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IMT Grenoble Daniel WILLARD 24 Août 2006, MAJ 16 Octobre 2006

1. Mise en forme des documents pédagogiques

Rentrée 2006 – 2007

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Mise en forme des documents pédagogiques

• Réalisations 2005 – 2006

• Les modèles existants

• Pourquoi de nouveaux modèles ?

• Modèles de cours

• Modèles d’activités…

• Autres outils didactiques

• Base de documents

Sommaire

IMT Grenoble Daniel WILLARD 24 Août 2006, MAJ 16 Octobre 2006

• Réalisations 2005 – 2006

• Les modèles existants

• Pourquoi de nouveaux modèles ?

• Modèles de cours

• Modèles d’activités…

• Autres outils didactiques

• Base de documents

Mise en forme des documents pédagogiques

Ressources matérielles :

• Réseau et messagerie opérationnels

• Ouverture de la salle formateurs du B1

• Un poste connecté au réseau au pôle Français

• Un poste connecté au réseau au pôle Math

• Reste à équiper la salle B1 d’un scanner

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• Réalisations 2005 – 2006

• Les modèles existants

• Pourquoi de nouveaux modèles ?

• Modèles de cours

• Modèles d’activités…

• Autres outils didactiques

• Base de documents

Mise en forme des documents pédagogiques

Actions non matérielles

• Enquête auprès des formateurs sur base et forme de documents ainsi que sur les besoins en formation

• Proposition d’un plan d’action et d’un cahier des charges de formation adapté

• Mise en place de mini formations « Réseau », « Word » et « Power Point »

• Permanences d’aide à la réalisation d’outils pédagogiques

• Étude de nouveaux modèles : D.Willard, Laurence Chapuis, Eric Jacquemmoz et Sandrine Giboin pour la Com.

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Mise en forme des documents pédagogiques

• Réalisations 2005 – 2006

• Les modèles existants

• Pourquoi de nouveaux modèles ?

• Modèles de cours

• Modèles d’activités…

• Autres outils didactiques

• Base de documents

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• Pourquoi de nouveaux modèles ?

• Modèles de cours

• Modèles d’activités…

• Autres outils didactiques

• Base de documents

Mise en forme des documents pédagogiques

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CCCOOOMMMPPPAAARRRAAAIIISSSOOONNN ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Objectif général : - Acquérir les notions de la mesure

Objectifs opérationnels : - Être capable de contrôler par la métrologie et la

comparaison, et d’utiliser les diagonales

P ré-requis : - Aucun Liens avec d’autres modules :

Non ?

Oui ?Si oui, lesquels ? - Le traçage - Les bancs de mesures - Le marbre

Matériel fourni : Pige ( Les outils de mesures sont précis et donc fragiles )

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• Autres outils didactiques

• Base de documents

Mise en forme des documents pédagogiques

Consignes de sécurité exigées :

- NE PAS DETOURNER L’EMPLOI DES OUTILS MIS A VOTRE DISPOSITION - SUIVRE LES INSTRUCTIONS DU FORMATEUR POUR L’EMPLOI DES MACHINES

DANGER EUS ES - UTILIS ER LES GANTS LORS DE LEBAVURAGE

Conseils avant de démarrer : Non ?

Oui ? - Si oui, lesquels ?

Suivre les instructions de réalisation ainsi que les critères d’évaluation avec attention, mais avant de

commencer réalisez une fiche d’intervention

IMT – Institut des métiers et des techniques Matière : travaux - pratique

Diplôme préparé : C.A.P. Nom du ou des créateurs : -D. FREITAS Métier : CARROSSIERE REPA RATION

Date dernière mise à jour : 05 /11 /2002 Dossier : La mesure et la comparaison

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Projet d’établissement :

• Améliorer la lisibilité, l’efficacité des outils pédagogiques, favoriser la mutualisation…

– Conseils de PAO de la Com, ergonomie des documents

– Meilleure autonomie des apprentis

– Recherche de nouvelles formes pour le travail personnel, les évaluations, les révisions, les corrections…

– Modèles de mise en page communs

– Base de documents

• Renforcer le sentiment d’appartenance à l’IMT pour l’apprenti et valoriser l’image de l’IMT

– Conseils de présentation de la Com

– Nouveau Logo IMT plus présent

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Nouveaux modèles :Réalisés avec Sandrine Giboin (Com) et Laurence Chapuis

• Nouvelle page de garde (même couleur verte)

plus complète et plus agréable :

– Nouveau Logo

– Organise mieux les rubriques de la précédente (objectifs)

– Structurée en tableau Word : plus facile à remplir

– Adaptée au classement méthodique dans la base de documents

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Nouveaux modèles :

• Pages de contenu avec une meilleure lisibilité,

notamment :

– Capitales remplacées par des minuscules en corps plus important

– remplacement des soulignés par des gras

– Travail sur des gris, ou des couleurs claires apparaissant en gris à la repro pour alléger l'aspect du document…

– Penser à des insertion de photos, images… la qualité de repro actuelle le permet mieux

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Un exemple de cours réalisé sur ce modèle :

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Chaque objectif opérationnel correspond à un paragraphe du dossier.

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Indications pour le classement en base de documents

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Un aperçu de cours (disponible sur U) réalisé sur ce modèle :

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Un logo peut préciser la matière ou le type d’activité…

Toutes les variantes sont possibles, en gardant le même esprit de gamme…

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Autres outils habituels

• Fiches de Travaux Pratiques

• Synthèses

• Corrigés

• Évaluations

Remarque : Les évaluations prennent beaucoup de temps, il peut être intéressant de leur substituer des « tests rapides » et de placer plus d’examens blancs…

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Outils en développement

Parmi les remarques souvent rencontrées sur les appréciations en conseil de classe, on trouve :

– « Manque d’autonomie… »– « Manque de motivation… »– « Manque de travail personnel…»

Pour les deux premiers points, on peut s’attacher à rédiger des objectifs progressifs et bien clairs et des dossiers aussi « autoporteurs » que possible suivant cette progression.

Les évaluations, en cohérence avec les objectifs du dossier, favorisent la réussite et donc la motivation.

L’aspect agréable et lisible du document joue aussi un rôle.

.

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Outils en développement

« Manque de travail personnel…»

.

Pour le travail personnel, on peut proposer des documents courts de :

– Synthèse

– d’entraînement avant évaluation

– de révision avant examen …

adaptés au travail en totale autonomie, avec des références faciles aux modules de cours

et des réponses disponibles.

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Outils en développement :

• Autonomie : corrigés animés sous Power Point

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Outils en développement :

• Travail

personnel :

synthèses…

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Outils en développement :

• Travail

personnel :

révisions…

(Modèles disponibles)

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Outils en développement :

• Travail

personnel :

révisions…

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Outils en développement :• Travail personnel, révisions…

• Niveau V

• Mini techno en préparation…

Niveau V par Éric Jacquemmoz

Anglais IV – V par Viviane Neige et Séverine Cotte

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Mise en forme des documents pédagogiques

Orientations pour la construction

d’une Base De Documents

• Garantir une sécurité à l’auteur du document pour :– Les conditions d’utilisation du document

– L’accès, les rectifications et mises à jour

• Préciser l’architecture possible pour la BDD

• Construire progressivement des BDD par pôles, selon les besoins, de préférence avec des documents charte 2007 :

– Math

– Français

– Anglais

– Sciences

– Domaines pro…

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1. Mise en forme des documents pédagogiques

FinRentrée 2006 – 2007