Surconsommation médiatique et sollicitation publicitaire

Surconsommation médiatique et

sollicitation publicitaire

Impacts sur la santé-sécurité

des enfants et des ados

Surdose médiatique et santé des jeunesColloque UQO-EDUPAX

Gatineau, 5-6 novembre 2009

Le vécu des jeunes d'aujourd'hui

Structure familiale fragilisée Encadrement parental affaibli Augmentation du pouvoir de séduction des écrans Parents aux prises avec pressiondu travail + insécurité financière Destruction de l'environnement

Évolution du temps pour converser en famille

U. of Michigan, Institute for Social Research in Ann Arborwww.csmonitor.com/1998/1113/111398.us.us.1.html

1981 = 1 h 12 / semaine

1997 = 34 minutes/semaine

+ de temps devant écrans

Temps accaparé par les écrans

Télévision, vidéoclips, musique, radio, films, jeux vidéo, ordinateur, Gameboy ou DS, ipod, … Consommation hebdomadaire moyenne entre 38 et 47 h (2-18 ans, tous écrans, KFF 1999)

Emprise médiatique sur les jeunes

58% mangent devant l'écran42% télé allumée en tout temps53% télé dans la chambre49% pas de règle 81% aucune supervision parentale

La pub cible les enfants + tôt avec + de puissance

1983 : 100 millions$ par an

2007 : 17 milliards$(x 170 en 24 ans)

C'est pour attirer ces $ que les diffuseurs rivalisent pour augmenter les auditoires

Jeux vidéo : ventes en $US

2006 : 12,5 milliards

2007: 18,8 milliards

Télévision : les doses augmentent

Deguise+Paquette, chercheurs ULaval Entre 1995 et 2003, les réseaux privés

ont augmenté les doses de 432% Hausse de 10 à 52/hre en 8 ans 88% diffusées avant 21 h

(c'était 53% avant) Les réseaux publics ont augmenté la

violence psychologique

Impératifs des écrans + de spectateurs = + revenus Les vendent à des agences de marketing Distinction entre fiction et réalité: entre 7 et 13 ans Médias = fiction > < réalité = école Fiction + attrayante que réalité ? Résultat : décrochage scolaire Écrans forment des consommateurs inassouvis

«Enfants, zappez vos parents, nous sommes là !»

Pub Canal J (France)

- «Nag factor» alias «Pester Power» - Contourner les adultes- Aider les enfants à déjouer les parents(escape)

Coût social des surdoses : + de crimes violents et

de comportements troublés

Comportement des 5-12 ans : + 300% de 1985 à 2000 (CSE, février 2001)

Crimes violents des 13-17 ans (2006)

= double des adultes (Statistique Canada)

= double d'il y a 20 ans (MSP du QC)

Taux de criminalité 2006 violente et non violente

Ron Melchers, Professeur de criminologie, U, Ottawa

Taux de criminalité à son plus bas en 25 ans Le taux de criminalité violente des jeunes à son sommet en 45 ans

Mission essentielle de la télé

Patrick Le Lay, pdg de TF1, 9 sept 04: «Notre rôle: vendre du temps de cerveau à Coca-Cola»

Rendre le cerveau du spectateur disponible pour la pub

La télé vend des auditoires (d'enfants) aux annonceurs

Mesures pour accroître l'emprise sur les jeunes

- $ en pub-jeunesse- lobbys (législateurs) - l'éducation (sic) aux médias - l'autoréglementation (plaintes)- la puce AV et les cotes- le placement de produits- + de violence- mythes

1er mythe Le mythe de la question «controversée»

L'Académie américaine des pédiatres témoignait devant le Comité sénatorial sur le Commerce en 2003

http://www.aap.org/advocacy/releases/mediaviolencetestimony.pdf

«Depuis les années 50, plus de 3 500 études réalisées aux États-Unis et ailleurs dans le

monde, utilisant 4 techniques d'enquête différentes, ont mesuré la relation entre la consommation médiatique violente et le

comportement. TOUTES SAUF 18

ont confirmé la corrélation positive.»

3 autres mythes payants Jouer à des jeux vidéo violents défoule (détend)Mon enfant est assez brillant pour distinguer fiction/pubLes chaînes pour bébés vont rendre mon enfant plus intelligent

SOLUTIONSSurconsommer : 7 h/sem

Où intervenir ? À l'école

Comment intervenir ? Pédagogie

Avec qui intervenir ? École + parents + communauté

Valeurs à inculquer ?

Compétences à développer ? (3)

Bactéries à reconnaître ? (6)

Véhicules médiatiques à cibler ?

Pour neutraliser l'emprise des médias sur les jeunes

SMART (1999)

Défi de la Dizaine sans écrans (2003)

4 domaines de formation

Vivre ensemble et citoyenneté

Environnement et consommation

Médias et communication Santé et bien-être

Compétences à développer

Liberté (capacité) d'expression

Jugement critique

Empathie et compassion

Études de cas primaire 3e cycle + Secondaire

Bill GatesMatt Groenig

Steven SpielbergAngelina Jolie & Brad Pitt

Bactéries véhiculées par ? Jerry Springer, combats extrêmes, Jeff

Filion, Howard Stern, Transformer, Snoop Dog, South Park, Family Guy, Rambo, Eminem, GI Joe, NYPD Blues, les Simpson, hockey, les Pokémons, Grand Theft Auto, les Sopranos, boxe, Star Wars, le Terminator, 50 Cent, Spider Man, Harry Potter, Mortal Kombat, Jackie Chan, Jackass, lutte, Britney Spears, Carmaggeddon, ...

Exercices de citoyenneté Maternelle + primaire cycles 1 & 2

Raconter Consoler Répliquer Zapper la peur

Entraîner les 10-20 ans à reconnaître 6 bactéries

V V

V P

Pr

Sx

Rc

Csmr

Impacts du Défi de la Dizaine

+ des temps avec parents+ d'activité physique+ de lecture+ d'attention en classe+ devoirs et leçons - de disputes à la maison- de paroles méchantes à l'école+ humeur

Merci

Diaporama présenté au 1er Colloque SURDOSE MÉDIATIQUE,

Gatineau, 5-6 novembre 2009http://edupax.org