Les paysages dans le monde

Étude des grands types de paysages

Questions de départ : • Qu’est-ce qu’un paysage ?• Choisissez 5 mots pour définir le mot « paysage »• Placez vous devant une fenêtre de la classe ou du couloir et décrivez ce que

vous voyez sans bouger la tête et les yeux.• Donnez une définition du mot à partir de votre manuel et de dictionnaires.• Pourquoi les étudier ?• Nous devons le faire à partir d’images et le but est de voir si les hommes sont

présents dans tous les endroits du monde, malgré les différences de relief, de climat, de végétation, et si oui, comment ils ont su s’adapter aux contraintes naturelles (nous devrons construire un définition du mot « contrainte »).

• Et les autres thèmes de géographie qui sont annoncés avant dans le programme ? Il n’est pas obligatoire de les étudier avant ou après. Lors des recherches indispensables pour comprendre les paysages étudiés et pourquoi et comment les hommes y vivent, vous ferez des recherches dans les parties consacrées aux climats, végétations et reliefs. En fin d’année, nous assemblerons le tout, comme un puzzle terminé et nous tirerons des grandes conclusions de ces travaux.

• Cette année, nous allons étudier ces paysages à l’aide de petits documentaires tirés d’un DVD de la collection Galilée : « 12 paysages pour la classe de 6ème » (CNDP)

Première partie : les paysages à faible occupation humaine : 3 paysages. Manuel pages 296 à 315.

I / Un paysage de la haute montagne himalayenne : l’exemple de Pelling, « sous le toit du monde ».

• Question de départ : quels principaux obstacles rencontrent l’homme ici ? Comment parvient-ils à les surmonter ?

• Etapes du travail• A / Première étape • Je localise Pelling sur la carte distribuée et sur mon planisphère.• B / Deuxième étape• Je complète le croquis du paysage himalayen de Pelling à l’aide de la légende ci-dessous.• Massif de l’Himalaya : le Kangchenjunga culmine à 8598 m.,• La rivière, • La forêt,• La zone d’habitat dispersé de Pelling,• Les cultures en terrasses,• La seule voie d’accès.• C / Troisième étape • A l’aide du tableau ci-dessous, nous recensons dans la colonne de gauche les obstacles naturels (ce qui

doit en théorie gêner) à l’installation et à la vie quotidienne de l’Homme ; dans celle de droite les traces de présence humaine.

• Pour trouver les informations dans le manuel, partir des cartes situées pages 242 – 243.

Pelling

II / Un paysage de la forêt équatoriale amazonienne : l’exemple de Novo Airao.

• Etapes du travail

A / Première étape Je localise Novo Airao sur la carte distribuée et sur mon planisphère.

• B / Deuxième étape• Je complète le croquis du paysage amazonien de Novo Airao à l’aide de la légende ci-dessous.

• 1. La forêt dense,• 2. La piste,• 3. La zone de déforestation illégale,• 4. La Fazenda

• C / Troisième étape • J’explique quelles sont les contraintes naturelles en Amazonie et comment l’homme parvient à les

surmonter.• Pour trouver les informations dans le manuel, partir des cartes situées pages 242 – 243.• 1. La forêt dense (n°1 de la légende)

• des contraintes naturelles• Mais aussi une richesse à exploiter (témoignage de Paolo Bermanger)

• 2. L’installation des hommes• illégale : les pauvres migrants (témoignage de Claudio et Adam) ( n°3 de la légende)• légale : La Fazenda (n°4 de la légende)

• 3. Le rôle de la piste (témoignage d’Emilio) (n°2 de la légende)• D / Quatrième étape• Rédigez un petit texte de synthèse avec les termes suivants : patrimoine naturel en péril, pionniers,

défrichements, colonisation illégale, forêt dense et humide, fazenda, faibles rendements, Amazonie.

Novo Airao

III / Un paysage du désert marocain : l’exemple de Tinfou.

• A / Première étape • Je localise Tinfou sur la carte distribuée et sur mon planisphère.• B / Deuxième étape• Je complète le croquis du paysage de l’oasis de Tinfou à l’aide de la légende ci-dessous.

• 1. chaîne de montagnes arides,• 2. Dunes de sable,• 3. Oasis de palmiers et dattiers,• 4. Village en terre de pisé.

• C / Troisième étape • J’explique quelles sont les contraintes naturelles en Amazonie et comment l’homme parvient à les

surmonter.• Pour trouver les informations dans le manuel, partir des cartes situées pages 242 – 243 et cherchez

d’autres renseignements en se basant sur l’index.• 1. Je repère les contraintes naturelles (n°1 et 2 de la légende)• 2. Quelles en étaient, il y a quelques années, les conséquences directes pour la vie dans le village de

Tinfou ? (n°2 de la légende) (Témoignage de Larbi Oulahcen) : • 3. Quel est le rôle joué par l’Etat dans l’aménagement du pays et du village ?• 4. Quelles en sont les conséquences directes pour le village de Tinfou ? (n°3 et 4 de la légende)

( Témoignages de Fatima, de Larbi et d’Abdel Aziz Oulahcen) ?• 5. Quels sont les nouveaux atouts économiques du désert ? (Témoignage du chancelier Aissa

Ouhaddou)• D / Quatrième étape• Rédigez un petit texte de synthèse avec les termes suivants : désertification, exode rural, grands travaux,

vieillissement de la population, nouvelles ressources économiques, oued, palmeraie, départ des jeunes.

Tinfou

Les cartes

Les obstacles naturels à l’installation et à la vie quotidienne de l’Homme

Les traces de la présence humaine