L’efficacité du film en classe

L’efficacité du film en classe

Nico HenrySarah Sexton

Fossil Ridge High SchoolFort Collins, CO

Pourquoi montrer des films en classe?

•pour apprendre la culture•pour apprendre le vocabulaire•pour pouvoir discuter un thème• l’immigration• l’éducation• la différence (le handicap, par

exemple)• les niveaux de langage• l’écologie

Entre les murs2008

128 minutes

Les adolescents n’ont jamais eu le scénario en main. Or nous avons

constaté, quand ils improvisaient à partir de situations que nous leur

indiquions, qu’ils retrouvaient d’eux-mêmes certains échanges,

certaines tournures, certaines expressions que François avait

consignées dans son livre – comme si on avait affaire à des

archétypes de la langue et de leurs préoccupations.

http://www.liberation.fr/societe/2013/01/23/depuis-entre-les-murs-il-ne-m-arrive-que-des-bonnes-choses_876135

http://www.youtube.com/watch?v=YWcUvSKiM0I

Wei est hyper-bavard : dès les premiers ateliers, il s’est lancé dans

des monologues d’une demi-heure, sans aucun complexe sur un

bilinguisme pas encore tout à fait au point.

Esméralda, elle, est Esméralda : monolithique, parfaitement à l’aise

dans le rapport de force et le conflit.

Celui qui a le plus composé son personnage est certainement Frank

( Souleymane dans le film), qui est un garçon très posé, très doux, à

l’exact opposé de son personnage. On a dû fabriquer avec lui cette

image de petit dur.

Faites un portrait d’un personnage du film. Après, faites vous aussi votre autoportrait à l’écrit. Vous pouvez y

rajouter des dessins, des photographies, etc.

“J’ai 14 ans et je vis au 9, allée du père Julien Dhuit, dans le 20e, avec mes 2 parents et mes 3

frères et soeurs. Sinon, plus tard, je voudrais être policière parce que les gens disent qu’il n’y a que des mauvais policiers, alors il en faut des bons. Sinon, je voudrais être rappeuse et je suis fan de bakar, Médine Younès, Marvin et Mafia k’1 fry.

Sinon, j’aime manger, dormir et traîner avec mes potes du tiéquar.”

Mon autoportraitVotre nom: Je m’appelle

Votre âge: J’aiVotre adresse: J’habiteLa description de votre famille (frères et soeurs)

J’ai

Ce que vous aimez: J’aime / j’adoreCe que vous n’aimez pas: Je n’aime pas / je détesteLe métier que vous voulez faire plus tard:

Pour vous aider, vous pouvez remplir ce tableau avant de rédiger votre texte:

Intouchables2011

112 minutes

Regardez la bande-annonce du film et remplissez les cases

suivantes.Qui? Que /

quoi? Où? Quand? Comment?

Pourquoi?

Regardez la bande-annonce du film et remplissez les cases

suivantes.Qui? Que /

quoi? Où? Quand? Comment?

Pourquoi?

Le handicap est un sujet difficile en France dont on ne parle pas

beaucoup. Avec le film Intouchables, les consciences et les opinions

changent petit à petit. Quelle est la situation aux États-Unis? Comparez

les deux cultures sur le sujet du handicap.

Regardez les affiches et pictogrammes suivants. Que pensez vous de ces images? Qu’évoquent-

elles pour vous?

Choisissez une des questions suivantes et discutez-la en

groupe• Le film « Intouchables » est tiré d’une histoire vraie. Pouvez-vous pensez à un autre film américain similaire où les personnages étaient inspirés de personnes réelles ?•Pourquoi pensez-vous que la relation entre Philippe et Driss est possible ? Qu’apportent-ils l’un à l’autre ?•Si un accident changeait votre vie, comment réagiriez-vous ? Quels changements devriez-vous faire ? •Pensez-vous que la société américaine soit adaptée aux besoins des handicapés ? Comparez avec la situation en France.

Panique au VillageFrançais II

Cheval

Indien

FacteurSteven, le fermier

Janine, la femme du

fermier

Cowboy

Mouton

une colline

un mur

une flêche

le Père Noël

un feu

le courrier

un cadeau

Vrai ou faux?

Qui a dit . . ?

Paris je t’aimeFrançais IV

Nos enfants nous accuseront

Français III