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Catalogue des cours
du Master en Kinésithérapie
2012 - 2016
Catégorie paramédicale de la Haute Ecole Paul-Henri Spaak
2 | P � � �
11KK : Volumes des cours, ECTS et Pondération
2012-2013
Cours et modules délibérables : chaque ligne correspond à une note
Intitulés des cours et modules délibérables 2012-2013
CODE COURS ECTS Pond h/a
A
DK1A10 Anatomie 4 5 75
DK1A20 Anatomie palpatoire 6 3 45
DK1A30 Biologie 3 2 30
DK1A41 Chimie 2 2 30
DK1A42 Biochimie 2 2 15
DK1A50 Physiologie 2 3 30
B
DK1B10 Biomécanique 2 3 30
DK1B20 Biométrie CT + TP 2 2 30
DK1B30 Physique 5 3 70
DK1B40 Didactique de l’éducation physique 1 1 15
DK1B50 Education physique et Sports 5 3 60
C
DK1C10 Psychologie 2 2 30
D
DK1D10 Programmes kiné - Evaluations 1 1 15
DK1D21 Massothérapie CT 2 1 30
DK1D22-23 Massothérapie TPI+TPII 2 1 45
DK1D30 Kiné en Orthopédie 3 3 30
DK1D40 Kiné du Rachis 2 3 15
DK1D50 Education gestuelle 3 1 30
DK1D60 Rééducation – Professions de la
santé
1 2 15
E
F
DK1F10 Hygiène – Education pour la santé 2 2 30
DK1F20 Pathologie générale 4 3 45
G
DK1G10 Relaxation 2 1 15
DK1G20 Physiotechnique 2 1 30
Totaux 60 50 760
3 | P � � �
Plan du cours ‘Anatomie systémique et topographique + TP Ostéologie’
Code DK1A10
Intitulé Anatomie systémique et topographique + TP Ostéologie
Enseignant(s) Thyl SNOECK
Buts généraux Description de l’anatomie topographique et fonctionnelle
Le TP doit permettre aux étudiants de relier le cours théorique
d’anatomie en ostéologie avec les pièces osseuses. L’étudiant
aura donc l’occasion de confronter l’étude théorique de
l’anatomie avec la réalité structurelle.
Compétences visées L’étudiant devra être capable de décrire toutes les structures
osseuses, musculaires et ligamentaires ainsi que leur rôle
structurel et fonctionnel
L’étudiant devra être capable de nommer les os ainsi que les
différentes aspérités, tubercules, apophyses. Il sera capable de
déterminer les différentes zones d’insertions musculaires,
ligamentaires et capsulaires.
Contenus - Ostéologie des membres, du rachis et de la tête
- Myologie
- Arthrologie : membres inférieurs, membres supérieurs,
tronc, tête, cou
Forme Cours théorique en classe entière et TP en groupe de 20
étudiants
Modalités Cours ex-cathedra et travail par groupe de 4 à 5 étudiants
autour d’un sujet préparé.
Evaluation L’étudiant devra montrer ses capacités d’étude et de restitution
de ses connaissances. Un accent est mis sur la capacité de
compréhension et d’association des savoirs. L’étudiant devra
établir des liens entre les chapitres et construire de nouvelles
théories sur base des acquis antérieurs.
Durant l’évaluation l’étudiant devra être capable de procéder à
une description d’un / ou plusieurs os, ainsi que de nommer
les reliefs ou les zones d’insertions musculaires, ligamentaires
et capsulaires.
Nombre d’heures et
ECTS
75 H – Total : 4 ECTS
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Plan du cours ‘Anatomie palpatoire’
Code DK1A20
Intitulé Anatomie palpatoire
Enseignant(s) Annick VAN WALLENDAEL - Zohra TOUZANI
Buts généraux Par un travail du touché, savoir dessiner avec précision les
contours osseux et les muscles superficiels de différentes
régions du corps en délimitant les cloisons intermusculaires et
les insertions osseuses. Ceci permet une vision
tridimensionnelle de l’anatomie du vivant et améliore le touché
et les connaissances anatomiques de l’étudiant.
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de :
- reconnaître les structures palpées et donner les
insertions musculaires ou ligamentaires s’y rapportant
- palper les muscles superficiels, délimiter les cloisons
entre les différents groupes musculaires.
- repérer les origines, les insertions et les trajets des
muscles.
- reconnaître les différents muscles palpés et de préciser
leurs actions.
- dessiner les structures sur un élève en tenant compte
des diversités anatomiques de chaque individu
Contenus Palpation osseuse :
Approche systématique des différentes régions du corps
évoluant en fonction de la difficulté palpatoire.
1. Introduction
2. Le genou
3. Le bassin
4. La colonne vertébrale
5. La clavicule et l’omoplate
6. Le coude
7. Les côtes
8. Le pied osseux
9. Le pied tendineux
10. La main
Palpation musculaire :
Myologie de surface, membres supérieur et inférieur, tronc et
tête
1. MUSCLES DU MEMBRE INFERIEUR :
5 | P � � �
- sartorius
- tenseur du fascia lata
- gracilis
- quadriceps
- arcade crural
- biceps fémoral
- semi tendineux et semi membraneux
- creux poplité
- tibial antérieur/long extenseur des orteils/long
extenseur de l’hallux
- long et court péronier / péronier antérieur
- gastrocnémiens médial et latéral/ soléaire/plantaire
grêle
- grand et moyen fessier/piriforme
2. MUSCLES DU TRONC ET COU
- sterno-cléido-mastoïdien
- trapèzes supérieurs, moyens et inférieurs
- rhomboïdes
- élévateur de la scapula
- supra-épineux/infra-épineux / petit et grand rond
- grand dentelé
- grand dorsal et carré des lombes
- grand et petit pectoral
- droit de l’abdomen
3. MUSCLE DU MEMBRE SUPERIEUR
- deltoïde
- biceps brachial
- coraco-brachial
- brachial antérieur
- brachio-radial
- triceps brachial
- long extenseur radial du carpe
- court extenseur radial du carpe
- extenseur des doigts
- extenseur du petit doigt
- extenseur ulnaire du carpe
- anconé
- long abducteur et court extenseur du pouce
- rond pronateur
- fléchisseur radial du carpe
- long palmaire
- fléchisseur ulnaire du carpe
- fléchisseur superficiel des doigts
- long fléchisseur du pouce
6 | P � � �
- le carré pronateur
Forme Syllabus, photos sur www.campusenligne.be, PowerPoint
Modalités Exposé anatomique de la région étudiée, démonstration et
travail (dessin) personnel de l’étudiant corrigé en classe
systématiquement : le cours pratique permet de vivre une mise
en situation réelle et chaque technique énoncée en théorie
devient l’objet d’une expérience personnelle à travers son
application pratique.
Travaux en binôme, par groupe de plus ou moins 20 étudiants.
Evaluation Examen oral ; travail pratique (dessin) de l’étudiant.
Palpation osseuse : Tirage au sort d’une région.
Palpation musculaire : L’élève choisit au hasard deux questions.
L’une qui correspond à un muscle du membre supérieur et au
tronc, l’autre qui correspond à un muscle du membre inférieur
et au bassin. Il va repérer puis dessiner le muscle sur un élève
cobaye.
La présence aux travaux pratiques est obligatoire.
Nombre d’heures et
ECTS
45 H – Total : 6 ECTS
-
7 | P � � �
Plan du cours ‘Biologie’
Code DK1A30
Intitulé Biologie
Enseignant(s) Michel VAN KRIEKEN
Buts généraux Enseignement de la biologie générale.
Mise en évidence de l’unicité et de la diversité biologique
Introduction à la génétique
Compétences visées A la fin de cet enseignement, l’étudiant devra maîtriser les
concepts fondamentaux de la biologie.
Cet enseignement lui sera utile pour une meilleure
compréhension d’autres cours prévus à la grille-horaire
(histologie, physiologie, pathologie, …)
Contenus - Introduction générale
- L’unicité des êtres vivants : biologie cellulaire
- Diversité du monde biologique (y compris la théorie de
l’évolution de Darwin)
- Génétique (travaux de Mendel, apport de Morgan, génétique
moléculaire et introduction aux manipulations génétiques et
aux biotechnologies)
Forme Cours ex-cathedra.
Le cours est illustré par la projection de présentations
PowerPoint, mais aussi par l’utilisation du « bon vieux » tableau
noir.
Modalités Exposé oral illustré par un grand nombre d’exemples et de
résolutions d’applications numériques (pour les chapitres
traitant de génétique).
Evaluation Examen écrit comprenant des questions à choix multiples et
des questions ouvertes (théorie et exercices)
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 3 ECTS
8 | P � � �
Plan du cours ‘Chimie’
Code DK1A41
Intitulé Chimie
Enseignant(s) Michel VAN KRIEKEN
Buts généraux Enseignement de la chimie générale. Introduction à la chimie
organique.
Compétences visées A la fin de cet enseignement, l’étudiant devra maîtriser les
concepts fondamentaux de la chimie de base et être capable de
résoudre des applications numériques liées aux matières
théoriques enseignées (chimie générale et chimie organique).
Contenus - Introduction générale
- L’atome et les propriétés périodiques
- Les liaisons chimiques et les molécules
- Les réactions chimiques : aspects stoechiométriques
- Thermodynamique chimique
- Cinétique chimique
- Réactions de précipitation
- Réactions acido-basiques et théorie du pH
- Réactions d’oxydo-réduction
- Eléments de chimie organique (fonctions chimiques et
réactions)
Forme Cours ex-cathedra.
Le cours est illustré par la projection de présentations
PowerPoint, mais aussi par l’utilisation du « bon vieux » tableau
noir.
Modalités Exposé oral illustré par un grand nombre d’exemples et de
résolutions d’applications numériques.
Evaluation Examen écrit comprenant des questions à choix multiples et
des questions ouvertes (théorie et exercices)
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 2 ECTS
9 | P � � �
Plan du cours ‘Biochimie’
Code DK1A42
Intitulé Biochimie
Enseignant(s) Michel VAN KRIEKEN
Buts généraux Enseignement de la biochimie générale.
Introduction à la biochimie structurale.
Introduction au métabolisme
Compétences visées A la fin de cet enseignement, l’étudiant devra maîtriser les
concepts fondamentaux de la biochimie générale (biochimie
structurale et métabolisme).
Cet enseignement lui sera utile pour une meilleure
compréhension d’autres cours prévus à la grille-horaire
(physiologie, pathologie, …)
Contenus - Introduction générale
- L’unicité chimique des êtres vivants
- L’importance biologique de l’eau
- Les glucides
- Les lipides
- Les protéines (y compris éléments de catalyse enzymatique)
- Introduction au métabolisme
- La glycolyse
- Les fermentations
- Le cycle du citrate
- La phosphorylation oxydative et la chaîne de transfert
d’électrons
- Les autres voies cataboliques et les voies anaboliques
- La régulation du métabolisme
Forme Cours ex-cathedra.
Le cours est illustré par la projection de présentations
PowerPoint, mais aussi par l’utilisation du « bon vieux » tableau
noir.
Un syllabus reprenant les principales figures illustrant le cours
est distribué aux étudiants.
Modalités Exposé oral illustré par un grand nombre d’exemples et de
résolutions d’applications numériques.
Evaluation
Nbre H-ECTS
15h-2ECTS
Examen écrit comprenant des questions à choix multiples et
des questions ouvertes (théorie et exercices)
10 | P � � �
���� du cours ‘Physiologie’
Code DK1A50
Intitulé Physiologie
Enseignant(s) Morgan LEVENEZ
Buts généraux Maîtriser les notions fondamentales de physiologie cardio-
respiratoire et hydrominérale en relation avec les sciences de la
motricité
Compétences visées Appréhender les principes de base de physiologie afin de les
mettre en œuvre dans le cadre d’une pratique professionnelle,
notamment et en particulier celle de la kinésithérapie
Contenus 1) Structure et fonction du système cardio-vasculaire ;
l’électrophysiologie du cœur ; l’électrocardiogramme ; le cycle
cardiaque ; le débit cardiaque ; la régulation de la pompe
cardiaque ; la circulation systémique ; les gaz
2) Structure et fonction du système respiratoire (SR) ;
mécanique statique du SR ; les muscles respiratoires ;
mécanique dynamique du SR ; les échanges gazeux
pulmonaires ; la ventilation ; la diffusion ; la circulation
pulmonaire ; les rapports ventilation-perfusion ; le contrôle de
la ventilation
3) Les liquides de l’organisme ; l’équilibre hydrique et
électrolytique ; le sang et la lymphe ; l’hémodynamique ; la
régulation de la tension artérielle
Forme Classe entière.
Modalités Cours théorique ;
Exposé magistral complété d’illustrations ;
Participation des étudiants par des séances de
questions/réponses.
Evaluation Examen écrit, questions ouvertes et à choix multiples, en fin de
cours qui porte sur la matière exposée (session de juin).
La deuxième session se déroule de la même façon.
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 2 ECTS
11 | P � � �
Plan du cours ‘Biomécanique - Analyse du mouvement’
Code DK1B10
Intitulé Biomécanique - Analyse du mouvement
Enseignant(s) Thyl SNOECK
Buts généraux Ce cours aborde la physiologie articulaire des membres
inférieurs : la coxo-fémorale, le genou, le pied et ses
mécanismes de creusement et d’affaissement. Chaque chapitre
est illustré à travers des exemples concrets de lésions et de
dysfonctions. Cette étude permet à l’étudiant de comprendre le
fonctionnement normal des articulations pour lui permettre
d’aborder les cours pratiques de mobilisation articulaire.
Ce cours aborde également la biomécanique des tissus
biologiques (os, cartilage, ligament, tendon et muscle). La
biomécanique est appréhendée à travers la notion de
«contraintes / lésions » et la loi de Hooke.
Introduction à la gestion neurophysiologique du mouvement
par des modèles cybernétiques (boucle asservie d’activation et
d’inhibition).
Introduction à la mécanique des fluides dans le cadre des
circulations veineuses et artérielles (Loi de déformabilité des
tubes).
Compétences visées Faire le lien entre l’anatomie topographique/descriptive et la
fonction motrice.
Contenus 1.Introduction
1.2. La hanche
1.3. Le genou
1.4. Le pied et la cheville
1.5. Les mécanismes de creusement de la voûte plantaire
2. Mécanique des tissus biologiques
2.1. Les surfaces articulaires
2.1.2. Histologie du cartilage
2.1.3. Force électrostatique d’attraction
2.1.4. Conséquences biomécaniques
2.2. Les muscles
2.2.1. Modélisation statique et dynamique
2.2.2. L’action musculaire et les lois de Newton
2.2.3. Analyse des caractéristiques constituant le muscle
2.2.4. La jonction os et tendon
2.2.5. Les forces visco-élastiques
12 | P � � �
2.2.6. Modélisation cybernétique de la fonction neurologique
2.3. L’os
2.3.1. Traction et compression
2.3.2. Loi de Hooke
2.3.3. Résistance aux déformations
2.4. Mécanique des écoulements artériels et veineux
3. Le cycle de la marche et rôle dynamique du rachis
4. Biomécanique des fluides et des écoulements
4.1. Histoire
4.2. Les lois fondamentales
4.3. la régulation de la pression
4.4. Les systèmes à haute et basse pression
5. Biomécanique viscérale
5.1. Fonction du plancher Pelvien
5.2. Les contraintes abdomino-pelviennes
5.3. Mécanisme de l’IUE
Forme Cours théoriques
Modalités Classe entière . Cours ex-cathedra
Evaluation Durant l’évaluation, l’étudiant devra montrer sa capacité
d’étude et de restitution des ses connaissances. Un accent est
mis sur la capacité de compréhension et d’association des
savoirs. Il devra établir des liens entre les chapitres et
construire des nouvelles théories sur base des acquis
antérieurs.
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 2 ECTS
13 | P � � �
Plan du cours ‘Biométrie humaine + TP’
Code DK1B20
Intitulé Biométrie humaine + TP
Enseignant(s) Walid SALEM
Buts généraux Etude des notions de base en biométrie anthropométrique,
fonctionnelle et leurs applications utiles en kinésithérapie
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de réaliser
les mesures de base en biométrie anthropométrique
Contenus Eléments de statistique appliqués à la biométrie humaine
La biométrie morphologique (poids, taille…)
La biométrie fonctionnelle (fréquence cardiaque, capacité
vitale…)
La croissance absolue et relative
La sénescence
Forme Syllabus
Modalités Exposé oral
Evaluation Examen écrit (théorie) et évaluation continue (TP)
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 2 ECTS
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Plan du cours ‘Physique’
Code DK1B30
Intitulé Physique
Enseignant(s) Jean-François THONAR - Agnès PEETERS
Buts généraux Introduire ou rappeler les notions de base nécessaires à
diverses applications médicales de la physique
Compétences visées La première partie du cours permet d’asseoir les bases
théoriques de la physique générale, afin de permettre aux
étudiants de raisonner de manière scientifique vis-à-vis de cas
concrets rencontrés dans leur pratique professionnelle
ultérieure. L’étudiant devra être capable d’exposer les théories
générales vues au cours. Il devra aussi être capable de résoudre
des problèmes de mouvements élémentaires de corps en
translation et rotation ainsi que des problèmes d’équilibres de
corps soumis à diverses forces.
La deuxième partie du cours a pour but de comprendre les
principes mis en œuvre dans des techniques comme
l’échographie, la radiologie, la médecine nucléaire, la
radiothérapie, l’IRM, ainsi que les précautions nécessaires à
l’utilisation des radiations ionisantes.
Contenus Première partie :
- Introduction
- Cinématique du point matériel
- Statique du point matériel
- Statique des systèmes soumis à forces concourantes et
parallèles
- Dynamique du point matériel
- Dynamique élémentaire des solides
- Théorie des chocs
- Eléments de théorie des ondes matérielles et des
vibrations
- Eléments de statique et de dynamique des fluides
- Eléments de résistance des matériaux
Deuxième partie :
- Ondes
- Ondes sonores
- Atomes et électricité
- Photons
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- Noyau et radioactivité
- Résonance magnétique
- Radioprotection
Forme Classe entière
Modalités Cours ex-cathedra + exercices
Evaluation Examen écrit (QCM, questions ouvertes et exercices). Première
partie en janvier ; deuxième partie en juin
Nombre d’heures et
ECTS
70 H – Total : 5 ECTS
16 | P � � �
Plan du cours ‘Didactique de l'éducation physique’
Code DK1B40
Intitulé Didactique de l'éducation physique
Enseignant(s) Caroline KINET
Buts généraux Mener une séance d’éducation physique pour une population
spécifique
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de décrire
oralement et par écrit un exercice d’éducation physique, gérer
un groupe composé d’une population spécifique
Contenus Terminologie, méthodologie, cas pratiques
Forme Cours pratiques
Modalités Préparation d’exercices spécifique à domicile
Evaluation 1ere session : L’étudiant est évalué un minimum de trois fois
pendant les heures de cours
2ème session : L’étudiant présente un examen écrit et un
examen oral portant sur la matière vue pendant les heures de
cours
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
17 | P � � �
Plan du cours ‘Education physique et Sports’
Code DK1B50
Intitulé Education physique et Sports
Enseignant(s) Caroline KINET - Véronique DE MAHIEU - Geoffrey LAPOTRE
Buts généraux Par la pratique individuelle et l’expérience motrice personnelle
acquise, améliorer la compréhension et la maîtrise de soi afin
que les actes posés de par sa propre perception et de par sa
relation aux autres participent à l’élaboration d’un
comportement démontrant l’importance de l’activité physique
au niveau du bien-être et de la santé.
Compétences visées Etre capable d’observer, d’analyser, de raisonner afin de
mobiliser ses capacités physiques et motrices pour un
développement harmonieux du corps et de l’esprit. Rigueur et
autonomie.
Développement et entretien des qualités physiques de base
(force, souplesse, vitesse, endurance et coordination).
Développement psycho-moteur (affinement du système
sensori-moteur, approche des différentes techniques
sportives).
Développement de l’éducation sociale, des capacités
d’adaptation et de communication.
Contenus - Travail des fondamentaux que sont l’endurance, la force,
la coordination et la souplesse dans le but d’améliorer
son schéma corporel et ses capacités physiques dont le
caractère transversal permettra d’évoluer dans les
différentes disciplines sportives.
- 1er quadrimestre : 15H consacrées à la pratique du
Volley-ball avec un travail individuel des différentes
techniques au niveau du toucher de balle, un travail de
déplacement et de placement par rapport à un ou des
partenaires en fonction de consignes visuelles ou orales
dans sa moitié de terrain ou par rapport à une balle
venant du camps adverse, et en finalité, de s’intégrer
dans une équipe et participer activement à l’élaboration
du jeu en suivant des consignes simples mais strictes.
- 2ème quadrimestre : 15H consacrées au travail de
l’endurance cross en forêt de Soignes. Les étudiants
essayeront d’atteindre, par un travail des différentes
filières énergétiques, une forme ascendante contrôlée
18 | P � � �
par des tests fréquents. L’interval training sera la
méthode privilégiée pour ce module de 15H.
- Toute l’année : 30H de natation (à raison d’1h/semaine)
consacrées au travail des techniques du crawl, dos
crawlé et brasse en abordant les mouvements
spécifiques à chaque nage. Travail en nage décomposée
ou dans son intégralité. Travail des virages spécifiques
afin de présenter la technique des trois nages
consécutivement. Travail intensif de l’endurance dans
une nage au choix.
Forme Formation de groupes autorisant une pratique intensive du
sport abordé.
Modalités Cours pratiques faisant appel à la participation active des
étudiants. Les exercices pratiqués permettent d’atteindre les
objectifs exigés.
Evaluation Continue (épreuves évaluées après chaque session différente)
La présence aux cours pratiques est obligatoire et la note finale
sera multipliée par le pourcentage des présences lorsqu’il est
inférieur à 80%.
L’accès aux examens pourra être refusé si ce pourcentage est
inférieur à 50%.
Pour les filles :
Education physique
Endurance : Cross chronométré d’environ 3,7 km = 40 points
8 tests de condition physique (basés sur les tests Eurofit) = 40
points
Volley-ball : Evaluation technique et en situation de match = 20
points
La note est ramenée sur 20 points.
Natation
6 longueurs technique (2dos, 2brasse, 2crawl) = 15 points
800 m nage au choix avec grille de cotation = 30 points
2 longueurs vitesse nage au choix avec grille de cotation = 5
points
La note est ramenée sur 20 points.
Pour les garçons :
Education Physique
Endurance : Cross chronométré de 6km. Barème connu en
début d’année
Volley-ball : En fin de cycle, en situation de match, sur les
19 | P � � �
aspects techniques et l’implication de chacun au sein de
l’équipe. Mettre ses capacités au service de ses équipiers.
La note générale est ramenée sur 20 points.
Natation
Présentation en fin de cycle d’un 100m 3 nages avec virages.
Les points obtenus sur cette partie technique représentent 30%
de la note finale de natation.
Présentation d’un 1000m endurance. Barème connu en début
d’année. Les points obtenus représentent 70% de la note finale
de natation.
La note générale de Natation est sur 20 points.
Nombre d’heures et
ECTS
60 H – Total : 5 ECTS
20 | P � � �
Plan du cours ‘Psychologie générale et clinique’
Code DK1C10
Intitulé Psychologie générale et clinique
Enseignant(s) Olivier DUCRUET
Buts généraux Dans une perspective de formation professionnelle, ce cours
vise globalement à doter les futurs professionnels d’outils
conceptuels pouvant les aider dans leur future profession.
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de :
- faire la distinction entre les principales approches de la
psychologie vues au cours et d’en dégager les
interactions qui peuvent exister entre elles ;
- proposer des applications possibles, des apports de la
psychologie dans leur futur cadre professionnel ;
- faire preuve de la connaissance des concepts de base vus
au cours ;
- faire preuve d’un esprit critique par rapport à la matière
abordée au cours.
Contenus - Introduction à la psychologie (définition, champs d’action,
....)
- L’hérédité et le milieu (Peut-on parler d’hérédité des
caractéristiques psychologiques ? Quel est l’apport du
milieu dans notre développement ? ...)
- L’approche comportementaliste (le conditionnement
classique, le conditionnement instrumental,
l’apprentissage social, ....);
- L’intelligence, la mémoire, le gestaltisme, ...
- La psychanalyse (métapsychologie, méthode, ...)
- Développement psychologique de l’enfant (affectivité,
intelligence, langage, social)
Forme Classe entière (supports en ligne sur www.campusenligne.be,
syllabus)
Modalités Cours ex-cathedra
C’est un cours de nature théorique qui dans la mesure du
possible invite les étudiants à participer aux débats et exercices
éventuels. De nombreux exemples et vidéos agrémentent le
cours.
Si des notes sont proposées aux étudiants, elles ne constituent
que la trame du cours. Il est entendu que des compléments
21 | P � � �
parfois importants seront apportés lors de l’exposé oral que les
étudiants sont tout naturellement invités à suivre.
Evaluation Examen écrit
La présence au cours est recommandée sans pour autant être
prise en compte pour l’évaluation finale sauf lors de travaux
éventuels (les étudiants sont donc invités à se tenir au courant).
C’est généralement une évaluation écrite en fin de
quadrimestre qui permet de vérifier les connaissances des
étudiants sur la matière vue au cours. Un nombre important
d’indices sont donnés aux étudiants tout au long des séances
académiques afin d’attirer leur attention sur des « concepts
clés » susceptibles d’être sollicités lors de l’épreuve finale.
Dans le cas d’une deuxième session, il est prévu également un
examen écrit.
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 2 ECTS
22 | P � � �
Plan du cours ‘Examens et bilans - Conception et mise au point de traitements’
Code DK1D10
Intitulé Examens et bilans - Conception et mise au point de
traitements
Enseignant(s) Annick VAN WALLENDAEL
Buts généraux Etablissement du dossier du patient et de son contenu.
Etude de la statique dans tous les plans.
Bases de connaissances des bilans orthopédiques et
traumatiques.
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de :
- Etablir un dossier ;
- Etablir un bilan statique complet du patient, pour le
rachis et le bassin ;
- Déterminer les tests à utiliser dans un bilan
orthopédique ou traumatique par articulations.
Contenus 1. L’anamnèse :
Etablissement d’un dossier.
Anamnèse.
2. Observation :
Examen de la statique.
Les suspensions : équilibre sagittal, frontal, global
L’équilibre du bassin
Synthèse
3. Examen physique :
Examen clinique
Examen articulaire par région
Testing musculaire
Examen de la sensibilité
Epreuves spécifiques
Douleurs projetées
4. Bilans spécifiques par articulations du squelette
appendiculaire
Forme Syllabus
Modalités Travaux pratiques après transmission d’une base théorique.
Cours par petit groupe, travail en binôme. Tenue pratique
obligatoire.
Evaluation
Nbre H-ECTS
15H-1ECTS
Examen écrit : questionnaire à choix multiples comprenant des
exercices. La présence aux travaux pratique est obligatoire.
23 | P � � �
���� du cours ‘Théorie du massage’
Code DK1D21
Intitulé Théorie du massage
Enseignant(s) Olivier LEDUC
Buts généraux Faire comprendre à l’étudiant l’analyse critique nécessaire pour
proposer une technique de massage appropriée.
Compétences visées L’étudiant doit, au terme du cours, comprendre les effets des
techniques de massage.
Contenus Les règles pour la prise de contact avec le patient, l’anamnèse,
l’installation du patient
Les différentes techniques de massage ainsi que les
expérimentations s’y rapportant
Forme Exposé magistral court suivi d’interactivité avec l’auditoire sous
la forme de démonstrations pratiques.
Démonstration de la théorie sur base de l’analyse de la
littérature.
Démonstration de la théorie par des gestes pratiques réalisés
sur un étudiant.
Modalités Travail de l’étudiant : Etude : vérifiée par questions et réponses
pendant le cours
Evaluation Examen écrit lors des trois sessions : questions vrai/faux
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 2 ECTS
24 | P � � �
Plan du cours ‘TP Massage’
Code DK1D22
Intitulé TP Massage
Enseignant(s) Jean-Pierre SALIEZ
Buts généraux Apprendre les manœuvres du massage classique
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de
reproduire les différentes manœuvres enseignées.
Contenus Les différentes manœuvres du massage musculaire classique
Forme Démonstration pratique par l’enseignant et reproduction par les
étudiants
Modalités L’apprentissage d’un geste se fait en le reproduisant un grand
nombre de fois.
Evaluation Examen pratique en fin d’année
Nombre d’heures et
ECTS
45 H – Total : 2 ECTS
25 | P � � �
Plan du cours ‘Kiné en orthopédie + TP’
Code DK1D30
Intitulé Kiné en orthopédie + TP
Enseignant(s) Eric FELDHEIM - Dominique PEETERS
Buts généraux Donné en 1e année, ce cours se veut être une première
approche de la pathologie orthopédique et de la démarche
inhérente à l’attitude kinésithérapique.
Compétences visées Pour la théorie
Connaître les pathologies orthopédiques les plus fréquemment
rencontrées au niveau du pied. A partir de ces pathologies et de
leurs degrés de gravité, en déduire une attitude thérapeutique
en kinésithérapie adéquate et logique.
Acquérir une attitude critique face aux différentes attitudes
thérapeutiques possibles.
Pouvoir appréhender les limites des techniques.
Pouvoir faire face aux évolutions de ces techniques en
kinésithérapie en se basant sur les données récentes de la
littérature scientifique.
Pour la pratique
Structurer tout traitement de toute pathologie courante
rencontrée au cours théorique de kinésithérapie en orthopédie.
Réaliser des techniques adéquates et de qualité.
Avoir une attitude responsable quant au geste thérapeutique
réalisé.
Pouvoir s’adapter à l’évolution et au suivi des patients
Etre à même d’éduquer ses patients ainsi que leurs parents.
Contenus Pour la théorie
Description des pathologies orthopédiques rencontrées à la
naissance
Etude des déformations orthopédiques du pied (talus, varus,
metatarsus varus, valgus, bot varus équin, plat, creux…)
Ces pathologies sont décrites et parfois illustrées par des
questions types d’examen.
Des liens entre les données de ce cours et les disciplines de la
kinésithérapie en rhumatologie sont fréquemment réalisés.
Pour la pratique
Envisager les lésions rencontrées au cours de théorie en se
basant sur une approche systématique (anamnèse, lésions,
radios, testings, délais, observations, choix des techniques et
26 | P � � �
de protocole, vérifications des résultats, évolutions des
traitements…)
Forme En classe complète pour la théorie, en plus petit groupe pour la
pratique
Modalités Le cours théorique laisse la place aux questionnements
individuels et au débat.
Le cours pratique réalise les démonstrations des techniques,
illustre la qualité d’un geste thérapeutique et insiste sur les
points suivants :
- position du patient,
- position du kinésithérapeute,
- position des prises de mains,
- réalisation du mouvement ou de la technique,
- progression du geste pratiqué,
- domaine d’application des gestes réalisés,
- limite du geste réalisé ou de la technique.
La conception de la thérapie se traduit par une démarche
systématique (anamnèse, lésions associées, imagerie médicale,
interdits inhérents à la pathologie, testings, conception d’un
plan de traitement, choix de techniques, objectifs à
atteindre…).
Un accent particulier est mis sur l’utilisation de tests (pré-test,
post-test…) à réaliser pour objectiver la portée du travail
réalisé et éviter tout dogmatisme.
27 | P � � �
Evaluation Pour la théorie
L’évaluation est écrite.
Elle se compose de trois parties. Une première comporte des
questions ouvertes. Une deuxième comporte des questions à
choix multiples (avec cinq propositions) où le nombre de
réponses correctes varie de zéro à cinq. La dernière partie offre
des questions à choix multiples (avec cinq propositions) où il y
a une seule réponse possible.
De cette manière, la totalité du cours peut être évaluée, en
tenant compte de la précision et de la profondeur des savoirs
retenus ainsi que des points fondamentaux de la matière.
Pour la pratique
L’évaluation est orale.
Une situation pathologique concrète est tirée au sort par
l’étudiant. Il dispose d’un temps de préparation et doit élaborer
la construction d’un traitement adapté et justifier le choix des
techniques utilisées. Lors de sa présentation, il aura à réaliser
un ensemble de manœuvres (parmi un ensemble de techniques)
qui seront jugées. Toute erreur aggravant la pathologie ou
relative aux structures travaillées est considérée comme grave.
La présence aux travaux pratiques est obligatoire.
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 3 ECTS
28 | P � � �
Plan du cours ‘Kiné du rachis’
Code DK1D40
Intitulé Kiné du rachis
Enseignant(s) Christian DETHIER
Buts généraux Connaissance de la statique et de la dynamique globale du
rachis et de leurs perturbations pathologiques.
Compétences visées Initier l’étudiant à la compréhension de l’équilibre d’un individu
en position debout dans ses diversités individuelles. Etre prêt à
réaliser l’examen clinique de la statique et de la dynamique
globale de la colonne vertébrale.
Contenus 1. Introduction rappel d’anatomie par les éléments de radio-
anatomie normale
2. La statique
2.1. Equilibre et posture
2.2. Statique dans le plan sagital et ses pathologies
- au niveau lombaire : les différentes
hyperlordoses etc.
- au niveau dorsal
- au niveau cervical
2.3. Statique dans le plan frontal et ses pathologies
- Les différentes formes de scolioses
- L’examen clinique et para-clinique
2.4. Historique des différents traitements
3. La dynamique
3.1. Les mouvements globaux : examen clinique de la
mobilité globale
3.2. Introduction analytiques et aux mouvements couplés
Forme Classe entière
Modalités Cours ex-cathedra
Evaluation Continue par interro.
Examen Q.C.M. + 1 à 2 questions ouverte en juin
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 2 ECTS
29 | P � � �
Plan du cours ‘Education gestuelle + TP’
Code DK1D50
Intitulé Education gestuelle + TP
Enseignant(s) Denis WILMET
Buts généraux Techniques et réalisation des mobilisations passives et actives
Compétences visées L’éducation gestuelle est la formation de base nécessaire à la
réalisation des mobilisations tant passives qu’actives. L’objectif
consiste en l’exécution idéale de ces mobilisations en observant
le respect des règles qui les régissent. Ces règles découlent
d’une logique applicable aux mobilisations pour allier efficacité,
précision et garantir un confort pour le patient mobilisé.
Seront également étudiés, les différents types de renforcements
musculaires mis en œuvres également lors de la réalisation
pratique. Certaines notions de théorie élémentaires
complèteront la matière pour appuyer la logique de cette
éducation gestuelle
Contenus Techniques de mobilisation et de renforcement musculaire
Forme Syllabus disponible
Modalités Cours
Evaluation Examen oral
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 3 ECTS
30 | P � � �
Plan du cours ‘Rééducation - Professions de la santé’
Code DK1D60
Intitulé Rééducation - Professions de la santé
Enseignant(s) Eric MEYER
Buts généraux Donner à l'étudiant les notions théoriques et pratiques de
kinésithérapie de réadaptation et de rééducation. Donner en
parallèle les bases des autres professions qui interviennent
dans le même domaine. Relier le tout afin de démontrer qu'un
travail interdisciplinaire est le résultat d'une qualité de soin
optimale
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de maîtriser
les savoirs disciplinaires et devra s’imposer à les intégrer dans
des connaissances interdisciplinaires propres aux
professionnels de la santé.
Une ébauche de regard réflexif et critique sur ses
connaissances scientifiques lui sera demandée.
Contenus En fonction des demandes, aborder tous les aspects de la
kinésithérapie de rééducation: neurologique-respiratoire-
pédiatrique...
Aborder toutes les autres spécificités professionnelles de
rééducation
Notions théoriques
Notions pratiques
Notion du travail en institution, hôpital, centre...
Notion du travail d'indépendant
Forme Classe entière
Modalités Cours théorique qui, dans la mesure du possible, fait appel à la
participation active des étudiants.
L’exposé oral reste principal et apporte les compléments au
cours écrit de l’étudiant.
Evaluation Examen écrit, selon des modalités à définir, ou oral selon les
besoins, qui porte essentiellement sur l’exposé du cours qui a
été donné durant l’année.
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
31 | P � � �
Plan du cours ‘Hygiène et Education pour la santé’
Code DK1F10
Intitulé Hygiène et Education pour la santé
Enseignant(s) Joël DUPONT
Buts généraux Initier aux concepts de la santé holistique en relation avec le
travail de kinésithérapeute
Initier à la méthodologie en promotion à la santé, éducation
pour la santé et éducation du patient
Compétences visées Compétences attendues : être capable de travailler comme
kinésithérapeute dans une approche holistique de la santé/
pouvoir analyser par le biais des exercices didactiques un
projet de promotion à la santé, d’éducation pour la santé ou
d’éducation du patient
Contenus - Histoire de l’ éducation pour la santé, définitions,
Chartes de l’OMS d’Ottawa et d’Alma-Ata ;
- Analyse des représentations de la santé, de la promotion
à la santé et de l’éducation pour la santé et éducation du
patient ;
- Rôle, responsabilités, missions des professionnels de la
santé et plus particulièrement des kinésithérapeutes
dans la Santé Publique en Europe
- Méthodologie et analyse de projets en promotion à la
santé, éducation pour la santé, éducation du patient en
relation avec la profession de kinésithérapeute par le
biais d’exercices didactiques
- Notions d’hygiène générale et hospitalière
- Notions d’hygiène alimentaire
Forme Enseignement magistral avec projection multimédia et
diapositives ;
Séminaires avec invités responsables d’institutions
s’investissant dans la promotion à la santé, l’éducation pour la
santé, l’éducation du patient ;
Exercices didactiques sous forme de travaux de groupes
supervisés par l’enseignant
Modalités Utilisation de supports écrit (Syllabus), audiovisuel et télé-
communication (internet)
Evaluation
Nbre H-ECTS
30h-2ECTS
Examen écrit pour la partie théorique
Travaux de groupe à remettre le jour de l’examen pour les
exercices didactiques
32 | P � � �
���� du cours ‘Pathologie générale’
Code DK1F20
Intitulé Pathologie générale
Enseignant(s) Samuel GWED
Buts généraux Sensibiliser les étudiants à l’acquisition d’une démarche
intellectuelle d’approche du malade qui permettra un
raisonnement sur les altérations de la structure ou de la
fonction d’un ou plusieurs organes et d’établir la déviation
pathologique de l’état de santé
Compétences visées Faire la relation entre pathologie et suivi en kinésithérapie
Contenus
Forme Cours magistraux + exercices d’application
Modalités Théorie (syllabus et exemples de pathologie)
Evaluation Devoir surveillé
Examen écrit (2/3 questions sur le cours + 1/3 questions de
réflexion appelant un esprit de synthèse de l’étudiant, sa
capacité hiérarchiser les informations puis à rédiger)
Nombre d’heures et
ECTS
45 H – Total : 4 ECTS
33 | P � � �
Plan du cours ‘Relaxation’
Code DK1G10
Intitulé Relaxation
Enseignant(s) Dorothée VAN EECKE
Buts généraux Donner un aperçu théorique mais non exhaustif et un aperçu
pratique de quelques méthodes de relaxation utilisées en
kinésithérapie dans des domaines pathologiques ou non
pathologiques
Compétences visées Promouvoir son développement personnel et arriver à une
meilleure connaissance de soi-même par le biais d’exercices
extraits de différentes méthodes de relaxation
Comprendre l’intérêt de la relaxation en kinésithérapie
(Cet enseignement sera approfondi en 3e année.)
Contenus Cours théorique
Chapitre I : Historique des méthodes de relaxation
Introduction
Le yoga
L’hypnose traditionnelle et éricksonienne
La programmation neurolinguistique (PNL) : intérêt de la
communication non verbale
Chapitre II : Les 2 premières méthodes de relaxation
Le training autogène de J.H. Schultz
La relaxation progressive d’E. Jacobson
Chapitre III : La méthode de H. Wintrebert
Chapitre IV: Les méthodes de relaxation à visée rééducatives
La méthode de R. Vittoz
La méthode de M. Feldenkrais
La méthode F. Mézières
La méthode de G. Alexander
Chapitre V : La sophrologie Caycédienne
Cours pratique
Introduction aux techniques de communication non verbale,
travail de la confiance, de la sécurité du patient à travers la
mobilisation à deux et de la relaxation coréenne. Exercices tirés
des mouvements eutoniques de G. Alexander, de
la méthode de M. Feldenkrais et de la méthode de R. Vittoz.
Forme Cours théorique (5H) : cours ex-cathedra
Cours pratique (15H) : groupe
34 | P � � �
Modalités Travaux pratiques (15H) : exercices de relaxation tirés des
différentes méthodes citées plus haut
Evaluation En 1ère session : évaluation continue (hors session) basée sur :
1. un travail écrit qui sera présenté en fin de cours. Ce travail
est effectué en groupe de 3 ou 4. Tous les étudiants du
groupe de TP seront obligatoirement présents lors de
l’évaluation finale. Ce travail portera sur l’intérêt de la
relaxation pour une population donnée et sera structuré de
la façon suivante :
- Développer la population choisie. (6 choix possibles,
les différentes populations sont en lien direct avec les
stages de 3e et 4e années)
- Définir la relaxation (buts, effets physiologiques,
psychologiques, conditions de mise en place, attitude
du thérapeute…)
- Développer l’intérêt d’un travail de relaxation pour la
population choisie
- Interview d’un kiné, d’un ou plusieurs représentants
de la population choisie (nom, prénom,
centre…renseignés)
- Conclusion
- Bibliographie
Les modalités des présentations écrite et orale seront
données au cours pratique.
2. L’étudiant sera évalué, pendant les cours pratiques, sur sa
connaissance du cours théorique sous forme d’un test écrit.
La présence aux cours pratiques est obligatoire. Des absences
(même justifiées) entraîneront automatiquement une pénalité :
2 absences sur 15 cours : note finale est multipliée par le
coefficient de 0,9
3 absences sur 15 cours : note finale x 0,8.
4 absences sur 15 cours : note finale x 0,6.
A partir de 5 absences, la note finale est diminuée de 10 points
sur 20 points.
En deuxième session, l’examen oral est identique mais il sera
ajouté un examen théorique écrit sous forme d’un mélange de
choix multiples et de questions simples de restitution.
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 2 ECTS
35 | P � � �
Plan du cours ‘Physiotechnique’
Code DK1G20
Intitulé Physiotechnique
Enseignant(s) Arnaud TINLOT
Buts généraux Connaissance théorique des différentes thérapies physiques
Assurer la compréhension des mécanismes d’action de ces
thérapies sur les tissus vivants
Permettre aux futurs kinésithérapeutes de faire des choix
thérapeutiques judicieux, en connaissance de cause
Compétences visées Etre capable de comprendre et de maîtriser les savoirs
théoriques de la discipline
Etre apte à choisir les techniques les plus adéquates pour les
patients
Etre capable de connaître les dangers et les limites de ces
techniques
Contenus Partie théorique
Description des différentes techniques utilisées dans la
pratique de la kinésithérapie (appareillage, mode de
production, utilisation, indications et contre indications).
1) Introduction:
2) Le courant galvanique ou courant continu
3) Les courants à l’état variable:
- basses fréquences conventionnelles
- neurostimulation transcutanée
4) Les courants stimulo-moteurs
5) Les courants de moyenne fréquence
6) Les courants de haute fréquence:
- ondes radars
- ondes courtes
7) Les rayonnements
- infra rouges
- ultra violets
8) Les ondes mécaniques
9) Applications de chaud et de froid
10) Lasers
11) Les champs magnétiques pulsés
12) Le myofeed-back
13) L’isocinétisme
14) Les contre-indications à l’électrothérapie
36 | P � � �
Etude de cas cliniques
Explication de nombreux cas cliniques, conseils pour le choix
des techniques
Forme Classe entière
Modalités Exposé théorique illustré d’exemples
Evaluation Examen écrit : questions ouvertes (explication d’une technique
ou d’un phénomène) et questions à choix multiples
La deuxième session se déroule de la même façon.
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 2 ECTS
-
37 | P � � �
2K : Volumes des cours, ECTS et Pondération
2013-2014
Cours et modules délibérables : chaque ligne correspond à une note
CODE COURS
Pré
-re
qu
is
EC
TS
Po
nd
éra
tio
n
h/a
Gro
up
es
TP
A
DK2A10 Anatomie systémique et topographique * 5 5 45
DK2A20 Histologie * 1 1 15
DK2A30 Physiologie (y compris neurophysiologie) * 4 4 60
B
DK2B10 Biomécanique - Analyse du mouvement * 2 2 30
DK2B20 Biométrie humaine + TP * 1 1 15 6
DK2B30 Didactique de l'éducation physique * 1 1 15 6
DK2B40 Education physique et Sports * 3 3 60 6
DK2B50 Manutention - Ergonomie appliquée * 2 2 15 6
C
DK2C10 Psychologie générale et clinique * 2 2 15
DK2C20 Déontologie - Ethique * 1 1 15
DK2C30 Droit et Législation sociale * 1 1 15
D
DK2D10 Examens et bilans - Conception et mise
au point de traitements
* 2 2 15 6
DK2D21 Théorie du massage * 1 1 15
DK2D22 TP Massage * 2 2 60 6
DK2D30 Kiné en orthopédie + TP * 3 3 30 6
DK2D40 Kiné du rachis + TP * 4 4 60 6
DK2D50 Kiné en traumatologie + TP * 4 4 45 6
DK2D60 Kiné en rhumatologie + TP * 4 4 60 6
DK2D70 Kiné respiratoire + TP * 3 3 30 6
DK2D80 Psychomotricité + TP * 2 2 30 6
E
DK2E10 Statistique * 2 2 30
DK2E20 Méthodologie générale et de la
recherche
* 2 2 15
F
DK2F10/
123
Pathologies spéciales * 3 3 45
DK2F20 Premiers soins * 2 2 30
G
DK2G10 Mécanothérapie + TP * 3 3 30
Totaux 60 60 795
38 | P � � �
Plan du cours ‘Anatomie systémique et topographique’
Code DK2A10
Intitulé Anatomie systémique et topographique
Enseignant(s) Pierre-Yves DESCAMPS
Buts généraux Connaître l’anatomie pour comprendre les pathologies et leurs
traitements.
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de décrire
les structures anatomiques et leurs rapports , d'identifier et
expliquer des situations pathologiques conséquentes aux
dispositions anatomiques, lire une planche anatomique.
Contenus Système nerveux central et périphérique,
contenus thoracique et abdominal;
systèmes circulatoire, respiratoire, digestif et urinaire.
Différentes situations pathologiques liées aux dispositions
anatomiques.
Forme Classe entière
Modalités Exposés avec pour supports transparents et diapositives
Présentations et descriptions des structures par schémas
descriptifs projetés et projections de planches anatomiques
illustrant les systèmes décrits. Discussions sur les situations
pathologiques et les aspects thérapeutiques en particulier liés à
la kiné
Evaluation Orale après préparation écrite.
Nombre d’heures et
ECTS
45 H – Total : 5 ECTS
39 | P � � �
Plan du cours ‘Histologie’
Code DK2A20
Intitulé Histologie
Enseignant(s) Stéphane MIEVIS
Buts généraux Introduction à l’histologie humaine
Compétences visées A la fin de cet enseignement, l’étudiant devra maîtriser les
concepts fondamentaux de l’histologie. Il devra être capable de
décrire et de mettre en évidence l’importance des divers tissus
humains.
Contenus - Introduction générale
- Le sang (y compris introduction à l’immunologie)
- Le tissu conjonctif
- Le tissu épithélial
- Le tissu musculaire
- Le tissu nerveux
Forme Classe entière
Modalités Exposé oral Cours ex-cathedra.
Le cours est illustré par la projection de présentations
PowerPoint, mais aussi par l’utilisation du « bon vieux » tableau
noir.
Un syllabus reprenant les principales figures illustrant le cours
est distribué aux étudiants.
Evaluation Examen écrit comprenant des questions à choix multiples et
des questions ouvertes
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
40 | P � � �
Plan du cours ‘Physiologie (y compris neurophysiologie)’
Code DK2A30
Intitulé Physiologie (y compris neurophysiologie)
Enseignant(s) Sigrid THEUNISSEN
Buts généraux Maîtriser les notions fondamentales de neurophysiologie en
relation avec les sciences de la motricité
Compétences visées Appréhender les principes de base de neurophysiologie afin de
les mettre en œuvre dans le cadre d’une pratique
professionnelle, notamment et en particulier celle de la
kinésithérapie
Contenus 1) Les signaux nerveux (les signaux électriques, la transmission
synaptique, la transduction intracellulaire du signal)
2) Sensibilité et traitements sensoriels (le système
somesthésique, la douleur, la vision, le système auditif et
vestibulaire, les sens chimiques)
3) La motricité et son contrôle central (Motoneurones et
contrôle moteur ; contrôles centraux du tronc cérébral et de la
moelle ; modulation des mouvements par les ganglions de la
base et le cervelet, le système nerveux végétatif)
4) Les fonctions cérébrales complexes (les aires corticales
associatives, le langage et la parole, le sommeil, les émotions,
la mémoire)
Forme Classe entière.
Modalités Cours théorique ;
Exposé magistral complété d’illustrations ;
Participation des étudiants par des séances de
questions/réponses.
Evaluation Examen oral à raison de 2O minutes par étudiant au mois de
janvier.
Examen écrit, questions ouvertes et à choix multiples, au mois
de juin qui porte sur la matière exposée.
La deuxième session se déroule de la même façon qu’au mois
de juin.
Nombre d’heures et
ECTS
60 H – Total : 4 ECTS
41 | P � � �
Plan du cours ‘Biomécanique - Analyse du mouvement’
Code DK2B10
Intitulé Biomécanique - Analyse du mouvement
Enseignant(s) Walid SALEM
Buts généraux Illustrer les mécanismes de base du mouvement de la colonne
vertébrale
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable d’expliquer
les mécanismes de base du mouvement global et analytique de
la colonne vertébrale
Contenus Introduction générale à la cinématique
Introduction générale à la colonne vertébrale
Cinématique et dynamique de la région cervicale
Cinématique et dynamique de la région thoracique y compris
les côtes
Cinématique et dynamique de la région lombaire
Forme Classe entière
Modalités Exposé oral de type magistral ?
Syllabus
Evaluation Examen écrit.
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 2 ECTS
42 | P � � �
Plan du cours ‘Biométrie humaine + TP’
Code DK2B20
Intitulé Biométrie humaine + TP
Enseignant(s) Steven Provyn
Buts généraux Etude des notions de base en biométrie fonctionnelle et leurs
applications utiles en kinésithérapie
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de réaliser
les tests de base en biométrie fonctionnelle, en choisissant les
applications utiles en Kinésithérapie
Contenus Eléments de statistique appliqués à la biométrie humaine,
La biométrie fonctionnelle (fréquence cardiaque, capacité vitale,
...),
Tests anaérobie lactique
Test orthostatique
Mesure de l’évolution de Pa sys et FC à l’effort
Capacité de Travail à 170
Test d’apnée volontaire
Forme Classe entière pour la théorie et TP en petits groupes ??
Modalités Exposé oral et travaux pratiques
Syllabus
Evaluation Examen écrit pour la partie théorique. Evaluation continue pour
les TP.
Quid de la 2e session (notamment pour les TP où il est prévu
une évaluation continue)
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
43 | P � � �
Plan du cours ‘Didactique de l'éducation physique’
Code DK2B30
Intitulé Didactique de l'éducation physique
Enseignant(s) Caroline KINET
Buts généraux Le cours vise à donner une aperçu théorique et pratique des
méthodes d’entraînement en salle de musculation et en
extérieur, et des filières énergétiques quelles qu’elles soient. Il
vise de surcroît à donner les clefs d’une alimentation équilibrée
et de qualité.
Compétences visées A la fin de cet enseignement, l’étudiant devra être capable
d’expliquer les mécanismes et de mettre en œuvre un
programme d’activités physiques visant à développer une ou
plusieurs filières énergétiques. Il devra pouvoir avoir un conseil
avisé concernant l’alimentation équilibrée de qualité.
Contenus 1. Théorie :
1.1 Santé et alimentation :
1.1.1 Le contenu de l’assiette
1.1.2 Les glucides
1.1.3 Les protéines
1.1.4 Les lipides
1.1.5 Les micronutriments santé
1.2 Les filières énergétiques et l’entraînement :
1.2.1 Rappel : Les fibres musculaires
1.2.2 Rappel : La contraction musculaire
1.2.3 Rappel : l’énergie de la contraction musculaire
1.2.4 Rappel : Typologie des fibres musculaires
1.2.5 Rappel : recrutement des fibres musculaires
1.2.6 Rappel : types de contractions
1.2.7 La filière anaérobie alactique
1.2.8 La filière anaérobie lactique
1.2.9 La filière aérobie.
1.2.10 Les dépenses énergétiques au repos et à l’exercice
1.2.11 L’échauffement
1.2.12 L’entraînement
44 | P � � �
Forme En petits groupes
Modalités Cours ex-cathedra pour la partie théorique (8h).
Illustration du cours par la projection de présentations
PowerPoint.
Prise de notes au cours.
Partie pratique sur le terrain (sur piste d’athlétisme et en salle
de musculation (7h).
Exposé oral et pratique sur le terrain.
Evaluation Examen écrit sous forme de questions à choix multiples.
Comment les connaissances pratiques sont-elles vérifiées ?
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
45 | P � � �
Plan du cours ‘Education physique et Sports’
Code DK2B40
Intitulé Education physique et Sports
Enseignant(s) Véronique DE MAHIEU – Caroline KINET - Robert LONTIE -
Sigrid THEUNISSEN
Buts généraux Par la pratique individuelle et l’expérience motrice personnelle
acquise, améliorer la compréhension et la maîtrise de soi afin
que les actes posés de par sa propre perception et de par sa
relation aux autres participent à l’élaboration d’un
comportement démontrant l’importance de l’activité physique
au niveau du bien-être et de la santé.
Compétences visées Etre capable d’observer, d’analyser, de raisonner afin de
mobiliser ses capacités physiques et motrices pour un
développement harmonieux du corps et de l’esprit. Rigueur,
autonomie et disponibilité.
Développement et entretien des qualités physiques de base
(force, souplesse, vitesse, endurance et coordination).
Développement psycho-moteur (affinement du système
sensori-moteur, approche des différentes techniques
sportives).
Développement de l’éducation sociale, des capacités
d’adaptation et de communication.
Contenus Travail des fondamentaux que sont l’endurance, la force, la
coordination et la souplesse dans le but d’améliorer son
schéma corporel et ses capacités physiques dont le caractère
transversal permettra d’évoluer dans les différentes disciplines
sportives.
Education Physique : 30H à raison d’1h/semaine
1) Travail de l’endurance : - Entretien et perfectionnement de la
technique de course- Rappel des différentes techniques
d’entrainement (Travail en fractionné ou en continu)
2) Circuits de condition physique :- développement des
différentes qualités physiques de base
3) Sports ballon (Handball) : Travail de maniement du ballon, de
placement sur le terrain, construction tactique et
comportements efficaces.
4) Gymnastique : Travail d’une série simple au sol (agilités) et
aux barres asymétriques (travail de l’appréhension et de la
46 | P � � �
fluidité de l’enchainement)
Natation: 30H à raison d’1h/semaine
133m 4 nages avec plongeon départ et virage = 20 points
1000 m nage au choix avec grille de cotation = 30 points
La note est ramenée sur 20 points.
Pour les garçons :
Education Physique : 30H à raison d’1h/semaine
1er quadrimestre : 15H consacrées à la pratique du Volley-ball
avec un travail individuel des différentes techniques au niveau
du toucher de balle, et en particulier les techniques de défense
et d’attaque. La tactique de jeu et le placement des joueurs sur
le terrain en fonction du déplacement de la balle. La mise en
place d’équipes fixes où les compétences et les points forts de
chacun seront mis en valeur, surtout en ce qui concerne la mise
en place de passeurs fixes. La gestion des points faibles de
l’équipe et de l’adversaire. Les consignes évolueront en
fonction du potentiel de chaque équipe.
2ème quadrimestre : 15H consacrées au travail de l’endurance
cross en forêt de Soignes. Les étudiants essayeront d’atteindre,
par un travail des différentes filières énergétiques, une forme
ascendante contrôlée par des tests fréquents. Formation de
groupes de force équivalente. L’interval training sera la
méthode privilégiée pour ce
module de 15H.
Natation : 133m 4 nages avec plongeon départ et virages = 20
points
1000 m nage au choix avec grille de cotation = 30 points
La note est ramenée sur 20 points.
Forme Formation de groupes autorisant une pratique intensive du
sport abordé
Modalités Cours pratiques faisant appel à la participation active des
étudiants. Les exercices pratiqués permettent d’atteindre les
objectifs exigés.
Evaluation Evaluation continue (épreuves évaluées après chaque session
différente)
La présence aux cours pratiques est obligatoire et la note finale
sera multipliée par le pourcentage des présences lorsqu’il est
inférieur à 80%.
L’accès aux examens pourra être refusé si ce pourcentage est
inférieur à 50%.
47 | P � � �
Pour les filles :
Education physique
Endurance : Cross chronométré d’environ 3,7 km = 40 points
8 tests de condition physique (basé sur les tests Eurofit) = 40
points
Handball : Evaluation technique et en situation de match = 20
points
Gymnastique : Une série au sol et une aux barres = 20 points
La note est ramenée sur 20 points
Natation
4 longueurs techniques (1 papillon, 1 dos, 1 brasse, 1 crawl) =
20 points
1000 m nage au choix avec grille de cotation = 30 points
La note est ramenée sur 20 points
Pour les garçons :
Education Physique : Volley-ball
En fin de cycle : en situation de match, sur les aspects
techniques individuels et l’implication de chacun au sein de
l’équipe. La tactique de jeu mise en place prendra toute son
importance .Sur les capacités de chacun à se mettre au service
de ses équipiers.
Education Physique : Cross.
En fin de cycle : Parcours chronométré de 6km. Barème connu
en début d’année, supérieur à l’année de 1ère Bac.
La note générale de l’Education physique est sur 20 points.
Natation :
Présentation en fin de cycle d’un 133m 4 nages avec virages.
Les points obtenus sur cette partie technique représentent 30%
de la note finale de natation.
Présentation d’un 1000m endurance. Barème connu en début
d’année, supérieure à l’année de 1ère Bac. Les points obtenus
représentent 70% de la note finale de natation.
La note générale de Natation est sur 20 points.
Nombre d’heures et
ECTS
60 H – Total : 3 ECTS
48 | P � � �
Plan du cours ‘Manutention - Ergonomie appliquée’
Code DK2B50
Intitulé Manutention - Ergonomie appliquée
Enseignant(s) Caroline KINET
Buts généraux Etude des principes de base de l’ergonomie
Compétences visées - Appliquer les principes de l’ergonomie pour soi-même dans
l’exercice de la profession de kinésithérapeute (hôpital, maison
de repos, cabinet)
- Pouvoir les enseigner à autrui (les patients) tant pour l’aspect
théorique que pratique et ce dans le cadre de traitements ou de
séances de prévention (ex : école du dos).
Contenus Aspects théoriques :
1) Introduction
2) Environnement de travail
3) Charge de travail
4) Notions d’économie articulaire, de prévention des
lésions :
- colonne lombaire
- membres supérieurs
- membres inférieurs
5) Aides techniques (orthèses, coussins, sangles etc.…)
6) Description de l’environnement du patient à l’hôpital
Mise en pratique de la manutention des patients en milieu de
soins :
1) Retournements
2) Lever et abaisser au lit
3) Lever et abaisser au fauteuil
4) Rehaussement au lit
5) Rehaussement au fauteuil
6) Transferts
7) Autres
Forme 6 groupes
Modalités Travaux pratiques
Evaluation Examen écrit (questions ouvertes) et oral (pratique)
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 2 ECTS
49 | P � � �
Plan du cours ‘Psychologie générale et clinique’
Code DK2C10
Intitulé Psychologie générale et clinique
Enseignant(s) Olivier Ducruet
Buts généraux Approfondir les principales approches théoriques de la
psychologie vue en 1ère année par des illustrations concrètes
(prises en charges et testing spécifiques à chaque approche)
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de définir les
grandes lignes des approches psychanalytique, cognitive,
développementale et comportementale, tant au niveau de leur
application en thérapie que du testing qui leur est propre.
Contenus - Approche psychanalytique : la période post-freudienne,
l’analyse et ses éléments fondamentaux (ex : transfert et
contre-transfert)
- Approche développementale : la thérapie du développement
et les échelles développementales (ex : PEP, Brunet-Lézine)
- Approche comportementale : l’ABA
- Approche cognitive : formulation des troubles
psychologiques et le bilan neuropsychologique (intelligence,
mémoire, fonctions exécutives, attention)
- Psychologie des personnes confrontées à des situations de
vie difficiles: annonce d'une pathologie/handicap et
cheminent psychologique des patients
Forme Etude de cas, passation partielle des tests au cours
Modalités Exposés oraux, animation power point, travail personnel à
remettre en fin de cours
Evaluation Examen écrit
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 2 ECTS
50 | P � � �
Plan du cours ‘Déontologie - Ethique’
Code DK2C20
Intitulé Déontologie - Ethique
Enseignant(s) Franz ANDRE
Buts généraux Décrire le cadre légal et déontologique de la profession de
kinésithérapeute.
Amener les étudiants à une réflexion sur les aspects
déontologiques et éthiques de la profession et de « l’art de
guérir ».
Compétences visées L’étudiant devra être capable de :
- Intégrer des notions philosophiques essentielles liées à
la notion de déontologie ;
- Connaître une série d’éléments et des principes qui en
découlent du cadre légal international et fédéral ;
- Identifier des fautes professionnelles et à se positionner
par rapport à celles-ci ;
- Réfléchir sur des aspects éthiques, déontologiques,
moraux et sociaux de notre société.
Contenus Introduction
- Définitions
- Un exemple pratique : la question du don d’organe
- Descriptions de contextes historiques médicaux et approche
philosophique
L’émergence des principes contemporains de la déontologie et
de l’éthique
- Rappel historique
- Encadrer la recherche et protéger les personnes
o Code de Nuremberg (1946-1947)
o Code internationale d’éthique médicale de l’AMM
(1949)
o Déclaration d’Helsinki (1964)
o Convention sur les Droits de l’homme et la
biomédecine (1997)
- Dispositions légales en Belgique
o Loi relative aux expérimentations sur la personne
humaine (7 mai 2004)
o Loi relative aux droits des patients (22 août 2002)
o Loi relative à la protection de la vie privée à l’égard
51 | P � � �
des traitements de données à caractère personnel (8
décembre 1992)
o Articles 458 et 458 bis du Code pénal
- La notion de consentement libre et éclairé du patient
Etude de questions contemporaines de déontologie et d’éthique
(un thème par an)
- La question de l’euthanasie
- La question du dopage dans le sport
Forme Classe entière
Modalités Cours théorique
Exposé d’exemples concrets
Evaluation Examen écrit comportant une partie QCM et des questions
ouvertes
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
52 | P � � �
Plan du cours ‘Droit et Législation sociale’
Code DK2C30
Intitulé Droit et Législation sociale
Enseignant(s) Caroline VAN KEERBERGHEN
Buts généraux Le cours vise à amener à maîtriser les grands principes de droit.
Compétences visées L’étudiant devra être capable de :
- Maîtriser les notions inhérentes à la matière, donner des
définitions précises et concises.
- Avoir une connaissance rigoureuse des dispositions
légales et de la jurisprudence relatives à la matière
enseignée
- Mener une réflexion approfondie par rapport à des cas
pratiques.
- Faire preuve de cohérence dans le raisonnement et de
clarté dans l’exposé
Contenus - Introduction générale au droit ;
- Notion de Droit/Généralité et définition ;
- Division du droit ;
- Source du Droit ;
- Notions de droit constitutionnel ;
- Organigramme judiciaire ;
- Notions de législation sociale
Forme Classe entière
Modalités Cours ex-cathedra
Le professeur vérifie la bonne compréhension de la matière à
l’aide d’exercices concrets. Il est fait recours à des cas
pratiques illustrant la matière enseignée. Les étudiants sont
invités à prendre la parole et faire partager des cas rencontrés
lors des stages en application de la matière enseignée.
Evaluation
Nombre d’H et ECTS
15h au total :1ECTS
Examen écrit constitué de deux parties :
- Une partie sur les notions et la bonne compréhension
des étudiants
- Une partie qui consistera en la résolution d’un casus
pratique.
En 2ème session, les modalités sont les mêmes qu’en 1ère
session.
53 | P � � �
Plan du cours ‘Examens et bilans - Conception et mise au point de traitements’
Code DK2D10
Intitulé Examens et bilans - Conception et mise au point de
traitements
Enseignant(s) Annick VAN WALLENDAEL
Buts généraux Le cours vise à procurer les outils nécessaires pour faire le bilan
du patient afin d’établir le traitement le plus adéquat.
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de :
- Analyser un cas pratique.
- Examiner le patient et définir ses limites en utilisant les
bilans appropriés, mais aussi l’imagerie médicale
- Choisir les tests les plus appropriés à la pathologie
examinée et à mettre au point le traitement le plus
adapté en fonction de l’évolution du patient, cela en
orthopédie, traumatologie et rhumatologie
- Traiter correctement un patient sans le mettre en danger
et en l’améliorant.
- Réfléchir et se remettre en question par rapport à un
traitement.
Contenus 1. Les chaînes musculaires.
2. Le bassin : les tests
3. La colonne vertébrale : différents tests
4. Le testing musculaire : pratique
5. La vision flash.
6. Les bilans articulaires : par articulation du squelette
appendiculaire.
7. La mise au point de traitement : ordre thérapeutique
d’une séance de kiné
8. Cas cliniques : orthopédie, traumatologie et
rhumatologie.
9. Bilans spécifiques de la main.
Forme E n petits groupes
Modalités Syllabus reprenant quelques schémas type mais le cours se
définit en cours d’année en fonction des cas pratique vus
Travaux pratiques après une introduction théorique ou
déduction de la théorie sur base de la pratique. Des
54 | P � � �
démonstrations sont réalisées lors des cours. L’étudiant est
amené à se poser en temps qu’évaluateur et praticien, pour ce
faire nous partons de cas pratiques sur base d’une prescription.
La tenue de pratique est obligatoire.
Evaluation Examen oral avec préparation et travail pratique. L’étudiant tire
au sort un cas pratique, il dispose d’un temps de préparation et
doit élaborer l’anamnèse, le bilan et construire le traitement le
plus adapté en justifiant le choix des techniques utilisées. Il
devra réaliser un ensemble de manœuvres qui seront jugées.
Toute erreur aggravant la pathologie sera considérée comme
grave.
La présence aux TP est obligatoire.
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 2 ECTS
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Plan du cours ‘Théorie du massage’
Code DK2D21
Intitulé Théorie du massage
Enseignant(s) Olivier LEDUC
Buts généraux Procurer les outils nécessaires à la compréhension du traitement
de l’œdème, tant au niveau de l’anatomie que de la physiologie
du système lymphatique.
Maîtriser les techniques physiques proposées dans le traitement
de l’œdème. Les traitements oncologiques qu’ont reçu les
patient(e)s présentant des œdèmes secondaires sont décrits afin
d’en comprendre les effets secondaires.
Compétences visées L’étudiant doit, au terme du cours, pouvoir prendre en charge les
patients présentant un œdème du membre supérieur, du
membre inférieur ou du visage avec les techniques de drainage
lymphatique manuel. Il maîtrisera les techniques de
pressothérapie et de contention élastique. Il doit aussi, en cas
d’échec, pouvoir orienter ces mêmes patients vers d’autres
approches thérapeutiques.
Contenus Physiologie des lymphatiques. Anatomie des lymphatiques des
membres, de la tête et du tronc. Physiopathologie de l’œdème.
Signes cliniques du lymphoedème. Classification du
lymphoedème, de l’œdème veineux et cardiaque.
Le cancer du sein : classification TNM, facteurs de risques,
traitement chirurgical, radiothérapie, chimiothérapie,
hormonothérapie.
Justifications expérimentales du traitement physique de
l’œdème.
Présentation de cas et propositions de traitements.
Forme Exposé magistral court suivi d’interactivité avec l’auditoire sous
la forme de questions/réponses.
Démonstration de la théorie sur base de travaux réalisés dans le
laboratoire de lympho-phlébologie du pôle européen Bruxelles
Wallonie.
Exposé de la théorie de la pratique.
Présentation de cas…
Modalités Travail de l’étudiant : étude vérifiée par questions et réponses
pendant le cours
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Plan du cours ‘TP Massage’
Code DK2D22
Intitulé TP Massage
Enseignant(s) Frédéric Paillaugue
Buts généraux Le cours reprend de manière globale les techniques de base de
1ère année et les complète de techniques spécifiques afin de les
adapter aux situations rencontrées.
Objectifs à court terme :
Les étudiants vont accumuler un certains nombre de techniques
et découvrir les possibilités d’action et de réaction in loco ou à
distance, immédiatement ou progressivement dans l’une ou
plusieurs zones du corps.
Objectifs à long terme :
Les étudiants vont développer :
- La sensibilité épicritique au niveau des mains, et affiner
la perception du bout des doigts de manière à percevoir
les dissemblances et anomalies présentent au niveau des
différents tissus et organes.
- La force et la dextérité des membres supérieurs,
principalement au niveau des mains ; de manière à
manipuler de façon judicieuse et efficace les tissus, tout
en restant conscient que le mouvement imprimé par les
mains n’est que l’aboutissement du jeu subtil du corps
tout entier.
Compétences visées A l’issue de ce cours l’étudiant devra être capable de :
- saisir un maximum d’information concernant l’état de
tension ou d’anomalie d’un tissu ou d’un organe, à
travers la palpation manuelle ;
- comparer la texture de la peau et le glissement des
structures sous-jacentes, de repérer les inégalités
musculaires et articulaires, d’apprécier la souplesse et la
mobilité des fascias ;
- traduire ces anomalies en phénomènes lésionnels et
déterminer un lien possible avec la pathologie primaire ;
- choisir les techniques qui semblent le plus appropriées à
l’atteinte en fonction de sa gravité, de son évolution, de
la sensibilité du patient, de son état fonctionnel et de ses
antécédents médicaux ;
57 | P � � �
- adapter l’installation du patient et les manœuvres de
manière à ce qu’elles soient efficacement ciblées et
judicieusement personnalisées.
Contenus Massage des membres inférieurs en cas :
- de fonte musculaire, d’alitement
- de pathologies rhumatismales ou traumatiques
- de déformations orthopédiques
- de troubles neurologiques périphériques
- d’activités sportives
Massage du dos en cas :
- de lombalgie
- de déformations orthopédiques
- de troubles de la statique
- de grossesse
Massage sensitif :
- de la nuque
- du visage
- de toute la face postérieure du corps
Massage des membres supérieurs en cas
- de pathologies rhumatismales ou traumatiques
Massage du ventre en cas :
- de faiblesse musculaire (ptose, plastie)
- de pathologies viscérales
Initiation aux (5 thèmes par année) :
- Massage Thaï
- Massage réflexe podal
- Techniques de B.G.M.
- Techniques de Segmenthérapie
- Massage Ayurvédique
- Techniques neuromusculaires du diaphragme
- Massage transversal profond (CYRIAX)
- Techniques de Jones
- Techniques de fasciathérapie
- Massage des cicatrices
- Trigger points
Forme Travaux pratiques par groupes de 20 étudiants
Modalités Le cours pratique permet à chaque définition énoncé en théorie
de devenir l’objet d’une expérience personnelle à travers son
application pratique.
Dans un premier temps, le professeur détaille toutes les
manœuvres sur un élève (cobaye). Ensuite, les étudiants
travaillent par groupe de deux pour reproduire les mêmes
58 | P � � �
techniques tandis que le professeur les dirige et si nécessaire
les corrige en passant d’un groupe à l’autre.
Evaluation Examen pratique :
Les questions portent sur les techniques et gestes acquis
durant l’année académique.
Les élèves sont soumis théoriquement à un cas clinique
(description d’un patient et de sa pathologie) et ils doivent
élaborer un plan de traitement en précisant le choix des
manœuvres, l’installation du patient et les adaptations
nécessaires afin que les techniques soient le plus appropriées
au cas clinique exposé. Enfin ils doivent exécuter ces
manœuvres sur un élève cobaye.
Nombre d’heures et
ECTS
60 H – Total : 2 ECTS
59 | P � � �
Plan du cours ‘Kiné en orthopédie + TP’
Code DK2D30
Intitulé Kiné en orthopédie + TP
Enseignant(s) Dominique PEETERS
Buts généraux Ce cours veut porter l’étudiant dans une perception plus fine de
la pathologie orthopédique et de la démarche inhérente à
l’attitude kinésithérapique. Les premières bases ayant été
installées en première année.
Compétences visées Pour la théorie
Connaître les pathologies orthopédiques les plus fréquemment
rencontrées au niveau du genou, de la hanche et de la sphère
cervicale. A partir de ces pathologies et de leurs degrés de
gravité, en déduire une attitude thérapeutique en kinésithérapie
adéquate et logique.
Acquérir une attitude critique face aux différentes attitudes
thérapeutiques possibles.
Pouvoir appréhender les limites des techniques.
Pouvoir faire face aux évolutions de ces techniques en
kinésithérapie en se basant sur les données récentes de la
littérature scientifique.
Pour la pratique
Structurer tout traitement de toute pathologie courante
rencontrée aux cours théoriques de kinésithérapie en
orthopédie.
Réaliser des techniques adéquates et de qualité.
Avoir une attitude responsable quant au geste thérapeutique
réalisé.
Pouvoir s’adapter à l’évolution et au suivi des patients.
Etre à même d’éduquer ses patients ainsi que ses parents.
Contenus Pour la théorie
Etude des déformations orthopédiques de la hanche (Coxa vara,
coxa valga, ostéochondrite primitive de hanche et coxa plana,
maladie luxante de la hanche) et du genou, torticolis congénital
musculaire, le sport, l’enfant et l’orthopédie.
Ces pathologies sont décrites et parfois illustrées par des
questions types d’examen.
Des liens entre les données de ce cours et les disciplines de la
kinésithérapie en rhumatologie et en traumatologie sont
60 | P � � �
fréquemment réalisés.
Pour la pratique
Envisager les lésions rencontrées au cours de théorie en se
basant sur une approche systématique (anamnèse, lésions,
radios, testings, délais, observations, choix des techniques et
de protocole, vérifications des résultats, évolutions des
traitements…)
Forme En classe complète pour la théorie, en plus petit groupe pour la
pratique
Modalités Le cours théorique donné laisse la place aux questionnements
individuels et au débat.
Les cours pratiques réalisent les démonstrations des
techniques, illustrent la qualité d’un geste thérapeutique et
insistent sur les points suivants :
- position du patient,
- position du kinésithérapeute,
- position des prises de mains,
- réalisation du mouvement ou de la technique,
- progression du geste pratiqué,
- domaine d’application des gestes réalisés,
- limite du geste réalisé ou de la technique.
La conception de la thérapie se traduit par une démarche
systématique (anamnèse, lésions associées, imagerie médicale,
interdits inhérents à la pathologie, testings, conception d’un
plan de traitement, choix de techniques, objectifs à
atteindre…).
Un accent particulier est mis sur l’utilisation de tests (pré-test,
post-test…) à réaliser pour objectiver la portée du travail
réalisé et éviter tout dogmatisme.
Evaluation Partie théorique :
Evaluation écrite composée de trois parties. Une première
comporte des questions ouvertes. Une deuxième comporte des
questions à choix multiples (avec cinq propositions) où le
nombre de réponses correctes varie de zéro à cinq. La dernière
partie offre des questions à choix multiples (avec cinq
propositions) où il y a une seule réponse possible.
De cette manière, la totalité du cours peut être évaluée, en
tenant compte de la précision et de la profondeur des savoirs
retenus ainsi que des points fondamentaux de la matière.
Partie pratique :
61 | P � � �
Evaluation orale. Une situation pathologique concrète est tirée
au sort par l’étudiant. Il dispose d’un temps de préparation et
doit élaborer la construction d’un traitement adapté et justifier
le choix des techniques utilisées. Lors de sa présentation, il
aura à réaliser un ensemble de manœuvres (parmi un ensemble
de techniques) qui seront jugées. Toute erreur aggravant la
pathologie ou relative aux structures travaillées est considérée
comme grave.
La présence aux travaux pratiques est obligatoire.
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 3 ECTS
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Plan du cours ‘Kiné du rachis + TP’
Code DK2D40
Intitulé Kiné du rachis + TP
Enseignant(s) Christian DETHIER - Pierre Sailliez
Buts généraux Développer les compétences de vision des mouvements 3D du
rachis. Connaissance des différentes causes des algies
vertébrales.
Présentation des différentes approches thérapeutiques.
(gymnique, physio, massage, école du dos, mobilisations
actives et passives en relation avec les pathologies du rachis.
Compétences visées Etre apte à élaborer un programme thérapeutique réfléchi et
adapté à chaque cas clinique
Contenus THEORIE :
1. Le rachis cervical
Les « Red flags »
Anamnèse, interrogatoire, évaluations fonctionnelles
L’arthrose cervicale, ses implications fonctionnelles
Cervicalgies aigues
Cervicalgies Chroniques
Les cervico-brachialgies
Les « Outlet-syndromes »
Les hernies discales cervicales
Le whiplach injurie
Les traitements kinésithérapiques adaptés
Indications et limites
Les échelles d’évaluation
2. Le rachis dorsal : Idem
3. Le Rachis lombaire et sacré : Idem
PRATIQUE :
Rappel de biomécanique utile
Pratique de l’examen dynamique et mobilisations par muscle
energy technics selon Fr. L. Mitchell, Jr.
Pratique de la kinésithérapie analytique de la C.V. selon R.
Sohier
Forme Cours théorique en auditoire de classe entière. Cours pratique
par groupes.
Modalités Cours ex-cathedra avec Powerpoint et démonstrations
63 | P � � �
Plan du cours ‘Kiné en traumatologie + TP’
Code DK2D50
Intitulé Kiné en traumatologie + TP
Enseignant(s) Eric FELDHEIM
Buts généraux Eduquer l’étudiant à la démarche professionnelle d’un
kinésithérapeute face à une situation traumatique.
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de :
- connaître les pathologies traumatiques les plus
fréquemment rencontrées ;
- déduire une attitude thérapeutique en kinésithérapie
adéquate et logique via une évaluation du patient, à
partir du diagnostique médical de ces pathologies et de
leurs degrés de gravité ;
- suivre l’évolution du patient ;
- communiquer au corps médical une synthèse des
évolutions rencontrées ;
- être critique face aux différentes attitudes
thérapeutiques possibles ;
- analyser les évolutions des techniques en kinésithérapie
sur base des données récentes de la littérature
scientifique ;
- réaliser l’ensemble des techniques illustrées en se basant
sur une approche systématique (anamnèse, lésions,
radios, testings, délais, observations, choix des
techniques et de protocole, vérifications des résultats,
évolutions des traitements, …) ;
- proposer des ateliers didactiques et prophylactiques
pour certaines situations rencontrées.
Contenus - Description des pathologies traumatiques rencontrées
- Immobilisation et alitement ; sollicitations mécaniques ;
traumatisme du pied, de la cheville, du genou, de la
cuisse, de la hanche, de l’épaule, du coude, de l’avant-
bras, de la main.
- Démonstration et réalisations des techniques
kinésithérapiques aux travaux pratiques.
- Des liens entre les données de ce cours et les disciplines
de la kinésithérapie en rhumatologie et en orthopédie
sont fréquemment réalisés.
Forme Cours théorique dispensé en auditoire avec des supports de
64 | P � � �
présentations PowerPoint en ce compris une iconographie large
et multiple et cours pratique en sous-groupes.
Modalités Cours théorique dispensé en auditoire et les cours pratiques
amènent les étudiants à réaliser l’ensemble des techniques
développées au cours théoriques suite à la démonstration de
l’enseignant et, ensuite, sous sa supervision.
Evaluation Examen oral qui portera sur la théorie ET la pratique
Nombre d’heures et
ECTS
45 H – Total : 4 ECTS
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Plan du cours ‘Kiné en rhumatologie + TP’
Code DK2D60
Intitulé Kiné en rhumatologie + TP
Enseignant(s) Eric FELDHEIM
Buts généraux Ce cours vise à procurer les outils nécessaires à la connaissance
de la rhumatologie et de la démarche inhérente à l’attitude
kinésithérapique. Il doit préparer l’étudiant à son entrée en
stage dès la troisième année de Bachelier et lui donner les
armes nécessaires pour aborder les patients en rhumatologie.
Compétences visées Pour la théorie :
Connaître les pathologies rhumatismales les plus fréquemment
rencontrées.
A partir de ces pathologies et de leurs degrés de gravité, en
déduire une attitude thérapeutique en kinésithérapie adéquate
et logique.
Acquérir une attitude critique face aux différentes attitudes
thérapeutiques possibles.
Pouvoir appréhender les limites des techniques
Pouvoir faire face aux évolutions de ces techniques en
kinésithérapie en se basant sur les données récentes de la
littérature scientifique.
Pour la pratique :
Structurer tout traitement de toute pathologie courante
rencontrée aux cours théoriques de kinésithérapie en
rhumatologie.
Réaliser des techniques adéquates et de qualité.
Avoir une attitude responsable quant au geste thérapeutique
réalisé.
Pouvoir s’adapter à l’évolution et au suivi des patients
Etre à même d’éduquer ses patients.
Contenus Pour la théorie :
Les pathologies articulaires, les pathologies juxta-articulaires,
les pathologies osseuses, les pathologies du rachis, les
syndromes canalaires, les maladies collagéniques, les
pathologies musculaires.
Des liens entre les données de ce cours et les disciplines de la
kinésithérapie en traumatologie et en orthopédie sont
fréquemment réalisés.
Ces pathologies sont décrites et parfois illustrées par des
66 | P � � �
questions types d’examen.
Pour la pratique :
Envisager les lésions rencontrées au cours de théorie en se
basant sur une approche systématique (anamnèse, lésions,
radios, testings, délais, observations, choix des techniques et
de protocole, vérifications des résultats, évolution des
traitements, …)
Forme En classe complète pour la théorie, en plus petit groupe pour la
pratique
Modalités
Nombre d’heures et
ECTS
60 H – Total : 4
ECTS
Le cours théorique donné laisse la place aux questionnements
individuels et au débat.
Les cours pratiques réalisent les démonstrations des techniques
et illustre la qualité d’un geste thérapeutique et insiste sur les
points suivants :
- position du patient,
- position du kinésithérapeute,
- position des prises de mains,
- réalisation du mouvement ou de la technique,
- progression du geste pratiqué,
- domaine d’application des gestes réalisés,
- limite du geste réalisé ou de la technique.
La conception de la thérapie se traduit par une démarche
systématique (anamnèse, lésions associées, imagerie médicale,
interdits inhérents à la pathologie, testings, conception d’un
plan de traitement, choix de techniques, objectifs à atteindre
…).
Un accent particulier est mis sur l’utilisation de tests (pré-test,
post-test…) à réaliser pour objectiver la portée du travail
réalisé et éviter tout dogmatisme.
Evaluation
Examen oral qui portera sur la théorie ET la pratique
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Plan du cours ‘Kiné respiratoire + TP’
Code DK2D70
Intitulé Kiné respiratoire + TP
Enseignant(s) Mikel EZQUER ECHANDIA
Buts généraux Le cours vise à mener l’étudiant à une utilisation raisonnée de
la kinésithérapie respiratoire.
Compétences visées L’étudiant devra être capable de proposer des techniques
adéquates aux pathologies respiratoires rencontrées.
Contenus Physiologie respiratoire, physiopathologie respiratoire; TVO,
TVR kinésithérapie de désencombrement et lutte contre les
syndromes restrictifs. Kinésithérapie respiratoire pédiatrique.
Forme Cours pratique et théorique
Modalités Cours ex cathedra et travaux pratiques. Syllabus.
Evaluation Examen écrit et oral en juin : Questions ouvertes et QCM +oral
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 3 ECTS
68 | P � � �
Plan du cours ‘Psychomotricité + TP’
Code DK2D80
Intitulé Psychomotricité + TP
Enseignant(s) Dorothée VAN EECKE
Buts généraux Le cours vise à se familiariser avec le développement
psychomoteur de l’enfant et à donner un aperçu non exhaustif
des différentes méthodes de psychomotricité et des
pathologies concernées par cette pratique.
Compétences visées L’étudiant devra être capable de :
- Pouvoir déceler les difficultés psychomotrices éventuelles
d’un enfant grâce à l’observation et à l’utilisation des
tests et bilans nécessaires à la pratique psychomotrice ;
- Concevoir et appliquer des traitements psychomoteurs ;
- Travailler en groupe et/ou en individuel ;
- Etre attentif et à l’écoute des enfants et donc capable
d’adaptation et de remise en question ;
- travailler en partenariat avec d’autres professionnels
(logopèdes, médecins, instituteurs, psychologues…).
Contenus - La psychomotricité ?
- La psychomotricité fonctionnelle : approche de différentes
techniques (Le Boulch, Snoezelen, la méthode Tomatis, la
méthode psycho-audio-phonologique)
- La psychomotricité relationnelle selon Bernard Aucouturier
- Le développement psychomoteur de l’enfant de 0 à 12 ans
(importance du développement moteur, développement
affectif, social et intellectuel, développement du langage)
- Les tests psychomoteurs utiles aux kinésithérapeutes (tests
du bonhomme, test moteur, tests de latéralité, tests
spatio-temporels)
- Exemples de bilans utilisés en milieu professionnel
- Les types de handicaps rencontrés en psychomotricité
(notamment les problèmes neuromoteurs, les troubles
instrumentaux, les troubles visuels…) et leurs
conséquences au niveau psychomoteur
Forme Une partie théorique (15h) : concerne l’ensemble des étudiants
Une partie pratique (15h) : en groupe de 15 à 20 étudiants
Modalités Partie théorique :
Cours ex-cathedra qui, dans la mesure du possible, fait appel à
69 | P � � �
la participation active des étudiants. Le cours se base
essentiellement sur des vidéos. Avec une insistance sur
l’importance de l’observation d’un patient.
Séminaire avec une logopède : intérêt d’un travail en
pluridisciplinarité
Partie pratique :
Basée sur des séances organisées par les étudiants, sur le feed-
back de ces séances et sur des discussions à partir de leurs
observations en milieu professionnel.
Organisation d’un stage d’observation en psychomotricité
éducative ou rééducative ou thérapeutique. Ce stage permet de
faire le lien entre la théorie et la pratique.
Evaluation En 1ère session :
Cours théorique (70%) : examen écrit en janvier comprenant des
questions ouvertes basées sur le raisonnement plutôt que la
restitution simple des connaissances.
Cours pratique (30%) : évaluation continue (évaluation hors
session) comprenant la présentation d’une séance de
psychomotricité (5%), la présentation écrite de celle-ci (5%), un
rapport du stage d’observation en milieu professionnel (20%).
Les modalités de ces évaluations seront données au 1er cours
pratique.
La présence aux cours pratiques est obligatoire. Des absences
même justifiées entraîneront automatiquement une pénalité.
2 absences : note finale est multipliée par le coefficient de 0,9
3 absences : note finale x 0,8.
4 absences : note finale x 0,6.
A partir de 5 absences, la note finale est diminuée de 10 points
sur 20 points.
En deuxième session, les examens théorique et pratique sont
identiques à la 1ère session.
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 2 ECTS
70 | P � � �
Plan du cours ‘Statistique’
Code DK2E10
Intitulé Statistique
Enseignant(s) Véronique DE HEYN
Buts généraux Ce cours a pour but de faire acquérir à l’étudiant des
techniques de base en statistique lui permettant d’une part
d’acquérir des connaissances théoriques et d’autre part de
s’entraîner à une certaine pratique dans le domaine.
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de :
- répondre aux questions qui se posent dans des applications
inhérentes au domaine paramédical, notamment dans son
travail de fin d’études ;
- appréhender, avec un esprit critique, toute analyse impliquant
un aspect statistique.
Contenus Statistique descriptive
Eléments de la théorie des probabilités
Lois de probabilité
Inférence statistique : estimations et tests
Régression et corrélation
Forme Classe entière
Modalités Cours à caractère principalement théorique, comprenant
cependant des exercices et des applications afin de permettre
l’acquisition d’un savoir et d’un savoir-faire dans le domaine
Cours oral s’appuyant sur un syllabus, des feuilles d’exercices
distribuées en séance et des projections de transparents
illustrant les notions vues et les applications
Fréquents moments privilégiant l’activité des étudiants par des
questions-réponses
Résolution d’exercices en séance par les étudiants
Exercices supplémentaires non obligatoires (travail personnel)
Evaluation Examen écrit
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 2 ECTS
71 | P � � �
Plan du cours ‘Méthodologie générale et de la recherche’
Code DK2E20
Intitulé Méthodologie générale et de la recherche
Enseignant(s) Costantino BALESTRA
Buts généraux Apprendre la méthode scientifique et l’appliquer à son domaine
d’intérêt
Compétences visées L’étudiant devra être capable de systématiser les démarches à
l’aide d’une approche réaliste et utile au domaine d’intérêt que
ce soit de façon fondamentale ou appliquée. … ??
Contenus Le cours , illustre, à l’aide d’exemples et de façon applicable, le
raisonnement du chercheur, les méthodes mises en œuvre,
l’analyse d’articles scientifiques, la mise en place de questions
de recherche, les moyens de mesure, le choix de population, le
choix des tests d’hypothèse adéquats et adaptés à la
population et aux questions posées.
Forme Cours ex-cathedra et travaux pratiques dirigés
Modalités Cours ex-cathedra et syllabus
Evaluation Examen écrit
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 2 ECTS
72 | P � � �
Plan du cours ‘Pathologies spéciales’
Code DK2F10
Intitulé Pathologies spéciales
Enseignant(s) Vincent CRASSET - Guy Vandenhoven -Pierre Sailliez
Buts généraux Connaissance des pathologies cardiovasculaire, respiratoire et
rhumatologique et des moyens diagnostiques associés
Compétences visées L’étudaitn devra être capable de :
- Atteindre une compétence et une connaissance des
pathologies cardiovasculaires, respiratoires et
rhumatologiques
- Appliquer à celles-ci un raisonnement médical
(anamnèse, examen clinique, examens complémentaires,
diagnostic et traitement)
- Analyser de façon critique une situation clinique (prise
en charge de revalidation cardiaque, etc.)
Contenus I. Pathologie cardio-vasculaire
Le cours tente de répondre aux trois aspects suivants de la
pathologie cardiovasculaire : introduction générale aux
facteurs prédisposant à la pathologie cardiovasculaire,
comment reconnaître les grands syndromes cardiovasculaires,
comment les diagnostiquer
Introduction à la problématique de la prévention
cardiovasculaire
Approche générale des facteurs de risque
cardiovasculaires : prévention primaire
L’athéromatose : dénominateur commun de la pathologie
vasculaire
Athéromatose et prévention cardiovasculaire :
quantification du risque chez un sujet donné
Description anatomique et clinique des atteintes vasculaires
Athérosclérose (carotidienne, périphérique, aortique,
viscérale)
Artérite inflammatoire
Phénomène vasospastique
Moyens diagnostiques et fondements physiologiques et
méthodologiques de chaque techniques
Méthodes d’exploration du cœur
L’électrocardiogramme (dont rappel
73 | P � � �
physiologique)
L’épreuve d’effort
Les techniques ultrasonographiques
Les techniques isotopiques
La coronarographie et l’angioplastie coronaire
Les grands syndromes cardiologiques
La cardiopathie ischémique
Le syndrome coronarien stable
Le syndrome coronarien instable
L’infarctus myocardique
Les valvulopathies
L’insuffisance cardiaque y compris la physiopathologie :
rappels physiologiques, pathophysiologie et clinique de
l’insuffisance cardiaque
II. Pathologie respiratoire
III. Pathologie rhumatologique
Introduction : cadre du cours, canevas sur lequel se base le
raisonnement médical menant au diagnostic, différents
examens complémentaires à disposition du praticien en
rhumatologie pour évoquer, confirmer ou affiner le diagnostic
Introduction à la thérapeutique générale médicamenteuse en
rhumatologie
Abord par système anatomique ou tissulaire des différentes
patholies en rhumatologie :
- Pathologies articulaires, abarticulaires et osseuses
- Connectivites et vascularites
Forme Classe entière
Modalités Cours ex-cathedra agrémenté de démonstrations des
techniques cliniques
Diapositives
Syllabus (matière théorique)
Evaluation QCM et questions ouvertes
Chaque partie du cours est évaluée séparément lors d’un
examen hors session.
La réussite de chacune des parties est indispensable pour la
réussite du cours. ??
Nombre d’heures et
ECTS
45 H – Total : 3 ECTS
74 | P � � �
Plan du cours ‘Premiers soins’
Code DK2F20
Intitulé Premiers soins
Enseignant(s) Vanderschueren Frédéric
Buts généraux Ce cours explique la méthode adéquate pour pouvoir donner
rapidement et correctement les 1ers soins.
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de maîtriser
les savoirs disciplinaires et devra s’imposer à les intégrer dans
des connaissances interdisciplinaires propres aux
professionnels de la santé.
Une ébauche de regard réflexif et critique sur ses
connaissances scientifiques lui sera demandée.
Contenus Première partie ?
- Aide Médicale Urgente (+ Equipe urgence interne)
- Règles essentielles d’intervention (1 MES) – cercle des
soins
- Position latérale de sécurité
- Retournement ventre => dos (2 techniques)
- Déplacement (chaise, pompier, rautek, drap,…)
- Déplacer un lésé de la colonne
- Obstruction des voies aériennes (Heimlich) adulte/bébé
- Inconscient avec respiration
- Inconscient sans respiration (avec et sans masque de
poche)
- Inconscient sans respiration (avec masque de poche &
DEA)
- Usage du BVM + mise en pratique avec DEA
Deuxième partie ??
- Utilisation Oxygène
o différents masques
o Administration O2 à une victime consciente
o RCP avec O2
- Plaies simple & graves (corps étranger & coupure)
- Brulûres
- Blessures aux yeux/oreilles
- Traumatismes des os et articulations
- Hémorragie (nez,…)
- Traumatismes (général, tête, colonne,…)
75 | P � � �
- Examen neurologique 5’
- Glycémie (hypo-, hyper-)
- Asthme
- Epilepsie
- Allergie – anaphylaxie
- Empoisonnement et intox médicament
- Asphyxie
- Problèmes cardiaques
- Accident vasculaire cérébral
- Etat de choc
- Tension artérielles (hypo-, hyper,-)
- Hypothermie
- Exposition à la chaleur
Forme Groupes de 20 personnes maximum
Modalités Cours pratique – appuyé par un cours théorique (10h) – faisant
appel à la participation active des étudiants. Les notes
distribuées servent de fil conducteur et de trame au cours, mais
l’exposé oral reste principal et apporte les compléments au
cours écrit de l’étudiant. Il est donc important de participer au
cours.
A travers les différentes mises en situation, les élèves
apprennent la réanimation avec et sans défibrillateur, ainsi que
la manipulation de l’oxygène. La deuxième partie du cours
concerne les accidents, maladies et malaises.
Evaluation Examen pratique en janvier sur la réanimation avec l’utilisation
du DEA et de l’oxygène. Examen écrit en fin de cours qui porte
essentiellement sur la deuxième partie (accidents, maladies et
malaises). Durant les séances, des indices « clés » sont
régulièrement donnés aux étudiants et ceux-ci leur permettent
d’aborder plus sereinement les épreuves finales.
La deuxième session se déroule de la même façon.
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 2 ECTS
76 | P � � �
Plan du cours ‘Mécanothérapie + TP’
Code DK2G10
Intitulé Mécanothérapie + TP
Enseignant(s) Mikel EZQUER ECHANDIA
Buts généraux Utilisation raisonnée de la mécanothérapie
Compétences visées L’étudiant sera capable de proposer de la mécanothérapie dans
le cadre de rééducation locomotrice. Il devra pouvoir réaliser
des montages adéquats aux pathologies rencontrées et faire
preuve d’analyse critique.
Contenus Pouliethérapie (circuits résistants, aidants, auto-passifs) ;
poulie mobile ; suspensions (centrée, décentrée, pendulaire).
Forme Cours pratique en petits groupes
Modalités Travail par question-réponse ; correction au cours de la séance.
Syllabus
Evaluation Examen écrit et oral
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 3 ECTS
77 | P � � �
3K : Volumes des cours, ECTS et Pondération
2014-2015
L�� ��� �� � � ���� � ��� ��� ���-requis
CODE COURS
Pré
-re
qu
is
EC
TS
Po
nd
éra
tio
n
h/a
Gro
up
es
TP
A DK3A11 Anatomie systémique et
topographique + TP
Dissection
3 4 15
1
4
1
DK3A12 Anatomie gynéco-obstétrique 1 1 15 1
DK3A20 Physiologie (y compris neurophysio)
3 3 60
1
4
4
4
4
B DK3B10 Biomécanique - Analyse du
mouvement
1 2 15
DK3B20 Sports 2 2 30 4
C
DK3C10 Psychologie générale et clinique 2 2 15
DK3C20 Déontologie - Ethique 1 2 15
D DK3D10 Examens et bilans - Conception et
mise au point de traitements
2 2 15 4
DK3D21 Théorie du Massage 1 1 15
DK3D22 TP Massage 1 1 15 4
E DK3E10 Méthodologie générale et de la
Recherche
2 2 15 4
F DK3F11 Neuropathologie 1 3 15
DK3F12 Pathologie spéciale en Orthopédie 3 4 45
DK3F13 Pathologie spéciale des Enfants 1 1 15
DK3F20 Gériatrie 1 1 15
DK3F30 Pharmacologie 1 1 15
G DK3G10 Relaxation 1 2 15 4
DK3G20 Imagerie médicale 2 2 30
DK3G30 Physiotechnique 1 2 15 4
DK3G41 Techniques de facilitation en
revalidation neurologique
1 1 15
DK3G42 Hydrothérapie 1 1 15
DK3G50 Kiné pré- postnatale 1 2 15 4
DK3G60 Kiné en Cardiologie-réanimation 2 2 30
DK3G70 Kiné en Traumatologie sportive 1 2 15 4
DK3G80 Kiné neurologique + TP 3 3 60 4
DK3G90 Orthopédie et Appareillage 1 1 15
H DK3H10 Enseignement clinique - Stages 20 10 375
Totaux 60 60 930
78 | P � � �
Plan du cours ‘Anatomie systémique et topographique + TP Dissection’
Code DK3A11
Intitulé Anatomie systémique et topographique + TP Dissection
Enseignant(s) Philippe DELINCE - Thyl SNOECK – Véronique JANSSENS
Buts généraux Le cours vise à présenter au futur kinésithérapeute les notions
d'anatomie topographique nécessaires à la compréhension des
différentes pathologies auxquelles il sera confronté et à
l'application des techniques thérapeutiques de la profession.
Le TP Dissection sera l’occasion d’une description de l’anatomie
topographique et fonctionnelle sur pièces cadavériques.
Compétences visées L’étudiant devra être capable de connaître l'anatomie de
l'appareil locomoteur (os – articulations – muscles – tendons –
nerfs – vaisseaux) afin de pouvoir analyser les signes
évocateurs des pathologies de l'appareil locomoteur, mais aussi
aider à comprendre les différentes manipulations utilisées lors
de l'examen physique du patient et appliquées lors du
traitement de rééducation.
Pour le TP Dissection, l’étudiant devra être capable de décrire et
commenter toutes les structures anatomiques rencontrées sur
les préparations.
Contenus ATTENTION : Ce cours comporte deux parties : la partie
THEORIE est donnée par Philippe DELINCE et le TP par Thyl
SNOECK.
Théorie :
Le membre supérieur
Le rachis
Le bassin
Le membre inférieur
TP Dissection :
- Ostéologie
- Myologie
- Arthrologie : membres inférieurs, membres supérieurs,
tronc, tête et cou
- Angiologie
- Neurologie
- Anatomie fonctionnelle
- Cavité thoracique et abdominale
79 | P � � �
Forme Classe entière
Modalités Cours théorique illustré par diapositives de pièces anatomiques
et démonstrations occasionnelles sur l'étudiant.
TP Dissection par groupe de 4 à 5 étudiants autour d’un sujet
préparé.
Evaluation Pour la théorie, l’examen écrit avec questions de type
"VRAI/FAUX" et questions nécessitant une réponse manuscrite.
Cet examen se tient à la fin de l'année académique au mois de
juin.
Pour le TP Dissection, l’étudiant devra être capable de procéder
à une description d’une ou plusieurs structures anatomiques et
disserter sur les aspects fonctionnels des éléments observés.
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 3 ECTS
80 | P � � �
Plan du cours ‘Anatomie gynéco-obstétrique’
Code DK3A12
Intitulé Anatomie gynéco-obstétrique
Enseignant(s) Martine MATTON
Buts généraux Le cours vise à donner aux futurs kinésithérapeutes les notions
spécifiques à l’anatomie gynéco-obstétrique, à la physiologie et
pathologie de la grossesse et de l’accouchement, et au post-
partum et à la rééducation périnéale. En lien avec le cours
pratique de kiné pré-postnatale, il permettra à l’étudiant
d’accompagner les futurs parents pendant la grossesse et
l’accouchement. et également de suivre les femmes lors du
post-partum, ainsi que lors de tout autre trouble uro-
gynécologique.
Compétences visées L’étudiant devra être capable de maîtriser les notions
théoriques
Contenus 1. Anatomie du bassin
- Biomécanique du bassin
- Le périnée et ses pathologies en lien avec la
biomécanique du bassin
- Les organes du petit bassin et leur physiologie
2. Obstétrique
La grossesse
- Temps de gestation
- L'utérus pendant la grossesse
- Le fœtus
- Chronologie de la grossesse
- Les hormones pendant la grossesse et
l’accouchement
L’accouchement
- Phases de l’accouchement eutocique
-Types de présentations du foetus
- Spécificités du bassin pendant la grossesse et
l’accouchement
- Positions d’accouchement
- Respiration lors du travail et l’accouchement
Anomalies de la grossesse
- Les menaces d’accouchements prématurés
-La grossesse à haut risque
81 | P � � �
-La souffrance fœtale
-La grossesse prolongée
3. Post-partum et uro-gynécologie
- Pathologies
- Rééducation périnéale et abdominale
- Rééducation après césarienne et épisiotomie
4. Apports de la méthode des Chaînes Musculaires G.D.S à la
pré et postnatale
Forme Classe entière
Modalités Exposé oral complété d’illustrations + interpellations par
questions-réponses.
Support d’un syllabus + notes personnelles
Evaluation Examen écrit sous forme de QCM et question(s) ouverte(s).
La 2e session se déroule de la même manière.
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
82 | P � � �
Plan du cours ‘Physiologie (y compris neurophysiologie) + TP’
Code DK3A20
Intitulé Physiologie (y compris neurophysiologie) + TP
Enseignant(s) Costantino BALESTRA - Mikel EZQUER ECHANDIA - Thyl
SNOECK – Sigrid THEUNISSEN
Buts généraux Le cours vise à éveiller et maintenir la compréhension
expérimentale des acquis de la profession de kinésithérapeute,
mais aussi à élargir le champ de réflexion et d’investigation,
notamment à la pratique sportive
Compétences visées L’étudiant devra être capable de :
- Tisser un réseau global de compétences techniques
permettant la récolte de données et de signaux
biologiques. Une réflexion sera demandée et guidée
visant à l’analyse statistique de celle-ci.
- Comprendre et maîtriser les diverses adaptations
physiologiques liées à l’ensemble des activités physiques
répétées. Mais également les différences d’adaptations
physiologiques dues à l’âge et au sexe.
Contenus Physiologie environnementale (intégrée) :Mr Balestra et Mme
Theunissen
- Réactions aux environnements froids et chauds
- L’homme en conditions hypobares et hyperbares
- L’homme dans l’espace (microgravité)
- L’homme soumis aux radiations
Physiologie du sport : Mme Theunissen et Mr Balestra
- Les tests de terrain
- L’échauffement et les étirements
- Les adaptations à l’entraînement de force, aérobie et
anaérobie.
- Les enfants, adolescents et le sport
- L’activité physique chez le sujet âgé.
- Les différences inter sexes.
Travaux pratiques sur les thèmes suivants : Mr Balestra, Mr
Ezquer, Mr Snoeck
- Analyse fractale
- Sensibilité tactile
- Centres de rotation de segments osseux
- Anatomie écho-guidée
- Epreuves respiratoires
- Test à l’effort
83 | P � � �
Forme Classe entière pour la théorie.
Groupe de 4/5 étudiants pour les TP
Modalités Cours ex-cathedra illustré par la projection de présentations
PowerPoint.
Prise de notes au cours.
Travaux pratiques en laboratoire
Evaluation
Nbre d’heures et
ECTS
60H-total : 3 ETS
Chaque partie comprend 1 examen durant lequel l’étudiant
devra montrer ses capacités d’étude et de restitution de ses
connaissances. Un accent est mis sur la capacité de
compréhension et d’association des savoirs. Il devra établir des
liens entre les chapitres et construire de nouvelles théories sur
base des acquis antérieurs.
Physiologie environnementale : Examen écrit composé de
questions ouvertes suivi éventuellement d’un oral de rattrapage
le même jour.
Physiologie du sport : Examen écrit sous forme de questions
ouvertes, à réponse courte, à choix multiples et analyse de
graphiques.
Travaux pratiques : La présence aux TP est obligatoire.
Evaluation sur l’élaboration de rapports des manipulations.
Répartition des points : 70% Théorie (35% Physio
environnementale – 35% Physio du sport) – 30% Travaux
pratiques
Mêmes modalités pour toutes les sessions
84 | P � � �
Plan du cours ‘Biomécanique - Analyse du mouvement’
Code DK3B10
Intitulé Biomécanique - Analyse du mouvement
Enseignant(s) Walid SALEM
Buts généraux Le cours vise à familiariser l’étudiant à la biomécanique de
certaines pathologies intéressant le domaine de la
kinésithérapie.
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de porter un
regard critique sur les pathologies les plus rencontrées en
kinésithérapie.
Contenus Introduction générale à la biomécanique du tissu conjonctif
Pathologie mécanique de certaines formes de la coccygodynie
Pathologie mécanique de Whiplash
Forme Classe entière
Modalités Exposé oral. Syllabus
Evaluation Examen écrit avec questions à choix multiples.
Mêmes modalités pour la seconde session.
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
85 | P � � �
Plan du cours ‘Sports’
Code DK3B20
Intitulé Sports
Enseignant(s) Robert LONTIE – Sigrid THEUNISSEN
Buts généraux Le cours vise à, par la pratique individuelle et l’expérience
motrice personnelle acquise, améliorer la compréhension et la
maîtrise de soi afin que les actes posés de par sa propre
perception et de par sa relation aux autres participent à
l’élaboration d’un comportement démontrant l’importance de
l’activité physique au niveau du bien-être et de la santé
Compétences visées Etre capable d’observer, d’analyser, de raisonner afin de
mobiliser ses capacités physiques et motrices pour un
développement harmonieux du corps et de l’esprit. Rigueur,
autonomie, disponibilité, respect de la mixité.
Contenus Travail des fondamentaux que sont l’endurance, la force, la
coordination et la souplesse dans le but d’améliorer son
schéma corporel et ses capacités physiques dont le caractère
transversal permettra d’évoluer dans les différentes disciplines
sportives.
Sports : 30H à raison d’5h/semaine pendant 6 semaines
- Différents sports seront abordés par cycle de six
semaines :
- le badminton
- l’escalade
la course d’orientation : course par groupe de niveaux dans la
forêt de Soignes sur base de carte. Différents parcours sont
proposés en fonction des niveaux.
Forme Formation de groupes autorisant une pratique intensive du
sport abordé.
Modalités Cours pratiques faisant appel à la participation active des
étudiants. Les exercices pratiqués permettent d’atteindre les
objectifs exigés.
Evaluation
Nbre d’H-ECTS
30h-2ECTS
L’évaluation se fait en continu et pour chaque discipline
abordée.
La présence au cours est obligatoire et les absences
sanctionnées.
La note générale est sur 20 points.
86 | P � � �
Plan du cours ‘Psychologie générale et clinique’
Code DK3C10
Intitulé Psychologie générale et clinique
Enseignant(s) Olivier Ducruet
Buts généraux Le cours vise à approfondir les principales approches
théoriques de la psychologie vue en 1è année par des
illustrations concrètes (prises en charges et testing spécifiques
à chaque approche).
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de définir les
grandes lignes des approches psychanalytique, cognitive,
développementale et comportementale, tant au niveau de leur
application en thérapie que du testing qui leur est propre.
Contenus - Approche psychanalytique : la période post-freudienne,
l’analyse et ses éléments fondamentaux (ex : transfert et
contre-transfert)
- Approche développementale : la thérapie du
développement et les échelles développementales (ex :
PEP, Brunet-Lézine)
- Approche comportementale : l’ABA
- Approche cognitive : formulation des troubles
psychologiques et le bilan neuropsychologique
(intelligence, mémoire, fonctions exécutives, attention)
Forme Classe entière
Modalités Exposés oraux, animation power point, travail personnel à
remettre en fin de cours
Evaluation Examen écrit : QCM et questions ouvertes ; travail à remettre
Mêmes modalités pour toutes les sessions.
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 2 ECTS
87 | P � � �
Plan du cours ‘Déontologie - Ethique’
Code DK3C20
Intitulé Déontologie - Ethique
Enseignant(s) Pierre-Jean DELVOYE
Buts généraux Le cours vise à étudier le cadre légal, déontologique et éthique
de la profession de kinésithérapeute, dans une approche
comparatiste, en particulier entre Belgique et France.
Compétences visées L’étudiant devra être capable d’appréhender les principes de
base de l’éthique afin de les mettre en œuvre dans le cadre
d’une pratique professionnelle, notamment et en particulier
celle de la kinésithérapie, ainsi que d’être capable de s’adapter
et de mener une réflexion et une démarche dans le cadre de
cette pratique.
Contenus 1) Enjeux globaux et place de l’éthique dans un monde en
forte interdépendance ;
2) Bioéthique : instances et fonctionnement, éléments
fondamentaux de la pratique des équipes soignantes
(loyauté, confiance, autonomie), cas concrets, valeurs et
actualité de la réflexion :
a. Comité consultatif de Bioéthique (B) et Comité
consultatif national d’Ethique (F) ;
b. Conseil national de la Kinésithérapie (B) et Ordre
des Masseurs kinésithérapeutes (F) ;
c. Règles de conduite (B) et Code de déontologie
dans le Code de la Santé publique (F) ;
d. Consentement éclairé et information du patient ;
e. Refus de traitement ;
3) Témoignages d’acteurs de terrain : Comité consultatif de
Bioéthique ;
4) Analyse de situations concrètes dans le cadre de la pratique
de la kinésithérapie
5) Réseau hospitalier bruxellois ;
6) Elaboration du Curriculum Vitae et recherche d’emploi.
Forme Classe entière
Modalités Cours théorique ;
Exposé magistral complété d’illustration de cas ;
Participation des étudiants par des séances de
questions/réponses ;
88 | P � � �
Témoignages d’acteurs de terrains avec séances de
questions/réponses.
Evaluation Examen écrit, questions ouvertes et/ou QCM, en fin de cours
qui porte sur la matière exposée. Il est demandé d’illustrer la
théorie par des exemples concrets.
La deuxième session se déroule de la même façon.
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
89 | P � � �
Plan du cours ‘Examens et bilans - Conception et mise au point de traitements’
Code DK3D10
Intitulé Examens et bilans - Conception et mise au point de
traitements
Enseignant(s) Annick VAN WALLENDAEL
Buts généraux Le cours vise à la révision des bilans psychomoteurs, de
neurologie, des personnes âgées et des pathologies du
squelette axial (cervicalgie, dorsalgie, lombalgie et cypho-
scolioses) et leurs traitements.
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable d’établir le
bilan le plus approprié à la pathologie du patient afin de mettre
au point le traitement ad hoc. Il doit concevoir sa thérapie par
une démarche systématique : anamnèse, lésions associées,
imagerie médicale, interdits liés à la pathologie, tests
réalisables en fonction de l’état du patient, conception d’un
plan de traitement, choix des techniques, objectifs à
atteindre… en gardant à l’esprit qu’il n’existe pas « Le »
traitement, mais une grande variété de techniques dont le choix
leur revient.
Contenus 1. Introduction
2. Les séquences du développement normal :
Maturation du système nerveux central.
Développement de l’activité réflexe
Développement moteur correspondant
3. Bilans psychomoteurs et traitements
4. Les lésions médullaires : bilans.
5. Traitement de la paraplégie et de la tétraplégie.
6. Bilan de l’hémiplégie.
7. Le squelette axial :
Cervicalgie.
Dorsalgie.
Lombalgie.
Cervicobrachialgie
8. Bilan de la scoliose et traitement.
9. Bilan et prévention des chutes pour les personnes âgées
Forme En petits groupes.
Modalités Travaux pratiques après transmission d’une base théorique.
Des démonstrations techniques sont réalisées en cours.
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L’étudiant est amené à se poser en temps qu’évaluateur et
praticien, pour ce faire nous partons de cas pratiques sur base
d’une prescription.
La tenue de pratique est obligatoire. Syllabus reprenant une
série de bilans utilisés dans différents services ou lieux de
stage..
Evaluation Examen pratique avec préparation reprenant les différents
cours vus durant les 3 années.
Mise au point d’un traitement sur base d’une prescription
médicale avec bilan permettant la mise au point du traitement.
L’étudiant tire au sort un cas pratique, il dispose d’un temps de
préparation et doit élaborer l’anamnèse, le bilan et construire le
traitement le plus adapté en justifiant le choix des techniques
utilisées. Il devra réaliser un ensemble de manœuvres qui
seront jugées. Toute erreur aggravant la pathologie sera
considérée comme grave.
Mêmes modalités pour toutes les sessions d’examens.
Travail écrit à réaliser pendant l’année.
La présence aux TP est obligatoire.
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 2 ECTS
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Plan du cours ‘Théorie du massage’
Code DK3D21
Intitulé Théorie du massage
Enseignant(s) Olivier LEDUC
Buts généraux Le cours vise à procurer les outils nécessaires à la
compréhension de l’utilisation des techniques physiques et
chirurgicales utilisées dans le traitement de l’œdème. Permettre
de comprendre les effets secondaires des traitements
oncologiques des cancers du sein et des organes génitaux.
Compétences visées L’étudiant devra être capable, au terme du cours, de:
- comprendre les effets des techniques physiques
proposées dans le traitement des œdèmes, de choisir la
technique physique appropriée à la pathologie, de se
remettre constamment en question par rapport à ses
choix.
- lire et interpréter l’imagerie du système lymphatique
pour adapter le traitement physique.
Contenus Les différentes techniques physiques (drainage lymphatique
manuel, pressothérapie, bandage multicouches, contention
élastique) ainsi que les expérimentations s’y rapportant sont
exposées. Les techniques d’investigations des lymphatiques
sont décrites et des cas pathologiques analysés au travers de
l’imagerie.
Les traitements des cancers du sein et des organes génitaux
ainsi que leurs effets secondaires sont décrits.
Des cas cliniques sont analysés pour mettre au point la
stratégie thérapeutique physique idéale.
Forme Classe entière.
Modalités Cours ex-cathedra suivi d’interaction avec l’auditoire sous la
forme de démonstrations pratiques.
Démonstration de la théorie sur base d’exposés de travaux
réalisés dans l’unité de lympho-phlébologie de la H.E.P.Spaak.
Travail de l’étudiant : Etude (vérifiée par questions et réponses
pendant le cours)
Evaluation
Nbre H-ECTS
15h-1ECTS
Evaluation écrite continue possible tout au long de l’année.
Examen écrit ou oral lors des trois sessions : questions
vrai/faux.
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Plan du cours ‘TP Massage’
Code DK3D22
Intitulé TP Massage
Enseignant(s) Olivier LEDUC
Buts généraux Le cours vise à apporter l’outil permettant l’application des
techniques physiques de traitement des œdèmes
Compétences visées L’étudiant devra, au terme du cours, pouvoir prendre en charge
les patients présentant un œdème du membre supérieur, du
membre inférieur ou du visage avec les techniques de drainage
lymphatique manuel. Il maîtrisera les techniques de
pressothérapie et de contention élastique. Il doit aussi, en cas
d’échec, pouvoir orienter ces mêmes patients vers d’autres
approches thérapeutiques..
Contenus - Apprentissage des techniques de résorption, d’appel, et
de bandages pour le membre inférieur, supérieur et la
tête.
- Apprentissage à travers l’image des techniques
compressives pratiquées sur la sphère génitale.
- Démonstration de l’utilisation d’appareil de
pressothérapie
Forme Exposé de la théorie et de la pratique.
Travaux pratiques par binômes.
Présentation et résolution de cas pratiques
Modalités Travail de l’étudiant : Etude (vérifiée par questions et réponses
pendant le cours)
Evaluation Evaluation écrite continue possible tout au long de l’année.
Examen écrit ou oral lors des trois sessions : questions
vrai/faux.
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
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Plan du cours ‘Méthodologie générale et de la recherche’
Code DK3E10
Intitulé Méthodologie générale et de la recherche
Enseignant(s) Costantino BALESTRA et Steven PROVYN
Buts généraux Le cours vise à apprendre la méthode scientifique et l’appliquer
à son domaine d’intérêt. Après un cours ex cathedra en 2e
année, le cours de 3e année est une mise en pratique des
principes appris avec une application informatique des outils de
recherche bibliographique, d’organisation des données et
d’application statistiques. Ce cours se veut un tremplin pour
l’étudiant afin de susciter son propre travail de recherche.
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de
systématiser les démarches à l’aide d’une approche réaliste et
utile au domaine d’intérêt que ce soit de façon fondamentale
ou appliquée..
Contenus Lecture critique dirigée d’articles scientifiques, ces articles sont
au départ imposés et ensuite choisis par l’étudiant – Mise en
place de protocoles fictifs ou réels – discusion sur la pertinence
de la mesure – description de la population (critères
d’inclusions et d’exclusions) – utilisation de l’informatique
(classement et organisation des données) – initiation
statisitique et utilisation des programmes.
Aux horaires de cours définis sont associés des TP individuels
(style Tutorat) avec l’enseignant qui s’atterdera aux suivi des
travaux de chaque étudiant.
Forme Petits groupes
Modalités Ex cathedra et travaux pratiques dirigés
Evaluation Remise de travaux en fin de cours
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 2 ECTS
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Plan du cours ‘Neuropathologie’
Code DK3F11
Intitulé Neuropathologie
Enseignant(s) Bernard DACHY
Buts généraux Ce cours introduit les pathologies neurologiques les plus
susceptibles d’être rencontrées dans la pratique de la
kinésithérapie et situe l’importance et le rôle de cette discipline
dans la prise en charge de ces affections. Il donne un aperçu
des symptômes principaux rencontrés en neurologie et les situe
par rapport à des affections précises. Un des buts est de
permettre à l’étudiant de comprendre les plaintes du patient et
de les resituer dans leur réalité clinique.
Compétences visées L’étudiant devra être capable de ::
- Comprendre son rôle de futur kinésithérapeute dans le
traitement des affections neurologiques.
- Reconnaître la plupart des pathologies neurologiques
d’un aspect essentiellement pratique.
- Tenir compte de certains symptômes moins évidents
comme des troubles sensitifs ou de coordination qui
peuvent avoir un impact sur la prise en charge
thérapeutique qu’il sera amené à dispenser.
- Mieux interagir avec le patient et sa pathologie pour
adapter son traitement en fonction des possibilités du
patient et de l’évolution clinique.
Contenus - Éléments de sémiologie neurologique, en particulier liés à la
kinésithérapie : mouvement et ses anomalies (spasticité)
- Les polyneuropathies
- Les myopathies et la myasthénie
- Les atteintes médullaires aigues et chroniques
- Les maladies du motoneurone
- La sclérose en plaques
- Les maladies extrapyramidales (Parkinson, dystonies,
chorées)
- Les accidents vasculaires cérébraux
- Les ataxies
- Les épilepsies
- Les traumatismes
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Forme Classe entière
Modalités Cours ex cathedra
Cours théorique qui, dans la mesure du possible, fait appel à la
participation active des étudiants. Le but est d’être aussi
interactif que possible avec l’auditoire.
Présentation de vidéos afin d’illustrer autant que faire se peut
les aspects sémiologiques des différentes affections.
Les notes distribuées reprennent la plupart des diapositives qui
servent de trame au cours. L’exposé oral reste principal et
apporte les compléments au cours écrit de l’étudiant.
Evaluation Examen écrit en fin de cours sous forme de questions à choix
multiples qui portent essentiellement sur l’exposé oral qui a été
donné durant l’année.
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
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Plan du cours ‘Pathologie spéciale en orthopédie’
Code DK3F12
Intitulé Pathologie spéciale en orthopédie
Enseignant(s) Philippe DELINCE
Buts généraux Le cours vise à proposer à l'étudiant un mode de raisonnement
et des techniques d'examen physique qui lui permettront de
mieux cerner le caractère et l'intensité des différents états
pathologiques des patients dont il sera amené à prendre en
charge le traitement.
Compétences visées L’étudiant devra être capable de …
Contenus La présentation de chacun des chapitres suit toujours à peu
près le schéma suivant : rappels anatomiques de la région
étudiée, épidémiologie et étiologie des pathologies, examen
clinique (anamnèse et examen physique), investigations
complémentaires (imagerie médicale, scintigraphie, …),
diagnostic différentiel, traitements médical et/ou chirurgical,
principes de rééducation postopératoire.
- La hanche : pathologies traumatiques, rhumatismales et
dégénératives. Notions de biomécanique.
- Le genou : pathologies traumatiques et dégénératives.
Lésions ligamentaires. Lésions méniscales.
- L'épaule : pathologies traumatiques et dégénératives
(tendinite et instabilité).
- La cheville : pathologies traumatiques.
- Le pied : troubles de la statique.
- Le poignet et la main : pathologies traumatiques et
dégénératives.
- Le rachis : la hernie discale et ses diagnostics
différentiels. Les cervico-brachialgies.
- La thrombose veineuse profonde : moyens de prévention
et ses complications.
- Fractures des os longs et les principes de consolidation
des fractures.
- Les syndromes canalaires : défilé cervico-thoracique,
canal carpien, nerf cubital, etc.
- Examen physique général dans le cadre des pathologies
ostéo-articulaires, neurologiques et/ou vasculaires.
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Forme Classe entière
Modalités Cours ex cathedra . Cours théorique illustré par diapositives.
Démonstrations pratiques, sur les étudiants, de différents tests
cliniques.
Evaluation Examen écrit
Nombre d’heures et
ECTS
45 H – Total : 3 ECTS
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Plan du cours ‘Pathologie spéciale des enfants’
Code DK3F13
Intitulé Pathologie spéciale des enfants
Enseignant(s) Eric MEYER
Buts généraux Le cours vise à donner aux étudiants une vue d'ensemble des
pathologies qu'ils pourront rencontrer chez l'enfant lors de leur
parcours professionnel et en donner les notions théoriques
Donner en parallèle ce qui est important à maîtriser dans ce
domaine « médical » afin de prodiguer les soins
kinésithérapeutiques adéquats. Mettre l'accent sur la bonne
connaissance de la pathologie afin de préparer l'étudiant à
pouvoir participer, dans sa vie professionnelle à des réunions
d'équipe qui doivent permettre de cerner le problème dans sa
globalité et ainsi pouvoir donner une qualité de soin
(kinésithérapeutique) optimale.
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de maîtriser
les savoirs disciplinaires et devra s’imposer à les intégrer dans
des connaissances interdisciplinaires propres aux
professionnels de la santé.
Une ébauche de regard réflexif et critique sur ses
connaissances scientifiques lui sera demandée.
Contenus Les différentes pathologies suivantes seront définies et
détaillées:
- orthopédiques
- néonatologiques
- psychologiques
- neurologiques
- génétiques
- cardiologiques
- pneumologiques
- endocriniennes
- rhumatologiques
- divers.
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Forme Classe entière
Modalités Cours théorique qui, dans la mesure du possible, fait appel à la
participation active des étudiants..
Evaluation Examen oral suivant nombre d'étudiants et disponibilités
pratiques (à défaut examen écrit sous forme de questions
ouvertes ou QCM) en juin (ou janvier suivant horaire de cours)
Année 2011-2012: examen oral en juin.
Même modalité pour la 2ème session et la session prolongée
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
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Plan du cours ‘Gériatrie’
Code DK3F20
Intitulé Gériatrie
Enseignant(s) Damien VANDER PERRE
Buts généraux Le cours vise à donner les connaissances théoriques et
pratiques de la physiopathologie de la personne âgée et de sa
rééducation.
Compétences visées L’étudiant devra être capable de prendre en charge un patient
gériatrique, de l'anamnèse à sa rééducation.
Contenus a. Introduction
b. Vieillissement
c. Démographie de la Belgique
d. Démographie de la France
e. Implications économiques du vieillissement
f. Prise en charge des personnes âgées faisant des chutes
répétées
g. Conservations des capacités motrices à domicile
h. Syndrome d'immobilisation
i. Syndrome de glissement
j. La désadaptation psychomotrice
k. Physiologie de la marche
l. Evaluation clinique de la marche
m. Rééducation en gériatrie
n. Conclusions
Forme Classe entière
Modalités Cours ex cathedra. Présentation Power-Point.
Echanges avec les étudiants par rapport à leur expérience.
Evaluation a. Travail de groupe sur une pathologie gériatrique
b. Examen écrit ou oral sur le cours Préciser ce qu’il en est pour
cette année : écrit ou oral ??
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
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Plan du cours ‘Pharmacologie’
Code DK3F30
Intitulé Pharmacologie
Enseignant(s) Guy VANDENHOVEN
Buts généraux Ce cours vise à donner une introduction à la pharmacologie
(étude des médicaments). Il donne un aperçu de la recherche et
du développement de médicaments, des principes généraux de
pharmacologie, de la base pharmacologique des médicaments,
de la sécurité et de la pharmacovigilance des médicaments, de
la pharmaco-économie, de la bibliographie et des sites
internet. La bonne utilisation des médicaments constitue le fil
conducteur de cet enseignement. Il doit servir de base à la
formation continue.
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de maîtriser
les savoirs disciplinaires et devra s’imposer à les intégrer dans
des connaissances interdisciplinaires propres aux
professionnels de la santé.
Il devra être capable de regard réflexif et critique sur ses
connaissances scientifiques.
Contenus Recherche et Développement Pharmaceutique
Principes Généraux de Pharmacologie
Bases Pharmacologiques des Thérapeutiques :
- Système cardiovasculaire
- Système gastro-intestinal
- Système uro-génital
- Système respiratoire
- Douleur et inflammation
- Système nerveux
- Système hormonal
- Infections
- Immunité
- Tumeurs
- Minéraux, vitamines
- Usage externe
- Agents de diagnostic
- Médicaments divers
- Thérapie génétique
Sécurité des Médicaments et Pharmacovigilance
Pharmaco-économie
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Bibliographie
Internet
Forme Cours ex-cathedra, syllabus (présentation PowerPoint support
de l’exposé oral, Répertoire Commenté des Médicaments, CBIP,
Centre Belge d’Information Pharmacothérapeutique, Edition
2010), supports informatiques (films jpeg), différents sites web
(voir bibliographie)
Modalités Cours ex-cathedra. Exposé oral du cours théorique qui, dans la
mesure du possible, fait appel à la participation active des
étudiants. Sessions de questions réponses. Les syllabus
distribués servent de fil conducteur et de trame au cours.
L’exposé oral reste principal et apporte les compléments au
cours écrit de l’étudiant.
Evaluation Examen écrit en fin de cours (examen questions/réponses
choix multiples) qui porte essentiellement sur l’exposé oral qui
a été donné durant l’année. Durant les séances, des indices
« clés » sont régulièrement donnés aux étudiants et ceux-ci
leur permettent d’aborder plus sereinement les épreuves
finales.
La deuxième session se déroule de la même façon.
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
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Plan du cours ‘Relaxation’
Code DK3G10
Intitulé Relaxation
Enseignant(s) Dorothée VAN EECKE
Buts généraux Le cours complète les contenus théoriques et pratiques vus en
1re année de Bachelier : il vise à mener l’étudiant à maîtriser les
différentes méthodes de relaxation dans différents contextes.
Compétences visées L’étudiant devra être capable de :
- proposer une méthode de relaxation en fonction de la
pathologie à un patient ou un groupe de patients, en
privé comme dans une institution spécialisée (psychiatrie,
pédopsychiatrie…)
- développer ses capacités d’écoute, son empathie avec les
patients
- rendre compte de son travail à d’autres professionnels de
la santé.
Contenus - Rappel : Relaxation ? et ses effets au niveau
psychologique et physiologique sur base d’articles
scientifiques.
- La kinésithérapie en psychiatrie ?
- Le training autogène de J.H. Schultz.
- La relaxation progressive d’E. Jacobson.
- L’eutonie de Gerda Alexander.
- La sophrologie caycédienne.
+ Séminaire obligatoire avec un professionnel
Forme En petits groupes
Modalités Travaux pratiques (15H) : exercices de relaxation tirés des
différentes méthodes citées plus haut. Travail avec des vidéos.
Evaluation - Rapport écrit décrivant la méthode de relaxation choisie
spécifique à une population donnée (population définie
en 1KB) + 1 article scientifique pertinent à remettre au
dernier cours pratique.
- Examen oral : présentation de la méthode de relaxation à
un groupe de 6 personnes (étudiants et professeur).
Modalités (15 minutes par étudiant) : 5 minutes de présentation
de la méthode choisie, 10 minutes de pratique.
La présence au cours pratique est obligatoire. Des absences
104 | P � � �
même justifiées entraîneront automatiquement une pénalité.
1 absence sur 7 cours : note finale est multipliée par le
coefficient de 0,9
2 absences sur 7 cours : note finale x 0,8.
A partir de 3 absences, la note finale est diminuée de 10 points
sur 20 points.
En deuxième session, l’examen est identique + examen
théorique sur les différentes méthodes de relaxation vues aux
cours.
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
105 | P � � �
Plan du cours ‘Imagerie médicale’
Code DK3G20
Intitulé Imagerie médicale
Enseignant(s) Thyl SNOEK - Patrice JISSENDI
Buts généraux Le cours vise à …
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de connaître
les bases d’interprétation des différentes modalités d’imagerie
(RX,CT,US,IRM) essentiellement en ostéo-articulaire et
neuroradiologie afin de pouvoir comprendre les images décrites
dans un protocole pré-établi par un radiologue, acquérir la
notion des potentialités et limites de chaque technique
d’imagerie dans l’évaluation des pathologie de l’appareil
locomoteur.
Contenus - Bases physiques
- Imagerie du poignet
- Imagerie du coude
- Imagerie de l’épaule
- Imagerie du rachis
- Pathologie de la hanche
- Radiopédiatrie
- Imagerie du genou
- Neuroradiologie
- Pathologie musculaire du sportif
- Imagerie du lymphoedème
Forme Présentation orale avec projection diapositives format
powerpoint, support écrit en syllabus au format PDF des
exposés (également disponible sur site Web de l’école)
Modalités Exposé oral
Evaluation QCM sur base de questions théoriques ( 25%) et d’imagerie
(75% diapositives)
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 2 ECTS
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Plan du cours ‘Physiotechnique’
Code DK3G30
Intitulé Physiotechnique
Enseignant(s) Arnaud TINLOT
Buts généraux Le cours vise à la connaissance pratique des différentes
thérapies physiques, à se familiariser à l’utilisation de différents
appareils proposant l’électrothérapie, les ultrasons, le laser et
d’autres techniques physiques, à la compréhension des
mécanismes d’action de ces thérapies sur les tissus vivants et à
développer le raisonnement afin de permettre aux futurs
kinésithérapeutes de faire des choix thérapeutiques judicieux,
en connaissance de cause.
Compétences visées L’étudiant devra être capable de :
- Choisir, de façon réfléchie, les techniques les plus
adéquates pour les patients ;
- Identifier les dangers et les limites de ces techniques.
- Faire une recherche bibliographique sur le sujet et de
présenter un sujet oralement.
Contenus Révision des techniques étudiées en première année de
bachelier. L’accent est mis sur les aspects pratiques: ultrasons,
lasers, courants de basse et moyenne fréquences.
Recherche bibliographique avec lecture d’articles en anglais
pour mettre en perspective un cas clinique et l’utilisation de la
physiotechnique
Forme Groupes de 20 étudiants divisés en 4 sous-groupes
Modalités Apprentissage par projet, recherche bibliographique par sous-
groupes
Expérimenter et prendre conscience des sensations perçues
lors de l’application d’un traitement, par l’expérimentation sur
soi-même.
Des appareils récents sont mis à notre disposition par des
firmes
Evaluation Présentation écrite du travail (dossier) et présentation orale
devant les autres étudiants à la fin du cycle de TP.
En deuxième session, les étudiants seront interrogés oralement
sur deux dossiers faits par d'autres groupes.
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
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Plan du cours ‘Techniques de facilitation en revalidation neurologique’
Code DK3G41
Intitulé Techniques de facilitation en revalidation neurologique
Enseignant(s) Damien VAN DER PERRE
Buts généraux Le cours vise à donner aux étudiants un aperçu des principes
des techniques de facilitation en revalidation neurologique du
Dr Kabat.
Le réapprentissage de mouvements spontanés perdus, au
moyen d’exercices thérapeutiques, est, pour des patients
paralysés, une des parties essentielles du traitement médical.
Retrouver l’activité musculaire ne conduit pas seulement à
améliorer le métabolisme musculaire, mais facilite la
transmission d’impulsions du système nerveux central vers les
muscles, et inversement. La récupération de ces muscles, qui
ont été paralysés pendant un certain temps, est un "processus"
lent. C’est pour cela que le thérapeute physique doit tout
mettre en œuvre pour, dès le début du traitement, solliciter
aussi souvent, et aussi intensément que possible, afin de faire
progresser la revalidation. La méthode P.N.F. a été étudiée et
mise au point par le Dr Herman KABAT, avec surtout comme
but une évolution accélérée, et une réadaptation fonctionnelle
rapide et efficiente. Son attention est surtout orientée vers la
rééducation fonctionnelle de diverses espèces de paralysies ;
c’est ainsi que sa méthode est conçue en ordre principal pour la
rééducation de divers mouvements chez les paralysés.
Compétences visées L’étudiant doit, au terme du cours, pouvoir prendre en charge
les patients présentant des insuffisances motrices liées aux
atteintes cérébrales diverses. Il doit aussi, en cas d’échec,
pouvoir orienter ces mêmes patients vers d’autres techniques
physiques.
Contenus - Explications théoriques des principes de la méthode P.N.F.
- Principes de neurophysiologie, le mouvement naturel et
global, le conditionnement du mouvement.
- Techniques ordinaires de facilitation, techniques spécifiques
de facilitation.
- Démonstrations pratiques et mise en application.
108 | P � � �
Forme Classe entière
Modalités Exposé magistral court suivi d’interaction avec l’auditoire sous
la forme de questions/réponses.
Démonstration de la théorie sur base de travaux.
Exposé de la théorie de la pratique.
Travaux pratiques par binômes.
Présentation de cas.
Travail de l’étudiant : Etude (vérifiée par questions et réponses
pendant le cours)
Evaluation Evaluation continue possible tout au long de l’année. Examen
écrit ou oral théorique et pratique sur rendez-vous.
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
109 | P � � �
Plan du cours ‘Hydrothérapie’
Code DK3G42
Intitulé Hydrothérapie
Enseignant(s) Olivier LEDUC
Buts généraux La cours vise à la maîtrise des techniques physiques proposées
en Thermalisme et Balnéothérapie.
Compétences visées L’étudiant doit, au terme du cours, connaître les indications et
les contre-indications de l’hydrothérapie
Contenus - Historique du thermalisme et de la balnéothérapie.
- Théorie sur les modalités d’application de l’hydrothérapie.
Par référence à des articles scientifiques, discussion du bien
fondé de l’application de l’hydrothérapie dans les
pathologies cardiaques, lympho-veineuses, artérielles,
neurologiques, de l’appareil respiratoire et en rhumatologie.
- Invitation à communiquer d’une spécialiste en neurologie
pédiatrique pour illustrer les bienfaits de l’hydrothérapie.
Forme Classe entière
Modalités Exposé magistral court suivi d’interaction avec l’auditoire sous
la forme de questions/réponses.
Démonstration de la théorie sur base d’articles repris dans une
littérature de référence.
Travail de l’étudiant : Etude (vérifiée par questions et réponses
pendant le cours)
Evaluation Examen oral théorique
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
110 | P � � �
Plan du cours ‘Kiné pré-postnatale’
Code DK3G50
Intitulé Kiné pré-postnatale
Enseignant(s) Nadine HOLLAERT
Buts généraux Le cours vise à donner aux futurs kinésithérapeutes les
connaissances de base pratiques en lien avec ce qu’ils
rencontreront sur le terrain.
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable
d’accompagner les mamans, les couples lors de séances pré
et/ou post natales ainsi que de se positionner en partenaire
privilégié au sein d’une équipe pluridisciplinaire lors des
accouchements.
Il sera capable d’amener ces mamans, ces couples à
s’approprier un savoir et à acquérir des compétences qui les
rendront autonomes et indépendants face à l’accouchement.
Contenus - Le rôle d’accompagnant
- Compréhension de la biomécanique du bassin spécifique
à la périnatalité,
- Fonctionnalité physiologique du diaphragme périnéal
(éducation / rééducation),
- Interactions hormonales durant la période périnatale,
- Etude des différentes positions possibles durant
l’accouchement,
- Apport des « outils » ballons en périnatalité,
- « Massage-message » en lien avec l’accordage des
chaînes musculaires permettant un accouchement
physiologique (concept GDS),
- Notions élémentaires d’accompagnement à l’allaitement.
Forme Groupes de TP
Modalités L’exposé oral reste principal et permet la compréhension
pratique du cours théorique d’ « Anatomie gynéco-
obstétrique ». Mises en situation en petits groupes avec jeux de
rôles faisant appel à la participation active des étudiants
Evaluation Travail pratique et petit support écrit avec jeux de rôles et
évaluation continue durant chacune des séances pratiques.
La deuxième session se déroule de la même façon..
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
111 | P � � �
Plan du cours ‘Kiné en cardiologie-réanimation’
Code DK3G60
Intitulé Kiné en cardiologie-réanimation
Enseignant(s) Sandra REMACLE
Buts généraux Le cours vise à donner à l’étudiant une maîtrise suffisante pour
interpréter des signes cliniques et adapter les traitements kiné.
en USI et chez les opérés cardiaques.
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de :
- comprendre les différents modes de ventilation assistée
- d’agir rapidement avec initiative pour remédier à des
situations pathologiques graves
Contenus Rappels de physiologie cardio-respiratoire, pathologies
respiratoires et cardiaques, techniques et appareillages de
ventilation mécanique et non invasive, rappel des techniques
d’interventions chirurgicales, kinésithérapie associée aux
pathologies respiratoires et cardiaques, …
Forme Classe entière
Modalités Participation est demandée et l’attention est requise par des
questions annexes posées pendant le cours. Du matériel est
également présenté pour illustrer les techniques utilisées en USI
Cours associé à une iconographie continue projetée à l’aide de
transparents
Evaluation Examen écrit (QCM) qui dispense de l’examen oral si plus de 50
% des points réalisés en session de juin.
Nombre d’heures et
ECTS
30 H – Total : 2 ECTS
112 | P � � �
Plan du cours ‘Kiné en traumatologie sportive’
Code DK3G70
Intitulé Kiné en traumatologie sportive
Enseignant(s) Jacques KINET
Buts généraux Le cours vise à donner à l’étudiant une vue générale des
différentes pathologies rencontrées en milieu du sport et les
outils nécessaires pour aborder le patient souffrant d’un
traumatisme sportif..
Compétences visées L’étudiant devra être capable de :
- Démontrer qu’il connaît la plupart des pathologies
rencontrées lors de la pratique sportive.
- Faire l’anamnèse de la lésion
- Faire un diagnostic différentiel grâce aux différents tests
spécifiques étudiés au cours.
- Appliquer un traitement préventif ou curatif, toujours en
rapport avec la lésion rencontrée.
Contenus Cours théorique :
1. Rôle du kiné en milieu sportif.
Relations professionnelles avec les différents acteurs d’un
club sportif.
Rôle du kiné en phase de préparation, en cours de saison
sportive et le jour de la compétition.
2. La lésion sportive.
- Définition : Microtraumatisme, macrotraumatisme,
dégât sportif.
- Classification.
- Evolution anatomo-pathologique de la
lésion.
- Processus inflammatoire.
3. Biomécanique des lésions sportives.
- Forces et mouvements.
- Mécanismes lésionnels en sport.
4. Diagnostic de la lésion.
a. Examen sur le terrain.
b. Examen clinique : inspection, palpation, testing
fonctionnel
c. Examen complémentaire – Imagerie médicale.
5. Prévention des lésions.
a. Condition physique de base.
113 | P � � �
b. Entraînement de la mobilité et de la souplesse.
c. Stretching.
d. Entraînement de la force. Musculation.
e. Echauffement.
f. Préparation psychologique.
g. Diététique préventive.
6. Traitement Kinésithérapique.
a. Généralités.
b. Différentes techniques de traitement :
- Massage.
- Thermothérapie – Cryothérapie.
- Physiothérapie.
- Revalidation fonctionnelle post traumatique.
- Taping.
7. Lésion sportives du pied + traitement kiné.
- Entorse de cheville.
- Déchirure du tendon d’Achille.
8. Lésions sportives du genou + traitement kiné.
- Entorse du genou.
- Chondropathies rotuliennes.
- Luxation de rotule.
9. Lésions sportives du bassin + traitement kiné.
- Pubalgies.
10. Lésions sportives de la main et du poignet + traitement
kiné.
- Entorses métacarpo-phalangienne du pouce.
- Entorses inter phalangiennes.
11. Lésions sportives du coude + traitement kiné.
- Epicondilyte et épitrochléite.
12. Lésions sportives de l’épaule + traitement kiné.
- Luxation et sub-luxation de l’épaule.
- Périarthite scapulo-humérale.
- Tendinites de l’épaule.
13. Lésions musculo-tendineuses + traitement kiné.
- Crampes, courbatures, contractures.
- Elongations, déchirures.
- Tendinites.
- Nouveau concept de la « lésion myoaponévrotique »
- Entorses métacarpo-phalangienne du pouce.
- Entorses inter phalangiennes.
14. Lésions sportives du coude + traitement kiné.
- Epicondilyte et épitrochléite.
15. Lésions sportives de l’épaule + traitement kiné.
- Luxation et sub-luxation de l’épaule.
114 | P � � �
- Périarthite scapulo-humérale.
- Tendinites de l’épaule.
16. Lésions musculo-tendineuses + traitement kiné.
- Crampes, courbatures, contractures.
- Elongations, déchirures.
17. Tendinites.
Le cours pratique se base principalement sur l’enseignement :
- des méthodes préventives et curatives de contention
et de « taping » ;
- des tests diagnostiques et différentiels ;
- des démonstrations « techniques » d’appareils
thérapeutiques utilisés avec les sportifs.
Forme Classe entière pour la partie théorique.
En groupes pour les travaux pratiques..
Modalités Le cours théorique est «soutenu » par un syllabus revu chaque
année et donné aux étudiants en début d’année.
En outre, la présentation théorique et pratique s‘appuie sur une
présentation « powerpoint » continuellement remise à jour.
Le cours pratique se base sur une démonstration de techniques
faites par l’enseignant et ensuite par l’apprentissage contrôlé
de ces techniques.
Le syllabus reprend un ensemble de photos de démonstrations
pratiques..
Evaluation Examen écrit d’une heure ou les connaissances théoriques de
l’étudiant sont analysées (questions de choix multiple
parcourant toute la matière + une question approfondie où le
savoir, la réflexion intellectuelle et personnelle sont analysés).
Evaluation pratique complémentaire : réalisation d’une
contention, démonstration d’un diagnostic différentiel,
exécution d’un test ou d’une manipulation.
La présence aux TP est obligatoire.
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
115 | P � � �
Plan du cours ‘Kiné neurologique + TP’
Code DK3G80
Intitulé Kiné neurologique + TP
Enseignant(s) Christian DETHIER - Dominique PEETERS –Dorothée VAN
EECKE- Fauzi BEN SALEM
Buts généraux Le cours vise à évaluer les difficultés motrices et sensitivo-
motrices et à élaborerun traitement kiné adapté à chaque
patient avec définition des objectifs à court, moyen et long
terme et en recourant de façon intégrée aux différentes
approches neuro-développementales : Le Métayer, Bobath,
Perfetti, etc…
Compétences visées L’étudiant devra être capable de…
SNC : adaptabilité en feed-back constant avec les compétences
et les difficultés de chaque patient. Aptitude à s’intégrer dans
l’équipe multidisciplinaire face aux polyhandicapés. Aptitude à
l’observation et à la communication par des échelles
d’évaluation adaptées. Imagination créative d’activités
thérapeutiques variées. Aptitude relationnelle à maintenir chez
le patient et ses proches une motivation sans euphorie ni
défaitisme. Recherche constante de l’autonomie et du bien-être
maximal.
SNP : aptitude à l’évaluation neurologique clinique de base.
Réflexes, tests spécifiques, boiteries, mouvements anormaux,
signes spécifiques et à la mise en œuvre d’un programme de
traitement le mieux adapté. Aptitude à rapporter l’évolution du
patient.
Contenus Théorie : Fondement de la réadaptation des lésions du SNC
(Adaptation et restauration).
1. Neuropédiatrie
Evaluation de la motricité spontanée du nourrisson selon
Prechtl. Evaluation des reflexes et réaction du nourrisson.
Evolution motrice de l’enfant normal. Sémiologie des IMC.
Suspicions, diagnostic et prise en charge précoce. Stimulations
des niveaux d’évolution motrice selon Le Métayer et selon
Bobath. Prévention et traitement kiné des troubles
orthopédiques associés. Prise en charge globale et
interdisciplinaire. Sémiologie et traitements kiné des autres
affections neurologiques de l’enfant (Spina bifida, polyo,
myopathies et autres affections génétiques…)
2. Neurologie de l’adulte
116 | P � � �
L’hémiplégie et troubles associés : Prévention et traitement kiné
selon Bobath, Picard, Perfetti …
Phase aigue et phase spastique, réadaptation.
Les traumatisés crâniens, spécificités et troubles moteurs et
neuro-psychologiques éventuellement associés.
Le Parkinson, spécificité et traitement kiné
Les vertiges : VPPB caractéristique et manœuvres de
provocation et de traitement.
Les autres déficits vestibulaires : Ataxie et troubles de
l’équilibre kiné adaptée
La SEP, sémiologie et traitements kiné.
Le blessé médullaire
Les radiculalgies, NCB, Cruralgies, Sciatiques.
Modèle du « Locking Manuel »
Pratique :Les réactions de redressement (stimulation et
inhibition)
Les réactions d’équilibration
L’examen neurologique : tests spécifiques et prises des réflexes
Manœuvre de « Locking »
Epreuve de Dix et Hallpike, Manœuvre de Toupet
Les transferts et la marche
Forme Cours théorique en auditoires avec discussions des cas vécus
en stage
Cours pratiques par groupes
Modalités Cours ex-cathedra et démonstrations. Soutien vidéos et
syllabus
Evaluation
Nombre d’heures et
ECTS
60 H – Total : 3
ECTS
QCM + Questions avec réponses par mots clés sur matières
vues. Questions plus approfondie sur deux des 5 thèmes au
choix : -Hémiplégie ; -SEP ; -Parkinson ; -Trauma crânien ; -
Alzheimer
117 | P � � �
Plan du cours ‘Orthopédie et appareillage’
Code DK3G90
Intitulé Orthopédie et appareillage
Enseignant(s) Dominique PEETERS
Buts généraux Le cours vise à :
- Lire des articles scientifiques dan s le domaine de
l’appareillage
- Réaliser à plusieurs une synthèse de cette lecture
- Présenter oralement un travail réalisé
Compétences visées A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de
rechercher, d’analyser et de synthétiser plusieurs articles
scientifiques sur un thème choisi. Pouvoir présenter et défendre
le travail réalisé à partir des articles scientifiques. Pouvoir
collaborer, gérer un projet à plusieurs.
Contenus Des articles scientifiques traitant de l'appareillage dans le
domaine de l'orthopédie, la rhumatologie, la traumatologie et la
meurologie.
Forme Petits groupes
Modalités Recherche, étude de plusieurs articles scientifiques
Recherche connexe sur le sujet choisi
Par groupe de 5-6 étudiants, présentation orale d'un travail
écrit
Evaluation Cotation de la présentation orale (40% du total)
QCM sur l'ensemble des articles présentés (60% du total)
Nombre d’heures et
ECTS
15 H – Total : 1 ECTS
118 | P � � �
Plan du cours ‘Enseignement clinique’
Code DK3H10
Intitulé Enseignement clinique
Enseignant(s) Marc AMAND – Sylvie LIBOTTE – Lucie SELFSLAGH- Vincent
SCHMITZ
Buts généraux L’enseignement clinique vise à l’intégration de toutes les
matières vues en cours et à confronter l’étudiant à des
situations professionnelles concrètes et de plus en plus
complexes.
Les ateliers et travaux de groupes permettent à l’étudiant de
confronter son point de vue avec celui de ses pairs.
Les séminaires donnent un aperçu extérieur de la kinésithérapie
en permettant aux étudiants de découvrir d’autres aspects de la
profession et d’entrer en contact avec des acteurs de terrains.
Compétences visées L’étudiant doit être capable de :
1. Raisonner : il s’agit de mobiliser des ressources
cognitives selon un mode logique et rationnel ce qui
permet l’intégration d’un contenu de nature symbolique
en donnant du sens aux connaissances.
2. Développer son activité professionnelle avec un esprit
critique et dans une démarche réflexive : exercer son
activité professionnelle avec un regard critique et des
remises en question, favorables la gestion de la qualité,
l’innovation, l’autonomie, dans la recherche et le
management des ressources humaines.
3. Exercer son jugement professionnel dans une visée de
promotion de la santé : identifier les signes de la
problématique, les intégrer au raisonnement afin
d’orienter des choix et de les argumenter.
4. Coordonner dans une approche collaborative : la gestion
des interactions sociales et interindividuelles nécessite
de collaborer, de dynamiser les ressources humaines afin
d’atteindre un ensemble cohérent.
5. Administrer : assurer l’administration en lien avec sa
pratique professionnelle
Contenus Divers domaines spécifiques de la kinésithérapie selon les
conférenciers invités
119 | P � � �
Forme Classe entière (parfois divisée en sous-groupes)
Entretien individuels avec le superviseur de stages
Modalités Séminaires par des conférenciers extérieurs à l’école
Travaux individuels et de groupes
Constitution d’un portfolio en lien avec les activités de stages
Evaluation Evaluation continue lors des entretiens individuels
Evaluation sur les présences aux séminaires
Evaluation sur la tenue du portfolio
La deuxième session portera sur un travail personnel et la mise
en ordre du portfolio
Nombre d’heures et
ECTS
75H – Total : 4 ECTS
120 | P � � �
Plan du cours ‘Stages’
Code DK3H20
Intitulé Stages
Enseignant(s) Caroline KINET
Buts généraux Les stages offrent la possibilité à l’étudiant de se confronter
aux réalités concrètes de la profession, de mettre en pratique
les données théoriques et de développer des savoir-faire
professionnels.
Ils permettent aussi à l’étudiant de se sensibiliser à la
connaissance et à l’application pratique des principes éthiques
et déontologiques de la profession (responsabilité liée à l’art de
guérir, respect de la vie privée, des convictions religieuses,
secret professionnel, …).
Compétences visées L’étudiant devra être capable de :
1. Raisonner : il s’agit de mobiliser des ressources
cognitives selon un mode logique et rationnel ce qui
permet l’intégration d’un contenu de nature symbolique
en donnant du sens aux connaissances.
2. Se gérer : se gérer mobilise l’intelligence émotionnelle.
Cela nécessite d’une part de s’engager, d’autre part de
réguler ses émotions et son stress en fixant des limites
par rapport à soi et aux autres, d’autre part de s’adapter
à la personne, au patient, à la famille, aux collègues, aux
apprenants, aux groupes de personnes et aux
circonstances personnelles, professionnelles et
environnementales
3. Optimiser les fonctions physiologiques : mettre en œuvre
des procédures permettant de prévenir des dysfonctions,
d’entretenir, de restaurer et d’améliorer les fonctions
4. Accompagner la personne, le patient, la famille, les
collègues, les apprenants, les groupes de personnes. La
gestion des interactions sociales et interindividuelles
nécessite d’établir une relation de qualité, de
communiquer dans le respect mutuel, d’informer,
d’animer et de former en suscitant la participation
responsable des acteurs
5. Coordonner dans une approche collaborative : la gestion
des interactions sociales et interindividuelles nécessite
de collaborer, de dynamiser les ressources humaines afin
d’atteindre un ensemble cohérent.
121 | P � � �
Contenus Intégration de tous les contenus vus en cours dont on peut
relever les principaux :
- connaître et respecter les règles éthiques et
déontologiques
- s’adapter à des environnements professionnels
différents
- gérer de façon pertinente et correcte le dossier du
patient
- être capable de faire les bilans et l’examen de la
personne à traiter et établir les objectifs et plans de
traitement
- choisir les techniques utilisées sur des bases objectives
- s’intégrer à une équipe thérapeutique
- avoir une approche relationnelle professionnelle,
respectueuse avec les patients et le personnel
Forme Deux stages de 6 semaines en institutions (hôpitaux, cliniques,
écoles d’enseignement spécialisé, centre de revalidation,
maison de repos, autres)
Modalités
Evaluation Evaluation critériée et qualitative par les maîtres de stages
(selon formulaire en lien avec le Référentiel de compétences
intégré)
Evaluation chiffrée des rapports de stages
Synthèse de l’évaluation par l’enseignant de l’école
La deuxième session se déroule de la même façon.
Nombre d’heures et
ECTS
300 H – Total : 16 ECTS
122 | P � � �
4K : Volumes des cours, ECTS et Pondération
2015-2016
CODE Activité d’apprentissage
Pré
req
uis
EC
TS
Po
nd
éra
tio
n
h/a
UE K4DA KINESITHERAPIE ET READAPTATION 10 100% 90
K4DA1 Kinésithérapie thoracique et cardio-respiratoire 30
K4DA2 Kinésithérapie du Rachis 15
K4DA4 Kinésithérapie oro-faciale 15
K4DA4 Kinésithérapie de la main 15
K4DA5 Kinésithérapie ABDOMINO_PELVIENNE 15
UE K4SA STAGES 15 100% 315
K4SA1 Stages 225
K4SA2 Enseignements cliniques 90
UE K4EA SCIENCES HUMAINES 5 100% 60
K4EA1 Sciences humaine 1
K4EA1.1 Evaluations psychiatriques 15
K4EA1.2 Psychopathologie 15
K4EA2 Sciences humaine 2
K4EA2.1 Déontologie-Ethique 15
K4EA2.2 Droit 15
UE K4SA STAGES 10 100% 315
K4SA1 Stages 225
K4SA2 Enseignements cliniques 90
UE K4TB TRAVAIL DE FIN D’ETUDES (TFE) 20 100% 90
K4TB1 Travail de fin d’études 90
60
UNITÉ D'ENSEIGNEMENT
Dénomination de l'unité d'enseignement
Section Paramédicale
K4DA- Kinésithérapie et réadaptation
Option ou finalité Kinésithérapie Orientation
Activités d’apprentissage
1.kinésithérapie thoracique et cardio-respiratoire , 2.kinésithérapie du rachis ,3.kinésithérapie oro-faciale ,4.kinésithérapie de la main, 5.kinésithérapie spéciale abdomino-pelvienne
Nombre d'activités d'apprentissage Cinq activités d'apprentissage
CODE K4DA Programme MA Niveau CFC 7 ECTS 10Optionnel
Obligatoire
Coordonnées du service ou des enseignants
Contact du référent:EZQUER Mikel (mikelezquerechandia@gmail.com) Enseignants: 1. EZQUER Mikel (mikelezquerechandia@gmail.com) 2. SAILLIEZ Pierre ( sailliez@he-spaak.be) 3. Snoeck Thyl (thyl@snoeck.eu.com ) 4.PEETERS Dominique ( dominique.peeters@chu-brugmann.be) 5. HOLLAERT Nadine ( nadine.hollaert@skynet.be)
Unités d'enseignement
prérequisesnéant
Unités d'enseignement
corequisesnéant
Autres
connaissances et
compétences
requises
néant
Objectifs
L'unité d'enseignement "Kinésithérapie et réadaptation" permet l'acquisition de connaissances, de techniques ainsi que des principes de réflexion scientifique par l'étudiant en kinésithérapie; et l'utilisation de celles-ci afin de faire un examen , bilan et de modifier le traitement initial dans le but de majorer la qualité de la prise en charge du patient.
Compétences visées
Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires. Diriger (collaboration avec les différents intervenants de l’équipe pluridisciplinaire, participation à la démarche qualité tout en respectant les normes, procédures et codes de bonne pratique...). Concevoir des projets professionnels complexes : identifier des situations et en collecter les informations pertinentes dans le but de les transmettre oralement ou par écrit afin d’assurer une communication professionnelle.
Contribution au profil
d’enseignement du programme
Les activités d'apprentissage dispensées permettent l'acquisition de connaissances, de techniques ainsi que de principes de réflexion scientifique par l'étudiant en kinésithérapie permettant à celui-ci de devenir tant un thérapeute responsable qu'un créateur de savoir.
Acquis d’apprentissage
L’étudiant devra être capable : - d’acquérir et appliquer , de modifier des techniques fondamentales en kinésithérapie, - D'utiliser l’analyse de la littérature afin d’apprécier la validité des techniques enseignées, - de prendre conscience de sa responsabilité envers le patient et du respect de l’éthique qu’exige la profession, - de s’inscrire dans une démarche qualité, de respect des normes et des procédures afin d’envisager une collaboration pluridisciplinaire, - d’identifier et de collecter des informations, - de transmettre oralement ou par écrit les données pertinentes.
Bibliographie -ventilation artificielle. De la physiologie à la pratique .L. brochard,A. Mercat, J-C.M. Richard- Ed. Masson
Pondération des activités d'apprentissage
1) 20% 2) 20% 3) 20% 4) 20% 5) 20%
RemarquesLe jury d’examens déclare admis de plein droit l’étudiant qui a obtenu au moins 50% des points attribués à chaque examen et 50% des points attribués à l’épreuve calculés en tenant compte des pondérations attribuées à chacune des matières. La présence aux cours pratiques est obligatoire (cf Règlement d'Ordre Intérieur).
ACTIVITE D’APPRENTISSAGE Kinésithérapie thoracique et cardia-respiratoire
Pondération dans l'unité d'enseignement 20 %
CODE K4DA1 Volume horaire 30 Quadrimestre 1 Langue d'enseignement français
Implantation 91, Avenue Charles Schaller
Contenus Examens , bilans et mise au point des traitements des pathologies touchant le thorax et son contenu
Méthodes d’enseignement
et d’apprentissage
Cours théorique ex cathedra Exposés d'étudiants avec séance de questions réponses
Supports indispensables à l'acquis des compétences
Powerpoint accessible sur campus en ligne ; notes prises aux cours
Supports éventuels
à l'acquis des compétences
articles cités lors des cours ex cathedra et lors des exposés d'étudiants
Modalités d'évaluation
Travail en groupe présenté pendant l’année. L’étudiant peut, s’il le souhaite, repasser une épreuve écrite si sa note au travail de groupe est jugée insuffisante par lui ou si la note est inférieure à 10/20 Pour la seconde session, examen écrit à questions ouvertes.
1er session
2ème session
Evaluation continue Travaux, interrogations Examens
%
%
100 %
%
Écrit
Écrit
100 %
100 %
ACTIVITE D’APPRENTISSAGE Kinésithérapie du rachis
Pondération dans l'unité d'enseignement 20 %
CODE K4DA2 Volume horaire 15 Quadrimestre 1 Langue d'enseignement français
ContenusPartie théorique: Rappel des notions essentielles à la prise en charge d'un patient rachialgique. Cas cliniques. Partie pratique: Révision des techniques de 2e et 3e, mises en situations thérapeutiques
Méthodes d’enseignement
et d’apprentissage
Partie théorique: cours ex-cathedra Partie pratique: cours par groupes de travaux pratiques
Implantation 91, Avenue Charles Schaller
Supports indispensables à l'acquis des compétences
Uniquement à destination des étudiants pour leur étude, diaporama du cours mis sur campusenligne.
Supports éventuels
à l'acquis des compétences
La bibliographie inspirant le cours est systématiquement communiquée lors du cours
Modalités d'évaluation
Examen écrit. Même modalité en deuxième session
1er session
2ème session
Evaluation continue Travaux, interrogations Examens
%
%
%
%
Écrit
Écrit
100 %
100 %
ACTIVITE D’APPRENTISSAGE Kinésithérapie oro-faciale
Pondération dans l'unité d'enseignement 20 %
CODE K4DA3 Volume horaire 15 Quadrimestre 1 Langue d'enseignement français
Contenus
Examen clinique de la sphère manducatrice Les dysfonctions temporo-mandibulaires Les arthralgies Les myalgies Les algies vasculaires Les névralgies Les troubles de la déglutition Rééducation des fracas de la face
Méthodes d’enseignement
et d’apprentissage
Séances de 2h combinant : • Présentation ex cathedra des concepts fondamentaux • Exercices d’application et présentations de cas cliniques
Implantation 91, Avenue Charles Schaller
Supports indispensables à l'acquis des compétences
Notes de cours
Supports éventuels
à l'acquis des compétences
Bibliographie proposée lors des activités d'enseignement
Modalités d'évaluation
Examen écrit. Même modalité en deuxième session.
1er session
2ème session
Evaluation continue Travaux, interrogations Examens
%
%
%
%
Écrit
Écrit
100 %
100 %
ACTIVITE D’APPRENTISSAGE Kinésithérapie de la main
Pondération dans l'unité d'enseignement 20%
CODE K4DA4 Volume horaire 15 Quadrimestre 1 Langue d'enseignement français
ContenusRappel d'anatomie, de biomécanique. Bilans d’évaluation. Pathologies :Tendineuses, Rhumatismales,Traumatismes ostéo-articulaires,Tendinopathies,... Test, bilans cliniques et traitements. Algoneurodystrophie
Méthodes d’enseignement
et d’apprentissage
Cours théorique et exposés d’exemples concrets Démonstration et participation à la confection d’orthèses simples
Implantation 91, Avenue Charles Schaller
Supports indispensables à l'acquis des compétences
Powerpoint accessible sur campus en ligne
Supports éventuels
à l'acquis des compétences
néant
Modalités d'évaluation
Examen écrit sous forme de questions ouvertes qui porte sur la matière exposée. La deuxième session se déroule de la même façon.
1er session
2ème session
Evaluation continue Travaux, interrogations Examens
%
%
%
%
Écrit
Écrit
100 %
100 %
ACTIVITE D’APPRENTISSAGE Kinésithérapie abdomino-pelvienne
Pondération dans l'unité d'enseignement 20%
CODE K4DA5 Volume horaire 15 Quadrimestre 1 Langue d'enseignement français
Contenus
Introduction : Enceinte Manométrique Abdominale : contenu et biomécanique - Système vésico-sphinctérien Rééducation abdomino-pelvienne : -Les Incontinences Urinaires à l’Effort chez la femme : Physiopathologie de l’incontinence urinaire d’effort- Facteurs de risque - Examens, mise au pont- Rééducation abdomino-pelvienne. -Les Urgences Mictionnelles/Dysuries :Physiopathologie -Tests urodynamiques-Rééducation spécifique -Les troubles mictionnels chez l’homme ;Appareil génital masculin-Physiopathologie -Kinésithérapie spécifique. -Les troubles mictionnels chez l’enfant :Immaturité vésicale-Dyssynergie vésico-sphinctérienne-Kinésithérapie spécifique -Dysfonctions ano-rectales :Anatomie du système ano-rectal-Continence/Défécation-Incontinence anale-Constipation « terminale »-Kinésithérapie spécifique- Encoprésie (enfant)
Méthodes d’enseignement
et d’apprentissage
Exposé magistral avec support informatique ( P.P.) faisant appel à l’interactivité avec les étdiants sous la forme de questions/réponses. Présentation de cas…
Implantation 91, Avenue Charles Schaller
Supports indispensables à l'acquis des compétences
Pdf du Power Point vu au cours, Notes prises au cours.
Supports éventuels
à l'acquis des compétences
BUZELIN J.M., Urodynamique, Masson 1988 Gymnastique abdominale hypopressive, M.Gaufriez 1997- Neuromyostatique viscérale, Bruxelles, M.C. Edition, 2004.
Modalités d'évaluation
Examen écrit questions ouvertes. Même modalité pour la seconde session.
1er session
2ème session
Evaluation continue Travaux, interrogations Examens
%
%
%
%
Écrit
Écrit
100 %
100 %
UNITÉ D'ENSEIGNEMENT
Dénomination de l'unité d'enseignement
Section Paramédicale
K4SA-Stages
Option ou finalité Kinésithérapie Orientation
Activités d’apprentissage
1- Stages 2- Enseignements cliniques
Nombre d'activités d'apprentissage Deux activités d'apprentissage
CODE K4SA Programme MA Niveau CFC 7 ECTS 15Optionnel
Obligatoire
Coordonnées du service ou des enseignants
Coordinatrice de l'Unité : KINET Caroline (kinet.caroline@gmail.com)- 91, Avenue Charles Schaller - 1160 Bruxelles 1- Enseignants stages: M. AMAND, S. BOUHISSE, A. BARNAVOL, S. LIBOTTE, N. PAUWEN, D. PEETERS, V. REMY, V. SCHMITS, P. SAILLIEZ, L. SELFSLAGH et A. VAN WALLENDAEL 2- Enseignante enseignements cliniques: N. PAUWEN
Unités d'enseignement
prérequises
K3AA Sciences fondamentales et biomédicales K3BA: Sciences fondamentales
Unités d'enseignement
corequisesNéant
Autres
connaissances et
compétences
requises
Objectifs
L’unité d’enseignement offre la possibilité à l’étudiant de se confronter aux réalités concrètes de la profession, de mettre en pratique les données théoriques et de développer des savoir-faire professionnels. Il sera confronté à la diversité des orientations thérapeutiques et devra aiguiser son esprit critique afin d'affiner ses propres choix thérapeutiques. Ces expériences permettent aussi à l’étudiant de se sensibiliser à la connaissance et à l’application pratique des principes éthiques et déontologiques de la profession (responsabilité liée à l’art de guérir, respect de la vie privée, des convictions religieuses, secret professionnel, …).
Compétences visées
- S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle - Diriger - prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires - Concevoir des projets professionnels complexes - Assurer une communication professionnelle - Pratiquer à des fins médicales les activités spécifiques à son domaine professionnel - Réaliser un ou des projets de recherche
Contribution au profil
d’enseignement du programme
Cette UE permettra à l'étudiant d'entrer dans la profession. il réalisera des traitements kinésithérapeutiques préventifs et curatifs en procédant à des examens cliniques et des bilans analytiques et fonctionnels afin de remédier à des troubles fonctionnels. Par le biais des séminaires, il participera activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels dans une approche Evidence Based Practice.
Acquis d’apprentissage
L’étudiant devra être capable de rédiger un rapport kinésithérapeutique succin, motivé et argumenté sur la réalisation du traitement et des résultats obtenus. Cet enseignement contribuera à développer ses aptitudes d'analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité afin de construire son projet professionnel. L'étudiant participera à la promotion de la santé en assurant une communication professionnelle avec les patients, avec ses pairs et les différents acteurs de soins de santé.
BibliographieRéférentiel de Compétences intégré en Kinésithérapie, Paul-Henri Spaak/Prigogine, Juin 2010 Référentiel de Conseil Général des Hautes Ecoles (CGHE)
Pondération des activités d'apprentissage
1) 80 % 2) 20 %
Remarques
ACTIVITE D’APPRENTISSAGE Stages
Pondération dans l'unité d'enseignement 80 %
CODE K4SA1 Volume horaire 840 H Quadrimestre 1 et 2 Langue d'enseignement français
Implantation 91, Avenue Charles Schaller - 1160 Bruxelles
Contenus
Intégration de tous les contenus vus en cours dont on peut relever les principaux : - S’adapter à des environnements professionnels différents. - Etre capable de faire les bilans et l’examen de la personne à traiter et établir les objectifs et plans de traitement. - Concevoir des outils (programmes et protocole de traitement, dispositifs, tests, bilan, ... en fonction du patient et de la situation. - Appliquer des techniques et des procédures spécifiques en mesurant des paramètres à l'aide de tests et d'outils spécifiques, utiliser la technologie. - Mettre à jour façon pertinente et correcte le dossier du patient. - S’intégrer à une équipe thérapeutique, avoir une approche relationnelle professionnelle, respectueuse avec les patients, la famille, les collègues, les apprenants, et les groupes de personnes. - Connaître et respecter les règles éthiques et déontologiques.
Méthodes d’enseignement
et d’apprentissage
Six périodes de stages d'un mois en institutions (hôpitaux, cliniques, écoles d’enseignement spécialisé, centre de revalidation, maison de repos, maison de repos et de soins, autres). A l'issue de chaque stage, l’étudiant rédigera un rapport kinésithérapeutique d'un patient motivé et argumenté par une recherche bibliographique scientifique sur la réalisation des bilans, des objectifs, du traitement et des résultats obtenus. Celui-ci sera présenté oralement au superviseur de stage et à un groupe d'étudiant permettant une discussion collégiale du cas clinique.
Supports indispensables à l'acquis des compétences
Tous les acquis d'apprentissages des UE en lien avec les spécificités des stages effectués. Les documents relatifs aux stages qui sont disponibles sur Campus en ligne. Le règlement des stages qui est signé par les étudiants en début d'année.
Supports éventuels
à l'acquis des compétences
Consignes pour la rédaction des rapports de stage.
Modalités d'évaluation
1- Evaluation critériée et qualitative par les maîtres de stages . 2 - Evaluation chiffrée des rapports de stages qui peut être nulle si les consignes administratives ne sont pas respectées. Le stage est considéré comme nul et non validé si l'étudiant est exclu du stage. La deuxième session se déroule de la même façon.
1er session
2ème session
Evaluation continue Travaux, interrogations Examens
50 %
50 %
50 %
50 %
Sélectionner
Sélectionner
0%
0%
ACTIVITE D’APPRENTISSAGE Enseignements cliniques
Pondération dans l'unité d'enseignement 20 %
CODE K4SA2 Volume horaire Quadrimestre 1 et 2 Langue d'enseignement français/anglais
Contenus
- Intégrer les connaissances théoriques enseignées et les acquis pratiques des stages dans une démarche evidence-based practice. - Etablir un lien entre les connaissances théoriques enseignées à l'Ecole et la pratique explorée en stage. - Assimiler le rôle professionnel du Kinésithérapeute dans le contexte plus large de la santé publique et des enjeux sociaux, politiques, économiques et juridiques. - S'informer des nouvelles techniques et pratiques en développant un esprit critique. - Recherche pro-active d'événements susceptibles d'élargir le champs des connaissances théoriques et pratiques. - Lectures critiques d'articles scientifiques en anglais en relation avec les pratiques en stage et les cours théoriques. - Exprimer ses points de vue, confronter ses expériences, interroger ses congénères dans un contexte comparable à un Groupement d'Echange Local entre Kinésithérapeute (GLEK).
Méthodes d’enseignement
et d’apprentissage
- Participation à des séminaires intra-muros et extra-muros exposés par des professionnels ayant des expériences diverses pouvant étoffer l'éventail des techniques, affiner la compréhension de la pratique et aiguiser l'esprit critique. - Lecture de la littérature scientifique préalablement au sujet exposé. - Travaux de groupe.
Implantation 91, Avenue Charles Schaller - 1160 Bruxelles
Supports indispensables à l'acquis des compétences
- justification de présences aux séminaires extra-muros. - Participation active aux séminaires intra-muros. - Prise de notes, présentation pdf et ppt.
Supports éventuels
à l'acquis des compétences
Consignes sur campusenligne.
Modalités d'évaluation
En 1ère session, l'évaluation continue basée sur la présence aux séminaires intra et extra-muros, rédaction de travaux en relation avec les séminaires. L'examen de 2ème session sera une évaluation écrite (70%) et l'évaluation continue de l'année sera maintenue pour 30% des points.
1er session
2ème session
Evaluation continue Travaux, interrogations Examens
50 %
30 %
50 %
0 %
Sélectionner
Écrit
0 %
70 %
UNITÉ D'ENSEIGNEMENT
Dénomination de l'unité d'enseignement
Section Paramédicale
K4EA-Sciences humaines
Option ou finalité Kinésithérapie Orientation
Activités d’apprentissage
(1) Psychopathologie , Évaluation psychiatrique (2 ) Droit , Déontologie - Éthique
Nombre d'activités d'apprentissage Deux activités d'apprentissage
CODE K4EA Programme MA Niveau CFC 7 ECTS 5Optionnel
Obligatoire
Coordonnées du service ou des enseignants
Contact du la référente : VAN KEERBERGHEN Caroline (caroline.vankeerberghen@gmail.com) - Av. Charles Schaller, 91 - 1160 Bruxelles -Enseignant(e)(s) : (1) FRIPPIAT Jessica (jessicafrippiat@hotmail.com) (2) BAUD'HUIN Christine (info@christinebaudhuin.be) (3) VAN KEERBERGHEN Caroline (caroline.vankeerberghen@gmail.com (4) VANDENBERGHE Daniel (daniel_vandenberghe@voo.be)
Unités d'enseignement
prérequisesDK3J
Unités d'enseignement
corequisesNihil
Autres
connaissances et
compétences
requises
Savoir lire en français et comprendre le sens de la ponctuation. Savoir s'exprimer correctement en français (à l'oral et à l'écrit) tout en comprenant le sens de la nuance . Avoir une bonne orthographe. Savoir utiliser des sources de références (dictionnaires, livres en bibliothèque, articles, liens web, ...). Faire preuve d'esprit critique. Avoir une maîtrise des outils numériques courants (traitement de texte, messagerie, navigateur internet, ...).
Objectifs
L’enseignement de l’unité constitue une base essentielle pour la compréhension des (dys) fonctionnements de l'être humain , dans les domaines des "Sciences Humaines" étudiées tout au long du cursus (psychologie, déontologie, droit, évaluation psychiatrique, psychopathologie, éthique). Il est attendu de l'étudiant d’assurer, à terme, une mobilisation conjointe des acquis, en vue d'une mise en œuvre dans le cadre spécifique de pratiques professionnelles futures. L’unité d’enseignement "Sciences Humaines" dispense des cours théoriques visant à susciter chez l’étudiant: - une réflexion scientifique, - l'intérêt des sciences humaines, dans le cadre spécifique de pratiques professionnelles futures.
Compétences visées
S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle (développer ses aptitudes d'analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité, ; ...). Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires (pratiquer à l'intérieur d'un cadre éthique, respecter la déontologie propre à la profession ; ...). Diriger (respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique ; ...). Assurer une communication professionnelle (transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes ; développer des modes de communications adaptés au contexte rencontré ; utiliser les outils de communication existants ; communiquer avec les patients, avec ses pairs et les différents acteurs de santé ; ...).
Contribution au profil
d’enseignement du programme
L’unité d’enseignement « Sciences Humaines » contribue à assurer une base et une culture scientifique réflexive, dans le cadre spécifique de pratiques professionnelles futures. L’unité d’enseignement « Sciences Humaines » cherchera à faire prendre conscience à l'étudiant de sa responsabilité envers la personne (p.ex. le patient) et du respect de l’éthique qu’exige la profession ; de la nécessité de s’inscrire dans une démarche qualité, de respect des normes et des procédures afin d’envisager une collaboration pluridisciplinaire ; de l'utilité d’identifier et de collecter des informations ; de la nécessité de transmettre oralement ou par écrit des données pertinentes ; etc.
Acquis d’apprentissage
Il est attendu de l'étudiant d’assurer une mobilisation conjointe des pré-requis et acquis (cf. infra - Contenus ...) en vue de faire la preuve d'une connaissance suffisante des concepts de base abordés (évaluation psychiatrique ; psychopathologie ; travail pluridisciplinaire ; responsabilités médicale ; droit du patient ; éthique ; ...). , cas pratiques, .... !!!! L'étudiant devra pouvoir y faire référence avec aisance tout au long de son cursus(*) et à terme dans le cadre spécifique de pratiques professionnelles futures. (*) L'unité d’enseignement (UE) « Sciences Humaines » DK1E est pré-requise pour l'UE DK2E qui est pré-requise pour l'UE DK3J qui est pré-requise pour l'UE DK4E.
Bibliographie
Site du Moniteur belge : http://www.ejustice.just.fgov.be/cgi/welcome.pl Site du Ministère de la Justice : http://www.just.fgov.be/index_fr.htm; AR 78, Art de guérir; lettres circulaires du service Soins de Santé de l’INAMI Règles de conduite du Conseil National de la kinésithérapie. SPF Santé Publique, Sécurité de la Chaine Alimentaire et Environnement. (2005);8. Site de l’O.N.S.S . : www.onss.be BENESH H., Atlas de la psychologie, La Pochotèque, 2003 DORON R., PAROT F., Dictionnaire de psychologie, PUF, 2004 DORTIER J. F., Sciences humaines, panorama des connaissances, Sciences humaines, 2009 IONESCU S., Psychopathologie de l’adulte, Fondements et perspectives, Belin, 2010 MENDLEWICZ J., Psychiatrie de l’adulte, PUF, 2003 RAZAVI D., Psychosomatique de l’enfant et de l’adolescent, ULB, 2003-2004
Pondération des activités d'apprentissage
1) 50 2) 50
RemarquesL’étudiant, qui a obtenu au moins 50% des points attribués à chaque examen et 50% des points attribués à l’épreuve calculé en tenant compte des pondérations éventuelles attribuées à chacune des matières (cf. infra), aura "validé" de plein droit l'unité. La présence aux cours est recommandée ou obligatoire (cf. infra).
ACTIVITE D’APPRENTISSAGE PSYCHOPATHOLOGIE ,EVALUATION PSYCHIATRIQUEPondération dans l'unité d'enseignement 50%
CODE K4EA1 Volume horaire 2 x15h Quadrimestre 1 Langue d'enseignement Français
Implantation 91, Avenue Charles Schaller
Contenus
1.1. Psychopathologie Fonctionnements et dysfonctionnements de l’être humain enfant et adulte Introduction ; les concepts de « normal » et de « pathologique » ; épidémiologie ; étiologie ; éléments de sémiologie psychopathologique ; grandes catégories : névrose, psychose, états-limites ; classification des troubles mentaux ; troubles psychosomatiques ; schizophrénies ; troubles de l’humeur ; troubles anxieux ; paraphilies ; troubles alimentaires; troubles envahissant du développement ; déficits de l’attention et comportement perturbateur. Illustrations par des vignettes cliniques et des supports vidéos afin de saisir au mieux la réalité clinique. Jeux de rôle en fonction de la demande des étudiants. Bibliographie détaillée (cf. syllabus) 1.2. Evaluation psychiatrique Dys)fonctionnement de l’être humain - Évaluation psychiatrique: Introduction Historique L’évaluation psychiatrique Travail pluridisciplinaire Cas particuliers Contextualisation dans des situations normales et pathologiques.
Méthodes d’enseignement
et d’apprentissage
1.1 et 1.2. Cours ex cathedra en présentiel nécessitant un travail complémentaire à distance.
Supports indispensables à l'acquis des compétences
Le syllabus est un support utile pour suivre les enseignements. Il est entendu que des compléments parfois importants sont apportés lors de l’exposé oral que les étudiants sont tout naturellement invités à suivre. D'autres supports (vidéos, ouvrages, ...) pourront être proposés via des supports communiqués au cours (internet, intranet, bibliothèques, etc.). Ces supports sont alors considérés comme des annexes au syllabus et comme matière.
Supports éventuels
à l'acquis des compétences
En complément des enseignements en présentiel, d'autres supports "facultatifs" (vidéos, ouvrages, ...) pourront être proposés via des supports communiqués au cours (internet, intranet, bibliothèques, etc.). La consultation de ces supports est alors laissée à la discrétion de chacun, tout en restant un "plus".
Modalités d'évaluation
1. 1. Oral ; 1.2. Ecrit première session, oral deuxième session
1er session
2ème session
Evaluation continue Travaux, interrogations Examens
0%
0 %
0%
0 %
Écrit et Oral
Écrit et Oral
100%
100 %
ACTIVITE D’APPRENTISSAGE DROIT, DEONTOLOGIE-ETHIQUE
Pondération dans l'unité d'enseignement 50 %
CODE K4EA2 Volume horaire 2x 15h Quadrimestre 1 Langue d'enseignement Français
Implantation 91, Avenue Charles Schaller
Contenus
2.1. Droit I. Notions de droit des personnes ( notions, caractéristiques, la famille, …) ii. Notions de droit médical iii. Notions de droit social Bibliographie détaillée au cours 2.2. Déontologie- Ethique 1. Paysage socio-politique des soins de santé 2. Collaboration entre kinésithérapeutes, remplacements, groupements de professions différentes 3. Installation d'un cabinet règles générales et particulières 4. Prestations de kinésithérapie et textes légaux 5. Exercices pratiques (nomenclature, attestation de soins) 6. Rudiments de fiscalité (revenus et frais professionnels, cotisations sociales, impôts,…) 7. Promotion de la Qualité : PQK, Pe Online, GLEK, Peer review, Bibliographie détaillée au cours
Méthodes d’enseignement
et d’apprentissage
2.1.Cours ex cathedra en présentiel nécessitant un travail complémentaire à distance. 2.2.Présentation sous forme d'exposé transmissif, interrompue de moments réflexifs (illustration de l'exposé par des situations concrètes issues de l'expérience vécue en stages par les étudiants) et d'exercices pratiques (nomenclature, attestations de soins) etc..
Supports indispensables à l'acquis des compétences
Le syllabus est un support utile pour suivre les enseignements. Il est entendu que des compléments parfois importants sont apportés lors de l’exposé oral que les étudiants sont tout naturellement invités à suivre.D'autres supports (vidéos, ouvrages, ...) pourront être proposés via des supports communiqués au cours (internet, intranet, bibliothèques, etc.). Ces supports sont alors considérés comme des annexes au syllabus et comme matière.
Supports éventuels
à l'acquis des compétences
En complément des enseignements en présentiel, d'autres supports "facultatifs" (vidéos, ouvrages, ppoint...) pourront être proposés via des supports communiqués au cours (internet, intranet, bibliothèques, etc.). La consultation de ces supports est alors laissée à la discrétion de chacun, tout en restant un "plus".
Modalités d'évaluation
2.1.Oral.Idem 2è session 2.2.Ecrit. Idem 2è session
1er session
2ème session
Evaluation continue Travaux, interrogations Examens
%
%
%
%
Écrit et Oral
Écrit et Oral
100 %
100 %
UNITÉ D'ENSEIGNEMENT
Dénomination de l'unité d'enseignement
Section Paramédicale
K4TB-Travail de fin d'études
Option ou finalité Kinésithérapie Orientation
Activités d’apprentissage
1. Travail de fin d'études
Nombre d'activités d'apprentissage Juste une activité d'apprentissage
CODE K4TB Programme MA Niveau CFC 7 ECTS 30Optionnel
Obligatoire
Coordonnées du service ou des enseignants
Référents : - Marc Amand, marcamand@skynet.be, Avenue Charles Schaller, 91 à1160 Bruxelles - Véronique De Mahieu, verodemahieu@msn.com
Unités d'enseignement
prérequisesNéant
Unités d'enseignement
corequisesNéant
Autres
connaissances et
compétences
requises
Sciences fondamentales : notamment méthodologie de la recherche (K2BA1 et K3BA1) et Statistique (K2BA2). Autres : spécifiques au thème abordé.
Objectifs
Au terme de son travail de fin d'études (TFE), l'apprenant devrait être apte à : - résoudre une question de recherche originale et formulée par lui ; - poser une (des) hypothèse(s) ; - élaborer et appliquer une méthodologie expérimentale ; - présenter et interpréter les résultats obtenus ; - utiliser des références à la littérature pertinentes ; - présenter, par écrit et oralement, la description de sa recherche.
Compétences visées
Principalement : - Concevoir un ou des projet(s) de recherche. - Réaliser un ou des projet(s) de recherche. - Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires. En outre : - Diriger. - Concevoir des projets professionnels complexes.
Contribution au profil
d’enseignement du programme
Cette unité d'enseignement contribue à développer l'esprit critique de l'apprenant. Elle propose un apprentissage par projet et donne à l'étudiant un rôle actif. Il s'agit de construire un savoir-faire destiné à s'approprier un savoir nouveau et à le communiquer. Pour y arriver, l'apprenant mobilise des ressources cognitives interdisciplinaires à travers une succession de petites tâches qui nécessitent une approche réflexive et métacognitive.
Acquis d’apprentissage
L'étudiant ayant suivi avec succès cette formation sera capable de : - identifier un contexte particulier à investiguer ; - rechercher et analyser la littérature liée à ce contexte ; - formuler une problématique originale, précise et pertinente ; - concevoir et appliquer un protocole expérimental relatif à cette problématique ; - présenter, analyser et commenter les données recueillies ; - communiquer, par écrit et oralement, le compte-rendu de son étude.
Bibliographie- Littérature scientifique relative à l'objectif de la recherche entreprise. - Littérature particulière aux outils et instruments décrits dans le protocole expérimental. - Littérature en relation avec les notions théoriques et pratiques utilisées pour réaliser l'étude.
Pondération des activités d'apprentissage
1) 100%
Remarques Le jury d’examens déclare admis de plein droit l’étudiant qui a obtenu au moins 50% des points attribués à l'unité d'enseignement.
ACTIVITE D’APPRENTISSAGE Travail de Fin d'Etudes
Pondération dans l'unité d'enseignement 100 %
CODE K4TB1 Volume horaire 90 Quadrimestre 2 Langue d'enseignement Française
Implantation 91, Avenue Charles Schaller
Contenus
Le Travail de fin d'études du master est un mémoire. Il s'agit donc d'un essai scientifique. Lequel consiste en la rédaction et la soutenance, orale et publique, d'une recherche personnelle, fondée sur une hypothèse et rédigée sous la forme d'un article scientifique susceptible d'être proposé à la publication. Durant cette activité d'apprentissage, le mémorant est appelé à mobiliser des savoirs théoriques, pratiques et méthodologiques. La production attendue relatera l'élaboration et l'application d'une expérimentation scientifique stricte, approuvée par un comité d'éthique et destinée à répondre à une problématique précise, originale et pertinente. La structure de cette production répondra à la structure IMReD : Introduction, matériel et méthode, résultats et discussion (+ conclusion).
Méthodes d’enseignement
et d’apprentissage
Le TFE est une production personnelle de l'apprenant. Il consiste en une recherche, au sens strict, menée avec une rigueur scientifique et d'étendue limitée. L'activité d'apprentissage implique une mobilisation des acquis de contenus pluridisciplinaires afin de transférer et d'intégrer ces acquis dans l'élaboration, le développement et l'analyse critique de dispositifs expérimentaux destinés à vérifier une hypothèse originale. L'apprenant est supervisé dans cette tâche complexe par un promoteur. Lequel a approuvé le projet expérimental et conseille l'étudiant au travers des différentes séquences qui mènent à la production finale. Le promoteur doit obligatoirement enseigner à l'ISEK. Mais l'étudiant peut interagir avec toute autre personne.
Supports indispensables à l'acquis des compétences
Un ordinateur personnel et une connexion à Internet. Le matériel expérimental, y compris les logiciels à utiliser. Références à la littérature scientifique spécifique au sujet traité. Le syllabus intitulé "Le travail de fin d'études".
Supports éventuels
à l'acquis des compétences
Outil(s) et instrument(s) décrit(s) par l'apprenant dans la rubrique "Matériel et Méthode".
Modalités d'évaluation
Le TFE est évalué par un jury. Chaque membre du jury note le travail écrit (/100 points) et la soutenance orale (/100 points). Le président du jury additionne les notes attribuées et ramène la note finale à 20 points. (Si le TFE a été supervisé par plus d'un promoteur, une seule note sera attribuée pour l'ensemble des promoteurs.)
1er session
2ème session
Evaluation continue Travaux, interrogations Examens
%
%
%
%
Écrit et Oral
Écrit et Oral
100 %
100 %
Recommended