NMARIANI NOUVEAU PROGRAMME INFOS ETABLISSEMENTS;pp 1 NOUVEAU REFERENTIEL DE FORMATION INFIRMIER...

NMARIANI NOUVEAU PROGRAMME INFOS ETABLISSEMENTS;pp1

NOUVEAU REFERENTIEL DE

FORMATION INFIRMIER

SEPTEMBRE 2009

LE CONTEXTE S’inscrire dans un contexte européen des

formations (accord de Bologne 19/06/1999) En lien avec l’inscription des diplômes au

RNCP Permettant l’articulation avec le dispositif LMD

Universitarisation Passerelles Mobilité des étudiants

LE CONTEXTE Structurer les métiers sur la notion de

compétence

En lien avec les parcours individuels de formation (loi de modernisation sociale 17/01/2002)

La méthodologie utilisée

Concerne tous les diplômes paramédicaux

Centrée sur la logique de compétence

La méthodologie utilisée

5 étapes: Elaboration du référentiel d’activités du métier

Élaboration du référentiel de compétences

Élaboration des critères d’évaluation des compétences (certification)

Élaboration du référentiel de formation Élaboration des modalités d’évaluation et de validation

dans le cadre de la formation

LE DIPLOMELE DIPLOMELE METIER

LE REFERENTIEL D'ACTIVITE

LE DIPLOMEREFERENTIEL DE CERTIFICATION

REFERENTIEL DE COMPETENCESCRITERES D'EVALUATION

MODALITES D'EVALUATIONET DE VALIDATION

SELON LES VOIES D'ACCES AU DIPLOME

LA FORMATIONREFERENTIEL

DE FORMATION

LE REFERENTIEL DES 9 ACTIVITES

1 Observation et recueil de données cliniques

2 Soins de confort et de bien être

3 Information et éducation de la personne, de son entourage et d'un groupe de personnes

4 Surveillance de l'évolution de l'état de santé des personnes

5 Soins et activités à visée diagnostique ou thérapeutique

6 Coordination et organisation des activités de soins

7 Contrôle et gestion de matériels, dispositifs médicaux et produits

8 Formation et information de nouveaux personnels et stagiaires

9 Veille professionnelle et recherche

LES 10 COMPETENCES Compétence 1 :Evaluer une situation

clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier

Compétence 2: Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers

Compétence 3: Accompagner la personne dans la réalisation de soins quotidiens

Compétence 4: Mettre en œuvre des thérapeutiques et des actes à visée diagnostique

Compétence 5: Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs

Compétence 6: Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins

Compétence 7: Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle

Compétence 8: Rechercher, traiter et analyser des données professionnelles et scientifiques

Compétence 9: Organiser et coordonner des actions soignantes

Compétence 10: Informer et former des professionnels et des personnes en formation

UN PROGRAMME REPONDANT AUX EXIGENCES DU CURSUS

Licence Master Doctorat UN DIPLÔME

D’ETAT D’INFIRMIER(E)

UN GRADE DE LICENCE

UN PROGRAMME REPONDANT AUX EXIGENCES

DU CURSUS Licence Master Doctorat

3 ANS DE FORMATION OU 4200H + 900 H ESTIMEES DE TRAVAIL PERSONNEL SOIT 5100 HEURES

FORMATION REPARTIE EN 6 SEMESTRES DE 20 SEMAINES HORS VACANCES SCOLAIRES

SOIT S1 DEBUT SEPTEMBRE à FIN JANVIER S2 DEBUT FEVRIER à DEBUT JUILLETCONGES: NOEL /PRINTEMPS/JUILLET ET AOUT

3 ANS1/2 4760 heures

(35h/semaines) 68 semaines de

stages 68 semaines IFSI

3 ANS 4200 heures

(35h/semaines) 60 semaines de

stages 60 semaines à

Un changement fondamental

Changement d’approche (paradigme) :

- D’une Logique disciplinaire Vers une Logique métier-activité / compétence

- D’un Programme centré sur des contenus Vers un Référentiel de formation centré sur l’approche

compétence

APPROCHE PAR LA REFLEXIVITE

Les actions mises en œuvre pour traiter la situation

Intentions que je veux

poursuivre

pour traiter la situation

Les stratégies que je vais mettre en œuvre pour traiter la situation

Représentations

génère

Situation

de soins

UN PROGRAMME REPONDANT AUX EXIGENCES DU CURSUS LMD

2100 H DE THEORIE

750 H DE COURS MAGISTRAUX CM

1050H DE TRAVAUX DIRIGES TD

300H DE TRAVAIL PERSONNEL GUIDE TPG

2100H DE CLINIQUE EN STAGE SEMESTRE 1 : 5 SEMAINES SEMESTRE 2 : 10 SEMAINES SEMESTRE 3 : 10 SEMAINES SEMESTRE 4 : 10 SEMAINES SEMESTRE 5 : 10 SEMESTRES SEMESTRE 6 : 15 SEMAINES ( 8 ET 7 SEMAINES)

UNE FORMATION EN ALTERNANCE COURS/STAGES

UN ENSEIGNEMENT ORGANISE A PARTIR DE SITUATIONS DE SOINS

Situations « emblématiques » Urgences, Aigues, Chroniques, Fin de vie Adultes, enfants Hospitalier, extra hospitalier

DES UNITES D’ENSEIGNEMENTS UE

4 TYPES D’ENSEIGNEMENTS

CONTRIBUTIFS AUX SAVOIRS INFIRMIERS:

SCIENCES HUMAINES, SOCIALES ET DROITS SCIENCES BIOLOGIQUES ET MEDICALES

CONSTITUTIFS AUX COMPETENCES INFIRMIERES

SCIENCES INFIRMIERES ET FONDEMENTS SCIENCES ET TECHNIQUES INFIRMIERES,

INTERVENTIONS

D’INTEGRATION DES SAVOIRS INTEGRATION DES SAVOIRS ET POSTURES

PROFESSIONNELLES

DES UNITES METHODOLOGIQUES ET DES SAVOIRS TRANSVERSAUX

METHODES DE TRAVAIL ANGLAIS UE OPTIONNELLES

LES EVALUATIONS

THEORIQUES UE

LE PORTFOLIO

LES COMPETENCES

EN STAGE

180 ECTS OU CREDITS

LES EVALUATIONS SONT

SUPPRIMEES:

LES EMSP LES EPREUVES DU

LE STAGE

UNE RESPONSABILITE PARTAGEE

LE STAGE

AUSSI IMPORTANT QUE LA THEORIE, DANS UNE ALTERNANCE INTEGRATIVE , IL PERMET LA PROFESSIONNALISATION

LE STAGE L’ALTERNANCE INTEGRATIVE

Le stage est à la fois un lieu d'intégration des connaissances construites par l'étudiant et un lieu d'acquisition de nouvelles connaissances par la voie de l'observation, de la contribution aux soins, de la prise en charge des personnes, de la participation aux reflexions menées par l'équipe et par l'utilisation des savoirs dans la résolution des situations

LE STAGE4 TYPES DE STAGE REPRESENTATIFS DES

SITUATIONS EMBLEMATIQUES

Soins de courte durée MCO

Soins en sante mentale et en psychiatrie

Soins de longue durée et de soins de suite et de réadaptation

Soins individuels et collectifs sur des lieux de vie

LE STAGE

L’ETUDIANT A A SA DISPOSITION UN OUTIL DE SUIVI DE STAGE:

LE PORTFOLIO

LE STAGE

ETUDIANT

MAITREDE

LE PROFESSIONNEL

DEPROXIMITE

TUTEUR

FORMATEURREFERENTDU STAGE

LE STAGE LE ROLE DU FORMATEUR REFERENT DE

INTERLOCUTEUR PRIVILEGIE DU TERRAIN DE STAGE

VECTEUR ET ACTEUR DE L’ALTERNANCE INTEGRATIVE

TRAVAILLE SUR L’ANALYSE DES PRATIQUES DES SITUATIONS DE SOINS /ETUDIANTS

FAVORISE LA CLINIQUE SUR LE TERRAIN ET EN LABORATOIRE EN PARTENARIAT AVEC LE TUTEUR

LE STAGE

LA CHARTE D'ENCADREMENT: formalise les engagements des deux parties IFSIيet stageLE LIVRET D'ACCUEIL:Renseigne sur le stageۑLA CONVENTION DE STAGE: Elle est tripartite, précise les modalitésۑd'évaluation du stage et sa validation dans la formation du stagiaire

MERCI DE VOTRE ATTENTION

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Documents

Elaboration de Referentiel

REFERENTIEL RISQUES SPECIALITÉ

Referentiel BTS TSMA

REFERENTIEL D EVALUATION

Referentiel compétences iprp

Referentiel des prix_meknes_13_07_2015_vf

REFERENTIEL D’EVALUATION - banque.di.afpa.fr

REFERENTIEL et COMPETENCES

Entretien infirmier

REFERENTIEL TECHNICO-ECONOMIQUE

referentiel métiers logistique

Infirmier libéral - URSSAF

REFERENTIEL DU - cooperer.coop

Referentiel Emplois Type

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Referentiel Controle Interne

Referentiel Urbanisation

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Referentiel des prix_agadir_13_07_2015

LOGICIEL TELEVITALE INFIRMIER