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Comment mettre en œuvre des activités éducatives dans une approche individuelle ?
Chap. 6 – Q6.6 – Séq. 2 : Jeu de rôle (« Utiliser un classeur imagier »)
Utiliser les stratégies pédagogiques adaptéesà la situation individuelle (conduire un entretien).
Objectif
Chap. 6 – Q6.6 – Séq. 2 : Jeu de rôle (« Utiliser un classeur imagier »)
Jeu de rôle
Chap. 6 – Q6.6 – Séq. 2 : Jeu de rôle (« Utiliser un classeur imagier »)
1) Travail en sous-groupes
● Se répartir en sous-groupes de 3 ou 4.
● Préparer l’utilisation du classeur imagier à partir d’un objectif de connaissance ou d’explication donné par le formateur. Le classeur imagier est utilisé comme support de dialogue.
Déroulement
Chap. 6 – Q6.6 – Séq. 2 : Jeu de rôle (« Utiliser un classeur imagier »)
2) Jeu de rôle
Dans chaque sous-groupe, simuler l’utilisation du classeur imagier pour répondre à l’objectif fixé par le formateur.
Pendant qu’un sous-groupe joue, les autres observent.
Déroulement (suite)
Chap. 6 – Q6.6 – Séq. 2 : Jeu de rôle (« Utiliser un classeur imagier »)
3) Synthèse du formateur
Déroulement (suite)
Chap. 6 – Q6.6 – Séq. 2 : Jeu de rôle (« Utiliser un classeur imagier »)
4) Discussion
• Discuter des avantages et des inconvénients de l’utilisation proposée.
Déroulement (fin)
Chap. 6 – Q6.6 – Séq. 2 : Jeu de rôle (« Utiliser un classeur imagier »)
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