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La nécessaire articulation entre la théorie et la pratique pour le développement des CAP
Ann-Louise Davidson Ph.D. ann-louise@education.concordia.caNadia Naffi M.A. nadianaffi@gmail.comRoxane Lamothe roxanelamothe@gmail.comClaire Isabelle claire.isabelle@uottawa.ca
Tuesday, May 8, 2012
Contexte
Les besoins des élèves (ex. compétences au XXIe siècle, inclusion, réussite scolaire)
La nouvelle gestion publique (ex. participation des parents, transparence, redevabilité)
L’amélioration continue
Dispositifs pour assurer le succès:
L’évaluation des compétences, les tests provinciaux, l’OQRE
Curriculum centré sur les besoins de l’élève (différentiation pédagogique)
Mécanisme d’autorégulation et d’autogestion de la profession
Communautés d’apprentissage professionnelles
Tuesday, May 8, 2012
Littérature
Définitions entourant les CAP
Communautés d’apprentissage professionnelles favorisent
le développement professionnel des enseignants,
le leadership partagé et
le succès des élèves
Difficultés de mise en oeuvre
(Agyris et Shön, 1978; Cranston, 2007, 2009; Hord, 2004; Dufour, Dufour et Eaker, 2004; Leclerc, Moreau et Clément, 2010)
Tuesday, May 8, 2012
Stades de développement des CAP
Huffman & Hipp, 2003; Leclerc, Moreau & Huot-Berger, 2006
Stade 3Institutionnalisation
Stade 2 Implantation
Stade 1Initiation
Tuesday, May 8, 2012
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Tuesday, May 8, 2012
Objectifs de recherche
Documenter et analyser les CAP dans les écoles francophones qui ont atteint le stade 2 ou le stade 3 de fonctionnement en CAPConcevoir un environnement technologique pour les directions dʼécoles et les enseignants à partir des recherches théoriques et des données de notre étude sur le terrain
Tuesday, May 8, 2012
Méthodologie
Collecte de données pour des études de cas de CAP
Grille d’entretiens avec des directions d’école et des enseignants de 5 provinces
Données des écoles (documents)
Rencontres avec les CAP
Création d’une interface qui inclut les caractéristiques d’évolution des CAP et qui permettra aux directions d’écoles de suivre leur cheminement personnel, étape par étape pour la mise en place d’une CAP;
Tuesday, May 8, 2012
Les méthodes de recherche-action collaborative
Tuesday, May 8, 2012
Tuesday, May 8, 2012
Tuesday, May 8, 2012
Tuesday, May 8, 2012
xx
Tuesday, May 8, 2012
Tuesday, May 8, 2012
Schools
Tuesday, May 8, 2012
Éléments
Construits1 5Scores
Tuesday, May 8, 2012
3 constatations...
Tuesday, May 8, 2012
Processus de la deutéro-apprentissage = prise de conscience du changement chez les acteurs (Argyris & Shön, 1978)
Tuesday, May 8, 2012
Processus de la deutéro-apprentissage = prise de conscience du changement chez les acteurs (Argyris & Shön, 1978)
Tuesday, May 8, 2012
Stade 3Institutionnalisation
Stade 2 Implantation
Stade 1Initiation
Tuesday, May 8, 2012
Stade 3Institutionnalisation
Stade 2 Implantation
Stade 1Initiation
Stade 0 Conscientisation
Tuesday, May 8, 2012
CAP 5
S1
S2
S3
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EcEd
Ee
S1
S2
S3
Ea
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CAP 2
CAP 3
CAP 4
Stade 0 Conscientisation
Évaluation a
Stade 1Initiation
Stade 2 Implantation
Stade 3Institutionnalisation
Évaluation b
Évaluation cÉvaluation d
CAP 1
Évaluation e
Stade 4 Socialisation
Tuesday, May 8, 2012
Stade 3Institutionnalisation
Stade 2 Implantation
Stade 1Initiation
Stade 0 Conscientisation
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Stade 3Institutionnalisation
Stade 2 Implantation
Stade 1Initiation
Stade 0 Conscientisation
Stade 4 Socialisation
Tuesday, May 8, 2012
Analyse Design Développement Implantation Évaluation
Moment du changement
Co
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Analyse Design Développement Implantation Évaluation
Moment du changement
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Analyse Design Développement Implantation Évaluation
Moment du changement
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Tuesday, May 8, 2012
Analyse Design Développement Implantation Évaluation
Moment du changement
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Évaluation entre les stades
Tuesday, May 8, 2012
Stade 3Institutionnalisation
Stade 2 Implantation
Stade 1Initiation
Stade 0 Conscientisation
Stade 4 Socialisation
Tuesday, May 8, 2012
Stade 3Institutionnalisation
Stade 2 Implantation
Stade 1Initiation
Stade 0 Conscientisation
Stade 4 Socialisation
Évaluation a
Évaluation e
Évaluation dÉvaluation cÉvaluation b
Tuesday, May 8, 2012
Expérience de l’utilisateur...
Tuesday, May 8, 2012
Tuesday, May 8, 2012
Questionnaire
2
Tuesday, May 8, 2012
Questionnaire
2
Étiquettes : Stade ThématiquesPalier scolaire É5.6
Description du stade suivant
Description des pratiques Artéfacts reliésà la description des pratiques
(Élements à respecter pour passer au stade suivant)Indicateurs de rendement
Stade x
Description du stade présent5.1 5.2
5.3
5.55.4
Élements à respecterpour passer au stade suivant
5
Tuesday, May 8, 2012
Questionnaire
2Banque de données
Composantes publiques
Composantesprivées
Mots de passeRéultats des évaluations
1.1
5.7
5.8
Étiquettes : Stade ThématiquesPalier scolaire É5.6
Description du stade suivant
Description des pratiques Artéfacts reliésà la description des pratiques
(Élements à respecter pour passer au stade suivant)Indicateurs de rendement
Stade x
Description du stade présent5.1 5.2
5.3
5.55.4
Élements à respecterpour passer au stade suivant
5
Tuesday, May 8, 2012
Évaluation
6
7
Questionnaire
2Banque de données
Composantes publiques
Composantesprivées
Mots de passeRéultats des évaluations
1.1
5.7
5.8
Étiquettes : Stade ThématiquesPalier scolaire É5.6
Description du stade suivant
Description des pratiques Artéfacts reliésà la description des pratiques
(Élements à respecter pour passer au stade suivant)Indicateurs de rendement
Stade x
Description du stade présent5.1 5.2
5.3
5.55.4
Élements à respecterpour passer au stade suivant
5
Tuesday, May 8, 2012
Phases du développement
1er prototype s’appuyant sur les six étapes de développement des CAP
Typologie d’utilisation
Simplicité visuelle
Technologie sur le Web
Espace de travail
Tuesday, May 8, 2012
MES COMMENTAIRESMES PRATIQUESPRATIQUES
PUBLIQUESÉVALUATIONAccueil
eCAPNom de l’utilisateur
Mot de passe
Connexion
Nouvelle inscription à eCAP
Problème avec mon compte
Si l’utilisateur est inscrit, il peut commenter les pratiques.
Nom
Prénom
CAP
Matière
Palier scolaire
École
Commission scolaire
Province
Contactez nous
Stade de CAP
Changement de stade
Membres de ma CAP
Tuesday, May 8, 2012
eCAPNom de l’utilisateur
Mot de passe
Connexion
Nouvelle inscription à eCAPProblème avec mon compte
Contactez nous
Sauvegarder Stade présent de ma CAP
consectetur adipiscing elit
Stade prochainde ma CAP
MES COMMENTAIRES
Taille
MES PRATIQUES
Couleur
Éditer Téléverser les médias É
Stade de ma CAP
Stade 0Stade 1Stade 2Stade 3Stade 4
PhotoVidéoAudio
Titre de la pratique
Description de la pratique
Particularité de la pratique
Exemples
PRATIQUES PUBLIQUESACCUEIL
Stade de CAP
Changement de stade
Membres de ma CAP
ÉVALUATION
Tuesday, May 8, 2012
Conclusion provisoire
La mise en oeuvre et le maintien des CAP exige des changements profonds autant organisationnels, relationnels que personnels de la part de tous les membres d'une école.
Les leaders scolaires dont les directions d’école ont besoin d'outils pratiques afin de rendre opérationnelles les CAP.
Les directions dans les communautés francophones se retrouvent isolées. Créer un réseau de partage permettra aux nouveaux leaders d'être appuyés par des directions d’école plus chevronnées dans ce domaine.
Une mauvaise planification des stades 0 à 4 est souvent ce qui fait défaut dans un virage réussi des CAP.
Articulation théorie et pratique
Développement d’un modèle
Développement de l’environnement virtuel
Poursuite de la collecte de donnée dans les écoles qui ont des CAP déjà existantes (4 provinces canadiennes)
Tuesday, May 8, 2012
Commentaires?Questions?
Tuesday, May 8, 2012
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