Ateliers & Accompagnement dans la CRGE

Ateliers & accompagnement CRGE

Anne-Céline GrolleauCGE-PdL29 mars 2010

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Comment amener les enseignants à s’engager dans l’amélioration de leur enseignement ?

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Recherche

Evidence-based practice

practice-based research

Valorisation : un appui par des mesures structurantes de valorisation de l’enseignement

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Du développement professionnel de l’enseignant en tant qu’activité réflexive renseignée par la recherche

À la contribution du développement de l’enseignement des pairs

1. L’enseignant commence à s’intéresser à la recherche pédagogique

2. L’enseignant cherche à appliquer la recherche à sa pratique

3. L’enseignant procède à l’investigation pédagogique

4. L’enseignant informe la pratique des autres dans son milieu

5. L’enseignant co-construit une nouvelle compréhension de sa pratique

6. L’enseignant informe la pratique dans un contexte plus large

7. L’enseignant partage ses apprentissages, dans un contexte disciplinaire ou pas

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Des ateliers de formation suivant 5 axes

5

6

L’accompagnement, c’est...

“L’accompagnement implique une démarche d’assistance de quelqu’un, avec un ou des buts visés, dans une sorte de partenariat qui peut s’étendre sur une longue période.”

Louise Langevin

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Pourquoi accompagner ?

“L’apprentissage d’éléments pratiques et théoriques en quelques heures stimule le personnel enseignant qui a tenté des expériences, mais le manque de suivi fait en sorte que beaucoup de personnes retombent facilement dans leurs habitudes.”

Louise Lafortune et Daniel Martin

“[...] des formations pédagogiques limités à des ateliers ponctuels ne résultent pas souvent en de réels changements dans les pratiques des enseignants ( à peine 15 à 20 %).”

Louise Langevin

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Comment accompagner ?

Processus de co-construction mettant en interaction des personnes accompagnatrices et accompagnées

quelques exemples d’activités réalisables

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Théories, valeurs & fondements

L’éclectisme

= Refus du dogmatisme ou du sectarisme

Proposer ce qui convient le mieux à la situation

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Théories, valeurs & fondements

Curiosité

Ecoute

Respect, ouverture aux points de vue et aux valeurs

Souci d’approfondir

Co-construction, proposer sans imposer

Confidentialité

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Références & crédits

• Grandtner, Bélanger, “L’accompagnement au Scholarship of Teaching and Learning : nouveau rôle du conseil pédagogique ?”, Communication à l’AIPU 2008

• Lafortune, Martin, “L’accompagnement. Processus de coconstruction et culture pédagogique”, in L’Hostie, Boucher (2004). L’Accompagnement en éducation. Un soutien au renouvellement des pratiques. Québec : PUQ, p.47-62

• Langevin, “Accompagnement pédagogique : une expertise à développer”, in Bédard, Béchard (2009). Innover dans l’enseignement supérieur. Paris : PUF, p.139-150

• Arpin, Capra (2008). Accompagner l’enseignant dans son parcours professionnel. Montréal : Chenelière Education, 161p.

• Chat-curieux-4 : http://www.flickr.com/photos/erw_da/2393018093/

• Montréal : ville aux 100 clochers : http://www.flickr.com/photos/pagnolle/473655502/

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Merci !

Anne-Céline Grolleau

02 51 85 86 54

anne-celine.grolleau@emn.fr

http://imedia.emn.fr/wp/formations-crge/

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