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Mme Murphy-Chanéac, 2015, Géographie Seconde, Thème 1, TP Page 1
TP 1 : THEME INTRODUCTIF – LES ENJEUX DU DEVELOPPEMENT
Méthode : analyse d’une caricature
Que nous dit ce dessin humoristique sur les enjeux du développement ?
Ce que je vois dans le dessin
Les éléments historiques ou géographiques qui sont illustrés par ce dessin
Le sens de ce qui est représenté
Drapeaux
Grosse part du gâteau
Petite part du gâteau
L’ensemble avec les détails non déjà présentés
Le sens général de ce dessin humoristique
Document 1 :
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L'Indicateur de Développement Humain (IDH), crée par le Programme des Nations Unies pour le Développement (PNUD), mesure le niveau de développement des pays du monde, en terme de "qualité de vie".Cet indice a pour objectif de pallier aux insuffisances du PIB (Produit Intérieur Brut), qui calcule la santé économique d'un pays sans aucune donnée sociale.
Le calcul de l'indice de développement humain prend en compte la capacité : de mener une vie longue et en bonne santé (longévité, qui est mesurée par l'espérance de vie à la naissance) d'acquérir des connaissances de communiquer et de participer à la vie de la communauté (niveau d'éducation, mesuré par une combinaison du taux d'alphabétisation des adultes et du taux de scolarisation) de mener une vie saine de garantir la mobilité géographique ou sociale (accès aux ressources nécessaires pour un niveau de vie convenable, mesuré par le revenu)
« Le terme, en français, de "développement" apparaît à la fin des années 1950. Ce terme est issu de celui de sous-développement, de la prise de conscience de l'écart économique croissant qui sépare le monde développé du Tiers-Monde. [...] En raison de cette filiation, la dimension historique du phénomène a toujours été limitée avec la rupture de la révolution industrielle. Le développement peut être défini comme l'ensemble des changements économiques, sociaux, techniques et institutionnels liés à l'augmentation du niveau de vie et résultant des mutations techniques et organisationnelles issues de la révolution industrielle du XVIIIe siècle. Implicitement, la notion de développement implique que les changements structurels ont un côté positif. Or, il est apparu très rapidement que les efforts de développement du Tiers-Monde dans les années 1950-1960 ont souvent entraîné des conséquences très négatives pour les conditions de vie de la majorité de la population. Les immenses bidonvilles entourant les villes qui s'enflent démesurément sont l'expression la plus visible de ce que l'on commence à appeler le mal-développement. »Source : Paul Bairoch. "Encyclopédie économique" édition Economica, article "développement". « Le développement humain durable présente l'avantage d'attirer l'attention sur le but du développement – à savoir l'amélioration des avantages sociaux dans tous les domaines et PAS SEULEMENT en ce qui concerne l'aspect économique. Il est donc plus proche des concepts philosophiques de ce que recouvre une « vie agréable », signifiant qu'aucun citoyen ne souffrirait de privations matérielles et que tous seraient en mesure de participer activement à la vie nationale et communautaire par le biais de l'exercice de leurs droits sociaux et politiques. Le refus d'accorder ces droits aux femmes est sans doute le principal problème auquel doivent faire face de trop nombreux pays. Que la réalisation du développement humain durable exige des processus qui favorisent l'intégration et la participation si on veut que les avantages reflètent les aspirations de la population plutôt que celles des élites. » Source : D. Cohen, PNUD
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Méthode : analyse de statistique : Sur votre feuille destinée au TP, répondez dans l’ordre aux questions posées :
Questions Ce que dit le document (citer le document-titre, date, auteur..)
Les éléments géographiques qui éclairent le document
1) Comment définir le
développement ?
2) Avec quels outils
statistiques peut-on
mesurer le développement
d’un pays ?
3) Que constate-t-on à
l’échelle mondiale en
matière de
développement ?
Pourquoi ? Emettez des
hypothèses en les
justifiant.
4) Avec quelle stratégie de développement certains pays peuvent-ils changer de catégorie
Conclusion en une ou deux phrases
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TP2 : Pourquoi peut-on affirmer que le développement est inégal et déséquilibré ? Méthode : Analyser des cartes. Démarche: Observez + donnez les éléments majeurs de la carte (si besoin parler des sources, du titre, de l'échelle) Expliquez les faits majeurs par le cours ou le livre Réalisez une synthèse qui réponde à la question posée. Réalisation Utilisez le tableau suivant: Travail de groupe: 2 élèves travaillent ensemble: 1 pour l'échelle mondiale, l'autre pour l'échelle locale A l’échelle mondiale : Documents de l'analyse: Analyse des cartes 1,2,3,4 p 12-13 +Carte p 11-12 A l'échelle locale: Documents de l'analyse: Carte 1, 4, 5 p 18-19 + tableaux statistiques 2 et 3 p18+ Il faut dans les cartes de l'échelle mondiale voir la place du Kenya
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Points présentés par les documents
Ce que dit le document (citer le document-titre, date, auteur..)
Les éléments géographiques qui éclairent le document
Développement
Développement inégal
Développement
déséquilibré
Pourquoi? Raisons de cet état des lieux
Conclusion en une ou deux phrases
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Complétez la légende et Représentez sur le croquis les niveaux de développement , les grandes conférences, les zones menacées et la limite Nord/Sud
Méthode : réaliser un croquis de synthèse. Complétez la carte et la légende avec les données dont vous disposez (voir livre). Indiquez le nom des régions importantes ou des villes.
Légende : Les niveaux de développement
La limite Nord/Sud
Les grandes conférences
les zones menacées
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TP3 : Comment satisfaire les nouveaux besoins de 9MM d’hommes en 2050 ? Méthode : analyse de graphiques
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Echelle mondiale: Répondre dans le tableau à la question suivante : Quelle est l’évolution de la population mondiale ?
Le thème Ce que dit le document L’explication
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Méthode : l’analyse de documents statistiques, graphique, tableau Echelle régionale : Réaliser les questions suivantes à partir des documents:
Documents : nature, date source
Ce que dit ou disent le ou les documents Comment expliquer cela ?
L'évolution de
la population
indienne et de
ces besoins
Documents 1, 2,
3 p 24 :
Une politique
démographique
5 p 25
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Croissance
démographique
et
développement
Documents 4 et
6 p25
Conclusion
Schéma de réponse à la question posée
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TP4 : Pourquoi et comment mettre en œuvre des modes de développement durable ? Méthode : analyse d’un dossier documentaire Documents : http://www.cop21.gouv.fr/fr/cop21-cmp11/quest-ce-que-la-cop21-cmp11 ; http://www.cop21.gouv.fr/fr/cop21-cmp11/enjeux-de-la-cop21 ; http://www.cop21.gouv.fr/fr/boite-outils/infographie http://www.cop21.gouv.fr/fr/cop21-cmp11/organisateurs Questionnaire : Remplir le tableau
Le développement durable et la COP21: Définition:
Quels sont les objectifs ? Quels sont les acteurs de la mise en place ? Quelles sont les actions de ces acteurs ?
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COP21 PARIS ET LE DEVEVELOPPEMENT
DURABLE
LES ECHELLES
LES ACTEURS
L'ORGANISATION
LES ACTIONS POSSIBLES LES DECISIONS
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Réalisation d'un plan argumentatif: Pourquoi et comment mettre en œuvre des modes de développement durable ?
Numéro Argument
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Grâce aux documents 1 et 2 p 29, indiquez quelles peuvent être les manières de communiquer sur le développement durable. Complétez le tableau ci-dessous :
DOC Qui communique ? A qui s’adresse le message ?
Dans quel but ? Quelle est l’idée principale défendue ?
Quelles parties du développement durable sont concernées ?
Quels sont les points forts et les points faibles de chaque document ?
1
2
Dans le cadre du TD, nous allons réalisez une présentation de la COP 21 et des enjeux de développement durable.
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