Des cartes pour comprendre le monde. Introduction Carte ? Comprendre ? Monde ? Ce qui est demandé...

Des cartes pour

comprendre le monde

Introduction

• Carte ?

• Comprendre ?

• Monde ?

• Ce qui est demandé

Analyse du libellé

Plusieurs angles de lecture

géoéconomique

géopolitique

géoénvironnementale

géoculturelle

dynamiques moteurs

COMPLEXITE

Problématique

En quoi une approche cartographique sous plusieurs angles de vue permet-elle de comprendre la complexité du monde ?

I. lecture géoéconomique

A. La distribution des flux dans le monde

Les migrations internationales dans le mondes en 2011A1

A2

A3

B. l’inégal développement dans le monde

Anamorphose du PIB par État et par habitant en 2011B1

Indice de développement en 2009B2

1 milliard

1 milliard

B3

C. Les regroupements économiques régionaux

Les organisations économiques régionales dans le monde en 2012

ALENA

MERCOSUR

U.E.

ASEAN

Organisation de coopération de

Shanghai

C1

C2

+ 3

• Bilan I : • Le Limite « Nord » / « Sud » est-elle

encore pertinente ?• La mondialisation est-elle facteur de

développement ?• Mondialisation ou régionalisation

économique du monde ?• Quel schéma pour le transcrire?

Pôle économique dominant

Pôle migratoire attractifs

Pôle économique émergent

Espaces ressources

Flux économiques majeurs

Amérique du sud

AMERIQUE DU NORD

EUROPE JAPON

Asie orientale

Afrique Moyen - Orient

Russie

Pôle économique dominant

Pôle migratoire attractif

Pôle économique émergent

Espaces ressources

Flux économiques majeurs

Amérique du sud

AMERIQUE DU NORD

EUROPE JAPON

Asie orientale

Afrique Moyen - Orient

Russie

Limite Nord – sud de plus contestée

II. lecture géoculturelle

A. Les religions dans le monde

A1Distribution spatiale des religions dans le monde en 2012

A2

B. Les langues dans le monde

Répartition des langues nationales officielles dans les états du monde en 2012

A1

Langues européennes

A2

C. Les aires de civilisation

C1Aire de civilisation?

Proposition de Samuel Huntington en 1996

C2

C3

• Bilan II : • Les concepts de « Choc des

civilisations » et d’uniformisation de la culture » sont – ils pertinents ?

• Quel schéma pour le transcrire ?

Aires culturelles expansionnistes

Aire occidentale

Aire musulmane

Aires culturelles régionales puissantes

Aire hindoue Aire asiatique

III. lecture géoenvironnementale

A. Les ressources naturelles dans le monde

A1

A2

B. La croissance démographique

En cours En voie

d’achèvement achevée

B1

B2

C. Mise en danger des écosystèmes

C1Niveau de dégradation des sols à l’échelle planétaire

Les risques anthropiques

C2

• Bilan III :• En quoi le contexte de stress

environnemental participe – t –il à la création d’espace de tension dans le monde ?

• Pourquoi le concept de développement durable s’est-il inséré dans la réflexion sur la mondialisation ?

Sols dégradés

Surexploitation maritime

Zone de stress hydrique

Risques industriels importants

Zone à pression démographique

forte

4 espaces régionaux de tensions environnementales

IV. lecture géopolitique

A. Les conflits dans le monde

Carte des conflits dans le monde

A1 A2

A1

B. Les points géostratégiques dans le monde

Porte d’Or

Moyen-Orient

Proche-Orient

Les Hauts plateaux africains

Afrique occidentale

Points géostratégiques terrestres dans le monde en 2012B1

Points géostratégiques maritimes mondiaux en 2012

détroit

canal

Gibraltar

Madagascar

Aden

Ormuz

Malacca

Corée

Suez

Panama

B2

Points géostratégiques maritimes mondiaux en 2012

détroit

canal

Pole maritime clé

Zone de contrôle induite

Océan Glacial

Arctique

Océan Indien septentrional

Mer de

Chine

Points géostratégiques maritimes mondiaux en 2012

détroit

canal

Le Cap de Bonne Espérance

couloir

Océan Atlantique

Nord

C. Les alliances militaires

Organisation du Traité de l’Atlantique Nord, 1949

Alliés traditionnels des EUA dans le Pacifique

C1

Organisation de Coopération de Shanghaï

Organisation du Traité de l’Atlantique Nord, 1949

Alliés traditionnels des EUA dans le Pacifique

Organisation de Coopération de Shanghaï

Puissance régionale

émergenteCoopération

multidomaine

Brésil

SouthAfrica

Inde

C2

Chine

Russie

• Bilan IV : • Quel ordre mondial

aujourd’hui ?• Quel schéma pour le

transcrire

Les États-unis et leurs alliés

OCS : Russie - Chine

Puissances régionales du Sud

Point géostratégique mondial

Zone de conflit majeur

Espace tension entre zones d’influence majeures

Espace de surtensions à toutes les échelles

Conclusion

• Que peut-on déduire de cette approche cartographique des grandes problématiques mondiales ?

Complexité des organisations de l’espace mondial

• Multipolarité

• Tension : maritime / continental

• Asie orientale, centre de gravité

• Asie médiane, centre de tension

• Quel croquis pour le transcrire ?

Pôle économique dominant

Pôle migratoire attractif

Pôle économique émergent

Espaces ressources

Flux économiques majeurs

Amérique du sud

AMERIQUE DU NORD

EUROPE JAPON

Asie orientale

Afrique Moyen - Orient

Russie

Limite Nord – sud de plus contestée

Aires culturelles expansionnistes

Aire occidentale

Aire musulmane

Aires culturelles régionales puissantes

Aire indoue Aire asiatique

Sols dégradés

Surexploitation maritime

Zone de stress hydrique

Risques industriels importants

Zone à pression démographique

forte

Les États-unis et leurs alliés

OCS : Russie - Chine

Puissances régionales du Sud

Point géostratégique mondial

Zone de conflit majeur

I. Mondialisation, développement et basculement du monde

II. Entre uniformisation du monde et résistances culturelles

III. Un monde en stress environnemental

IV. Un monde multipolaire en désordre

COMPLEXITE DE L’ORGANISATION SPATIALE DU MONDE ACTUEL

• Consignes• Pas plus de 15 signes• Points• Lignes ou flèches• surface ou hachures• Noms à toutes les échelles• Une titre • Une problématique• Une légende organisée.

BOEN : La démarche spécifique adoptée pour traiter cette question ne convient pas à un sujet de type composition.

• En revanche, cette question se prête aux exercices d’étude critique de document(s) ; elle est, notamment, l’occasion de porter un regard critique sur des représentations cartographiques.

• Les résultats de l’analyse des différentes grilles de lecture du monde seront synthétisés sous la forme d’un croquis montrant la complexité de l’organisation de l’espace mondial actuel qui pourra être demandé à l’examen.