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Niveau avancé / B2
Auteur : Jacqueline Grévisse,
Alliance française de Bruxelles-Europe
Quand le dictionnaire se met à la page Date de diffusion : 22/05/15
Dossier 442
Niveau avancé / B2
Activité 1. De quels dictionnaires vous servez-vous ? Pour quels usages ? Et pour l’apprentissage
du français, avez-vous un dictionnaire de prédilection ? Pourquoi ? Que pensez-vous des
dictionnaires électroniques ?
Activité 2. Visionnez le reportage. Répondez aux questions.
1. Comprenez-vous la première phrase du reportage ? Pourquoi ?
2. Quel est en fait l’objet du reportage ?
3. Pourquoi l’équipe de journaliste a-t-elle opté pour le « décryptage de rue » ?
4. Quand on leur demande ce qu’est un « bolos », qu’est-ce qui ressort des réponses fournies par la mère de
famille et son fils ? (2 éléments)
5. Qui définit correctement le mot « beuh » ? À votre avis, pourquoi ?
6. Qu’est-ce qu’un « bitcoin » ?
7. Quel commentaire le journaliste fait-il à propos des nouvelles expressions qui entrent dans le dictionnaire ?
8. Comment le linguiste Alain Rey définit-il un dictionnaire tel que le Petit Robert ?
9. Sur quelle conclusion, le journaliste termine-t-il son reportage ?
Activité 3. Visionnez à nouveau le reportage. À partir des points ci-dessous, repérez les procédés
employés par la journaliste pour construire son reportage.
1. La rue et les personnes interviewées
2. Le fait de feuilleter le dictionnaire. ______
3. Les images d’actualité.
4. Les images floutées.
5. L’image finale.
Activité 4. Réalisez une enquête en classe à propos de cette entrée des nouveaux mots dans les
dictionnaires et de leur promotion dans les médias. Rédigez 5 questions que vous poserez à vos
camarades. Synthétisez ensuite leurs réponses et rapportez-les dans un court article de presse.
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