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Fonctions du langage

1. Information Il existe plusieurs théories des fonctions du langage. Karl Bühler, puis Karl Popper ont proposé un modèle : Fonction expressive ou symptomatique (Je suis là)

Fonction stimulative ou signalétique (Ici, maintenant, bonjour) Fonction descriptive Fonction argumentative

Ce modèle peu utilisé en FLE a le mérite de mettre l’accent sur les fonctions descriptive et argumentative qui sont très présentes dans l’apprentissage. Jakobson a proposé un autre schéma, selon l'élément de la situation de communication sur lequel porte l'énoncé (destinataire, référent, émetteur, canal, énoncé, code) :

Fonction conative : l'énoncé tend à provoquer une réaction chez le destinataire (« Tais-toi ! ») ; Fonction référentielle : l'énoncé porte sur le sujet de la conversation, il décrit le monde, l'environnement, les circonstances (« Il pleut. ») ; Fonction expressive : l'énoncé concerne l'émetteur (« Je me sens triste. ») Fonction phatique : l'énoncé porte sur le canal, dont on vérifie le plus souvent qu'il fonctionne (« Allô ? », « Écoute ! ») ; Fonction poétique : l'énoncé concerne l'énoncé lui-même et joue avec sa forme (ordre des mots, euphonie, littérarité) ; Fonction métalinguistique : l'énoncé décrit le code employé (« Le mot mot est un nom commun »).

(Source : Wikipédia) 2. Remarques

Si les fonctions référentielle, expressive, phatique et métalinguistique sont très présentes en FLE, à l’oral comme à l’écrit, la fonction conative est plutôt réservée au professeur et la fonction poétique peu présente. Pourtant, cela a beaucoup d’intérêts et d’avantages. (A voir : « Pourquoi des activités créatives en classe de FLE ?»)

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