Comparatif des systemes - L'Europe et l'Amérique du nord

Comparatif des systèmesEurope - Amérique du nord

Colloque UGEI,Ivry-sur-Seine, France27 Novembre, 2008

Samantha Slade,

Quelles universités n'y songent pas?

L' approche par compétences dans le monde

- curriculum- pédagogie- employabilité- admissions- VAE- évaluation- organisation universitaire- développement professionnel- infrastructures technologiques- ...

Un défi de taille - L'université est un écosystème

- accessibilité- démarches cohérentes- coûts- délais- ...

Le défi doit répondre aux attentes des individus

L'approche par compétences est en place

On parle de “finalités d'études”– Bac, Maîtrise, Doctorat

Priorité à l'action - Université de Sherbrooke, Québec

- Aquisition, application et développement du savoir ex. apprentissage continu

- Développement intellectuel ex. réfléxivité

- Compétences linguisitiques- Communications et habiletés relationnelles

ex. travail en équipe

- Éthique ex. intégrité

- Autonomie et responsabilités ex. changement

“Finalités” de l'Université de Sherbrooke, Québec

Priorité à l'action - Université de Manitoba, Canada

Massive Open Online Course: MOOCPour développer une toute nouvelle compétence :

connectivisme

Priorité à l'action : Pays bas développement régional

Développemet rapide d'un “Masterclass” en “Entrepreneuriat en sciences et produits médicaux”

“Pour une convergence des structures éducatives en Europe Contribution des universités au Processus de

Bologne”

Priorité à la réflexion : projets tels Tuning

Reférentiel de compétences B2i et C2i

ex. ENFA - École nationale de formation agronomique

Priorité à la standardisation

Cadre Européen de reférencehttp://ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/

basicframe_fr.pdf

Priorité à la normalisation - Compétences clés pour l'apprentissage tout au long de la vie

1. Communication dans la langue maternelle ;2. Communication dans une langue étrangère ;3. Culture mathématique et compétences de bases en sciences et technologies ;4. Culture numérique ;5. Apprendre à apprendre ;6. Compétences interpersonnelles, interculturelles et sociales ;7. Esprit d'entreprise ; et8. Expression culturelle

Le côté pratique implique un peu de chaosDes termes différents qui

cohabitent

- compétences, finalités,

outcomes, approche par

projets, connectivism, work

focused learning, les habiletés

du XXIième siècle ...

Le côté standardisation implique un peu de temps

plus l'on prend du temps,

plus l'on perd l'adhésion

Une stratégie gagnante ?En parallèle

- projets pilotes

(instrumentation)

- vision

- reférentiels

- approches participative et

élargies

- développement professionnel

Samantha Sladesam@percolab.com

mon portfolio numérique : samanthaslade.ca/wiki

cette présentationhttp://www.slideshare.net/sam5