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EDUCATION AU

DEVELOPPEMENT DURABLE

APPROCHES CO DISCIPLINAIRES

POINTS D’ANCRAGE POSSIBLES

GEO/SVT

• Mon espace proche/Notre environnement et la répartition des êtres vivants.

• Habiter les littoraux/Action de l’homme sur le peuplement du milieu (aménagement du littoral et ses conséquences sur la biodiversité).

• Habiter la ville/Gestion des déchets.

• Habiter le monde rural/ Des pratiques au service de l’alimentation humaine (élevage ou culture).

INCOHERENCES

GEO/SVT

• Habiter la ville/gestion des déchets :

en Géo, la gestion des déchets est

abordée en 5e.

• La réalisation des croquis en 6e en Géo

est abordée en 5e en SVT (nécessité

d’avoir un croquis commun et une

méthodologie commune aux deux

matières).

POINT D’ANCRAGE CHOISI: Habiter les littoraux/Action de l’homme sur le

peuplement du milieu (aménagement du littoral

et ses conséquences sur la biodiversité).

• Problématique commune : SVT/GEO

Comment habiter les littoraux

touristiques tout en préservant les

différentes espèces ?

Stratégies de mise en œuvre

• 1ère possibilité: utiliser des supports différents propres à chaque matière (2 situations différentes) pour aboutir à la même problématique.

• 2ème possibilité : utiliser le même document exploité différemment dans chaque matière pour montrer les conflits d’usage et aboutir à la même problématique (option choisie).

Capacités à développer, notions

essentielles • Connaissances géo : caractériser et différencier les littoraux

où se concentrent une part accrue de la population mondiale (types d’activités, d’aménagements, conditions naturelles…)

• Connaissances SVT: L’influence de l’Homme directe et indirecte sur le peuplement.

• Capacités Géo : avoir des connaissances et des repères (relevant de l’espace : identifier et nommer les différents aménagements. Expliquer les transformations des littoraux; lire et pratiquer différents langages, fragilité des littoraux.

• Capacités SVT : comprendre que l’Homme par ses choix d’aménagements influe sur le peuplement des milieux; sensibiliser à la prise en compte de l’environnement dans une perspective de développement durable.

Support pédagogique commun retenu

Année 1987 Année 2001

Cartes IGN de la Baie orientale (St Martin) montrant l’évolution du littoral

sous l’action de l’Homme.

HISTORIQUE DE LA RESERVE

NATURELLE

• L’idée de création d’une Reserve Naturelle maritime et

littorale a vu le jour des le début des années 80.[…] Eric

Dubois-Millot, alors conscient de la fragilité du milieu côtier et

face a la pression croissante des activités, réussit a faire

publier, en 1985, dans le guide touristique ≪ Bonjour St.

Martin ≫, la présence d’une Reserve Naturelle marine fictive

mais aux frontières proches de l’actuelle et qui allait motiver

les débuts d’une réflexion axée sur la création d’un espace

naturel protégé a Saint-Martin.

LIMITES ET SUPERFICIE DE LA

RESERVE NATURELLE

Missions de la Réserve

naturelle

• La Reserve Naturelle de Saint-Martin est chargée de la gestion

et de la sauvegarde de milieux recelant une grande richesse

biologique dont l’importance rayonne a l’échelle planétaire:

récifs coralliens, mangrove, herbiers de phanérogames marines

et foret sèche.

• L’explosion démographique récente liée au développement

touristique de l’ile a induit de multiples pressions mal

maitrisées sur ce patrimoine naturel et historique. Dans ce

contexte, la Reserve Naturelle doit veiller a assurer la

préservation de ce patrimoine indispensable au bon

fonctionnement écologique des écosystèmes de Saint-Martin et

au développement économique et social de l’ile.

EVOLUTION DE LA SUPERFICIE DES

MANGROVES

EVOLUTION DU NOMBRE

D’ESPECES

Nombre d’espèces

recensées en 1980

Nombre d’espèces

recensées en 2007*

Oiseaux des étangs 102 86

Mollusques 13 8

Poissons 125 108

Flore terrestre 94 64

* Chiffres estimés

CONSEQUENCES DES ACTIVITES DE

L’HOMME

Plage aménagée

Bars et restaurants

Etangs et mangroves

Hôtels

Quartiers résidentiels Légende:

Mise en activité des élèves/

Découpage horaire

géographie

• Géo : 3e séquence de géo après « Où sont les hommes sur la terre? »

• 3h consacrées à cette 1ère étude de cas: les littoraux touristiques avec comme

paysage étudié « le littoral de la baie orientale à Saint Martin »

• 1ère étape: situer à différentes échelles: continent américain, Antilles, St

Martin.

• 2e étape: lecture du paysage et ses aménagements.

doc sur intérêt éco du touristique.

• 3e étape: réalisation du croquis.

• 4eétape: « 2 cartes IGN de 1987 et 2001 ». Repérer les transformations du

littoral.

Questionnement: pourquoi une réserve naturelle? Résoudre quel problème?

Prévoir un document texte sur la réserve naturelle et son grignotage. Quel

intérêt?

Mise en activité des élèves/

Découpage horaire

SVT

• Diaporama sur St Martin au cours du temps.

• Problématique trouvée par les élèves: quelle est l’action de l’Homme sur l’environnement et le peuplement du milieu?

• Supports de travail: cartes IGN légendées

tableau de données chiffrées sur l’évolution du nombre des espèces sur la même période ou texte

texte sur la réserve naturelle: création, missions, limites.

• Tâche complexe: pour trouver l’influence de l’Homme sur l’environnement et le peuplement du milieu.

• Compétences du socle: rechercher extraire les informations d’un document: I1

Maîtrise de la langue française

savoir raisonner argumenter faire une conclusion.