Plagiat : Détection et prévention

Plagiat:

Prévention et détection

Jean-Luc TrussartConseiller pédagogique TICCégep régional de Lanaudière à L’Assomption

Par :

Document accessible en ligne: http://projet-civ.com/carnet/

http://projet-civ.com/carnet/ Version: 11-01-13 Page 1 de 31

http://projet-civ.com/carnet/

Les outils de détection

Plagiat: Prévention et détection

Objectif : Analysez les travaux des étudiants afin d'identifier toutes les formes de plagiat: ● Copier-coller

● Paraphrasage

Fonctionnement : Comparer le travail de l'étudiant avec les textes référencés dans une base de données regroupant tous les écrits existants, peu importe leur langue sur un sujet donné.


Les outils de détection


Comparaison des solutions existantes: http://www.reptic.qc.ca/bibliotheque/activites-technopedagogiques/outils-de-detection-du-plagiat-sur-internet-4.html

Source: http://openiconlibrary.sourceforge.net/downloads.html


http://www.reptic.qc.ca/bibliotheque/activites-technopedagogiques/outils-de-detection-du-plagiat-sur-internet-4.html

http://openiconlibrary.sourceforge.net/downloads.html

Objectif de la formation


● Aborder l'enjeu du plagiat du point de vue de l'enseignant

● Identifier les moyens de prévenir le plagiat par l'enseignant


Plan de la formation


Une réalité nouvelle

Moyen d'éviter ou du moins réduire le plagiat?Outils de détection

Définition du plagiatRôle des enseignants

Webographie


C'est un «Vol littéraire. Le plagiat consiste à s’approprier les

mots ou les idées de quelqu’un d’autre et de les présenter comme siens.» (Petit Robert 1, 2005). Ce vol est donc

passible de sanctions qui risquent de compromettre le bon

déroulement des études [...].

Définition du plagiat


Source: http://www.bibliotheques.uqam.ca/recherche/plagiat/index.html


http://www.bibliotheques.uqam.ca/recherche/plagiat/index.html

Copier textuellement un passage d’un livre, d’une revue ou

d’une page Web sans le mettre entre guillemets et/ou sans en

mentionner la source;

Insérer dans un travail des images, des graphiques, des

données, etc. provenant de sources externes sans indiquer la provenance;

Formes du plagiat



Résumer l’idée originale d’un auteur en l’exprimant dans ses

propres mots, mais en omettant d’en indiquer la source;

Traduire partiellement ou totalement un texte sans en

mentionner la provenance;

Réutiliser un travail produit dans un autre cours sans avoir

obtenu au préalable l’accord du professeur;

Formes du plagiat



Utiliser le travail d’une autre personne et le présenter

comme le sien (et ce, même si cette personne a donné son

accord);

Acheter un travail sur le Web;

Formes du plagiat


Source: http://www.bibliotheques.uqam.ca/recherche/plagiat/index.html


http://www.bibliotheques.uqam.ca/recherche/plagiat/index.html

Selon la Politique institutionnelle de l'évaluation des

apprentissages (PIÉA)1 du Cégep régional de Lanaudière

à L'Assomption, les enseignants ont la responsabilité,

lors de la présentation du plan de cours:

1. Politique institutionnelle de l'évaluation des apprentissages (PIÉA)1 du Cégep régional de Lanaudière à

L'Assomption, Page 16.

Rôle des enseignants



● d’expliquer ce qu’est le plagiat et ses différentes formes.

● d'adopter des types de travaux et d’évaluation qui rendent le

plagiat difficile ou trop peu profitable et qui aiguisent davantage

la curiosité et le plaisir d’apprendre des étudiants.

● de juger de ce qui constitue une situation de plagiat.

Rôle des enseignants (PIÉA, Page 16)



Faire preuve d’honnêteté intellectuelle en:

- présentant du contenu créatif et original;

- respectant les règles de citations des sources

(voir guide de Bernard Dionne)

Rôle des enseignants (PIÉA, Page 16)



Une réalité nouvelle



Libre accès au savoir

Mobilité

Accessibilité

Instantanéité

Communauté


Source: http://www.everaldo.comhttp://openiconlibrary.sourceforge.net/downloads.html

Internet


http://www.everaldo.com/

http://openiconlibrary.sourceforge.net/downloads.html

Les outils actuels

Google Wikipédia Twitter



Les défisGoogle c'est ...


● Centaines de millions de requêtes de recherche par jour

● En 2009, 67 % des internautes l'utilisent.

Source: http://fr.wikipedia.org/wiki/Google_(moteur_de_recherche)

Moteur de recherche généraliste affichant les résultats selon le nombre de liens externes vers les résultats (PageRank)


http://fr.wikipedia.org/wiki/Google_(moteur_de_recherche

Les défisWikipédia c'est ...


● + 3 millions d'articles en anglais

● + 1 million d'articles en français

● 21 nouveaux articles par mois

● 1 million de visiteurs uniques (346 millions au total)

● 1000 éditeurs actifs (84 795 au total)

● 1000 éditeurs très actifs (11 726 au total)Source: http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia


http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia

Source:http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Wp08_categories.svg

Couverture thématique de la Wikipédia en anglais en janvier 2008

Les défisWikipédia c'est ...



http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Wp08_categories.svg

Les défisUn mois de Wikipédia en 250 langues


Source:http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Wikipedia_size_buildings_fr-FR.svg


http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Wikipedia_size_buildings_fr-FR.svg


Nombre d'articles parus dans un mois dans Wikipédia

(toutes langues confondues)

Nombre d'articles dans les autres encyclopédies généralistes « classiques » (Britannica, Universalis, autres encyclopédies)



% de conflits dans la catégorie correspondante.

Proportionnelle au nombre d'articles. 1 pixel = 1 article.

1 bonhomme bâton =

1 million de visiteurs uniques par mois.


Les défisTwitter c'est : (Avril 2010)

Source: http://www.nickburcher.com/2010/05/twitter-facts-and-figures-latest.html


Réseau social permettant d'envoyer des messages d'un maximum de 140 caractères.

55 millions de messages par jour

640 messages par secondes

600 millions de requêtes de recherche par jour

106 millions d'usagers

75% du trafic provient de l'extérieur de Twitter

180 visiteurs uniques par jour

300 000 nouveaux usagers par jour


http://www.nickburcher.com/2010/05/twitter-facts-and-figures-latest.html

Contenu des messages de Twitter (Août 2009)

Légende

■ Nouvelles■ Pollupostage (Spam)■ Auto-promotion■ Bavardage inutile■ Conversation■ Transfert d'information (Retweet)

Légende

■ Nouvelles■ Pollupostage (Spam)■ Auto-promotion■ Bavardage inutile■ Conversation■ Transfert d'information (Retweet)

Source des données: http://www.pearanalytics.com/blog/wp-content/uploads/2010/05/Twitter-Study-August-2009.pdfSource du graphique: http://en.wikipedia.org/wiki/File:Content_of_Tweets.svg



http://www.pearanalytics.com/blog/wp-content/uploads/2010/05/Twitter-Study-August-2009.pdf

http://en.wikipedia.org/wiki/File:Content_of_Tweets.svg


Comment éviter ou du moins réduire

le plagiat?


● Modéliser: citer systématiquement et adéquatement ses sources, et ce, pour tous les types de médias (textes, images, vidéos)

Les défis


Moyens de réduire le plagiat

● Planifier: des évaluations complexes

● Informer et évaluer le respect des règles bibliographiques et de plagiat (un guide est en production sur le plagiat et la citation des sources destiné aux étudiants)




Source: http://wiki.univ-paris5.fr/wiki/Taxonomie_de_Bloom

Mémoriser

Comprendre

Appliquer

Analyser

Évaluer

Créer

Com

plex

ifica

tion

Les défis


Les 6 habiletés de la taxonomie de Bloom

Habiletés plus susceptibles d'engendrer du plagiat

Attention à respecter:

- objectifs d'apprentissages (compétences)

- les critères de performance

- la complexité du contenu

- le niveau de l'étudiant (1ère session vs session terminale)



Comment le détecter ?


Les outils actuels

Google Wikipédia Twitter



Webographie


http://www.quarante-deux.qc.ca/search.php/all/plagiat





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