Cours tp3 eculture2012

Une démarche de scénarisation des situations d’apprentissage des mathématiques

Master EADMUE eCultureAnnée 2012-2013

luc.trouche@ens-lyon.fr

Le programme

Préparation de la séance du 14 novembre

Réflexion sur la notion de scénario, ou d’orchestration

Retour sur le problème « nombre de zéros à la fin de factorielle n »

Pour le 14 novembrePour préparer la seance, les étudiants auront accès à une interface permettant le travail collaboratif sur une même feuille de géométrie dynamique (Tabulae), de façon synchrone ou asynchrone. Première étape: envoyer à franck Bellemain f.bellemain@gmail.com son email et la composition des équipes (2 ou 3 personnes), qui retournera un message intégrant un mode d’emploi et une proposition de petit problème à traiter pour se familiariser avec l’environnement.Deuxième étape : téléchargement Tabulae pour un travail local, localement, mais aussi travailler en ligne et par groupe pour résoudre le petit problème. Troisième étape : le 28 novembre, résolution d’un problème plus complexeQuatrième étape, évaluation : Tabulae fera partie des outils à disposition pour monter le scenario envisagé

Scénariser, orchestrer des situations de travail, d’enseignement, d’apprentissage des mathématiques

La sensibilité de l’activité (travail sur Etherpad à 2 ou 3, travail à rendre en fin d’heure)

Le rôle du professeur…

Rechercher/utiliser/concevoir une situation mathématique

Rechercher/utiliser/concevoir un scénarioRechercher/utiliser/concevoir

un environnementtechnologique

Objectifs d’apprentissage

La sensibilité de l’activité mathématique à l’agencement des élèves et des outils dans la classe…

Un professeur décrit l’évolution de l’agencement de sa salle de classe

Etape 1, être conscient de…

La nécessité de penser les différentes phases de la résolution d’un problème, en relation avec les objectifs d’apprentissage…

Etape 2, être conscient de…

La nécessité de penser des configurations adaptées à chaque phase de la situation (cf. travaux de P. Dillenbourg, de Drijvers et Trouche)

Etape 3, être conscient de…

Quelques définitions…

http://wiki.univ-paris5.fr/wiki/Scénario_pédagogique

Exemple 1

Un exemple institutionnel, les édubases du ministère de l’éducation nationaleA faire : sélectionner trois scénarios qui paraissent emblématiques de ce qu’il faudrait faire

Exemple 2Un exemple recherche, le SFoDEM (Suivi de Formation à Distance pour les Enseignants de Mathématiques)Parcourir différents scénarios…

Travail dirigé

Finalement, quels sont les critères d’un bon scénario ?

Reprendre le scénario « factorielle n » dans cette perspective