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Proposition créative pour être mise en pratique avec une pensée constructiviste de l’enseignement et de l’apprentissage du FLE destiné à un public adolescent, à travers de l’approche actionnelle.
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L’UTILISATION DES
TECHNOLOGIES DEL’INFORMATI
ON ET LA COMMUNICATIO
N DANS
L’ENSEIGNEMENT (TICE) POUR TRAVAILLER
LA COMPOSANTE
INTERCULTURELLE DANS LE
COURS DU FLE
CICLO DE VIDEOCONFERENCIAS
MEP
JENIVA CASTRO PORRAS
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Proposition Générale
Proposition créative pour être mise
en pratique avec une pensée
constructiviste de l’enseignement
et de l’apprentissage du FLE
destiné à un public adolescent, à
travers de l’approche actionnelle.
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justification
Stimuler le travail autonome, sur les
quatre compétences linguistiques
nécessaires à la maîtrise d'une
langue: les compréhensions écrite et
orale, les expressions écrite et orale.
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Objectif Général
Mettre à la disposition de nos
apprenants l’outil multimédia et
l’Internet pour l’accès et le
développement au sens de la
composante interculturelle.
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Objectif Spécifique
Développer la compétence interculturelle,
spécifiquement l’identification et la
signification des implicites culturels, dans des
différents pays ; tel que « l’interprétation des
gestes », dans la septième année, pour
encourager le désir de communiquer en
français de manière effective.
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Suggestion
Pour éviter les pièges entravant la
communication: aborder la culture
en classe de langue étrangère d’une
façon qui encourage une prise de
conscience de la diversité culturelle.
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Suggestion
Une approche interculturelle soit adoptée
en classe de langue, pour favoriser le
développement des stratégies de
communication dans une langue étrangère.
Il est nécessaire que les enseignants
acquièrent eux-mêmes une compétence
interculturelle avant d’intégrer dans leurs
classes cette dimension.
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Suggestion
Il ne faut pas enseigner la culture comme
une partie distincte, mais plutôt l’intégrer
dans tous les aspects de l’apprentissage de
la langue en utilisant des TIC qui sont à
disposition des enseignants, pour encourager
la motivation des apprenants envers
l’apprentissage du FLE.
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Analyse des sites web
Titre: « Vivre en Aquitaine ».
Langues: français et espagnol.
Contenus : parcours linguistiques, infos
pratiques, journal interculturel, forum,
fiches pédagogiques.
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Analyse des sites web
Une démarche interculturelle :
MIROIRS est un journal bilingue
composé d’articles en français et en
espagnol, classés par thèmes :
Culture et société, Éducation,
Langues et territoires, etc...
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Site web: vivre en aquitaine
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Analyse des sites web
Titre: « Savez-vous gesticuler français ? »
Langue: français.
Site: http://www.bodylanguage.fr.st/
Prix: accès gratuit et sans inscription
préalable.
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Analyse des sites web
Le principe de cette exposition est
donc de montrer combien la
signification de gestes identiques
peut différer d’un pays à l’autre.
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La vidéo: un outil
Elle facilite et améliore
grandement l’acte pédagogique et
les images, qui tiennent un rôle
primordial dans la construction du
sens, permettent d’accéder à des
significations nouvelles.
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La PROPOSITION CRÉATIVE
Quelle est l'attente principale dans le
processus de l’enseignement et de
l’apprentissage du FLE, en utilisant les TIC
pour développer la composante
interculturelle?
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Activités proposées
Montrer quelques activités pour
expliquer comment l’enseignant
peut utiliser la ressource
« Internet » dans un cours de
langue étrangère afin de le rendre
plus intéressant et vivant.
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Activités proposées
Réfléchir sur la notion de culture
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Activités proposées
Introduire l’implicite: les gestes
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Activités proposées
Comprendre le langage non-verbal
(les sens des salutations)
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Activités proposées
Remplir la fiche pédagogique
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conclusion
« Il n’y a pas d’excuse pour ne pas
travailler et développer la
composante interculturelle en
classe de langue. Seulement c’est
nécessaire de vouloir changer ! »
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conclusion
« Il n’y a pas d’excuse pour ne pas
travailler et développer la
composante interculturelle en
classe de langue. Seulement c’est
nécessaire de vouloir changer ! »
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MERCI DE VOTRE ATTENTION!!!
Jéniva Castro Porras
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