Variables indépendantes Variables dépendantes Performance à la tâche Régulation...

Variables indépendantes

Variables indépendantes

Variables dépendantes

Variables dépendantes

Performance à la tâche

Régulation

'Conceptual change'

Abstraction

Transfert

Apprendre à 2 (ou 3,…) est-il plus efficace qu’apprendre seul ?

Tâche

• Distribuabilité

• Ouverture

• ...

Groupe

• Nombre

• Hétérogénéité

• Genre

• …

Environnement

• Medium

• ...

Variables indépendantes

Variables indépendantes

Variables dépendantes

Variables dépendantes

Performance à la tâche

Régulation

'Conceptual change'

Abstraction

Transfert

Tâche

• Distribuabilité

• Ouverture

• ...

Groupe

• Nombre

• Hétérogénéité

• Genre

• …

Environnement

• Medium

• ...

Variables indépendantes

Variables indépendantes

Variables dépendantes

Variables dépendantes

Performance à la tâche

Régulation

'Conceptual change'

Abstraction

Transfert

Variables intermédiaires

Variables intermédiaires

Explications

Participation

Argumentation

Régulation mutuelle

'Grounding'

…

'Eye contact'

'Turn-taking'

Explications

Participation

Argumentation

Régulation mutuelle

'Grounding'

…

'Eye contact'

'Turn-taking'

Semi-structured interfaces

ScriptsTutoring

Group self-regulation

Conflict resolution

Negociation

Argumentation

Mutual regulation

Explanation

Collaboration Learning

Share

d

Share

d

unders

tandin

g

unders

tandin

g

Structure RegulatePreventive Reactive

??

Regulation by the tutor: Group Activity Visualisation

Donath et al (MIT)

Regulation by the tutor: Group Activity Visualisation

Dillenbourg, Wehrle, Ott (TECFA)

Donath et al (MIT)

Patrick Jermann (CRAFT EPFL)

Group self-regulation: Socio-Cognitive Mirrors

Semi-structured interfaces

ScriptsTutoring

Group self-regulation

Conflict resolution

Negociation

Argumentation

Mutual regulation

Explanation

Collaboration Learning

Share

d

Share

d

unders

tandin

g

unders

tandin

g

Structure RegulatePreventive Reactive

??

Structuring Dialogues

Suthers et al (Hawaii)

I agree

I disagree

Please explain

Let me do it

Are you alive ?

I have an idea

>

Baker (Lyon), Jermann (EPFL), …

Structuring Dialogues

Suthers et al (Hawaii)

I agree

I disagree

Please explain

Let me do it

Are you alive ?

I have an idea

Baker (Lyon), Jermann (EPFL), …

Please explain why you changed the speed value ?

Semi-structured interfaces

ScriptsTutoring

Group self-regulation

Conflict resolution

Negociation

Argumentation

Mutual regulation

Explanation

Collaboration Learning

Share

d

Share

d

unders

tandin

g

unders

tandin

g

Structure RegulatePreventive Reactive

??

The «ArgueGraph » scriptThe «ArgueGraph » script

Phase1Phase1

Phase 2Phase 2The «ArgueGraph » scriptThe «ArgueGraph » script

Phase 3Phase 3The «ArgueGraph » scriptThe «ArgueGraph » script

Design choices

Immediate FB

Delayed FB

Microworld FB

Theories

Behavioursim

Constructivism

Metacognition

Phase 4Phase 4The «ArgueGraph » scriptThe «ArgueGraph » script

Democracy is when there are

elections

Even when the president gets 99%?

No I mean real elections

John (affirmative): Democracy is when there are elections

Suzanne (similing). Even when the president gets 99%

John (shakes his shoulders): No, I mean real elections

Suzanne: …

John (affirmative): Democracy is when there are elections

Suzanne (similing). Even when the president gets 99%

John (shakes his shoulders): No, I mean real elections

Suzanne: …

Movie Script

Democracy is when there are

elections

Even when the president gets

99%?

No I mean real elections

John : you are a naive journalist

Suzanne: you spent 5 years in Franco jails

You task is classify countries as democratic or not

John : you are a naive journalist

Suzanne: you spent 5 years in Franco jails

You task is classify countries as democratic or not

« CSCL Script »

«  «  www.Antarctica.org»»

«  «  www.Antarctica.org»»L

aure

nt D

uboi

s, E

DU

NE

T

The «Grid» scriptThe «Grid» script

[AAAAA…]

[BBBBB…]

[CCCCC…]

[DDDDD…]

Script ‘Jigsaw’

[ABCD]

[ABCD]

[ABCD]

….

A A A A

B B B B

C C C C

D D D D

L’équipe reçoit un problème que seul la réunion des quatre compétences permet de résoudre

Chaque étudiant se voit assigner ou choisit un rôle (données) et doit s’y former (lectures)

L’équipe constinue le travail sur le problème.

Les spécialiste de chaque aspect se réunissent pour discuter de leur face du problème

[ABCD]

[ABCD]

[ABCD]

….

AU

PE

LF

Inf

orou

tes

«  «  www.UniverSanté.org»»

Switzerland Lebanon Tunisia Cameroon

Cancer Case 1 Case 1 Case 1 Case 1

Case 2 Case 2 Case 2 Case 2

Diabetis Case 3 Case 3 Case 3 Case 3

Case 4 Case 4 Case 4 Case 4

…

«  «  www.UniverSanté.org»»

Public Health Issues

Berger, A., Moretti, R., Chastonay, Clavien L. P., Dillenbourg, P., Bchir, A., Baddoura, R., Bengondo, C., Scherly, D., Ndumbe, P., Farah, P. & Kayser, B.

Maia Engeli’s: http://bitsandspaces.ethz.ch/

Exemple:

PHASE X

Activités asynchrone: Ecole d’architecture ETH

« Courseware Design Studio»« Courseware Design Studio»A

dapt

ed f

rom

the

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seX

scr

ipt,

M. E

ngel

i, S

choo

l of

Arc

htite

ctur

e, Z

uric

h

« Laboratoire d ’Ergonomie »

« Laboratoire d ’Ergonomie »

Un script est une séquence de phases:• A chaque phase, les étudiants ont une tâche précise à faire:

• délimitée par une échéance

• un produit à rendre (upload)

• Spécification de rôles:

• similaires, complémentaires (JIGSAW), hierarchiques…

• fixes ou en rotation

• Diverses formes de groupement:

• solo, groupe, collectif

• homogènes ou conflictuels

Tâche

Rôle

Groupe

Evaluation Evaluation

Tâche

Rôle

Groupe

Scripting

Scripting

Scripting

Scripting

Scripting

Scripting

Scripting

Over-Scripting

Collaborative learning Pedagogical engineering

Collaborative learning Pedagogical engineering

Collaborative learning Pedagogical engineering

Collaborative learning Pedagogical engineering

Collaborative learning Pedagogical engineering

Collaborative learning Pedagogical engineering

Collaborative learning Pedagogical engineering

Semi-structured interfaces

ScriptsTutoring

Group self-regulation

Conflict resolution

Negociation

Argumentation

Mutual regulation

Explanation

Collaboration Learning

Structure RegulatePreventive Reactive

??

Scripts integrate multiple learning approaches

• Distance + Presence• Synchro + Asynchro• Individual + collaborative + co-operative +

collective + competitive• Include the tutor

SynthèseSynthèseSynthèseSynthèse

(1) Pédagogies

Les technologies éducatives

• Ce sont des approches très différentes

• Il y a (eu) des religions

• On tend vers l’intégration

Ok !

(2) Efficacité :

Les technologies éducatives:

C’est pas génial

C’est pas catastrophique

C’est ce qu’on en fait

Discours + nuancés

(3) Next

The disappearing computer