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Languedoc-Roussillon L’information avant l’information 1

La lettre d'information de l'onisepLanguedoc-Roussillon



32semaine du 22 avril 2011

Préparer le concours de professeur des écolesL’Université de Perpignan propose deux préparations intensives au concours de recrutement de professeurs des écoles (CRPE) :- La prépa CRPE oral du 10 mai 2011 au 26 mai 2011, ouverte à tous les candidats admissibles au concours de la session 2010/2011 (admission de juin 2011),- La prépa CRPE écrit du 4 juillet au 24 juillet 2011, ouverte à tous les candidats préparant l’écrit d’admissibilité de la session 2011/2012 (admissibilité de septembre 2011).

Depuis 2010, les étudiants se destinant aux métiers de l’enseignement bénéficient désormais d’une formation universitaire comparable à celle de l’ensemble de leurs collègues européens au terme de cinq années d’études (master).Le ministère de l’Éducation nationale, futur employeur de ces enseignants, a mis enplace, dès la session 2010, de nouveaux concours de recrutement notamment pour les professeurs des écoles (CRPE) qui se composent d’une épreuve d’admissibilité et d’une épreuve d’admission :- épreuve d’admissibilité fin septembre- épreuve d’admission courant juin.

Renseignements auprès du Service de formation continue, Jonathan Cortadellas,04 30 19 81 46 ou 06 22 18 14 47 - et [email protected]

Source : communiqué AN32/SJS/Onisep Languedoc-Roussillon/22avril11

L’exercice de l’autorité parentale en milieu scolaireLe ministère édite une brochure destinée aux parents d’élèves et aux professionnels de l’éducation pour faciliter les relations des parents avec l’institution.

La préoccupation commune des parents et des personnelsde l’éducation nationale est l’intérêt de l’enfant.Le rôle des parents dans la scolarité de leur enfant estindispensable pour contribuer à sa réussite scolaire.La coéducation, c’est-à-dire la collaboration étroite et laresponsabilité partagée entre l’École et la famille dans l’éducation des enfants, est gage de leur épanouissement et de leur réussite scolaire.

Au sommaire - les modalités d’exercice de l’autorité parentale- autorité parentale et élections des parents aux conseils d’école et aux conseils d’administration- la distinction entre actes usuels et actes importants pour les relations avec l’éducation nationale- la transmission des documents concernant la scolarité de l’enfant- le dialogue.Brochure à télécharger ici : http://media.eduscol.education.fr/file/Les_acteurs/27/8/AutoriteParentale_170278.pdf

Source : site AN32/SJS/Onisep Languedoc-Roussillon/22avril11

Table des matièrespage 2

Où vont les filles en 1• re année de CAP ?La religion de chacun concerne-•t-elle l’État ?

page 3 le PRES UMSF au coeur de la •coopération universitaire et scientifique transatlantique7 Laboratoires d’Excellence •pour les universitésUn site consacré au nouveau •lycéeLes jeunes et l’apprentissage •dans la fonction publique territoriale

page 4 Envolez-vous les 20 et 21 mai •2011Transformer l’information en •renseignement : un enjeu pour bien s’orienter dans l’univers numérique

Le site de la semaine

http://www.infobourg.com/wp-content/uploads/2011/03/Jugement_critique_complet.pdf

S’engager dans des pratiques critiques sur internet

Des enseignants de l’Université du Québec à Chicoutimi viennent de publier un dossier portant sur l’analyse de l’exercice de la pensée critique lorsque l’on recherche de l’information sur internet. Ce dossier définit les compétences à développer pour devenir un chercheur critique et détermine quatre étapes constituant une recherche d’information. Ensuite, deux situations concrètes de recherche d’information sont proposées. Le dossier est ponctué par une webographie et une bibliographie très fournies sur le sujet.





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Où vont les filles en 1re année de CAP ?Le Service académique d’information et d’orientation publie son Bilan de l’affectation en 2de Professionnelle et 1re année de CAP public / juin 2010

En 1re année de CAP, les filles représentent 42,7 % des candidats 1er voeu et 41,6% des admis (-1,8 point par rapport à 2009) ;- elles expriment massivement leurs candidatures dans le domaine des services (75,2%, soit 1,8 point de moins qu’en 2009) où 52,4% d’entre elles sont admises (elles étaient 47% dans ce cas en 2009) ;

- sont admises dans 71,1% des cas lorsqu’elles formulent une demande pour un CAP du secteur de la production (57% des garçons sont dans ce cas) ;- ne postulent que dans 26 des 36 spécialités du domaine de la production ; - sont affectées pour 73,4% d’entre elles dans 5 spécialités (Agent polyvalent de restauration, Métiers du pressing, Cuisine, Prêt-à-porter, Pâtissier), dès lors qu’elles sont admises dans le domaine de la production.

Les garçons, qui postulent dans leur grande majorité dans le secteur de la production (76,2%) sont néanmoins présents dans l’ensemble des CAP proposés, à l’exception des CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie et Métier du pressing.

En seconde professionnelle,- les filles représentent 44% des candidats et 39,9% des admis ; - peu d’entre elles postulent sur des formations du domaine de la production (13,6%) où leur taux d’admission est de 81,7% ;- les garçons ont un meilleur taux d’admission que les filles dans le secteur de la production (86,6%) ainsi que, dans une moindre mesure, pour les formations du secteur des services (69,8% contre 67,7% pour les filles) ;- 36,2% des filles admises dans le domaine de la production sont affectées dans la spécialité Métiers de la mode - vêtement (154) contre 54,4% l’an dernier ;- elles sont absentes, en termes de candidatures, de 12 des 54 spécialités du secteur de la production et on n’en trouve qu’une dans 9 autres (Cultures marines, Electromécanicien de marine, Interventions sur patrimoine bâti, Ouvrage du bâtiment, aluminium, verre et matériaux de synthèse, Pilotage de systèmes de production automatisés, Technicien d’usinage, Technicien en installation de systèmes énergétiques et climatiques, Technicien en maintenance des systèmes énergétiques et climatiques et Travaux publics) alors que seul le BEPA Services, secrétariat, accueil n’a aucune candidature masculine.

Source : document AN32/SJS/Onisep Languedoc-Roussillon/22avril11

La question de la semaine La religion de chacun concerne-t-elle l’État ?La religion de chacun, en principe, ne concerne donc pas l’État et constitue une affaire privée. En effet, la liberté religieuse a été établie par la Déclaration des droits de 1789 (art. 10). La loi du 9 décembre 1905, a quant à elle, institué la séparation des Églises et de l’État, c’est-à-dire le régime de laïcité de l’État. Elle dispose que la République assure la liberté de conscience des citoyens et ne «reconnaît, ne salarie, ni ne subventionne aucun culte». Il existe cependant des «tolérances», de la part des institutions publiques, à l’égard des religions (ex : émissions religieuses télévisées du dimanche matin sur les chaînes du service public, existence d’aumôneries dans les établissements scolaires et militaires).Par ailleurs, ce régime de laïcité n’est pas en vigueur sur tout le territoire français. Ainsi, en Alsace-Moselle, on applique le régime du Concordat qui date du début du XIXe siècle. En effet, en 1905, cette région n’appartenait pas à la France. La loi ne la concernait donc pas. Les ministres du culte y sont des fonctionnaires et l’enseignement religieux fait partie des programmes scolaires.

Source : document AN32/SJS/Onisep Languedoc-Roussillon/22avril11

Dossier également disponible sur internet :www.ac-montpellier.fr/orientation

Conception, réalisation : SAIO/SRD Rectorat.A lire également dans cette brochure : La répartition des admissions par genre des formations les plus mixtes de la voie professionnelle, l’ origine scolaire des élèves en voie professionnelle ou encore l’ Indice d’attractivité.

CAPCertificat d’aptitude profession-nelle

CAPA Certificat d’aptitude profession-nelle agricole

BEPA Brevet d’études professionnelles agricoles

Si le choix religieux, d’ordre privé, déborde sur l’espace public, il peut alors concerner l’État. Ainsi, depuis 1989, les affaires dites du «foulard islamique», ont posé la question du port, par des élèves, de signes d’appartenance religieuse. D’abord, les avis rendus par le Conseil d’État ont été très nuancés et prônaient des solutions au cas par cas (avis des 27 novembre 1989 et 2 novembre 1992). Mais depuis, la loi du 15 mars 2004 « encadrant le port de signes ou de tenues manifestant une appartenance religieuse dans les écoles, collèges et lycées publics « a tranché la question. Désormais, le port de ces signes et tenues est strictement interdit. Par ailleurs, la loi du 11 octobre 2010 interdisant la dissimulation du visage dans l’espace public, appliquée à partir du 11 avril 2011, proscrit de fait le port du voile intégral (niqab) dans l’espace public.


Le PRES UMSF au cœur de la coopération universitaire et scientifique transatlantiqueEn accueillant dans ses murs les membres franco-américains du Partner University Fund, les 4 et 5 avril 2011, le PRES Université Montpellier Sud de France s’est positionné comme un acteur majeur des échanges entre les deux nations.Pour cette conférence au sommet, le choix de Montpellier ne doit rien au hasard. Née d’une rencontre entre Dominique Deville de Périère, présidente du PRES-UMSF en mission à Madison et Pascal Delisle (Directeur exécutif du PUF à l’ambassade de France de Washington) la décision de tenir un jury du PUF en France, hors de Paris, est une première qui a du sens. En 3 ans d’existence, le programme PUF a permis de lancer quelque 260 projets de partenariats, en sciences dures essentiellement, mais aussi en sciences sociales, droit, business et arts. La conférence de Montpellier a été l’occasion de dresser un premier bilan particulièrement encourageant.Parmi les lauréats récompensés par le PUF ces dernières années, l’université Montpellier 2 a lancé deux programmes, comme le partenariat de recherche en neurologie, mené avec le Salk Institute for Biological Studies et présenté par le professeur montpelliérain Patrick Carroll ou encore les travaux sur les nanotechnologies co-dirigés par le professeur Durand. Les résultats des lauréats, suite à la tenue du Jury PUF cette semaine, ne seront connus que dans quelques semaines.Retrouvez la conférence PUF /PRES ici : http://www.dailymotion.com/video/xhzsdg_pres-tv-conference-et-jury-puf-au-pres-umsf_school


7 Laboratoires d’Excellence pour les universitésLe Premier ministre François Fillon a rendu public vendredi 25 mars les lauréats de l’appel d’offre Laboratoires d’Excellence (LabEx).Avec 7 projets retenus sur les 9 LabEx proposés, la région Languedoc-Roussillon se place parmi les mieux dotées de province.Cette réussite, fruit du partenariat établi avec les grandes écoles et les organismes de recherche présents en région, confirme la force du projet d’Initiative d’excellence montpelliérain.

Source : communiqué UM2 AN32/SJS/Onisep Languedoc-Roussillon/22avril11

Un site consacré au nouveau lycéeDepuis la rentrée 2010, le nouveau lycée est entré en vigueur pour la classe de seconde. En septembre 2011, ce sera au tour de la classe de première. Puis en septembre 2012, la classe de terminale y passera. Les changements sont tels qu’il est nécessaire d’y consacrer un site ? Il semblerait... Le site est fait pour aider élèves et parents à y voir plus clair et à préparer la rentrée : tronc commun, enseignements d’exploration, enseignements facultatifs, calendrier, horaires, matières. Normalement, si l’on a visité le site de fond en comble, on devrait pouvoir se débrouiller..http://www.education.gouv.fr/nouveau-lycee

Source : Brèves des Docs, Barbara Loup AN32/SJS/Onisep Languedoc-Roussillon/22avril11

Les jeunes et l’apprentissage dans la fonction publique territorialeUne étude de l’Observatoire de l’emploi, des métiers et des compétences de la FPT dresse un état des lieux de la situation des territoriaux de moins de 30 ans et de l’apprentissage dans la FPT au 31 décembre 2008.Il en ressort que les agents de moins de 30 ans sont peu nombreux et que le recours à l’apprentissage reste marginal, malgré une augmentation continue du nombre d’apprentis dans les collectivités et les établissements publics territoriaux.Cette étude met notamment en exergue une forte proportion d’emplois non titulaires chez les très jeunes agents territoriaux, surtout dans les métiers de l’animation.

Source : revue de presse AN32/SJS/Onisep Languedoc-Roussillon/22avril11




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PRES : Pôle d’enseignement supérieur et de recherche Université Montpellier Sud de France.

L’avenir s’imagine !La 8e édition du jeu-concours organisé par l’Onisep Languedoc-Roussillon et ses partenaires est en ligne depuis le 11 janvier 2011.www.lavenirsimagine.com

Des séances en classe peuvent être animées par l’Onisep. Contactez Dorothée Douriez, 04 99 63 67 85 ; 06 28 32 23 73 ; [email protected]

La FPT compte seulement 8 627 apprentis, soit 0,45% des effectifs.

Un graphique propose une répartition des apprentis par type de collectivités, et et l’évolution depuis 2003.

Observatoire de l’emploi, des métiers et des compétencesde la fonction publique territoriale www.observatoire.cnfpt.fr/metiers

onisep.fr/montpellierOnisep Languedoc-Roussillon : 31 rue de l’Université - CS 39004 - 34064 Montpellier cedex 2

Directeur de la publication : Pascal Charvet et par délégation Olivier Brunel - Responsable de la publication : Jean-Marie Quiesse

Rédactrice : Sophie Salvadori - [email protected] - 04 99 63 67 78 - Relecture : Chantal Sciabbarrasi

Maquette : Émilie Rousseau - Date du Dépôt légal : en cours - Numéro de la commission paritaire - N° 1 253 AD - N° ISSN : 1148-0432




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PartenairesESMA Aviation Academy, ENAC (école nationale de l’aviation civile), DAFA (délégation académique à la formation aéronautique), Académie de Montpellier, Aéroclub de l’Hérault et du LR, Aéroport Montpellier Méditerranée.

Lieu : ESMA, autoroute sortie 29 Montpellier est, direction les plages

Plus d’infos : www.Envolezvous.sanspubs.com

Christian Donnadieu, Président Départemental PEEP, 06 45 42 04 96, [email protected]ëlle Lazaro, Présidente de l’Union Académique PEEP, 06 19 02 44 11, [email protected]

L’Onisep Languedoc-Roussillon participe aux travaux de recherche INO sur l’identité numérique.

Développant le Webclasseur, il est aussi intervenu auprès des conseillers d’orientation-psychologues en formation à Paris sur ce thème des environnements numériques et des outils d’information pour l’orientation.

Envolez-vous les 20 et 21 mai 2011Forum des métiers de l’aéronautique à Montpellier La PEEP* organise avec ses partenaires vendredi 20 et samedi 21 mai 2011 un Forum sur les métiers de l’aéronautique. Le vendredi est réservé aux collégiens et lycéens intéressés par ce domaine, le samedi étant une journée grand public. Conférences, expositions, ateliers, visites, jeux devraient permettre aux jeunes de pouvoir mieux choisir leur orientation. Deux jours pour découvrir les moyens et les voies possibles pour devenir mécanicien de maintenance, contrôleur aérien, hôtesse de l’air, ingénieur en aéronautique, pilote ou d’autres métiers... Et se rendre compte que l’aéronautique est un monde ouvert, où les recrutements sont nombreux et diversifiés. *PEEP fédération des parents d’élèves de l’enseignement public


Transformer l’information en renseignement : un enjeu pour bien s’orienter dans l’univers numériqueImaginaires, intentions et projets se nourrissent d’information mais aussi en produisent. Les sociétés baignent dans des flux de données et les médias qui nous y relient sont des outils utiles pour comprendre le monde. Car un des facteurs premier de mobilisation de l’intelligence humaine réside en effet dans le sentiment de maîtrise personnelle de ses environnements. Celui-ci se développe par le vécu d’expériences, mais aussi par la maîtrise des techniques du savoir, depuis le cours académique jusqu’à l’usage du Web sans oublier les créations artistiques mais encore les supports audio, visuels et écrits. Le renseignement est, en effet, la colonne vertébrale de toute bonne décision comme il l’est aussi pour tout projet social ou personnel. En dehors des leçons tirées des expériences et des apprentissages, les renseignements s’acquièrent à travers un «modelage» médiatique où le sujet des métiers et des formations doit tenir sa place d’autant plus que la construction de chaque identité humaine s’effectue aussi à travers la détermination de parcours de formation et d’activités professionnelles ou sociales.

C’est en ce sens que l’histoire de l’orientation en France est étroitement liée à celle des supports d’information, depuis l’entretien oral de placement de 1922 à l’usage du film vers 1950 et de la télévision dans les années 1960, sans oublier la production de documentations écrites. Dès sa création, l’Onisep disposait d’un très important service audiovisuel. Cette logistique s’est adaptée aux évolutions technologiques au bénéfice des jeunes et de leurs familles dont les habitudes de communication ont beaucoup évolué à travers l’explosion des habitudes numériques. Le site Internet reçoit jusqu’à trois millions de consultations par mois. à chaque époque son orientation, à chaque époque son information. Celle d’aujourd’hui se caractérise par l’usage intensif de la communication personnelle et instantanée où chacune et chacun cherche à se sentir agent de son propre développement.

S’orienter repose alors, non seulement sur un accès facile aux ressources, mais également sur la bonne utilisation des outils qui facilitent la transformation de l’information en renseignement utile et évitent ainsi de se sentir submergé. C’est l’objet de ceux issus des technologies informatiques. Les Eportfolio à la famille desquels appartient, intégré aux Espaces numériques de travail (ENT), le Webclasseur-orientation de l’Onisep, sont devenus aujourd’hui des instruments incontournables de la gestion informationnelle.

Source : Jean-Marie Quiesse AN32/SJS/Onisep Languedoc-Roussillon/22avril11

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