SEQUENCE I Correspondance d'hier et d'aujourd'hui:...

Classe de 4ème 1 année scolaire 2009/2010FRANCAIS

FICHE SEQUENCE

SEQUENCE ICorrespondance d'hier et d'aujourd'hui:

la lettre dans tous ses états

Supports :

– groupement de lettres (correspondance de Victor Hugo, Emile Zola, Gustave Flaubert, Guy de Maupassant notamment ; extraits du Grand Meaulnes d'Alain-Fournier et de Mémoires de deux jeunes mariées de Balzac)

– lecture cursive : .......................................................................................................................

Objectifs de lecture :

– connaître les caractéristiques du genre épistolaire : ses codes de présentation et ses règles d'écriture

– étudier différents types de lettres et leur visée (lire et comparer les formes du genre épistolaire littéraire et celle de la correspondance quotidienne)

– distinguer les différents discours et se familiariser avec l'explication et l'argumentation

Objectifs d'écriture :

– imaginer la réponse de Louise Colet à la lettre de Gustave Flaubert étudiée en classe– rédiger une lettre officielle ayant pour objet une demande de stage

Langue :

- ......................................................................................- ......................................................................................- ......................................................................................- .......................................................................................

Lecture de l'image :

– étude d'une image publicitaire– dessin de Lucien Jonas extrait de Croquis et dessins de Poilus

Oral :

– lire différents types de correspondance de manière expressive– savoir présenter une lecture à la classe et exposer son point de vue

Lundi 7 septembreSEQUENCE ISéance 1 : lecturesupport : lettre adressée aux élèvesObjectif : découvrir la lettre et ses codes

➢ travail effectué : * lecture de la lettre puis synthèse : Les codes d'écriture et de présentation d'une lettre* exercice d'application de la séance à partir de deux lettres de M. Yourcenar et C. Baudelaire

➢ à faire : questions 2b, 3 et 4 de l'exercice pour demain.

Mardi 8 septembreFin de la séance 1 :

➢ travail effectué : correction des questions traitées à la maison.

Séance 2 : lecture de l'imageSupport : image publicitaire pour la Poste australienneObjectifs : - apprendre à lire une image fixe– comment considérer le courrier postal à l'époque des outils de

communication modernes?

➢ travail effectué : 1° identification et description de l'image2° analyse du message publicitaire3° Synthèse notée sur le classeur.

Jeudi 10 septembreSéance 2 : exercice d'application

➢ travail effectué : - exercice d'écriture en classe : à partir d'un message SMS (Annie Saumont, « SMS ») réécrire une lettre manuscrite en niveau de langue courant avec les exigences de présentation et d'écriture de la lettre.

Vendredi 11 septembreSéance 3 : lectureSupport : lettre de Victor Hugo à Juliette Drouet et lettre de Gustave Flaubert à Louise ColetObjectif : étudier un des contextes majeurs de la correspondance privée : la relation amoureuse

➢ travail effectué : - lecture et comparaison des deux lettres : une lettre d'amour et une lettre de rupture.

➢ À faire : exercice 3 page 150 Parcours méthodiques

Lundi 14 septembreSeconde partie de la Séance 3 : lecture

➢ travail effectué : travail sur l'expression des sentiments- exercices de vocabulaire (polycopiés et manuel page 150 Parcours méthodiques )

Mardi 15 septembreSéance 4 : grammaire / conjugaisonSupport : lettre de Victor Hugo à Juliette Drouet et lettre de Gustave Flaubert à Louise ColetObjectifs :– comprendre l'emploi des temps dans une lettre – découvrir les valeurs d'emploi du présent de l'indicatif

➢ travail effectué : - observation des temps verbaux employés dans la lettre de Vicor Hugo- Leçon : I. Les temps de l'indicatif dans la lettre II. Les valeurs du présent - exercices d'application : rappel de la conjugaison du présent avec la réécriture d'une lettre de poilu + exercice sur les valeurs

➢ à faire : apprendre cette leçon pour le vendredi 18 septembre (Dictée n°1 + questions sur les temps de la lettre et leurs valeurs)

Jeudi 17 septembreSéance 5 : lecture de l'imageSupport : dessin de Lucien Jonas Croquis et dessins de Poilus Objectif : imaginer le contenu d'une lettre à partir de ses circonstances d'écriture

➢ travail effectué : - description du dessin ; rappels historiques- à qui le jeune poilu peut-il écrire? Que peut-il écrire?- synthèse notée sur le classeur + lecture d'une lettre de poilu condamné à mort- début du travail d'écriture en classe : rédigez la lettre que le jeune soldat du dessin, prisonnier en Allemagne, écrit à ses parents.

➢ À faire : lettre à rendre sur feuille le lundi 21 septembre.

Vendredi 18 septembre

➢ travail effectué : Evaluation sur table n°1 : Dictée n°1 (lettre de Gustave Flaubert à Emmanuel Vasse de Saint-Ouen+ questions sur les temps de la lettre et leurs valeurs.

Lundi 21 septembre

➢ travail effectué : Correction de l'évaluation n°1

➢ À faire : apprendre les mots notés dans le tableau d'orthographe pour le 28 septembre.

Mardi 22 septembreSéance 6 : lecture Support : première lettre de Je t'attends, F. Grard et T. lefèvre Objectif : comprendre le rôle de la lettre liminaire du roman

➢ travail effectué : - lecture de la première lettre- présentation des personnages (âge, relations, situation familiale de Léa) : une correspondance adolescente et intime

➢ à faire : pour le 29 septembre lire Je t'attends jusqu'à la page 65.

Jeudi 24 septembreSéance 7 : vocabulaire Supports : exercicesObjectif : savoir varier son niveau de langue en fonction de la situation de communication

➢ travail effectué : - rappel : les trois niveaux de langue- exercices

Vendredi 25 septembreSéance 8: lecturesupport : lettre de Guy de Maupassant au Ministre de l'Instruction publiqueObjectif : étudier une lettre officielle

➢ travail effectué : - lecture et étude de la lettre : sa présentation, son message, sa fonction utilitaire. (relevé du champ lexical de la maladie)

➢ à faire : pour lundi 28 septembre écrire une lettre officielle : une demande de stage de troisième.

Lundi 28 septembreSéance 9 : lecturesupport : extraits du courrier des lecteurs de différents journauxObjectif : Quelles lettres trouve-t-on dans la presse écrite?

➢ travail effectué : - lecture et vocabulaire de la presse : la presse écrite, les rubriques ; quotidien/hebdomadaire/mensuel.- réflexion sur l'intention de chaque auteur.- découverte de l'argumentation avec le courrier n°5 (REPERTOIRE : interrogation rhétorique)

Mardi 29 septembreSéance 10 : lecturesupport : extraits d' Oscar et la dame rose d'E.-E. Schmitt et du Grand Meaulnes d'Alain-Fournier Objectif : quel est l'intérêt de la lettre dans une oeuvre de fiction

➢ travail effectué : - lecture et réflexion sur le genre épistolaire : découvrir le personnage directement, sans l'intermédiaire d'un narrateur.- distinction : la lettre de roman épistolaire / la lettre insérée dans une narration à la première personne.

➢ À faire : - pour jeudi 1er octobre relevez tous les verbes conjugués au passé composé dans la première lettre d'Oscar et la dame rose.- pour le 5 octobre terminer la lecture de Je t'attends (devoir sur table).

Jeudi 1er octobreSéance 11 : conjugaison / grammairesupport : extrait n°1 d' Oscar et la dame rose d'E.-E. Schmitt Objectif : revoir la conjugaison du passé composé et les règles d'accord du participe passé

➢ travail effectué : - correction de l'exercice d'observation- Leçon : I. Conjuguer un verbe au passé composéII. Savoir orthographier le participe passé : la lettre finaleIII. Accorder le participe passé

➢ à faire : revoir les trois parties de la leçon pour demain.

Vendredi 2 octobreFin de la Séance 11 : conjugaison / grammaire

➢ travail effectué : - Evaluation de la leçon.- Fin de la leçon : IV. Identifier le son [e] à la fin d'un verbe.- Exercice d'application.

Bilan de la séquence I : le vocabulaire à retenir.

Lundi 5 octobre➢ travail effectué :

Evaluation sur table n°2 : ECRITURE

SUJET : Vous êtes journaliste et êtes chargé d'écrire un article (une critique) sur le roman que vous avez lu : Je t'attends.

FICHE SEQUENCE

SEQUENCE IMystère, malédiction et fantastique :

lire et étudier La Vénus d'Ille de Prosper Mérimée

Supports :

– oeuvre intégrale : La Vénus d'Ille de Prosper Mérimée (éditions diverses)– extraits de nouvelles fantastiques des XIXème et Xxème siècles– extrait du poème « Hymne à la beauté », Les Fleurs du mal, Charles Baudelaire.

Objectifs de lecture :

– lire et étudier un récit bref du XIXème siècle– étudier et approfondir les notions fondamentales du récit (rôle d'un début de récit,

narrateur et points de vue, repérage et rôle du dialogue)– identifier les caractéristiques du genre de la nouvelle– étudier la progression du fantastique et ses ambiguïtés

Objectifs d'écriture :

– rédiger le portrait d'un être inquiétant– insérer un dialogue dans un récit

Langue :

- ......................................................................................- ......................................................................................- ......................................................................................- .......................................................................................- .......................................................................................

Lecture de l'image :

– La Naissance de Vénus de Botticelli et La Vénus d'Urbin de Titien– document iconographique illustrant une édition de La Vénus d'Ille

Oral :

– lire à voix haute un extrait préparé– décrire un document iconographique de manière organisée.

Mardi 6 octobreSEQUENCE IISéance 1 : lecture et analyse de l'imageSupport : La Naissance de Vénus , Sandro Botticelli ; La Vénus d'Urbin , Titien ; extrait de « Hymne à la beauté », Charles Baudelaire Objectif : étudier les représentations de Vénus

➢ travail effectué : - description et analyse des deux tableaux ; lecture de l'extrait poétique- synthèse : Vénus, représentation de la volupté, de l'Amour et de la beauté mais divinité ambivalente et maléfique (Cf poème de Baudelaire)- Répertoire : la figure de l'antithèse

Jeudi 8 octobreSéance 2 : lectureSupport : incipit du récit La Venus d'Ille jusqu'à « me présenter » Objectif : comprendre le rôle du début du récit

➢ travail effectué : - lecture de l'extrait- les informations fournies par l'incipit :

Le cadre spatial(Où se passe l'action?)

Le cadre temporel(A quel époque? A quel moment de la

journée se passe l'action?)

Les personnages L'action

= Ce récit s'inscrit dans une réalité très précise dont Mérimée nous donne tous les éléments : en multipliant les détails sur le lieu de l'action mais aussi sur l'époque, sur les personnages et leurs relations, l'auteur veut donner l'illusion du vrai.

Vendredi 9 octobreSéance 3 : lectureSupport : extrait de la nouvelle de « Gageons, monsieur » jusqu'à « Jamais elles ne touchaient terre » Objectif : étudier la mise en place de l'intrigue

➢ travail effectué : lecture méthodique de l'extrait- synthèse : I. un témoignage (rôle du dialogue) / II. Une étrange découverte

Lundi 12 octobreSéance 4 : lecture / langueSupport : extrait de la nouvelle de « Gageons, monsieur » jusqu'à « Jamais elles ne touchaient terre » Objectif : revoir les caractéristiques du dialogue inséré dans un récit

➢ travail effectué : tableau sur le dialogue complété en classe + leçon les phrases de forme emphatique.

Mardi 13 octobreSéance 5 : vocabulaireSupport : exercices ; dictionnaire Le Robert Objectif : maîtriser les nuances des verbes de parole

➢ travail effectué :au CDI- travail en groupes au CDI : classement de verbes de parole.

1° Verbes de parole fournissant des informations sur l'élocution du locuteur

prononciation intensité de la voix ordre des paroles expression d'un sentiment

2° Verbes de parole indiquant les intentions du locuteur

interroger exprimer son accord

exprimer son désaccord

exprimer une requête

exprimer un ordre

exprimer son

jugement

➢ À faire : revoir les séances 2 et 3 pour le vendredi 16 octobre (Evaluation sur le dialogue inséré dans un récit)

Jeudi 15 octobre

➢ travail effectué :- correction des exercices réalisés au CDI-correction de l'Evaluation sur table n°2 : ECRITURE + tableau d'orthographe complété avec les mots des copies mal orthographiés.

➢ A faire : expression écrite à rendre le jeudi 22 octobre

SUJET : Le guide catalan conduit le narrateur-personnage de la nouvelle jusqu'à la demeure de M. de Peyrehorade. Imaginez le dialogue entre le narrateur-personnage et son hôte lorsque les deux hommes se rencontrent.

Contenu du dialogue :

• Le narrateur-personnage remercie M. de Peyrehorade, lui rappelle les motivations de son séjour et lui fait part de son impatience de découvrir l'idole.

• M. de Peyrehorade annonce avec émotion et colère que cette statue qu'il

conservait précieusement depuis sa découverte a été volée. • Vous emploierez quatre verbes de parole de votre choix dans la liste

suivante : déclarer, murmurer, affirmer, hurler, demander, protester, ordonner, se lamenter, chuchoter, riposter, se plaindre,

vociférer, expliquer, annoncer, geindre, interroger, ajouter, s'égosiller, susurrer, s'écrier, bredouiller.

Vendredi 16 octobre ➢ travail effectué : Evaluation sur le dialogue inséré dans un récit (+ réécriture) (incipit

de la nouvelle L'Homme de Mars de Guy de Maupassant)

Lundi 19 octobreSéance 6 : lecture / vocabulaireSupport : le portrait de la Vénus, de « C'était bien une Vénus » jusqu'à « de toute sensibilité » Objectifs : – étudier la description de la Vénus par le narrateur-personnage– maîtriser le vocabulaire évaluatif

➢ travail effectué :- lecture de l'extrait et analyse de la progression de la description : de l'émerveillement à l'inquiétude du narrateur-personnage- étude du vocabulaire : définition du vocabulaire évaluatif (péjoratif / mélioratif)

Mardi 20 octobre

➢ travail effectué : Fiche n°1 : le vocabulaire évaluatif- exercices

Jeudi 22 octobre et vendredi 23 octobreSéance 7 : grammaireSupport : le portrait de la Vénus, de « La chevelure» jusqu'à « l'absence de toute sensibilité » Objectif : identifier les fonctions grammaticales de l'adjectif qualificatif

➢ travail effectué :- exercice d'observation à partir de l'extrait- leçon : les épithètes liées et détachées, l'attribut du sujet- exercices d'observation

➢ A faire : - pour le jeudi 5 novembre : lire l'intégralité de la nouvelle- pour le lundi 9 novembre : apprendre la leçon sur les fonctions de l'adjectif (Dictée n°2 + questions)