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ETHIQUE ETHIQUE et et
RESPONSABILITERESPONSABILITE
T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010
Compétences professionnellesCompétences professionnellesB.O n° 29 du 22 / 07 / 2010 (Arrêté du 12 / 05 / 2010)
1 – Agir de façon éthique et responsable
2 – Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer
3 – Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale
4 – Concevoir et mettre en œuvre son enseignement
5 – Organiser le travail de la classe
6 – Prendre en compte la diversité des élèves
7 – Evaluer les élèves
8 – Maîtriser les technologies de l’information et de la communication
9 – Travailler en équipe et coopérer / parents et partenaires
10 – Se former et innover
T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010
En tant qu’agent public, le professeur fait preuve de conscience professionnelle et suit des principes déontologiques:
-il respecte et fait respecter la personne de chaque élève
-il respecte et fait respecter la liberté d’opinion
-il est attentif à développer une attitude d’objectivité
-il connaît et fait respecter les principes de la laïcité
-il veille à la confidentialité de certaines informations
Il exerce sa liberté et sa responsabilité pédagogiques dans le cadre des obligations réglementaires et des textes officiels, il connait les droits des fonctionnaires et en respecte les devoirs.
T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010
Nouveau CAPEPS externeNouveau CAPEPS externeSession 2011Session 2011
• Ecrit 2 > Leçon d’EPS sur dossier d’établissement
Seconde partie : l'épreuve consiste en une interrogation portant sur la
compétence « Agir en fonctionnaire de l'État et de façon éthique et
responsable » (présentation : 10’, entretien : 10’) à partir d'une question
préalablement posée par le jury lors de la phase de préparation.
La question est posée à partir d’un document fourni par le jury, portant sur les
thématiques regroupées autour des connaissances, des capacités et des
attitudes définies dans le point 1 de l'annexe de l'arrêté du 12 mai 2010(-).
La question et la réponse sont situées dans le contexte du dossier
d’établissement utilisé pour la leçon d’E.P.S. Le but de l’épreuve consiste à
évaluer la capacité du candidat à traduire en actes professionnels inscrits
dans la logique de l’Etablissement et dans le respect de la réglementation
en vigueur, sa réponse à la question initiale.
T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010
Agir…Agir…
T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010
Agir / Exercer sa responsabilitéAgir / Exercer sa responsabilité
((Missions de l’enseignant, 1997)Missions de l’enseignant, 1997)
- Au sein du SYSTÈME EDUCATIF
- Au sein de l’ ETABLISSEMENT
- Au sein de la CLASSE ***CLASSE ***
T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010
Agir au sein de la classe Agir au sein de la classe
- CONCEVOIR > Planifier, projeter
- CONSTRUIRE > Structurer, créer des contextes / situations
- CONDUIRE > Mettre en œuvre, voir/écouter, réguler/ remédier,
- CONTRÔLER > Evaluer, certifier
T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010
Agir pour…Agir pour…
- INSTRUIRE > Informations, connaissances
- EDUQUER > Valeurs, attitudes
- FORMER > Habiletés, capacités, compétences
T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010
Ethique…Ethique…
T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010
EthiqueEthique
Ethique (gr / êthicos > moral)
« Qui concerne les principes de la morale, les règles de conduite, admis comme honnête, juste »
« Ensemble des normes, règles de conduites tenues pour universellement valables ou propres à une société donnée »
« Théorie du bien et du mal fixant par des énoncés normatifs les fins de l’action humaine »
Déontologie (gr / deontos > ce qu’il faut faire, logos > discours)
« Ensemble des règles et des devoirs qui régissent une profession, la conduite de ceux qui l’exercent, les rapports entre ceux – ci, leurs clients ou leur public »
(Petit Larousse) T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010
EthiqueEthique
En résumé
1)Rapport à l’INSTITUTION
= Connaissance des règles (droits et devoirs) qui régissent laprofession
2)Rapport à la CLASSE
= Valeurs morales, respect des élèves, foi en leur éducabilité,justice dans les relations interpersonnelles
T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010
Responsabilité…Responsabilité…
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ResponsabilitéResponsabilité
(Lat, respondere > répondre, se porter garant)
« Capacité de prendre une décision sans en référer préalablement à
l’autorité supérieure »
« Fait pour quelqu’un, quelque chose d’ être à l’origine d’un
Dommage »
« Obligation de réparer une faute, de remplir une charge, un
Engagement »
« Réflexion lucide par rapport aux conséquences de ses actes »
(Petit Larousse)
T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010
ResponsabilitéResponsabilité
En résumé
1)Rapport à l’INSTITUTION
= Connaissance des règles de vie, connaissance de la disciplineenseignée, des activités, du public.Justification des choix didactiques et pédagogiques
2)Rapport à la CLASSE
= Autorité / élèves, préservation de leur intégrité physique etmorale, prise en charge de leurs apprentissages
T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010
Vocation de la Vocation de la formationformation« Ethique et « Ethique et
responsabilité »responsabilité »
T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010
1 - Contextualisation 1 - Contextualisation
Premier niveau de réflexion à l’échelle de l’établissementl’établissement, , à l’échelle de de l’E.P.S.de l’E.P.S.
La problématique « Ethique et responsabilité » se pose avant tout, non pas dans la classe, mais dans l’établissement
Elle renvoie, également, au niveau de l’organisation collective de l’enseignement de l’EPS / Coordination, culture commune
Réfléchir à son cadre de travail: les conditions de travail sont – elles favorables au respect de ces valeurs?
T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010
2 - Introspection2 - Introspection
Deuxième niveau de réflexion à l’échelle de l’enseignant:l’enseignant:
Prendre conscience de ses connaissances et compétences en matière de responsabilité: loi, règlements, procédures, autorité…
Qualités / Lacunes
Pertinence des choix didactiques et pédagogiques
Réfléchir à sa pratique: suis-je suffisamment informé, engagé, respectueux, précautionneux …?
T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010
3 - Répercussions3 - Répercussions
Troisième niveau de réflexion à l’échelle de l’élèvel’élève::
Envisager l’impact de son comportement d’enseignant sur le plan des règles de vie, du respect des personnes, de l’autorité, de la sécurité…en termes de conduite de la classe
Situer son enseignement par rapport au développement des compétences civiques, méthodologiques et sociales, à l’éducation à la citoyenneté
Réfléchir à son influence: mon attitude et mes interventions sont – elles favorables à l’ éducation morale des élèves, à leur sécurité, à leur réussite scolaire (et sociale)?
T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010
Thématiques majeures en E.P.S. Thématiques majeures en E.P.S.
RESPECTRESPECT > Rapport à la REGLE (citoyen) > Rapport à la REGLE (citoyen)
AUTORITEAUTORITE > Rapport à l’HOMME (enseignant) > Rapport à l’HOMME (enseignant)
SECURITE SECURITE > Rapport au DANGER (E.P.S.)> Rapport au DANGER (E.P.S.)
T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010
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