Syllabus schumaine5e- theme 3

Thème 3 :

Les guerres mondiales au XXe siècle

Cours de Mme Gandibleux et Mme Masquelier

« Un peuple qui oublie son passé se condamne à le revivre. »

Winston Churchill

Ce syllabus appartient à ………………………………

SCIENCES HUMAINES

5TQ

Les deux guerres mondiales (1914-1918

et 1939-1945) marquent l’entrée de

l’humanité dans l’ère de la « guerre totale ».

Par la durée, l’étendue des opérations et des

populations touchées (civils comme

militaires), mais aussi par l'ampleur de la

mobilisation économique et idéologique,

elles acquièrent un caractère inédit. Ces

deux guerres, qui causent respectivement

environ 13 et 60 millions de morts, voient

en effet le déchaînement d’une violence

inconnue, les belligérants mettant tout en

œuvre pour anéantir leurs adversaires.

http://www.linternaute.com/citation/4123/un-peuple-qui-oublie-son-passe-se-condamne-a-le--winston-churchill/

http://www.linternaute.com/citation/auteur/winston-churchill/17034/

2 Sciences humaines – Les guerres mondiales au XXe siècle

Table des matières

I. CORPUS THEORIQUE ................................................................................................................. 3 A. La première guerre mondiale ................................................................................................ 3

1. Le déclenchement de la Première Guerre mondiale : ........................................................ 3 2. Comment cette guerre est-elle devenue mondiale ? ........................................................... 4 3. Les grandes phases de la guerre :........................................................................................... 4 4. Une guerre totale : une guerre d'une violence totale. ......................................................... 5 5. Une guerre totale : une guerre qui touche tout le monde. ................................................. 5 6. Le bilan et les conséquences de la guerre : ........................................................................... 6 7. Coup de projecteur sur l’Empire russe : ............................................................................... 6 8. Bravo, Belgium ......................................................................................................................... 7

B. Hier : Le monde au lendemain de la Seconde Guerre Mondiale ............................... 10 1. Un affrontement sans précédent : ....................................................................................... 10

a) Une guerre planétaire : ...................................................................................................... 10 b) Une guerre totale : ............................................................................................................. 10 c) Une guerre idéologique : .................................................................................................. 10

2. Un désastre sans précédent : ................................................................................................ 11 a) Une hécatombe démographique : ................................................................................... 11 b) Un bilan économique coûteux : ...................................................................................... 12 c) Un traumatisme moral : .................................................................................................... 12

3. Une nouvelle donne internationale : ................................................................................... 13 a) Les nouveaux « Grands » : .............................................................................................. 13 b) Yalta : vers un nouvel ordre mondial ?........................................................................... 13 c) Potsdam : la fin de la Grande Alliance : ......................................................................... 14

II. MAITRISE DE CONNAISSANCES ............................................................................................. 15 1. Concepts ................................................................................................................................. 15 2. Personnages ............................................................................................................................ 24 3. Dates ........................................................................................................................................ 28 4. Schémas ................................................................................................................................... 30 5. Cartes ....................................................................................................................................... 36 6. Caricatures et propagande .................................................................................................... 41

III. EXERCICES ................................................................................................................................. 54 1. L’expérience combattante .................................................................................................... 54 2. La mobilisation des esprits ................................................................................................... 56 3. La révolution Russe : octobre et février 1917 ................................................................... 58 4. Le traité de Versailles ............................................................................................................ 61 5. SDN ......................................................................................................................................... 62 6. ONU ........................................................................................................................................ 64 5. Les traumatismes de guerres ................................................................................................ 66 6. Le rideau de fer : .................................................................................................................... 70

IV. OUTILS ........................................................................................................................................ 71 1. Comment analyser une caricature ? .................................................................................... 71 2. Comment analyser une affiche? ........................................................................................... 72 3. Comment expliquer une carte historique ? ........................................................................ 72


I. Corpus théorique

A. La première guerre mondiale

1. Le déclenchement de la Première Guerre mondiale :

En 1914, l'Europe est divisée en deux grands systèmes

d'alliances défensives : la Triple Entente (France, Royaume-

Uni, Empire russe) et la Triple …………... (Empire allemand,

Empire d'Autriche-Hongrie, Italie). Ce système d'alliance, conçu pour éviter la guerre va au contraire la précipiter en 1914 après

un attentat : l'assassinat à Sarajevo le 28 juin 1914 de l'héritier

de l'Empire d'Autriche-Hongrie …………………………

Aussitôt après l’assassinat, le gouvernement impérial de Vienne impose au gouvernement serbe un ultimatum auquel il sera tenu de répondre dans les plus brefs délais (27 jours).

La Serbie a essayé, malgré tout, de répondre à certains points de cet ultimatum mais a refusé

l’…………….. de l’empire austro-hongrois dans ses affaires intérieures. La Serbie, ne répondant

pas à l’entièreté de l’ultimatum, l’Autriche-Hongrie avait un prétexte suffisant pour déclarer frontalement la guerre à la Serbie.

L'Autriche-Hongrie va en effet menacer la Serbie. Ce pays obtient alors l'aide de l'Empire russe. Les Autrichiens obtiennent à leur tour le soutien de l'Allemagne. C'est ensuite au tour des Russes de demander et d'obtenir le soutien de la France et du Royaume-Uni.

Au final, au début d'août, la guerre est déclarée entre presque tous les pays européens.

(carte- schéma)

« Je dois à la vérité avouer que dans cette première levée des masses, il y avait quelque chose de grandiose,

d'entraînant et même de séduisant, à quoi il était difficile de se soustraire. Et malgré toute ma haine et mon

horreur de la guerre, je ne voudrais pas être privé dans ma vie du souvenir de ces premiers jours ; ces milliers et

ces centaines de milliers d'hommes sentaient comme jamais ce qu'ils auraient dû mieux sentir en temps de paix :

à quel point ils étaient solidaires. Une ville de deux millions d'habitants, un pays de près de cinquante millions

éprouvaient à cette heure qu'ils participaient à l'histoire universelle, qu'ils vivaient un moment qui ne reviendrait

plus jamais et que chacun était appelé à jeter son moi infime dans cette masse ardente pour s'y purifier de tout

égoïsme. Toutes les différences de rangs, de langues, de classes, de religions, étaient submergées pour cet

unique instant par le sentiment débordant de la fraternité. Des inconnus se parlaient dans la rue, des gens qui

s'étaient évités pendant des années se serraient la main, partout on voyait des visages animés. Chaque individu

éprouvait un accroissement de son moi, il n'était plus l'homme isolé de naguère, il était incorporé à une masse, il

était le peuple, et sa personne, jusqu'alors insignifiante, avait pris un sens. Le petit employé de la poste qui,

d'ordinaire, ne faisait que trier des lettres du matin au soir, qui trait et triait sans interruption du lundi au

samedi, le commis aux écritures, le cordonnier avaient soudain dans la vie une autre perspective, une

perspective romantique : ils pouvaient devenir des héros. [...] Mais peut-être une puissance plus profonde, plus

mystérieuse, était-elle aussi à l'œuvre sous cette ivresse. Cette houle se répandit si puissamment, si subitement

sur l'humanité que, recouvrant la surface de son écume, elle arracha des ténèbres de l'inconscient, pour les tirer

au jour, les tendances obscures, les instincts primitifs de la bête humaine, ce que Freud, avec sa profondeur de

vues, appelait "le dégoût de la culture", le besoin de s'évader une bonne fois du monde bourgeois des lois et des

paragraphes, et d'assouvir les instincts sanguinaires immémoriaux. Peut-être ces puissances obscures avaient-

elles aussi leur part dans cette brutale ivresse de l'aventure et la foi la plus pure, la vieille magie des drapeaux

et des discours patriotiques — cette inquiétante ivresse des millions d'êtres, qu'on peut à peine peindre avec des

mots et qui donnait pour un instant au plus grand crime de notre époque un élan sauvage et presque

irrésistible. »

Stefan Zweig, Le monde d’hier


2. Comment cette guerre est-elle devenue mondiale ?

De guerre « européenne », cette guerre va devenir « mondiale » pour plusieurs raisons:

Les pays comme la France et le Royaume-Uni vont faire venir des soldats de

……………………… (voir carte) pour qu'ils se battent (tirailleurs marocains,

algériens, sénégalais pour la France, soldats du Canada, d'Australie, d'Afrique du Sud... pour le Royaume-Uni).

Des pays qui n'étaient pas concernés par la guerre vont finir par s'y engager, comme les Etats-Unis qui entrent en guerre en avril 1917 au côté de la France, du Royaume-Uni et de l'Empire russe.

Des combats ont eu lieu un peu partout dans le monde (du côté des colonies allemandes d'Afrique, au Moyen-Orient...).

3. Les grandes phases de la guerre :

a. Les débuts de la guerre :

En 1914, tout le monde pensait que la guerre serait ………………….. Les premiers combats vont être extrêmement meurtriers car les équipements des soldats ne sont pas encore adaptés aux nouvelles conditions de guerre (pas de casque, uniformes voyants...), alors que les armes sont déjà très destructrices (artillerie, mitrailleuses...). Les combats se font de plus, souvent à découvert, sans que les soldats puissent se protéger.

Sur le front français, les Allemands attaquent et sont près de

l'emporter, mais ils sont repoussés lors de la bataille de la Marne. Les

Français contre-attaquent et avancent mais ils sont finalement bloqués.

b. L'apparition des tranchées : Dans l'automne 1914, les soldats vont commencer à creuser des tranchées pour se mettre à l'abri. Cette évolution de la guerre donne l'avantage aux soldats qui défendent par rapport à ceux qui attaquent. La guerre s'enterre.

(voir schéma )

c. La guerre des tranchées :

La Première Guerre mondiale devient alors la guerre des tranchées. Les attaques vont se succéder de 1915 à 1918 sans succès très importants. A chaque fois, les pertes sont immenses pour ne déplacer la ligne de front que de quelques kilomètres dans un sens ou dans l'autre. L'attaque du Chemin des Dames est un échec qui cause des troubles dans l'armée française : un mouvement

…………………… éclate qui est réprimé sévèrement (exécutions...).

« La promesse sacrée faite à des millions d'hommes que cette guerre serait la dernière, cette promesse qui,

seule, avait pu engager à mobiliser les dernières forces des soldats déjà à demi déçus, à demi épuisés et

désespérés, fut cyniquement sacrifiée aux intérêts des fabricants de munitions et à la fureur des politiques qui

surent sauver triomphalement, contre l'exigence sage et humaine de Wilson, leur fatale tactique des conventions

et des délibérations derrière des portes closes. Pour autant qu'il avait les yeux ouverts, le monde s'apercevait

qu'on l'avait trompé. »

Stefan Zweig


d. 1918 : les derniers combats : En 1918, la guerre finit par évoluer positivement pour la France, le Royaume-Uni et leurs alliés grâce à la montée en puissance de l'armée ……………………………………. qui leur permet d'avoir un avantage numérique, ainsi qu'à l'arrivée de matériels plus performants comme les chars d'assaut Renault et la domination de …………………………………. Contraints à reculer, les Allemands demandent et obtiennent un armistice

le ……………………………

4. Une guerre totale : une guerre d'une violence totale.

Cette guerre est une guerre totale car c'est une guerre d'une très grande violence pour les combattants : leurs conditions de vie sont vraiment très dures dans les tranchées (par rapport aux intempéries, à la boue, à la saleté, au manque d'hygiène, aux difficultés à ravitailler les soldats...). Les combats sont extrêmement meurtriers : l'artillerie cause des dégâts très importants, les blessures sont souvent extrêmement graves... Les pertes sont souvent très importantes en cas d'attaque.

5. Une guerre totale : une guerre qui touche tout le monde.

La mobilisation ne concerne pas que les soldats, elle touche toute la société :

La mobilisation de la main d'œuvre (il faut remplacer les hommes partis au front, ce qui pousse des femmes à travailler

dans l'industrie, notamment les «………………… » qui

travaillent pour l'industrie d'armement.)

La mobilisation industrielle : beaucoup d'entreprises se mettent au service de la guerre et changent leur production pour répondre aux besoins des armées. Renault, par exemple, va construire des camions et des automobiles, mais aussi des chars d'assaut, des obus et des moteurs pour les avions de guerre.

La mobilisation économique : la guerre coûte cher. Les différents pays demandent donc de l'argent à leurs habitants pour la financer.

La mobilisation culturelle : tous les Etats essayent de convaincre leur opinion publique que la guerre est une bonne chose pour eux. Ils utilisent pour

cela la censure et ………………...

La violence de la guerre touche aussi tout le monde : les veuves et les orphelins sont très nombreux à la fin de la guerre. Les civils sont parfois visés (villes bombardées...). La guerre est aussi le cadre dans lequel va se produire le génocide

des…………………………… dans l'Empire ottoman.


6. Le bilan et les conséquences de la guerre : Le bilan humain est terrible : ………………………….. de morts au moins, des millions de blessés qui pour beaucoup ne guériront jamais totalement. Le bilan matériel est lui aussi colossal : les zones où les combats ont eu lieu sont complètement dévastées.

« Voilà ca qui créait une différence. La guerre de 1939 avait une signification spirituelle. Il y allait de la liberté,

de la sauvegarde d'un bien moral ; et le fait de combattre pour une idée rend l'homme dur et résolu. La guerre

de 1914, en revanche, ne savait rien des réalités, elle servait encore une illusion, le rêve d'un monde juste et

pacifique. Et seule l'illusion rend heureux, non le savoir. C'est pourquoi les victimes d'alors poussaient dans leur

ivresse des cris de joie en marchant à l'abattoir... » .

Stefan Zweig

Cette guerre va avoir d'importantes conséquences : la carte de l'Europe est redessinée : des Etats disparaissent (Empire d'Autriche-Hongrie, Empire russe, Empire…………………...), certains apparaissent (……………………., Hongrie, Tchécoslovaquie, Pologne...). Beaucoup de frontières bougent. L'Allemagne perd de nombreux territoires (au profit de la France – Alsace et Lorraine-, de la ………………………, du Danemark et de la Pologne).

D'autres pays s'agrandissent Ces changements sont validés par le traité ………………… qui

met un terme à la guerre.

(voir carte et tableau)

Pour éviter une nouvelle guerre,…………………………….. est créée à Genève.

7. Coup de projecteur sur l’Empire russe :

L’empire des ……………………………. est un colosse aux pieds d’argile. Faiblesse militaire et

retard industriel sont les deux principales raisons des échecs russes pendant cette première guerre mondiale. De plus, le commandement militaire et le tsar ne perçoivent que peu ou proue la différence pourtant flagrante entre une Russie sortant péniblement de l’âge

féodal et les nations occidentales, l’Allemagne en tête,

fortement industrialisées. La Russie compte essentiellement, durant cette guerre, sur son énorme potentiel humain. Progressivement, devant les difficultés de la guerre, l’enlisement du conflit, l’incompétence du gouvernement militaire, le désespoir, la rancœur et la résignation gagnent les troupes du tsar. L’empire se révèle en plus incapable dans le courant de l’année 1916 d’équiper correctement les soldats envoyés au front. Certains n’ont ni uniforme, ni armes, les mitrailleuses guère de munitions.

La révolte gronde au sein des troupes et gagne peu à peu le peuple d’abord, la bourgeoisie ensuite, restée derrière les lignes de front. La première révolution russe de février entraîne la chute du régime tsariste et débouche sur la mise en place d’un gouvernement dominé par les

Mencheviks. Toutefois, les différents gouvernements bourgeois qui se succèdent de février à


octobre 1917 se montrent incapables d’apporter au peuple ce qu’il souhaite : du pain et la fin de la guerre.

Profitant de ce mécontentement populaire, les ……………………………….. prennent le

pouvoir en octobre 1917 et entame immédiatement avec l’Allemagne des négociations de capitulation : celles-ci s’avèrent humiliantes pour la Russie qui perd de grands territoire. Mais les bolcheviks, malgré cette humiliation, rencontre l’adhésion populaire qui réclamait depuis plusieurs mois la fin unilatérale des hostilités.

8. Bravo, Belgium

a. Introduction

Pour la première fois dans son histoire nationale, la Belgique est entraînée dans une guerre qui lui est imposée et pour laquelle elle est mal préparée.

Pendant la période angoissante qui s’était ouverte le 23 juillet lorsque l’Autriche-Hongrie avait envoyé un ultimatum à la Serbie, l’opinion publique belge ne s’était que lentement habituée à l’éventualité d’un conflit mondial. Elle se refusait à croire à la possibilité d’une grande guerre. Bien sûr, le gouvernement avait pris certaines mesures :

Le mercredi 29, il avait rappelé 3 classes de milices.

Le 31, à 7 heures du soir, il avait proclamé la mobilisation générale.

Mais ces mesures n’avaient pour le grand public que la signification d’actes de prudence. Et puis, le secrétaire d’Etat aux Affaires Etrangères allemand avait proclamé au Reichstag :

« La neutralité de la Belgique est déterminée par des conventions internationales et l’Allemagne est décidée à

respecter ces conventions ».

Cependant, lorsque l’on apprit le 2 août que les Allemands avaient envahi le Grand-Duché de Luxembourg, l’angoisse devint vive.

b. Ultimatum :

Le 2 août 1914, à 19h, Julien Davignon, alors ministre des Affaires Etrangères belge, reçut une note « très confidentielle » :

« Le gouvernement allemand a reçu des nouvelles sûres d’après lesquelles les forces françaises auraient l’intention de marcher sur la Meuse par Givet et Namur. Le gouvernement impérial allemand ne peut s’empêcher de craindre que la Belgique, malgré sa meilleure volonté, ne soit pas en mesure de repousser sans secours une marche en avant française. C’est un devoir impérieux de conservation de l’Allemagne de prévenir cette attaque de l’ennemi. Si la Belgique se comporte d’une façon hostile contre les troupes allemandes et fait particulièrement des difficultés à leur marche en avant, l’Allemagne sera obligée de considérer la Belgique en ennemie ».

Douze heures étaient laissées au gouvernement belge pour fournir une réponse.

A la réception de cet ultimatum, le roi …………………… réunit aussitôt un conseil de ministres et de généraux qui délibéra toute la nuit sur les mesures à prendre pour parer à l’invasion imminente. Le 3 août, à 7h du matin, un refus formel était envoyé au ministre d’Allemagne.

L’Allemagne savait qu’en attaquant la Belgique, elle concentrerait sur elle les sentiments de réprobation de la plus grande partie de l’humanité. Les Allemands


furent néanmoins extrêmement alarmés lorsqu’ils virent l’entrée en scène immédiate de ……………………., plus déterminée que jamais à défendre la neutralité belge.

c. Une bataille qui illustre le courage des Belges : Jusque-là l’armée belge avait rempli un rôle des plus glorieux mais aussi des plus ingrats. Obligée de reculer sans cesse, livrée presque uniquement à ses propres forces, elle semblait sur le point de se décourager. C’est alors que le roi Albert 1er prit la résolution de tenter un suprême effort sur le sol belge. Le 13 octobre, il établit son armée sur …………………….., un petit fleuve côtier. La position était heureusement choisie.

Désormais, l’armée belge faisait partie de l’immense ligne de défenses retranchées que, de la mer aux Vosges, les nations occidentales opposaient aux Allemands. Elle y occupait une zone de 18 à 36 km selon les nécessités du moment. Leur poste couvrait Calais et Dunkerque, objectifs âprement convoités par les troupes allemandes.

La région de l’Yser était toute en prairies, coupée de canaux rectilignes et de hautes digues. Le pire inconvénient pour les soldats belges résidait dans la nature spongieuse du sol. Ils ne pouvaient creuser de tranchées à plus d’un mètre de profondeur sans s’enfoncer dans une eau vaseuse. Ils furent donc contraints de surélever leurs parapets au moyen de sacs de sable.

Le haut commandement français avait demandé aux Belges de résister 48 heures ; ils tinrent pendant…………………….

Attendant le succès grâce à leur nombre et à la violence de leurs chocs, les Allemands chargeaient après de terribles préparations d’artillerie. Après plusieurs jours de combats, la situation devint critique au centre de la ligne, les Allemands avaient réussi à passer l’Yser et à atteindre le remblai du chemin de fer de Dixmude à Nieuport.

Les Belges étaient à bout, décimés, sans réserves. Les batteries n’avaient plus qu’une centaine de coups à tirer par pièce et la moitié des canons étaient hors d’usage. Les Allemands étaient, eux aussi, épuisés.


C’est alors que, le 28 octobre, le roi fit ouvrir les écluses de Nieuport. Cette opération provoqua l’infiltration des eaux et peu à peu la vallée de l’Yser se transforma en un marécage de boue, puis en un lac immense de 25.000 km2. Les Allemands furent terrifiés par la montée sournoise des eaux. Abandonnant canons et matériel, ils se retirèrent sur la rive droite de l’Yser. Le 31 octobre, la sanglante bataille de l’Yser était terminée : 7 divisions allemandes (soit plus de 100.000 hommes) y avaient été, les unes décimées, les autres détruites. Les Belges avaient perdu 16.000 hommes (tués et blessés), c’est-à-dire plus du quart de leurs effectifs.

Pendant 3 mois, l’armée belge a donc opposé à l’agresseur beaucoup plus qu’une résistance symbolique. Cette attitude créa la surprise, notamment en France où les Belges devinrent très populaires. Empêchée dans sa marche à travers le Plat Pays, l’Allemagne s’en prend à la Belgique. Le géant allemand lui avait pourtant promis d’une part des territoires de colonies françaises (représentés par le collier de saucisses sortant de sa poche, voir caricature) et d’autre part le remboursement des dégâts occasionnés par le passage des armées. Surpris par la résistance féroce du peuple belge, le monde entier s’émeut du courage de David contre Goliath.

Exode de 1914 : dès leur entrée en Belgique, les allemands ont signalé leur passage par des crimes (pillage, incendie, fusillade d’otages…). Cette terreur militaire dura une quinzaine de jours et provoqua une panique dans la population (plus d’un million de réfugiés passèrent en France, en Angleterre ou aux Pays-Bas).

Ernest Solvay (1838-1922) : Grand industriel belge. En 1914, il prévoit la famine et dégage 1 000 000 de francs pour créer le « Comité de Secours et d’Alimentation ». Des milliers de civils belges seront ainsi sauvés de déficiences alimentaires et échapper à la mort.


B. Hier : Le monde au lendemain de la Seconde Guerre Mondiale

La seconde guerre mondiale a été une rupture fondamentale dans l’histoire du XX siècle et même de l’humanité. Dépassant en horreur tous les conflits qui l’avaient précédée, elle pose de redoutables questions à l’humanité entière.

Complète le tableau

1. Un affrontement sans précédent :

a) Une guerre planétaire :

C’est en 1941, avec l’entrée………………………………………..dans le conflit que la guerre, jusque-là surtout européenne, devient une guerre mondiale.

A partir de 1942, on se bat partout, non seulement en Europe mais aussi en Afrique, en Asie et

en Océanie, en cause les ………………………………..

Enfin la bataille fait rage sur les …………………… C’est le cas dans le Pacifique avec la lutte entre les Japonais et les ……………………..C’est le cas aussi dans l’Atlantique où se déroule une véritable guerre sous-marine.

En Europe, peu de pays sont restés neutres : Suède, Suisse, Espagne, Portugal,

Turquie. On peut de plus s’interroger sur la réalité de cette neutralité pour certains de ces pays.

Voir carte b) Une guerre totale :

Une guerre totale est un conflit dont les conséquences et les implications ne se limitent pas aux champs de batailles mais touchent l'ensemble des sociétés des pays mobilisés. La Seconde Guerre mondiale est marquée par une mobilisation économique mais également des énergies humaines :

………………………………………. : plus de soixante millions de soldats ont participé à cette guerre.

………………………………………. : dans tous les pays touchés par la guerre, de gré ou de force, la main d'œuvre est mise au service de l'industrie de guerre.

……………………………………….. : elle permet des progrès techniques considérables et pas seulement dans le domaine de l'armement.

Tous ces exemples de mobilisation des énergies au service de la guerre, dans des sujets très divers, permettent bien de parler de guerre totale à propos de la Seconde Guerre mondiale. On les retrouve dans une certaine mesure pour la Première Guerre mondiale.

c) Une guerre idéologique :

Pendant des siècles, les guerres se faisaient entre princes et, le plus souvent, pour un morceau de territoire. La seconde guerre mondiale est toute autre : elle fut une guerre idéologique où des conceptions différentes du monde s’affrontaient et où les buts de guerre étaient beaucoup plus radicaux, allant jusqu’à la volonté d’exterminer complètement l’adversaire :

http://www.hist-geo.com/progres-techniques.php

http://www.hist-geo.com/progres-techniques.php


Sur le front russe, l’Allemagne prêche la croisade ……………………….

et antisémite pour le "bien de l’humanité", et essaie d’entraîner les

peuples d’Europe dans ce combat.

l’URSS défend la guerre ……………… et la défense de la “grande

patrie démocratique” Staline déclare : "ce n’est pas une guerre ordinaire,

c’est la grande guerre du peuple soviétique contre les troupes fascistes",

soit le choc des deux ………………………… (nazisme

et

communisme)

les Etats-Unis et la Grande Bretagne disent combattre pour le bien et la

liberté (Roosevelt : "nous combattons pour débarrasser le monde du

mal"). Une vision du conflit toute imprégnée de morale ……………………...

Dans cette bataille d’idées, la ……………………….. a été intense, à la fois pour maintenir le moral des siens, et pour démoraliser le camp adverse. Utilisant toutes les techniques de la communication de masse, surtout la radio et le cinéma, cette bataille a été gagnée par les Alliés qui ont su mobiliser les intellectuels et les artistes au service de la liberté.

2. Un désastre sans précédent :

a) Une hécatombe démographique :

C'est le conflit le plus meurtrier de tous les temps avec environ ……………………Certains pays sont particulièrement touchés : ……………….. totalise à elle seule 21 millions de morts (plus de 12% de sa population), la Chine a connu plus de 13 millions de morts, l'Allemagne : plus de 7 millions de morts (soit plus de 10% de sa population). C'est une des particularité de la Seconde Guerre mondiale en comparaison aux précédents conflits : c’est le nombre de……………………… parmi les victimes. Ils représentent plus de la moitié des pertes humaines totales (contre 5% pour la Première Guerre mondiale).Les crimes de

guerre et les crimes contre l'humanité alourdissent encore le bilan du côté des civils. La Seconde Guerre mondiale et son règlement ont donné lieu à des ………………considérables. Ces déplacements concernent près de 30 millions de personnes : ce sont des Allemands ou des Japonais qui sont transférés de gré ou de force dans leur pays d'origine. Enfin, des millions de prisonniers de guerre ou de travailleurs forcés quittent les camps nazis pour regagner leur pays d'origine.

En conclusion on peut constater deux importantes conséquences démographiques :

…………………………………………… : les hommes ont été plus victimes de la guerre, même si ce déséquilibre est moins net que pour la Première Guerre mondiale.

L'existence de classes creuses dues à un ………………………(les hommes et les femmes sont séparés pendant la guerre). Cela entraînera une pénurie de main d'œuvre et un nouveau tassement des naissances pour la génération suivante.

http://www.hist-geo.com/crime-guerre.php

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http://www.hist-geo.com/crime-contre-humanite.php

http://www.hist-geo.com/transferts-provoques-par-peur.php


« Si vous êtes né dans un pays ou à une

époque où non seulement personne ne vient

tuer votre femme, vos enfants, mais où

personne ne vous demande de tuer les

femmes et les enfants des autres, bénissez

Dieu et allez en paix. Mais gardez toujours

cette pensée à l’esprit : vous avez peut-être

eu plus de chance que moi, mais vous

n’êtes pas meilleur. »

Camus, Les bienveillantes

b) Un bilan économique coûteux :

Dans les régions très touchées par les combats, et notamment par les bombardements, les destructions des infrastructures sont quasi totales. Au Japon et en Allemagne, les villes ont été systématiquement bombardées par les Alliés. Partout en Europe, la Libération a donné lieu à des destructions massives surtout des moyens de communications. Pour financer le conflit, les pays ont souvent eu recours à …………………………… Cela a pour conséquence une hausse des prix et un affaiblissement des pays du fait d'une croissance de la dette publique. Cet endettement généralisé impose une remise en ordre du système monétaire international.

c) Un traumatisme moral :

Le sentiment qui prime du point de vue moral est bien sûr

le désarroi face aux conséquences de la ………………………….. Une

terrible prise de conscience internationale se fait à la fin de la guerre. Devant cette prise de conscience de l'opinion publique et devant l'horreur des crimes commis, les Alliés vont pour la première fois dans l'histoire, organiser un procès où un tribunal va juger au nom de la

conscience humaine. Ce procès se déroule à ………………………. de

novembre 1945 à octobre 1946. Pendant le procès, tous les anciens hauts-responsables du régime nazi sont jugés. 12 d'entre eux sont condamnés à mort, 10 sont pendus quelques jours après le verdict. Des peines de prisons à vie sont également prononcées. Un procès identique est organisé à Tokyo pour juger les responsables japonais. Les Alliés ne sont pas exempts de toutes critiques. L'utilisation de la …………………………. a également causé un traumatisme important parmi les populations. Les camps de détentions, où furent déportés les citoyens américains d'origine japonaise, sont également critiquables. Malgré le bilan très sombre qui vient d'être dressé, les peuples, dans leur majorité sont gagnés à la fin de la guerre par l'optimisme, voire par l'euphorie. La confiance en l'avenir se manifeste

individuellement par l'augmentation de la natalité : c'est le début du ……………………………

De manière plus générale, certains peuples ont l'espoir d'accéder enfin à l'indépendance et à la liberté. Le « redécoupage » du monde va combler les espoirs de certains et causer la déception chez d'autres peuples.

http://www.hist-geo.com/allies.php

http://www.hist-geo.com/destructions-liberation.php

http://www.hist-geo.com/hausse-dette-publique.php

http://www.hist-geo.com/solution-finale.php

http://www.hist-geo.com/prise-conscience-internationale.php

http://www.hist-geo.com/allies.php

http://www.hist-geo.com/12-condamnes-mort-10-executes.php

http://www.hist-geo.com/Localiser/Ville/Tokyo-Capitale.php

http://www.hist-geo.com/traumatisme-bombes-atomiques.php


3. Une nouvelle donne internationale : a) Les nouveaux « Grands » :

1. En Europe et en Asie : des puissances affaiblies :

Ruinées par la guerre, affaiblies par la progression des mouvements nationalistes dans leurs colonies, ……………………………………………………………………………. Même si la France et le Royaume-Uni n’en n’ont pas encore conscience, ils ne peuvent plus espérer jouer un rôle mondial et dépendent des Etats-Unis pour le financement de leur reconstruction. L’Allemagne et l’Autriche n’ont plus d’existence propre. L’Italie perd son empire colonial et se débat dans des difficultés de sa reconstruction. Le Japon n’est plus qu’un archipel en ruine qui connait une misère profonde. La Chine, qui fait partie des cinq membres permanents du conseil de sécurité est en proie à une guerre civile.

2. Les deux nouveaux « Grands » :

Le nouvel ordre mondial est donc dominé par ………………………………... Une notion née avec la seconde guerre mondiale. ……………………………………… qui a pourtant été saignée à blanc et qui reste dépourvue de tout armement atomique, dispose de la plus grande armée au monde, occupant plus du tiers de l’Europe. Grâce au prestige dont jouit alors Staline, elle bénéficie d’un rayonnement considérable. C’est elle qui apparaît comme le principal vainqueur de l’Allemagne nazie.

Jamais le ………………………………. n’a exercé dans le monde un tel pouvoir d’attraction, notamment chez les intellectuels. Cependant les ………………………sont la plus grande puissance de l’époque. Ils n’ont subi sur le territoire aucune destruction, déplorent 300 000 soldats morts au combat, disposent d’une ……………………………………………………….….. écrasante et contrôle l’arme nucléaire. ……………………………………. fascine les populations soumises aux pénuries de la guerre.

b) Yalta : vers un nouvel ordre mondial ?

1. L’esprit de Yalta :

En 1945, la solidarité semble régner entre les Alliés. A la …………………... (4-11/02/45) l’entente est encore cordiale entre les trois protagonistes. Lors de cette conférence les Etats-Unis, le Royaume-Uni et l’URSS prévoient de constituer pour chacun d’eux …………………………………………… en Allemagne et à Berlin.

2. Restaurer la démocratie en Europe :

Ils adoptent une « déclaration sur l’Europe libérée » par laquelle ils prévoient d’organiser, dans tous les territoires européens libérés, des…………………………………………… à tous les partis démocratiques et contrôlées par des représentants des trois grandes puissances. Ils s’accordent sur les ……………………………………………… et sur la constitution d’un gouvernement polonais d’union national, mêlant des pro-Soviétiques et des pro-Occidentaux exilés à Londres. Loin d’être un……………………………. comme on l’écrit encore, l’important est « l’esprit » de Yalta , un esprit qui cherchait, au-delà des arrière-pensées des uns et des autres à organiser le


monde sur une base de coopération et d’entente, et à échapper précisément à la division de l’Europe en deux.

c) Potsdam : la fin de la Grande Alliance :

1. Un nouveau rapport de force :

A la conférence de Postdam (17 juillet – 2 aout 1945), six mois après celle de Yalta, le ton n’est déjà plus le même. ……………………………………., successeur de Roosevelt, est le plus méfiant à l’égard de l’URSS. Le succès de l’expérience de la première bombe atomique le 16 juillet, à la veille de la rencontre, le rend plus agressif. Les Etats-Unis suspendent leur aide à l’URSS au titre du ………………………………, dès le lendemain de la capitulation allemande : des navires américains en route pour l’URSS reçoivent même l’ordre de revenir dans les ports américains. Ceci est ressenti par Staline comme contraire à l’esprit de Yalta. Par ailleurs, les États-Unis reprochent aux Soviétiques d’effectuer des démontages d’usine importants dans leur zone d’occupation en Allemagne, d’éliminer systématiquement l’influence occidentale en Pologne au profit des ……………………………………………… et de susciter des mouvements autonomistes en Iran.

2. Le plan Marshall :

En 1947, le président américain Truman met en place une politique : « Containment » pour freiner la progression du communisme dans le monde par le biais d'une aide financière : le plan Marshall. Le but est double :

1. Empêcher la misère des pays dévastés par la guerre de sombrer dans une révolution communiste

2. Pénétrer de nouveaux marchés. Ces aides financières permettent à l'Europe de l'ouest de se reconstruire...et d'acheter les produits américains.

Voir carte, schéma et caricature


II. Maitrise de connaissances

1. Concepts Voici une liste de concepts : à toi de les expliquer, de les mettre en lien, de les contextualiser à partir du cours et de tes recherches éventuelles. Tu ne dois pas donc les connaitre mot à mot ce que tu écriras, mais pouvoir en parler de manière complète.

1. Affaire Dreyfus ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

2. Allié ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

3. American first ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

4. Antibolchevisme ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

5. Antisémitisme ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

6. Armée Blanche ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

7. Armée Rouge ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

8. Axe ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


9. Baby-boom ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

10. Bataille de la Marne ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

11. Bataille de Verdun ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

12. Belligérant ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

13. Blitzkrieg ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

14. Bolchéviks ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

15. Camp d’extermination

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

16. Camp de concentration

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

17. Commonwealth ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


18. Communisme ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

19. Conférence de Potsdam

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

20. Conférence de Yalta ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

21. Couloir de Dantzig ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

22. Der des der ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

23. Diaspora ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

24. Diktat ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

25. Douma ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

26. Droit de véto ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


27. Empire centraux ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

28. Enola Gay ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

29. Expansionnisme ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

30. Fascisme ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

31. Génocide ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

32. Goulag ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

33. Guerre de mouvement

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

34. Guerre de position ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

35. Gueules cassées ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


36. Hégémonisme ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

37. Hiroshima ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

38. Impérialisme ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

39. Ingérence ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

40. Kamikaze ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

41. Ligne Maginot ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

42. Menchéviks ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

43. Munitionette ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

44. Mutinerie ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


45. Nagasaki ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

46. Nationalisme ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

47. Nazisme ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

48. No mans land ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

49. Nuremberg ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

50. Pacte de non agression

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

51. Pangermanisme ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

52. Panslavisme ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

53. Patriotisme ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


54. Pearl Harbor ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

55. Pogrom ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

56. Poilu ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

57. Poudrière balkanique

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

58. Prêt-bail ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

59. Propagande ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

60. Protectionnisme ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

61. Reichstag ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

62. Révisionnisme ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


63. Rideau de fer ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

64. Shoah ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

65. SS ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

66. Tcheka ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

67. Totalitarisme ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

68. Tranchée ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

69. Triple alliance ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

70. Triple entente ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

71. Tsarisme ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


72. URSS ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

73. Wehrmacht ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

74. ………………….. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


2. Personnages

Clémenceau (Georges) 1841-1929

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Churchill (Winston) 1874-1965

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

De Gaulle (Charles) 1890-1970

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Engel

(Friedrich)

1820-1895

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

François

Ferdinand 1873-1914

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

François Joseph

1830-1916

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Goering

(Hermann) 1893-1946

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


Goebbels (Joseph)

1897-1945

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Guillaume II

1859-1941

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Hess

(Rudolf)

1894-1987

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Himmler (Heinrich)

1900-1945

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Hirohito

1901-1989

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Jaurès (Jean)

1859-1914

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Lénine

(Vladimir Illitch

Oulianov)

1870-1924

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Marx (Karl)

1818-1883

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


Mussolini (Benito) 1883-1945

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Pétain

(Phillipe)

1856-1951

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Poincaré

(Raymond) 1860-1934

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Raspoutine

1869-1916

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Roosevelt (Franklin) 1882-1945

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Staline (Joseph)

1878-1953

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Tsar Nicolas 1868-1918

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Tojo

(Hideki)

1884-1948

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


Trotski (Léon)

1879-1940

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Truman (Harry)

1884-1972

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Wilson

(Woodrow)

1856-1924

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


3. Dates

28 juin 1914

Assassinat de l’archiduc

François-Ferdinand d’Autriche

…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

28 juillet 1914

Déclaration de guerre de

l’Autriche à la Serbie

…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

1914-1915

Guerre de mouvement

…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

1915

Génocide arménien

…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

1915-1917

Guerre de position

…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

1916

Bataille de Verdun

…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

1917

Mutineries au front

…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

11 novembre

1918

Armistice

…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

1939

Attaque de la Pologne par Hitler

et puis Staline

…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..


1941

Attaque de l’URSS par Hitler,

entrée en guerre des Etats-Unis

…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

27 janvier 1945

Libération du camp d’Auschwitz

…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

4-11 février

1945

Conférence de Yalta

…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

7-8 mai 1945

Capitulation de l’Allemagne

…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

17 juillet – 2 août 1945

Conférence de Potsdam

…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

6 et 9 août

1945

Bombardements atomiques d’Hiroshima et de Nagasaki

…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

2 septembre

1945

Capitulation du Japon

…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

Novembre

1945 – octobre 1946

Procès de Nuremberg

…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

10 décembre

1948

Déclaration Universelle des

droits de l’homme

…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..


4. Schémas A. L’Europe en 1914

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B. Les tranchées : schématise le réseau des tranchées (boyaux, tranchées, no mans land,…)


C. Le symbole de l’URSS

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


D. Les forces en présence lors de la seconde guerre mondiale

A partir de tes connaissances, des cartes, des documents.... complète le tableau à l’aide des pays, dirigeants et dates d’entrée en guerre suivants :

Pays Dirigeants Dates

Allemagne Chruchill 1 septembre 1939

Etats-Unis De Gaulle 03 septembre 1939

France Hirohito 17 septembre 1939

Italie Hitler 10 juin 1940

Japon Mussolini 22 juin 1941

Royaume-Uni Pétain 7 décembre 1941

URSS Roosevelt 8 décembre 1941

Staline

Tojo

Truman

AXE ALLIES


E. Les accords de Bretton Woods


F. Le plan Marshall


5. Cartes A. L’Europe en 1914


B. Les possessions coloniales en 1914

Petit atlas d’Histoire, de Boeck 2011


C. Les conséquences de la 1GM : 1918-1925 : Mets en avant les conséquences du traité de Versailles à l’aide du tableau de la partie exercice.

Petit atlas d’Histoire, de Boeck 2011


D. L’Europe en 1938 A l’aide du tableau de la page 33, mets en avant l’Axe et les Alliés et insère des flèches reprenant les dates

d’entrée en guerre de ces pays.


E. Plan marshall et l’aide américaine, le rideau de fer, ….


6. Caricatures et propagande

« Barvo, Belgium ! » dessin de Frederick Towsend. Paru dans Punch, or the London Charivari, 12/08/1914.







Caricature de Theodore Seuss parue dans le Daily Mail en octobre 1943



Sur la maison, au dessus de la porte, est écrit « l’Europe de Marshall »



Les Etats-Unis vus comme un « gros montre » détruisant tout sur son passage et bien évidemment à la solde des juifs.

Propagande américaine marquant l'hostilité des Nazis à la Bible



Pétain

Le culte du

vainqueur de la

grande guerre

devenant le père

de la Patrie.


III. Exercices

1. L’expérience combattante


Questions :

Des combats d’un nouveau type :

1. (Doc 1) : Décrivez le document. Pourquoi les hommes se sont-ils enterrés dans des tranchées ?

2. (Doc 2 et 3) : Quelles sont les armes employées par les combattants ? Précisez, pour chacune d’elles, l’effet produit.

3. (Doc 2 et 3) : Montrez qu’il s’agit d’une guerre moderne et industrielle.

Une violence inédite :

4. (Doc 4) : Que nous apprend ce texte sur les conditions matérielles de la vie au front ?

5. (Doc 4 et 5) : Comment se manifeste l’épuisement des combattants ? 6. (Doc 2 à 5) : Quel rapport ces hommes entretiennent-ils avec la mort ?


2. La mobilisation des esprits


Questions :

Une information contrôlée :

1. (Doc 1a) : Quels sont les objectifs de la circulaire ? 2. (Doc 1b) : Qui a voté ces dispositions ? Dans quel contexte ? 3. (Doc 1b) : Pourquoi peut-on parler ici d’un véritable « bourrage de crâne » ?

La stigmatisation de l’ennemi :

4. (Doc 2 à 5) : Comment l’ennemi est-il présenté ? 5. (Doc 2) : Comment sont présentés les Alliés ? L’Allemagne et l’Autriche-

Hongrie ? Quel est l’objectif de cette caricature ?

L’implication de toute la population :

6. (Doc 4) : Décrivez la carte postale. Comment la foi peut-elle aider à la mobilisation des populations ?

7. (Doc 5) : Montrez que l’école permet la mobilisation des plus jeunes.

Bilan :

En vous aidant des documents et de vos réponses aux questions, expliquez comment les Etats en guerre mobilisent les sociétés.


3. La révolution Russe : octobre et février 1917




4. Le traité de Versailles

TRAITÉS DATES PAYS

VAINCUS TERRITOIRES PERDUS... ... AU PROFIT DE

TRAITÉ

DE

VERSAILLES

1919 Allemagne

Alsace-Lorraine France

Cantons d'Eupen et Malmédy Belgique

Schlesvig Danemark

Posnanie, Haute-Silésie et

corridor de Dantzig Pologne

îles Marshall, Mariannes,

Carolines Japon

Togo et Cameroun France

Sud-Ouest africain et Afrique

orientale Royaume-Uni

TRAITÉ

DE

SAINT-

GERMAIN

1919 Autriche

Galicie Pologne

Bohême, Moravie Tchécoslovaquie

Trieste, Trentin Italie

Slovénie, Dalmatie Bosnie-

Herzégovine ( Istrie) Yougoslavie

TRAITÉ

DE TRIANON 1920 Hongrie

Transylvanie Roumanie

Slovaquie et Ruthénie Tchécoslovaquie

Croatie Yougoslavie

TRAITÉ

DE

NEUILLY

1919 Bulgarie

Macédoine du Nord Yougoslavie

Dobroudja Roumanie

Thrace centrale Grèce

TRAITÉ

DE

SÈVRES

1920 Turquie

Thrace orientale et région de

Smyrne en Asie-Mineure Grèce

Arménie turque et Kurdistan devaient accéder à

l'indépendance

Syrie et Liban France

Palestine, Transjordanie, Irak,

et Koweit

Royaume-Uni (mandats

confiés par la SDN )

Exercice via la carte des conséquences de la 1GM (carte D)


5. SDN


Questions :

Les ambitions de la SDN : 1. (Doc 1) : Quels sont les objectifs de la

SDN ? A quoi s’engagent les Etats-membres ? Quelles sont les sanctions prévues en cas de non-respect du pacte de la SDN ?

2. (Doc 1) : Par quels moyens la SDN règle-t-elle les différends ?

3. (Doc 3) : Pourquoi les accords de Locarno marquent-ils une étape importante dans les relations internationales ?

4. (Doc 2) : A l’aide du graphique et de la carte D (conséquences de la 1GM), citez les réussites de la SDN.

L’échec de la sécurité collective :

5. (Doc 1 et 4) : Quelles sont les faiblesses majeures de la SDN ?

6. (Doc 5) : Quelles sont les critiques d’Hailé Sélassié contre cette organisation ?

7. (Doc 2 et 5) : Quels sont les échecs de la SDN dans les années 1930 ? Quelle est la seule puissance à avoir été exclue dans les années 1930 ?

Bilan: En vous aidant des documents et de vos réponses aux questions, expliquez pourquoi les espoirs d’établir un nouvel ordre mondial ont échoué.


6. ONU


Questions :

1. (Doc 1 et 2) : Quels sont les objectifs de l’ONU ?

2. Quels est le poids des grandes puissances dans le fonctionnement de l’ONU ?

3. (Doc 3 et 4) : Qu’en est-il alors du principe d’égalité entre les nations affirmé dans le

document 2 ?

4. En quoi cette déclaration reflète-elle les préoccupations de l’après- guerre ?

Bilan:

En vous aidant des documents et de vos réponses aux questions, rédigez une réponse (+/- 5 lignes) au sujet : « L’ONU, un produit de la seconde guerre mondiale ?


5. Les traumatismes de guerres A : Le génocide


Questions :

La décision de l’extermination :

1. (Doc 1 et 4) : Quel est l’objectif des mesures de regroupement ? 2. (Doc 2) :

a. Quelle est la décision préise à la conférence de Wannsee ? Qui est en reponsable ?

b. Analysez le vocabulaire employé par Heydrich à l’égard des populations juives.

c. Comment la décision est-elle justifiée ? 3. (Doc 2 à 5) : Quelles sont les populations visées ? 4. (Doc 2 à 5) : Pourquoi peut-on parler d’un génocide ?

La mise en application :

5. (Doc 2 à 3) : Qui sont les exécutants de la solution finale ? 6. (Doc 3) : Montrez le caractère systématique et organisé de ces exécutions de

masse. 7. (Doc 3) : Les exécutants s’opposent-ils à cette tâche ? Distinguez l’exception

du cas général. 8. (Doc 5) : De quoi cette image est-elle à jamais le symbole ?

Bilan :

En vous aidant des documents et de vos réponses aux questions, expliquez comment l’extermination à grande échelle a été mise en œuvre en Europe.


B : Auschwitz


Questions :

L’organisation du camp : 1. Où se trouve le camp d’Auschwitz ? 2. (Doc 2) :

a. D’après l’auteur, de qui vient la décision de développer ce camp et dans quel but ?

b. Qui est chargé de l’exécution ? c. Pourquoi la mise en œuvre de cette

décision n’est-elle pas remise en cause ? 3. (Doc 1) : Quels sont les différents types de camp

qui composent le complexe concentrationnaire d’Auschwitz ?

La mort industrielle :

4. (Doc 3 et 4) : Quelles sont les différentes étapes du processus de mise à mort ? Montrez que ce processus s’apparente à un travail à la chaine.

5. (Doc 4) : D’après le texte, qu’est-ce qui explique l’absence de résistance des déportés ?

6. (Doc 3 et 5) : Quel est le sort des détenus qui ne sont pas immédiatement envoyés à la chambre à gaz ?

Bilan:

En vous aidant des documents et de vos réponses aux questions, montrez que le camp d’Auschwitz est une véritable usine de mort, symbole de l’horreur et de la barbarerie nazie.


6. Le rideau de fer :

Une ombre est tombée sur les scènes qui avaient été si clairement illuminées récemment par la victoire des Alliés. Personne ne sait ce que la Russie soviétique et son organisation communiste internationale ont l’intention de faire dans l’avenir immédiat, ni où sont les limites, s’il en existe, de leurs tendances expansionnistes et prosélytiques. (…)

De Stettin dans la Baltique jusqu’à Trieste dans l’Adriatique un rideau de fer est descendu à travers le continent. Derrière cette ligne se trouvent toutes les capitales des anciens Etats de l’Europe centrale et orientale (…) et les populations qui les entourent se trouvent dans ce que je dois appeler la sphère soviétique, et toutes sont soumises, sous une forme ou sous une autre, non seulement à l’influence soviétique, mais aussi à un degré très élevé et, dans beaucoup de cas, à un degré croissant, au contrôle de Moscou (..)Les partis communistes, qui étaient très faibles dans tous ces Etats de l’Est européen, se sont vus élevés à une prédominance et un pouvoir bien au-delà de leur importance numérique et cherchent partout à accéder à un contrôle totalitaire. Des gouvernements policiers dominent dans presque tous les cas et, jusqu’à présent, à l’exception de la Tchécoslovaquie, il n’y a pas de vraie démocratie.

Quelles que soient les conclusions que l’on peut tirer de ces faits – car ce sont des faits – ce n’est certainement pas là l’Europe libérée pour la construction de laquelle nous avons combattu. Ce n’est pas non plus une Europe qui présente les caractéristiques essentielles d’une paix durable.

Wiston churchill, discours prononcé à Fulton, Missouri, Le 5 mars 1944

Extraire, comprendre, traiter l’information

Questions :

1. Quelle « ombre » s’est étendue sur le champ des victoires conjointes des Alliés ? En

quoi est-elle menaçante ? 2. Expliquez la phrase soulignée à partir du texte et de vos connaissances. 3. Pourquoi la situation paraît-elle aussi scandaleuse à Churchill ? 4. Finalement, en quoi ce discours marque-t-il un tournant essentiel dans les relations

internationales ?


IV. Outils

1. Comment analyser une caricature ?

La caricature est une représentation grotesque, volontairement déformée de personnes ou d’événements, qui porte un jugement critique sous une forme humoristique.

PRESENTATION (identification du document)

- Auteur . Source

- Date. Contexte

- Thème général. Titre du document.

- Problématique, plan. La présentation doit être sommaire, en insistant seulement sur les informations utiles pour l’analyse.

DESCRIPTION : Du général au particulier …

La description doit être détaillée sans être excessive (identité du ou des personnages, action représentée, éléments de texte, symboles…) Ne pas oublier le décor, les vêtements et les expressions des personnages, …

ANALYSE (explication et interprétation)

Sur chaque personnage, chaque symbole, chaque détail il doit y avoir une explication qui servira à votre analyse. Structurer bien votre analyse N’oubliez pas les différents clins d’œil, la volonté de l’auteur (dénonciation d’un homme, parti, idéologie, politique,…)

CONCLUSION

La portée du document, ses limites. Quel est le message de l’auteur ? Quelles étaient ses intentions ? Est-il objectif ?


2. Comment analyser une affiche?

L’affiche est un document qui vise à frapper l’imagination pour mobiliser l’opinion publique et faire passer un message à l’aide d’une image et d’un texte.

Lire Il faut exercer son esprit critique : l’affiche est le reflet d’une époque et de ses préoccupations.

Présenter

- Indiquer le type d’affiche (propagande, publicitaire…).

- le thème

- l’auteur ou le commanditaire

- la date et le contexte

- le public visé

Analyser

- Identifier et décrire les différentes composantes (personnages, lieux, symboles, texte…)

- Déduire le sens de l’affiche et les intentions de l’auteur

Conclure Montrer la portée du document (influence, intérêt), critiquer éventuellement.

3. Comment expliquer une carte historique ?

La carte historique cherche à démonter ou à analyser quelque chose. Il faut donc commencer par mettre en évidence la problématique de la carte (analyse des titres, légendes, sources…).

Lire Lire le titre et identifier le thème ainsi que localiser le document dans le temps et dans l’espace.

Présenter

- Le type de carte

- Le thème et l’espace étudié (quelle échelle : locale, régionale, nationale, continentale, mondiale)

- L’auteur et la source (voir la fiabilité des données), et la date

- La période étudiée (et le contexte historique de cette période)

Analyser

- Relever les contrastes, oppositions.

- Expliquer les phénomènes observés (et leurs causes) (utiliser la légende !) ! Toujours aller du général au particulier !

Conclure Indiquer la signification et l’intérêt du document, le critique et élargir le sujet (conséquences,…)

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