations spécialisées

La régulation des réseaux sociaux

A quel niveau?

Régulation dans les réseaux sociaux

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1. Niveau personnel2. Niveau groupal3. Niveau du service web4. Niveau législatif5. Niveau des Droits de l’Homme

1. Niveau personnel

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Autorégulation du consommateur de réseaux sociaux.

Actions moralesSupport technique : paramètres de

confidentialité

2. Niveau groupal

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Régulation du groupe ou du réseau« ce qui se dit » - « ce qu’ils se disent »A l’intérieur ou à l’extérieur des réseaux

sociaux

3. Niveau du service Web

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Régulation du site internet qui propose le service

Règles ou charte propre au siteConditions d’utilisation du serviceAdopté par tous les utilisateurs à

l’inscription au service

4. Niveau législatif

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Chaque site internet est soumis aux lois en vigueur dans pays où se trouve le serveur qui l’héberge

La plupart des réseaux sociaux les plus utilisés sont situés aux Etats-Unis, où les lois sur la vie privée sont faibles

5. Les Droits de l’Homme

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Toute publication est supposée être en accord avec la Convention Internationale des Droits de l’Homme.

Par exemple :Art.10 : Liberté d’expressionArt. 8 : Droit au respect de la vie privée et

familialeArt. 6 : Droit à un procès équitable

Porte d’entrée pour aborder les réseaux sociaux avec les jeunes

Régulation citoyenne

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Quelle est la capacité d’action du/des citoyen(s) par rapport aux médias sociaux?

Quelles actions effectivement mise en place?

Ex : Facebook

Des risques ou des dangers?Savoir-vivre : tolérer ou avoir sur la toile

des comportements que je n’ai/tolère pas « dans la vie réelle » (In Real Life)

MonétisationGéolocalisation

Contenus inappropriésMauvaises rencontres

Vie privée/Vie publiqueInternet n’est pas un espace privé.

C’est un lieu publicIl ne s’agit pas de protéger sa vie privée

Mais bien de gérer sa vie publique

Vie privée

Réputation numériqueIdentité numérique

La monétisationKesako?

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E-business : formes de monétisation

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Publicité Freemium Place de marché Don & bénévolat

Capitalisation Boursière

L’e-publicité : les modèles

Rentabilité et pertinence de la publicitéAchats :

Coût par Impression (CPM)Coût par Clic (CPC)Coût par Action (CPA)

1. Modèle classique de l’affichage2. Modèle du matching3. Modèle de la publicité relationnelle4. Social Media Marketing5. Nouvelles tendances

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1. Modèle classique de l’affichage

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Support et audience ciblée Formats

Interstitiel Pop-up Bannières dépliantes Bannières classiques Habillage de site Liens textuels Jeux et bannières interactives Outils fonctionnels

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2. Modèle du MatchingRencontre automatisée des annonceurs et des espaces

publicitaires.

Google Adwords : association de mots clés et de liens commerciaux

Google Adsense : intégration d’annonces publicitaires en fonction du contenu des pages d’un site.

3. Modèle de la publicité relationnelle

Partenariats entre éditeurs de contenus et marques.Le publireportageLe billet sponsorisé

4. Social Media Marketing

Intégration de la marque dans l’éco-système des médias sociaux.

5. Nouvelles tendances

Ciblage Comportemental Publicité « in game »…

Application : le système Facebook ads

Système de placement publicitaire qui permet de cibler les membres du réseau répondant à des critères bien précis.

Page

Insights

Social Ad

…

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Quelles conséquences ?Ergonomiques & techniquesCulturelles JuridiquesCommerciales : nouvelle gestion et relation au client

Economique : quel devenir ?

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Quelles applications pour les jeunes ?

Les réseaux sociaux au quotidien dans ma classe : opportunités et limites

Et moi, avec mes élèves ?Maths : travail autour des statistiques

grâce aux outils de Facebook par exemple, ou par un travail d’enquête des élèves auprès de leurs camarades.

Langues ou autres : créer une page Netvibes ou Delicious pour partager des ressources (liens), des vidéos, des sons ou des documents en rapport avec votre cours à destination des collègues ou des élèves.

Et moi, avec mes élèves ?Pour tous : utiliser Twitter en classe pour créer

une émulation entre les élèves et garder du lien en dehors de la classe (p.ex. stages)

Voir l’exemple de Laurence Juin : lien sur Netvibes

=> mutualisation des pratiques

META : La vision du professionnel : comment un élève peut se mettre dans la peau d’un chercheur et se pencher se manière « sociologique » sur les réseaux sociaux

Oui, mais …Frontière ténue entre l’enseignant et

« l’ami » sur FacebookProfil professionnel?Pas d’amitié entre prof et élèves?Pas de différence entre vie privée et vie

professionnel : je suis la même personne?

Pourquoi?Apprendre à identifier les risques et à

réagir positivementS’approprier les médias sociaux dans un

cadre scolaire (construction)Co-apprentissage entre l’enseignant et les

élèves

D’autres idées?