Рабочая программа33.dou.spb.ru/images/Rabochaya_programma_po_muzykalnomu_razvitiyu.pdf2 СОДЕРЖАНИЕ i. Целевой раздел рабочей программы

1

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждениедетский сад № 33 комбинированного вида

Невского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТО:Педагогическим советом ГБДОУдетского сада № 33комбинированного вида Невского районаСанкт-Петербургапротокол от 30.08.2018 года, № 1

ПРИНЯТО:Педагогическим советом ГБДОУдетского сада № 33комбинированного вида Невского районаСанкт-Петербургапротокол от 30.08.2018 года, № 134

____________ /С.В. Гильмутдинова/(печать, подпись) Ф.И.О.

Рабочая программаМузыкального руководителя: Зыряновой Евгении Владимировны

Общеразвивающей направленности

Государственного бюджетного дошкольного образовательногоучреждения № 33 комбинированного вида

Невского района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург,2018 год

2

СОДЕРЖАНИЕ

I. Целевой раздел рабочей программы1.1 Пояснительная записка1.2 Планируемые результаты освоения воспитанниками программы

II. Содержательный раздел рабочей программы2.1 Формы организации музыкальной деятельности2.2 Музыкальные занятия (программные задачи, содержание музыкальногорепертуара)• Младший дошкольный возраст• Средний дошкольный возраст• Старший дошкольный возраст• Подготовительный дошкольный возраст

2.3 Вечера досуга, праздники2.4 Интеграция с другими областями2.5 Система педагогического мониторинга достижения детьми

планируемых результатов освоения программы дошкольного образования.2.6 Организация и формы взаимодействия с родителями

(законными представителями) воспитанников2.7 Планирование совместных мероприятий с воспитанниками

3 Организационный раздел рабочей программы3.1 Методическое обеспечение реализации программы(список литературы, ЭОР, др.)

3.2. Материально – техническое оснащение программы3.3 Организация режима пребывания воспитанников в 2018 – 2019 учебномгоду3.4 Расписание непрерывной образовательной деятельности с воспитанниками в 2018 – 2019 учебном году3.5 Планирование организации развивающей предметно –

пространственной среды в 2018 – 2019 учебном году

3

I. .Целевой раздел рабочей программы

1.1.Пояснительная запискаНастоящая рабочая программа разработана в соответствии с образовательной программойдошкольного образования ГБДОУ № 33 и ФГОС ДО для групп общеразвивающейнаправленности, для детей 3-8 лет и адаптированной образовательной программой дошкольногообразования для групп компенсирующей направленности, для детей с нарушениями речи ввозрасте 5 - 8 лет. Рабочая программа разработана на основе парциальной программы помузыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки» И. Каплуновой и И.Новоскольцевой, соответствует ФГОС ДО для реализации художественно-эстетическогоразвития дошкольников в музыкальной деятельности.

Цель Создание условий развития ребенка на основе сотрудничества детей свзрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видамдеятельности; на создание развивающей образовательной среды каксистемы условий социализации и индивидуализации детей.

Задачи • Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей,эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение воспитанников кискусству и художественной литературе. • Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитиедвигательной и гигиенической культуры детей.• Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру,воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости идоброжелательности к людям.• Развитие познавательной активности, познавательных интересов,интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы,стремления к активной деятельности и творчеству.

Принципы иподходы к

формированиюрабочей программы

• принцип индивидуализации, учета возможностей, особенностейразвития и потребностей каждого ребенка;• принцип признания каждого ребенка полноправным участникомобразовательного процесса;• принцип поддержки детской инициативы и формированияпознавательных интересов каждого ребенка;• Принцип интеграции – решение задач программы в системе всегообразовательного процесса и всех видов деятельности, обеспечивающихпроникновение одних элементов в другие, создавая подвижность,гибкость образовательному пространству.• Принцип гуманизации – утверждающий непреходящие ценностиобщекультурного человеческого достоинства, обеспечивающий каждомуребенку право на свободу, счастье и развитие способностей.• принцип приобщения детей к социокультурным нормам,традициям семьи, общества и государства;• принцип сотрудничества с семьями воспитанников.

Основания разработки рабочейпрограммы (документы и

Закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ);Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ МОиН РФ от 17.10.2013 № 1155);Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству,

4

программно-методические материалы)

содержанию и организации режима работы дошкольных образовательныхорганизаций (утв. Постановлением Главного государственногосанитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26 с изменениями от 27.08.2015№ 41);Положение Конвенция ООН о правах ребенка).

Срок реализациирабочей программы

Сентябрь 2018 – июль 2019

1.2 Планируемые результатыосвоения воспитанниками образовательной программы

Младшийвозраст

Музыкально-ритмические движенияРеагирует на звучание музыки. Выполнять движения по показу. Ориентируется в пространстве. Легко бегает на носочках, выполняет «Пружинку», притопы, спокойно кружиться. Умеет маршировать и останавливается с концом музыки, меняет движения со сменой частей музыки. Выполняет образные движения (кошечка, зайчик, птичка, т.д.)Слушание музыкиРазличает музыкальные произведения по характеру.Определяет простейшими словами (музыка грустная, веселая).Эмоционально откликается на музыку. Различает двухчастную форму.Узнает музыкальные произведения. Различает жанры: марш, плясовая,колыбельная.Различает по тембру ударные музыкальные инструменты- погремушку, барабан,бубен,металлофон, ложки.ПениеРеагирует на звучание музыки и эмоционально откликается.Поет без напряжения в диапазоне ми-ля, в одном темпе со всеми, передает характер песни.МузицированиеВыполняет ритмические хлопки в ладоши и по коленям. Проговаривает, прохлопываети проигрывает на музыкальных инструментах простейшие ритмические рисунки. Правильно извлекает звуки из простейших музыкальных инструментов (погремушка, колокольчик, ложки и т.д)

Среднийвозраст

Музыкально-ритмические движенияСамостоятельно меняет движения в соответствии с двух-трех частной формой. Ритмично прыгать на месте на двух ногах. Совершенствует танцевальные движения : прямой галоп, пружинка.Кружится по одному и в парах (лодочкой). Умеет двигаться в парах по кругу в танцах, ставить ногу на носок и пятку, ритмично хлопать, перестраиваться из круга врассыпную и обратно, двигаться поскоками. Умеет ходить – «торжественно» и спокойно , бегать - легко и стремительно, легко прыгать на носочках. Умеет ходить спокойно в разных направлениях. В играх и сценках использует мимику и пантомиму (зайка веселый, грустный) и т.д.СлушаниеУзнает знакомые произведения. Замечает выразительные средства-тихо, громко, медленно, быстро. Знает жанры: марш, танец. Различает характерную музыку, с

5

помощью педагога придумывает простейшие сюжеты. Узнает народную музыку. Знаетрусские народные инструментыПениеПоет протяжно, спокойно в пределах Ре-си первой октавы. Умеет брать дыхание между короткими фразами, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно. МузицированиеПодыгрывает простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне.Играет произведения с ярко выраженной двухчастной формой.

Старшийвозраст

Музыкально-ритмические движенияРитмично ходить в одном направлении, сохраняя дистанцию, ходить парами, тройками, вдоль стен, врассыпную, останавливаться четко с концом музыки. Умеет выполнять прыжки с продвижением, с поворотами. Умеет передавать через движения характер музыки, самостоятельно меняет движения в соответствии с трехчастной формой.Формируется танцевальное творчество. Знаком с элементами русского народного танца, бального танца (вальс, полька).Самостоятельно может инсценировать песни.СлушаниеЗнакомится с творчеством П.И. Чайковского, «Детский альбом» Различает танцевальные жанры (вальс, полька), звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка, труба). Знакомится с медными духовыми инструментами, различает высокие и низкие звуки (в пределах квинты).ПениеПоет без напряжения, плавно, легко в диапазоне от «ре» до «до» второй октавы, протягивая гласные буквы, соло и в хоре.Берёт дыхание перед началом песни и между музыкальными фразами. Произносит отчетливо слова. Эмоционально передает характер песни.МузицированиеИграет мелодии на металлофоне по одному и небольшими группами. Ритмично подыгрывает на ударных музыкальных инструментах.

Подготовительныйвозраст

Музыкально-ритмические движенияВыразительно и ритмично двигается в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами. Проявляет творчество в танцевальной деятельности.Ритмично выполняет различные двигательные элементы (поскоки, прыжки, приставные шаги, повороты и т.д.) Знает, выполняет элементы русского народного танца и танцев других народов, бального, эстрадного танцев. Умеет выполнять движения с предметами (мячами, цветами, обручами), инсценировать игровые песни.СлушаниеУзнает мелодию государственного гимна РФ. Определяет, к какому жанру принадлежит прослушанное произведение (марш, песня, танец) и на каком инструменте оно исполняется. Знакомиться со всеми группами инструментов симфонического оркестра. Знакомиться с творчеством композиторов: Чайковского, Глинки, Римского-Корсакова, Прокофьева, Мусоргского, зарубежными композиторами. Умеет рассказать об услышанном.ПениеПоет выразительно песни в удобном диапазоне (в пределах от первой «до» до «ре»

6

второй октавы, (ускоряя, замедляя, усиливая, ослабляя звучание), с хорошей артикуляцией.Правильно распределяет дыхание.МузицированиеРитмично играет на разных инструментах по подгруппам, соло, цепочкой.

7

II. Содержательный раздел рабочей программы

2.1 Формы организации музыкальной деятельностиМузыкальное воспитание детей дошкольного возраста осуществляется на музыкальных занятиях,вечерах досуга, в самостоятельной игровой деятельности.

Формы организациимузыкальной деятельности

Разделы, виды

Музыкальное занятие Музыкально-ритмические движенияСлушание музыкиПениеМузицирование (игра на детских музыкальных инструментах)Игры, пляски, хороводы

Досуги, праздники ТематическиеВсе виды театраКонцертыСпектаклиВикторины и т.д.

2.2 Музыкальные занятия

Перспективное планирование

Младший дошкольный возраст

Сентябрь, октябрь

Видымузыкальнойдеятельности

Программные задачи Репертуар Тема

Музыкально-ритмические движенияПляски,Хороводы

Упражнять детей в ритмичной ходьбе под музыку, легком беге, в умении останавливаться с окончанием музыки, Развивать умение реагировать иразличать двухчастную форму, изменять движения соответственно изменениям в музыке.Упражнять в прыжках на обеих ногах. Закрепить движение «фонарики».Следить за правильной осанкой во время ходьбы.Формировать навыки коммуникативной культуры. Выполнять плавные движения руками.

Ходим, бегаем» Тиличеевой (Я-12), Птички летают, отдыхают» (п.н.м).«Марш» Раухвергера (Я-11),«Зайчики прыгают, хлопают», «Погуляем» (Лад.1-133),«Ай-да!» пружинки,топотушки» (Лад.1-1-18), «Вот какие листья» (кол.52-9) или (Я-49).«Гуляем, пляшем парами» (Лад.1 или Я-41)«Полечка» Девочкиной, «Стуколка» (Я-60) «Ходим, как мишки» (п.н.м.) , ходим, как мышки. «Зайчики»Упр. «Фонарики» русская

«Наш детский сад»

«Весело у нас в саду»

8



Выполнять «пружинку» (присед на сильную долю)Манипулировать листочками.

народная мелодия. «Танец с грибочками» Л1-1-41Парный «Поплясать становись»Н-2-7Танец «Сапожки» Н2-17Хоровод Каравай»

«Фруктовыйсад»

«Собираем урожай»

«Кто живёт в лесу»

«Бабушкино подворье»

Осень золотая»

«У нас в квартире мебель»

Слушание Формировать умение детей внимательно слушать музыку и эмоционально на нее откликаться.Знакомить детей в доступной форме со средствами музыкальной выразительности.

«Кукла гуляет», «Колыбельная», «Барабан» (вып.1)«Заболел наш петушок» Витлина (вып.1), «Прогулка» (Лад.1), «Осенний ветерок» (Лад.1-1-23«В лесу» Е.Тиличеева«Ягодка – малинка» А.ФилиппенкоР.н.п. «Ах вы сени»

Пение Формировать умение петь с музыкальным сопровождением весело, напевно, протяжно, ласково, без напряжения. В диапазоне: РЕ (ми) – ля(си). Не опережать друг друга, не кричать, проговаривать трудные слова, слоги, звуки. Работать над дикцией. Побуждать детей произвольно находить интонации, построенные на нескольких звуках. «Как кошечка просит молока?» - «Мяу!» Спой имя куклы, свое имя. Учить детей звукоподражанию. Привлекать к активному подпеванию.

«Баю-бай» Красева ( Учите детей петь 3-5, г), «Зайка» (г), (вкл.) «Осень золотая» (кол.-52-17), «Птица птенчики» (вкл.),«Наша осень» м.р.5-2015 стр.39«Кто проснулся рано» Я«Листочки» Девочкиной«Дождик и малыши» Девочкиной.

Музицирование Познакомить с инструментами: бубен, колокольчики. Развиватьумение играть по очереди. Развивать координацию движений, чувство ритма в хлопках в ладоши

«Веселые ладошки»«Дождик песенку поет» Веселовой (Кол.52-13) Колокольчики, бубны

Игры Формировать активность в играх, учить реагировать на сигнал.Развивать звуковысотный слух.

«Прогулка и дождик» (Кр.сб.), «Собери грибы и шишки», «Репонька» (сб.русск.нар.игры)Игра «Дождик» Н2-3Дидактическая «Птицы и птенчики»

Ноябрь, декабрь

9




Развивать умение четко двигаться под марш, следить за осанкой, движением рук, ходить ритмично, развивать координацию рук и ног. Реагировать на ритмичную, бодрую музыку.Упражнять в прыжках на двух

ногах, в легком беге на носочках под музыку.Развивать умение выполнять кружение на шаге и на носочках. Следить за осанкой.Передавать в движении

животных:мишку, лисичку, зайчика.

«Марш» Парлова Лад.1-143, «Кружение на шаге» Лад1-143,«Пальчики – ручки» Лад1-145,«Пляска с погремушками» Лад1-1-41,Упражнение для рук с платочками (стуколка)«Ножками затопали» Лад1-1-1-118, «Маленький танец» вкл., Танец в маленьких кругах вкл.,Вход «Елка, лесной аромат»«Новогодний хоровод» Зимн. Песенки 1-22Танец «Мишки с ложками» Парный танец (шоколадные мишки) Диск «Зима 14-15 № 12Танец «Снегурочка и зайчики с морковками»«Снежные пирожки»

«Наша улица»

«Знакомствос посудой»

«Наши игрушки»

«На дороге»

«Одежда и обувь»

«Мамины сказки»

«Новогодние забавы»

Слушание Формировать умение детейслушать инструментальнуюмузыку изобразительногохарактера, понимать еесодержание,Развивать умение восприятия иразличения ритма, динамикизвука. Развивать умение слушатьи различать музыкальныепроизведения контрастногохарактера: колыбельную ивеселую, маршевую.

«Колыбельная песня» Лад1-124 , «Марш» Парлова Лад1-143, «Медведь» РебиковаЛад1 диск 1-49, «Вальс лисы» Лад1- 1-52, «Полька» Штальбаум Лад1- 1-61«Игрушки» А.Барто«Мамочка моя» И.Арсеева

Пение Продолжать развивать умение петь естественным голосом в одном темпе, дружно начинать после музыкального вступления.Развивать артикуляцию, интонационную выразительность, Способствовать развитию петь напевно, весело, подвижно.

«Кошка» Александрова Лад1-144, «Собачка» Лад1-139, «Ладушки» Лад1-128, 137«Птичка» Лад1-135, «Зайка» Лад1-150, «Елочка» Быстровой» Вкл., «Елочка с дедом Морозом» Вкл.«Маленькая елочка» ВихаревойДед Мороз«Скачет зайка ловко»

Музицирование Познакомить с инструментами: треугольник, бубенчик.Побуждать к музицирование.

«Игра на колокольчиках» Колобок-12 , Игра «тихо-громко» Лад1-119, 141, Игра с бубном лад.1-стр43,Игра «узнай свой инструмент»

10



Лад1-стр44

«Праздник ёлки»

Игры Побуждать к активности. «Веселые ручки» Лад1 стр46- диск1-33, игра со снежками вкл., «Саночки» вкл., «Заморожу»Игра с мишкой Лад1- 161 -1-56, зайчики и лиса Лад1-1-54

Январь, февраль




Побуждать малышей выполнятьдвижения с предметами. Помогать детям осваивать прямой галоп, передавать характерные действия игрового образа. Выполнять упражнение «Топающий шаг» на всей ступне на одном месте и с продвижением вперед. Следить за осанкой детей.Выполнять «Пружинку» в чередовании с легкими прыжками, Развивать умение выбирать себе пару, выразительно и легкопоказывать движения.

«Большие и маленькие ноги» Лад1-1-44149, «Зимняя пляска» Лад1-153-48«Гуляем и пляшем» Лад1-122, «Спокойная ходьба и кружение» Лад1-171 -2-2,, «Пружинка Лад.-2-5, Пляска с султанчиками Лад1-2-7, «Галоп», «Мой конек» Лад1-2-8,«Сапожки» Лад1-1-57, «Бег и махи руками»Лад1-1-64 Танец с платочками Лад.1-193, «Маричка» вклТанец с цветамиСтирка» сб.ясли, С ложками вкл..Цыплят 10«Звонкий каблучок»«Танец с мамой» или танец «Вот гуляем мы с дружком»«Веселые зверята» Кукоши сборник 10 год

Повторение материала

«Зимние загадки»

«Музыка ифольклор»

«Мы играем»

«Мы помощники»

Слушание Формировать у детей умение слушать быструю, бодрую, музыку, привлекать внимание кизобразительности в пьесе.Развивать звуковысотное восприятие.Развивать речь и воображение. Расширять кругозор детей.

«Колыбельная» РазореноваЛад. 1-1-65-169,«Марш» Парлова Лад.1-36-143,Русская народная плясовая.Лад1-1-15,16, 33, 34, «Лошадка»Лад1-2-9,»Полянка» Лад1-1-60, «Полька» Лад1-2-13, «Шалун» Лад1-2-17

Пение Расширять голосовой диапазон в введении звука в восходящем движении. Развивать артикуляцию.Воспитывать умение прислушиваться к изменениям

Машенька-Маша» Лад1-170, «Топ, топ, топоток» Лад1-171 «Баю-бай» Лад1-175, «Очень любим маму» Слонова Вып.1-29, «Игра с лошадкой» Кишко вып.1»Лады-лады»

11



в звучании песен, реагировать на их различный характер.

Гомоновойвкл 8 марта Пирожки «Подарки маме» сл. и муз. Гомоновойм.р 10/ 2015

«Книжка –малышка»

«Наша большая семья»

Музицирование Познакомить с новым музыкальным инструментом - деревянными ложками. Показать разные приемы.Упражнять в ансамблевой игре на инструментах двух видов.

Песня танец с ложками Васьковской вкл. 8 марта

Игры Побуждать к активности.Развивать умение ориентироваться в пространстве,

«Игра Ловишки» Лад1-2-4-173 Игра «Самолет» Лад1-2-11«Воробушки и собачка»

Март, апрель




Упражнять в ходьбе с флажками и легком беге.Отрабатывать движение «Пружинка» с поворотом в стороны. Учиться двигаться парами . Упражнять в ходьбе с флажками бодрым шагом и в легком беге.Развивать умение выставлять ногу на пятку и делать «фонарики», чередовать эти движения в соответствии с изменениями в музыке.развивать умение легкоБегать, передавать образы музыки. Побуждать малышей выполнять движения с предметами. Помогать детям осваивать прямой галоп, передавать характерные действия игрового образа. Закреплять имеющиеся двигательные навыки.

«Бег с платочками» 1-1-43, «да-да-да!» 1-2-22, «Пляска с платочками»1-2-26, «Марш» 1-2-27, «бег»1-2-28, «Пружинка» 1-2-5. . «Птички летают, клюют зернышки» П.н.м. 1-1-21, «Пляска»(вкл), «Бег и махи руками» 1-1-64, «Приседай» 1-2-29 стр.196, «Сапожки»1-1-57, «Пляска с султанчиками» 1-2-7«Пляска с птичками» Буренина,«Кошечка» 1-2-31, «Бег и подпрыгивание» 1-2-32, упр. С лентами 1-1-32. «Воробушки» 1-2-37, «Большиеи мал. Ноги» 1-1-44, «Ножками затопали» 1-1-1, «Березка» 1-2-41.

«Мамин день»

«Весёлый петрушка»

«Растём здоровыми»

«Весна идёт»

Слушание Формировать у детей умение «Капризуля» Волкова Лад1-2-

12



слушать быструю, бодрую, музыку, привлекать внимание кизобразительности в пьесе.Развивать звуковысотное восприятие. Отвечать на вопросы о характере музыки.

23. «Колыбельная» 1-124,125, «Марш» Тиличеевой 1-2-27,«Лошадка» Симанского 1-2-9, «Резвушка» Волкова 1-2-35, «Воробей» Руббаха 1-2-38«Марш» Парлова 1-143,

«Мир вокруграстения»

«Дружные ребята»

«Мой дом»

«Мир вокруг, насекомые»

Пение Развивать умение петь напевно,протяжно, Бодро и весело, отчетливо выговаривать слова. Не кричать, учить открывать рот, брать дыхание между словами.

«Я иду с цветами» стр. 76. , «Песенка про зайчика» (вкл), «Мишка» (вкл)«Бобик» Попатенко стр.191,«Самолет» Тиличеевой стр.178, «Маша и каша» Назаровой 1-185, «Игра с лошадкой» Кишко» стр.197,«Есть у солнышка друзья» Тиличеевой стр.202.«Кап-кап» Финкильштейна стр.205, «Ладушки» стр1

Музицирование Игра на ложках, разными способами. Учить правильно держать бубен, играть разными способами.

«Песенка про бобика», «пляска кошечки» , Большие и маленькие солнышки. «Танец лошадки» 1-2-8, «Игра паровоз», «барабан»

Игры Развивать активность «Кошка и котята» 1-2-33. «Серенькая кошечка» 1-2-34, «Солнышко и дождик» 1-2-40

Май, июнь




Закреплять имеющиеся двигательные навыки.Выполнять прыжки на двух ногах. Различать двух частную форму. Побуждать к желанию двигаться, танцевать под музыку разного характера.Развивать высокий шаг (лошадка идет).

Упражнение «Топающий шаг»1-2-5, «Пружинка» 1-1-33, «Побегали-потопали» 1-2-44, Танцев.движения 1-1-60, «Бег с платочками»1-1-43. «Да-да-да!» 1-2-22,«Пройдем в ворота» стр.92,93, Мячики Сатулиной1-2-43, «Мой конек» 1-2-8, Марш и бег Тиличеевой «Веселый танец» 1-1-63 «Поссорились-помирились», «Березка»

«Мир вокруг птицы»

«Фрукты иовощи»

Я в мире человек»

Слушание Обогащать музыкальные впечатления детей, развивая их эмоциональную отзывчивость

Мишка пришел в гости», «Мишка» Раухвергера 1-1-47, «Курочка» Любарского»1-2-45,

13



на музыку разного характера.Закреплять умение самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению и мелодии.

«Колыбельная!1-1-12,13,14 «Лошадка» Симанского1-2-9, «Дождик накрапывает» Александрова 1-2-51, «Полька»Штальбаума 1-1-61, «Марш» любой., « Колыбельная» любая

«Разноцветный мир»

«Лесные птицы и звери»

«Любимыеигры»

«Мир природы»

«Мы – друзья»

Пение Развивать певческие навыки Упражнять детей в чистом пропевании интервалов: большая и малая секунда, терция. Петь слаженно, естественным голосом, без напряжения. Добиваться четкости в произношении слов.

«Машина» Попатенко стр.210, «Самолет» Тиличеевой стр.178, «Веселые гуси»,«Паровоз» ДевочкинойКорова» 1-2-55,

Музицирование Упражнять в ансамблевой игре на инструментах двух видов.

«Паровоз» (сб. Удивит.ритм. стр.7) ,ритмические цепочки» стр98 , «Учим лошадку танцевать» стр.102,

Игры Повторять и закреплять приобретенные музыкально-ритмические навыки,Подводить детей к выразительному исполнению движений, с помощью воспитателя инсценировать в играх простейшие песни.

«Воробушки и автомобиль»стр.212 , «Черная курица» стр.99-216 , «Самолет» 1-2-11 ,«Мишка в комнате гулял»

Июль, август

Виды музыкальнойдеятельности


Музыкально - ритмические движения.

Пляски, хороводы

Развивать умение двигаться ритмично в умеренном и быстром темпе, менять движения в соответствии с 2ух частной и 3х частной формой

Упражнять в выполнении прямого галопа, высокого шага, пружинки с прямой спиной. Развивать умения

«Поезд» Н.Метлова.

«Подружились и поклонились» В.Герчек.

«Жмурки с мишкой» Ф.Флотова.

«Устали наши ноженьки» Т.Ломовой.

«Мир домашних животных»

«По тропинкам сказок»

14

двигаться парами по кругу, сохранять дистанцию между парами, останавливаться, поворачиваться друг кдругу, мальчик спиной в круг, перестраиваться врассыпную и обратно.

«Маленький танец» Н.Александрова.

«Бубен» М.Красева.

«Игралочка»

«Летняя пора»

«Внимание дорога»

«Мама, папа, я»

«Мы уже большие»

«Закрепление материала»

Слушание Обогащать музыкальные впечатления детей, развивая их эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера.

Закреплять умение самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению и мелодии

«Камаринская»; «Колыбельная» П.Чайковский.

«Кто по лесу идет?»

«Неаполитанская песенка»; «Марш деревянных солдатиков» П.Чайковский.

«Труба и барабан» Е.Тиличеева.

Пение Развивать певческие навыки

Упражнять детей в чистом пропевании интервалов: большая ималая секунда, терция.Петь слаженно, естественным голосом, без напряжения. Добиваться четкости впроизношении слов.

«Цветочная полечка» В.Шестакова; «Веснянка» Е.Шаломонова.

«Солнышко» р.н.п.

«Летняя песенка» Д.Васильева – Буглая; «Танец осенних листочков» А.Филиппенко.

Музицирование Упражнять в ансамблевой игре на инструментах двух видов.

«Как у наших у ворот»р.н.п.

«Мишутка пляшет» Е.Макшанцева

Игры Повторять и закреплять

«Пляски с

15

приобретенные музыкально-ритмические навыки,

Подводить детей к выразительному исполнению движений, с помощьювоспитателя инсценировать в играхпростейшие песни.

платочками»

«Воробушки и кошка»А.Ануфриева.

«Зайчики»

Средний дошкольный возраст





Развивать умение двигаться ритмично в умеренном и быстром темпе, менять движения в соответствии с 2ух частной и 3х частной формой Упражнять в выполнении прямого галопа, высокого шага,пружинки с прямой спиной. Развивать умения двигаться парами по кругу, сохранять дистанцию между парами, останавливаться, поворачиваться друг к другу, мальчик спиной в круг, перестраиваться врассыпную и обратно.

Марш» Тиличеевой Лад2-1-148-1, «Барабанщик» Лад.2-1-2-149,«Качание рук с лентами» Лад2-1-3, Пружинки, Бег, Упр. «Прыжки» Полечка Лад2-1-12Лошадка спокойная, быстраяЛад2-1-16,17, «Марш»Шуберта Лад2-1-21«Мячики» Лад1-2-49, Хлопки в ладоши Лад2-1-23,«Осень наступила»Танец с листьями«Виноватая тучка»Полька П.Н.М. «Автобус» Вальсок» вход«Танец пчелок» Ку-ко-ши №-8 «Танец мухоморов»Хоровод «Наступила…»

«Нам учиться не лень»

«Осень, овощи и фрукты»

«Краски осени. Цветы»

«Осень в лесу. Грибы»

«Я хочу быть здоровым»

«Наш детский сад»

Слушание Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться и не отвлекать других), дослушивать произведение до конца.Развивать умение детей чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанной музыке.

«Марш» Дунаевского Лад2-1- 1,«Полянка» Русская нар.мел.Лад.2-1-8, «Полька»Глинки Лад2-1-18, «Грустное настроение» А.Штейнвиля Лад. 2-1-22,Колыбельная Левидова Лад.2-1-10

Пение Обучать детей выразительному пению. Формировать умение петь протяжно, подвижно,

«Андрей-воробей» Лад2-стр4, «Чики-чикичикалочки» Лад2-стр151,

16



согласованно.Учить импровизировать песню петушка. Развивать умение детей брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Способствовать стремлению петь мелодию чисто, смягчая концы фраз.Формировать умение сочинять мелодию на слог.

«Барабанщик» Лад2-152, «Кто проснулся рано?» Лад2-154, «Котик» Кишко Лад2-156, «Осенняя песенка» Девочкинойвкл, «Про дождик» Коротаевой,«Смелые грибники» кол.52, «Огородная-хороводная» Лад2-164«Наша осень» Шаламоновойм.р. 5-2015 стр.39«Вот какой хороший каравай» Белокуровой м.р.5-2015 стр.43

«Со мной мои друзья»

«Наш город»

Музицирование Развивать чувство ритма. Продолжать осваивать металлофон.

«Андрей-воробей», стр5, Петушок стр.9, Котик танцует, Пляска для лошадки Лад2-1-17стр22, «Ой лопнул обруч» Лад2-1-7, Концерт для куклы Лад2стр 36

Игры Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве, познакомить с новыми играми.

«С ленточками» Спорт1-7, «Кто уснул под дубком» Лад2-1-187, Кот Васька Лад1-221«Заинька» Лад2-1-15стр.159, «Ловишка с лошадкой» Лад1-2-4 стр.173





Развивать умения ходить простым хороводным шагом по кругу, передавать в движении характер и динамическиеизменения в музыке, упражнятьв легком беге, прыжках, высокий шаг. Легко передавать игровые образы.Перестраиваться в круг из положения врассыпную. Развивать у детей эмоциональность в передаче игровых образов.

«Ходьба и бег» Лад2-1-28,. «Прыжки» Лад.2-1-12, Притопы с топотушками. Русск.нар.мел., Хлопки в ладоши» Лад2-1-23, Вход «кабы не было зимы» Снег» «Танец лошадок и наездников» «Елочка, елка, лесной аромат» хоровод«Елочку зеленую в гости мы позвали» хоровод«Танец клоунят»«Танец звездочек и месяца»Парный танец «Елочка, елочка, заблести огнями»Танец в кругах «Снег» с покрывалами

«Правила дорожного движения»

«Мебель»

Как животные готовятся к зиме»

17



Танец с варежками

«Мамины помощники»

«Безопасность всегда и везде»

«Профессии»

«К вам шагает Новый год»

«Здравствуй,Дед Мороз»

Слушание Развивать умение образно воспринимать музыку, различать музыкальные произведения веселого и грустного характера.Познакомить с танцевальным жанром - вальс.

«Кот и мышь» Рыбицкого Лад2-1-31, «Вальс» Шуберта Лад2-1-30, «Полька» Глинки Лад2-1-18, «Бегемотик танцует» Лад2-1-38,«Вальс-шутка» Лад2-1-42,

Пение Расширять певческий диапазон, Подводить к выразительному исполнению, передавать характер песни. Усвоение певческих навыков: -Упражнять детей в чистом пропевании малой секунды, кварты.- самостоятельно петь после вступления-вовремя брать дыхание, используя показ взрослого-закреплять умение петь естественным голосом, добиваться легкого, подвижного звучания.-следить за правильным, четкимпроизношением слов.

«Варись, варись, кашка» Туманян Лад2- 174, «Котик» Кишко Лад2-1-156«Вот иду я вверх», Паровоз стр 29(г), «Нарядили елочку Филиппенко» «Наша елочка - красавица» Филиппенко вкл.,Сапожок» Филиппенко«Вот какая елочка» Попатенко«Зимняя песенка» Витлина«Шел веселый дед мороз» Вересокиной.

Музицирование Играть слаженно, вовремя вступать каждой группе инструментов, развивать слуховое внимание. Разучивать простую мелодию на 1,2 пластинках металлофона. Игра на шумовых инструментах: маракасах, ложках. Игра на треугольниках, простой ритм.

«Выпал беленький снежок» с инструментами. «Летчик» Лад.2стр38

Игры Развивать активность, доставлять радость.Предложить детям творчески передавать движения игровых персонажей.

«Зимние забавы» , «Заморожу»,«Не выпустим», Игра «Колпачок» Лад2-1-стр.179 «Хитрый кот» Лад 1-стр.138

Январь, февраль



Музыкально-ритмические движенияПляски,

Познакомить с новым танцевальным шагом – хороводным. Продолжать формировать у детей навык

Марш Шуберта Лад2-1-21, Выставление ноги на носочек, на пятку.Хороводный шаг Лад2-1-41,

«Здравствуй,Зимушка –

18



Хороводы ритмичного выполнения танцевальных движений, учить детей самостоятельно менять движения в соответствии со сменой двух частей произведения. Продолжать работать над высоким шагом, пробовать выполнять поскоки, сначала выполнять упражнение с руками (качели)

Посококи - «Песенка чудесенка», Танец Лад.2-181, Танец «матрешки» Сув.мал2-15,«По утрам» с лентами «Подснежники» , Парный танецПоварята с ложками» Сув. Мал2-13Танец с мамами кол.20.»Мячики» Лад1-2, «лошадка спокойная Лад2-1-16,Лошадка быстрая» Лад2-1-17,

Зима»

«Зима в лесу»

«Животные Арктики»

«День Ленинградской блокады»

«Волшебница вода»

«Военная техника»

«Мы - защитники отечества»

«Мамины руки»

Слушание Продолжать развивать у детей желание слушать музыку. Вызвать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Различать средства музыкальной выразительности, передающие характер музыки.Рассказать о танцевальном жанре вальс.

«Немецкий танец» БетховенаЛад2-1-50-стр.197, «Два петуха» Разоренова Лад2-1-52

Вальс-шутка»Лад2-1-42, «Смелый наездник «ШуманаЛад2-2-1, «Маша спит» Фрида Лад2-2-4

Пение Развивать у детей умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Способствовать стремлению петь мелодию чисто, смягчая концы фраз, четко произнося слова.Учить детей самостоятельно сочинять разные по настроениюмелодии.

«Петрушка» Карасевой, «Зайка» Карасевой, «Спите, куклы» сб г.Песня про хомячка Абеляна Лад2-198,«Саночки» Филиппенко Лад2-200, «Солнышко лучистое» Рустамова Лад2-204,«Наш самолет» Филиппенко» Лад.2 стр.250 «День сегодня необычный» Еремеевой вкл.,«Любит наша бабушка» вкл

Музицирование Совершенствовать навыки игрына разных инструментах (инструменты для подыгрывания) – ложки, бубны,треугольники, колокольчики.

Барашеньки Лад2 стр.69, Всадники Витлина Лад2-1-17, «Я иду

Игры Побуждать детей творчески и эмоционально исполнять роли вмузыкальных играх.

Игра Снежная баба» карт.4, Игра «Узнай по голосу» вкл., игра «Паровоз» Лад2-1-49-70«Собачка и кошечка» Насауленко 8, «Кто у нас хороший» Лад2-211, «Дети и волк» К-16-12

Март, апрель

19




Продолжать развивать умения двигаться поскоками по одномуи в паре, танцевальным движениям с предметами. Продолжать знакомить с хороводным шагом, выставлением ножки на носок. Развивать умение маршировать в разных направлениях. Изображать в движении разныхживотных: лиса, заяц, волк., и т.д. Усложнять плясовые движения, добиваться самостоятельного исполнения (без подсказок)

«Скачут по дорожке» 2-2-5, «Марш» Шуберта 2-1-21. «Пляска с платочком» 2-1-44., стр.101 Упр. «Спокойный шаг» 2-1-41, «ходьба и бег» 2-1-28,«Хлоп-хлоп» 2-1-56.Мячики Лад.1-2- 49 Пляска «Как на нашем на лугу«Игра на свирели» Лад.2-2-11Лошадка идет Лад 2-1-16Лошадка скачет Лад.2-1-17Марш дунаевскогоТанец «Чок-чок каблучок»

«Мамин праздник»

«Масленица»

Дымковская игрушка»

«День земли»

«Театральная семья»

«Цветущая весна»

«Птицы – наши друзья»

«Любимые книги»

«Праздник Пасхи»

Слушание Формировать навык восприятиямузыки радостного и лирического характера. Развивать умение различать контрастные динамические оттенки в музыке (громко, тихо) . Продолжать знакрмитьт с понятием - танец «Вальс». Знакомство с композитором Чайковским. Кто такой композитор. Развивать умение рассказывать о музыке.

Вальс» Грибоедова лад2-2-7, «Ежик» Кабалевского 2-2-8Маша спит» Фрида Лад2-2-4,Марш солдатиков Лад.2-2-20Болезнь куклы Лад.3-1-46

Пение Развивать слуховое внимание: начинать пение после вступления самостоятельно с музыкальным сопровождением и без него, но при поддержке голоса взрослого.. Упражнять в чистом интонировании мелодии, включающих квинту вверх, в умении удерживать интонацию на одном звуке. Отчетливо произносить согласные в конце слова. Добиваться не ставить ударениев пении на конец слова. Продолжать работать над выразительным исполнением песни. Развивать напевность в исполнении песен.

«Петрушка» Карасевой (г), «Цветики» Карасевой (г), Андрей-воробей , «Воробей» Герчик,«Ежик» стр.100, «Новый дом» Бойко стр.210, «По городу» Вихаревой, Детский сад Филиппенко«К нам гости пришли»

Музицирование Упражнять в точной передаче ритмического рисунка на металлофоне. Подыгрывать на шумовых инструментах, соблюдая ритм произведения.

Спой и сыграй свое имя», стр.97., «Ежик» стр.99, «Зайчик,ты зайчик» Стр.157, 159

20



Совершенствовать ритмическийслух.

Игры Добиваться выполнения правилв музыкальных играх. Работать над эмоциональным исполнением ролей.

«Игра с платочком» 2-1-54, «Узнай инструмент» стр.100, «Игра с ежиком» стр101-102Веселая девочка Алена Лад.2Самолет Сув.М 2

Май, июнь




Продолжать разучивать движение - легкий поскок, отрабатывать при этом движение рук(качели)Формировать навык исполнения танцевальных движений русского народного танца.. Добиваться плавного шага, тянуть носок при исполнении хороводного шага.

«Подскоки» 2-2-27, предварительное упражнение – пружинка с руками, «Марш под барабан», танцев. Движения, «Гармошка» Кустова , «Балалайка»Хороводный шаг 2-1-41танец «Вот так вот» 2-2-35 текст-238

«День Победы»

«Времена года»

Весенняя лаборатория»

«Время весёлых игр.День города»

«Лето, лето»

«Мы живём в России»

Слушание Развивать умение рассказывать о характере музыки, какое она вызывает настроение, что хочется делать под такую музыку.

«Колыбельная» Моцарта 2-2-28 «Шуточка» Силиванова 2-2-29

Пение Развивать вокально-хоровые навыки: Брать дыхание по фразам. Хорошо открывать рот,не кричать. Развивать умение слышать соседа, четко проговаривать слова, смягчать окончание слов.

По тропинке кувырком(г) попевка. «Зайчик» Старакодомского 2-226, «Барабан» попевка 2-152Веселый жук» Котляровского 2-236, «Наш автобус голубой» 2- ,«Весенняя полька» Тиличеевой 2-232«По городу» Вихаревой

Музицирование Самостоятельно разделиться на две группы: деревянные ударные, металлические ударные.

«Два кота» 2-2-13. Полька для зайчика и кота.

Игры Добиваться выполнения правилв музыкальных играх. Работать над эмоциональным исполнением ролей.

«Мы на луг ходили»Игра «Кот Васька» 1-221Медведь и пчелы Насауленко

21



«Деревья нашего края»

«В мире насекомых»


Виды музыкальной

деятельности

Програмные задачи Репертуар Тема


Продолжать разучивать движение -легкий поскок, отрабатывать при этом движение рук(качели)Формировать навык исполнения танцевальных движений русского народного танца.. Добиваться плавного шага, тянуть носок при исполнении хороводного шага.

Хоровод «Возле дома у ворот», В.Иванникова (сб. «Дождик озорной»)

Песня-игра «Что умеют наши ножки?», Г.Викаревой

«Веселый хоровод», польская народ. мелодия

Пляска «Веселые дети», А.Филиппенко

«День семьи»

«Лес, луг, сад»

«Азбука здоровья»

«В речном царстве»

Слушание Развивать умение рассказывать о характере музыки, какое она вызывает настроение, что хочется делать под такую музыку.

«Ах, ты, береза», русская народная мелодия

«Колыбельная», А.Гречанинова

«Веселые путешественники»,М.Старокадомского

Пение Развивать вокально-хоровые навыки: Брать дыхание по фразам. Хорошо открывать рот, не

Развитие муз. слуха и голоса:«Колыбельная», Е.Тиличеевой

22

кричать. Развивать умение слышать соседа, четко проговаривать слова, смягчать окончание слов.

Усвоение певческих навыков:«Капельки», Павленко

Развитие муз. слуха и голоса:«Паровоз», В.Карасевой«Андрей-воробей», русская народная песня

Усвоение певческих навыков:«Детский сад», А.Филиппенко«Чебурашка», В.Шаинского

«Правила дорожного

движения»

Музицирование Самостоятельно разделиться на две группы: деревянные ударные, металлические ударные.

«Дождик», русская народ. мелодия

Шумовой оркестр, русская народ. мелодия«Полянка»

«Юные

исследователи»

«Мы любим играть»

«Что такое школа»

Игры Добиваться выполнения правил в музыкальных играх. Работать над эмоциональным исполнением ролей.

Игра«Зайцы в огороде», Т.Бокач

«Птица и птенчики», Тиличеевой

Старший дошкольный возраст





Развивать умение реагировать на смену частей музыки, ориентироваться в пространстве, естественно, непринужденно, плавно выполнять движения

«Марш» Надененко Лад3-1-1, «упр. Для рук» Лад3-1-2, «Песенка о лете» Буренина 2-20 «Полпрыгунчики» Лад23-1-8, Марш Золотарева Лад.3-1-14, «Прыжки» Лад3-1-16 стр.36,

«Красота осени»

23



руками, отмечая акценты в музыке. Совершенствовать координацию рук.Ходить большими и маленькими шагами поочередно соответственно изменениям в музыке. Выполнять энергичные прыжкидвумя ногами на месте, с продвижением вперед, с поворотами на месте, согласовывать свои действия с действиями партнера,.Отрабатывать хороводный шаг, следить за позицией рук, формировать правильную осанку. Разучить элементы русского народного танца.

«Поскоки» Лад3-1-21, стр.30, Упр.»Гусеница» стр.25 Лад3-1-22Хороводный шаг стр.7 Лад3-1 9,Танцевальный бег - «Песенка про дождик» «Кремена» Бур. 1-5Веселый танец» Лад3-1-27 стр.31,«Листик-листопад»«Танец рябинок» девочки«Листики-кораблики» парный танецХоровод «Наступила осень»Хоровод «Шапочка»

«Осень в лесу»

«Грибы»

«Осень в творчестве поэтов и художников»

«На зарядку становись»

«Все профессии важны»

«Россия - многонациональная страна»

«Москва – столица России»

Слушание Развивать умение различать жанры музыкальных произведений: марш, танец. Продолжать знакомство с творчеством Чайковского. Познакомить с понятием фортепиано, познакомить и ударными инструментами симфонического оркестра.

«Марш деревянных солдатиков» стр.5 Лад.3-1-3, Лад3-3-2,«Полька» Чайковского Лад3-1-17 стр.23, Лад3-3-4, «На слонах вИндию» стр.26 Лад3-1-24

Пение Совершенствовать у детей умение чисто интонировать поступенное и скачкообразное движение мелодии вверх и вниз. Уметь показать, куда двигается мелодия вверх или вниз. Самостоятельно начинать петь после вступления. Петь легко, естественно, не кричать. Слушать соседа. Правильно произносить слова.Развивать голосовой аппарат, чистоту интонирования, внимание.

Попевки: «Эхо» 28(з), «У кота воркота» 53(з),«Бай качи» 55(з) Лад3-стр 170, «Грибочки» Куликовой вкл» или«Грибочки» Быстровой кол.26 стр.7 ,«А у нас есть огород» Насауленковкл Осень, «Осенние подарки» Шестаковой вкл.Осень«Осень в гости к нам идет» Гомоновой м.р.6-2015 стр.56«Грибной урожай» Соснина «Витамины»

Музицирование Развивать чувство ритма. Учитьсоставлять ритмические цепочки из картинок, проговаривать и прохлопывать их. Работа над развитием ритмического слуха. Игра попевок на металлофоне.

«Тук, тук молотком» Лад3 стр4,7,9,11,14, «Кап, кап» стр 22,25, 28, Оркестр: лад.2-1-15 «Заинька» обр. Римского-Корсакова«Ладушки» 1-18 «Полька» Львова-Компанейца

Игры Формировать коммуникативные навыки

Воротики» Лад.3-1-6 стр.6, «Плетень Лад3-1-15 стр.10, «Чей

24



кружок быстрей соберется» Лад3-1-20 стр.180, «Ловишки» Лад3-1-25 стр.185,«Ворон» Лад3-1-30 стр.190





Развивать умение ходить вумеренном темпе, чередуяходьбу с кружением на шаге,бегать в быстром темпе,чередуя бег с танцевальнымидвижениями.Улучшать качество исполнения танцевальных движений.

«Марш» Робера Лад.3-1-28, «Всадники» Лад 3-1-29, «Топотушки» Лад.3-1-35, «Отвернись-повернись» Карельская народная мелодия. Лад 3-1-33, упр.Поскоки Ломовой Лад 3-1-21, «Веселый танец» Еврейская народная мелодия Лад.3-1-27, Упр. Прыжки Лад.3-1-16,Ливенская полька Лад3-1-23, Приставной шаг немецкая мелодия лад 3-1-41,Попрыгаем и побегаем Лад3-1-43,Ветерок и ветер. Лад3-1-49, притопы финская народная мелодия. Лад3-1-50,Потанцуй со мной дружок лад3-1-47,Танцы: «Пряничные гномы». Смотреть в комп.«Клоуны» диск «Новый год14-15»-16Танец елочек «На опушке елки стоят» касс 6, Китайский танец см.фл-ка Новогодние приметы» Диск К-8 часть 1-9Танец «Марш снеговиков».«Танец БелочекТанец «Снежные бабочки»Танец парный «Полька-Буратино»

«Народные промыслы России»

«Золотая хохлома»

«Музеи моего города»

«Мама – лучший друг»

«Такой разный транспорт»

«Новый год шагает по планете»

Слушание Приучать детей слушатьмузыку изобразительногохарактера, понимать ее иэмоционально на неереагировать. Формировать восприятие динамики звучания. Знакомство с симфоническим оркестром. Струнно-

«Сладкая греза» Чайковского Лад 3-1-32, «Мышки» Жилинского Лад3-1-40,Болезнь куклы Чайковского лад3-1-46, Клоуны Кабалевского Лад 3-1-51

25



смычковые инструменты.

«Скоро будет праздник»

«Волшебство Нового Года»

Пение Продолжать учить детей петьестественным голосом, водном темпе, вместе начинатьпение после музыкальноговступления, передавать впении характер музыки.Побуждать детей произвольнонаходить интонации, построенные на нескольких звуках

Попевки «Гармошка», «Труба», «Чики-чики-чикалочки» (з) , «Что за дерево такое?» Старокадомского папка «Новый год». «В просторном светлом зале» папка «Нов.год», или «Возле елки» Парцхаладзе «Зимние подарки» Насауленко Вкл..«Ты пришел к нам в гости, Дед мороз» К 8-1-5 написать ноты , «От носика до хвостика2 Парцхаладзе Лад.3-стр. 192,«К нам гости пришли» Александрова стр.186Елочка-проказница» Насауленко

Музицирование Учить использовать различные приемы игры на бубне и треугольнике.. Учить слышать динамические оттенки в музыке и менять прием игры. Учить различать двухчастную форму. Воспитывать умение слушать друг друга.

«Тик-тик-так» стр.41 прохлопывать сильную долю, прохлопывать на каждую четверть.Играть на металлофоне. «Заинька» обр. Римского-Корсакова.Оркестр: Веселые льдинки

Игры Разучить новые игры.Побуждать детей принимать активное участие в игре.

«Ворон» игра с пением стр.190, игра «Займи место» лад3-1-34 стр.197.«Снежная баба»

Январь февральВиды

музыкальнойдеятельности



Развивать умение выразительно двигаться в соответствии с характером музыки. Закреплять умение отмечать в движении (В хлопках) метр, метрическую пульсацию, самостоятельно менять движение со сменой частей, музыкальных фраз. Закреплять умение чувствовать вмузыке переход от умеренного к быстрому или медленному темпу. Продолжать отрабатыватьлегкий поскок, бег с высоким подъемом ног, приставной шаг с приседанием, полуприседанием

Марш» Кишко Лад3-1-53, «Мячики» Лад.3-1-54,. Парная пляска Лад3-1-57,«Шаг и поскок» Ломовой Лад3-1-58,Упр.»Веселые ножки» стр.76 Лад3-1-59, «Ковырялочка» Лад3-1-23, Побегаем, попрыгаем» Лад3-1-43,«Веселый танец» Лад3-1-27стр.83, «Марш» Лад3-2-1,«Кто лучше скачет?» Лад3-2, упр.» Салют» ,

«Зимний лес»

«Зимние виды спорта»

26



с выставлением ноги на пятку. Закреплять умение ритмично, выразительно двигаться прямым галопом, кружиться на поскоках в парах. Повторять мягкий пружинистый шаг.

«Левой-правой»2, Упр. поскоки, хлопки диск спорт 15Марш «Веселые ребята» Диск Левой-правой,«Танец Богатырей»Матрешки касс 79 , комп. «Нет на свете мамы милей»

«Бело - голубая гжель»

«Арктика и Антарктика»

«Рода войск»

«День защитника Отечества»

«Руки бабушки и мамы»

Слушание Продолжать знакомить с творчеством П.И.Чайковского.Слушать произведения контрастного характера. Предложить детям нарисоватьрисунки после прослушиваниямузыки. Познакомить с группами симфонического оркестра: струнно-смычковой,медной духовой. Слушать звучание скрипки, виолончели, контрабаса, трубы. Посмотреть и послушать, как играют дети музыкальной школы.

«Новая кукла» Чайковского, Лад3-1-56,«Страшилище» Витлина Лад3-2-2, «Болезнь куклы» Лад.3-1-46, «Клоуны» Кабалевского Лад.3-1-56, «Вальс» Шопен ,«Детская полька» Жилинского Лад3-2-10Вход Танцевальная комп. «Выглянуло нуло солнышко…»Парад-Алле Лад «Цирк»Жонглеры с кольцами Кукоши вып.10-15Дрессированные собачки Лад.ЦиркГимнастки с лентами Лад.Цирк «АА АкробаткаТанц. комп. «Нет на свете мамы милей»Тигры и дрессировщица. Лад. Цир, цирк

Пение Способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости на песни лирического и торжественногохарактера. Совершенствовать у детей умение чисто интонировать поступенное и скачкообразное движение мелодии вверх и вниз. Уметь показать рукой (играть на металлофоне) движение мелодии. Уметь самостоятельно вступать после вступления. Правильно брать дыхание. Петь выразительно, передавая характер песни, отчетливо произнося слова.

«Бубенчики»( муз.букварь), Наша родина сильна (з), «Песенка-чудесенка» Вкл., «Весна стучится в окна»Кол., «Песенка друзей» Герчик Лад3-1-226. «конь» стр.44(з), попевка «Артистка» стр.48 (з), «Бабушка» (вкл.Где был Иванушка?» (з), песня про маму диск 8 марта-22 петь вместе с мамами«Песня про цирк» «Бабушка, испеки оладушки»

Музицирование Развивать умение играть на «Сел комарик под кусточек»

27



музыкальных инструментах, используя простые попевки. Осваивать игру на барабане двумя палочками. Познакомиться с инструментом – ксилофон.

Лад3стр74«Праздничный марш» Тиличеевой муз.рукОркестр «Динь-дон»

Игры Развивать умение в играх действовать самостоятельно.

«Баба Яга», «Звездочет» Насауленко, «Займи место» Лад3-1-34, «Снежная баба»,,Игра«Чей кружок «Шел козел по лесу» Лад3-1-13 стр 10, 172, Быстрей соберется? Лад3-1-20, аттракционы к празднику 8 марта.

Март апрель




Выполнять поочередно плавные движения руками, развивать плавность и ритмическую четкость движений, самостоятельно менять движения. Развивать ощущение и восприятие сильной доли и затактового построения фразы. Отрабатывать умение выполнять «свое» танцевальное движение, не повторяя движений других детей. Повторить знакомые движения «пружинку», притопы, прихлопы. Развивать умение ориентироваться в пространстве, вставать в три круга( на свои места) Отрабатывать легкие, энергичные поскоки.

«Пружинящий шаг и бег» Тиличеевой лад3-2-11, «Передача платочка»3-2-15, «Отойди – подойди»3-2-18, Упр. Для рук 3-2-20. Плясовые движения3-2-21, «Дружные тройки» 3-2-17«Марш» Богословского 3-2-1 «Ктолучше скачет» 3-2-4, хоровод «Светит месяц» 3-2-25Танец с цветами Суворовой.

«Международный женский день»

«Масленица»

«Береги планету»

«Театры нашего

Слушание Продолжать знакомить с творчеством П.И.Чайковского.Слушать произведения контрастного характера. Предложить детям нарисоватьрисунки после прослушиваниямузыки. Продолжать знакомить с группами

Баба Яга» Чайковского 3-2-16, «Баба Яга» Мусоргского касс «Вальс» Майкапара 3-2-22«Песнь жаворонка» Чайковский Диск Ладушки старое 2деревянные духовые инструменты

28



симфонического оркестра: струнно-смычковой, медной духовой. Познакомить с деревянными духовыми инструментами.

города»

«Весна. Перелётные птицы»

«Космос»

«Неделя детской книги»

«Пасхальные чудеса»

Пение Продолжать формировать певческие навыки детей. Инсценировать песню, развивать артистизм. Работать над четкой артикуляцией звуков, интонированием. Развивать музыкальную память, творческую активность и певческие навыки детей, умение слышать и различать, вступление, куплет и припев.

«Бай качи, качи « (з), «Смелый пилот» (з), «Труба» (з), «Песня про козлика» Струве стр.236. , «Манная каша» Абеляна, «Как у наших у ворот» (5-6), «В праздники на улицах» тетр., «Мы - островитяне» вкл.«Мы – ребята-соколята» Филиппенко

Музицирование Развивать внимание, усидчивость, уметь слушать товарищей.Развивать ритмическое чувство

Жучок» стр.105, «Сел комарик под кусточек» стр 74

Игры Развивать умение играть по правилам, развивать творческие способности, расширять кругозор детей. Развивать игровое творчество.

«Найди себе пару» 3-2-19 , Сапожник» , Лад.3игра Ловишки с Бабой Ягой 3-1-25стр.185 «Ловушка»(5-6) «Займи домик» (5-6)

Май июнь




Маршировать в колонне по одному в разных направлениях.Развивать умение ориентироваться в пространстве, легко бегать с предметом.Отрабатывать энергичный шаг, одновременно выполняя четкие движения руками, чередовать шаги с легкими поскоками. следить за осанкой.

«Спортивный марш» Золотарева 3-2-40, Упражнение с предметом» , 3-2-36, Танец «Синий платочек» девочки Суворовой, «Полька с хлопками», «Ходьба и поскоки»3-2-45, «После дождя» 3-2-26, «Смелый наездник» 3-2-33,, «Вальс», , «Великаны и гномы» 3-1-7, «Попрыгунчики» 3-1-8, «Приставной шаг, боковой галоп

«Праздник 9 мая»

«Игры и игрушки»

29



Выполнять шаги, сохраняя определенный ритмический рисунок.Выполнять поскоки с продвижениями и поворотами.Учить детей правильно выполнять плясовые движения, используя ранее полученные навыки, воспитывать выдержку.

3-1-41, Кадриль с ложкамиТанец с цветами Суворовой.

«Неделя славянской письменности»

«Повторение пройденного»

«День защиты детей»

«Моя родина Россия»

«Деревья и кустарники»

«Насекомые»

Слушание Слушать произведенияконтрастного характера.Предложить детям нарисоватьрисунки после прослушиваниямузыки. Повторять группысимфонического оркестра:струнно-смычковой, меднойдуховой, деревянной духовой.«Пляска птиц», Сен-Санс«Аквариум»,«Балет невылупившихсяптенцов».«Шествие льва»Развивать умение сравниватьмузыку контрастногохарактера.

Две гусеницы разговаривают» Жученко 3-2-34 , «Игра в лошадки» Чайковского 3-2-29,«Вальс» Чайковского 3-2-38, «Неаполитанская песенка» Чайковского 3-2-50 , «Лисичка поранила лапу»Гаврилина 3-2-49«Аквариум», «Балет невылупившихся птенцов», «Шествие льва» Сен-Санс.

Пение Петь легко, без напряжения,с настроением песни веселого, жизнерадостного характера.Использовать различные приемы пения: с музыкальнымсопровождением и без него, «цепочкой», хором и сольно. Работать над формированием певческих навыков, правильного дыхания, четкой артикуляцией. Развивать мелодический слух.

Чики-чики-чикалочки» (з), «У кота воркота», «Смелый пилот» ,Герои-солдаты»«Я умею рисовать» муз.Л.Абелян, «Динь-динь» немецкая народная песня,Лесная песенка» Витлина«Вовин барабан» муз.В.Герчик, «Про козлика» муз.Г.Струве, «Вышли дети в сад зеленый» польская народная песня«Мы-островитяне»По малину в сад пойдем» Филиппенко

Музицирование Развивать слуховое внимание, вовремя вступать каждой подгруппе инструментов.

«Игра с бубнами» Лад Оркестр 1-21«Мишка с куклой» Сб. оркестр

Игры Развивать танцевальное и игровое творчество детей.

«По болоту Петр шел»Гномы и великаны», «Займи космический корабль», упр. «Гусеница» Железновой

30


Виды музыкальной деятельности


Музыкально-ритмические движения

Пляски,

Хороводы

Маршировать в колонне по одному в разных направлениях.

Развивать умение ориентироваться в пространстве, легко бегать с предметом.

Отрабатывать энергичный шаг, одновременно выполняя четкие движения руками, чередовать шаги с легкими поскоками. следить за осанкой.

Выполнять шаги, сохраняя определенный ритмический рисунок.

Выполнять поскоки с продвижениями и поворотами.

Учить детей правильно выполнять плясовые движения, используя ранее полученные навыки, воспитывать выдержку

Хоровод «Урожай собирай», муз. А.Филиппенко

Танец «Улыбнуться не забудь», польск. нар. мелодия

Танцевальное творчество:

Этюд «Заводные игрушки»

Танцевальное творчество:

«Вальс» (муз. Г.Свиридова)

(предметы)

«Наша дружная семья»

«На лугу»

«Животные жарких стран»

«Морские обитатели»

«День светофора»

Слушание Слушать произведения контрастного характера. Предложить детям нарисовать рисунки после прослушивания музыки. Повторять группы симфонического оркестра: струнно-смычковой, медной духовой, деревянной

«Вальс-шутка» муз. Ф.Шостаковича

«Куры и петухи» муз. Сен-Санса,

«Песенка про домашних животных» муз. С.Насауленко,

«Белка» муз. Н.А. Римского-Корсакова,

«Ехали»,

«Неделя науки»

«Символика России»

31

духовой.

Развивать умение сравнивать музыку контрастного характера.

А.Филиппенко

«Будущие первоклассники»

Пение Петь легко, без напряжения,с настроением песни веселого, жизнерадостного характера.

Использовать различные приемы пения: с музыкальнымсопровождением и безнего, «цепочкой», хором и сольно. Работать над формированием певческих навыков, правильного дыхания, четкой артикуляцией. Развивать мелодический слух.

1.Развитие слуха и голоса:

а) пропевание названий животных: «ёж, лиса, лисята, белка»

б) упражнение «Вот идет лиса…» О.Боромыковой

2. Усвоение певческихнавыков:

«Кто пасется на лугу»,А.Пахмутовой

«Зайчик» муз. М.Старокадомского

Музицирование Развивать слуховое внимание, вовремя вступать каждой подгруппе

инструментов.

«Едет, едет паровоз» музыка Г.Эрнесакса

«Вальс»

музыка Е.Тиличеевой

Игры Развивать танцевальное и игровое творчество детей.

Игра «Зоосад» рус. народная мелодия

Игра «Поездка» муз. М. Кусс

Игра «Стой, кто идет?»

Подготовительный дошкольный возраст

Сентябрь октябрь

32




Закреплять умение двигаться всоответствии с разнообразнымхарактером музыки. Точно передавать в движении началои конец музыкальных враз, частей. Упражнять детей в ходьбе разного характера: бодрая, спокойная, осторожная, в легком беге, правильно выполнять боковойгалоп, приставной шаг с пружинкой. Познакомиться с новыми танцевальными движениями современных танцев.

Марш «Физкульт-Ура!» Чичкова Лад4-1-1 стр.6, ,Прыжки Лад4-1-3 стр.6, Песенка о лете» Буренина-2-20 , Бег змейкой – песенка о дождике,Марш Леви, Лад4-1-9 стр 10, Упрдля рук Лад4-1-11 стр10, Высокий и тихий шаг Люлли Лад4-1-17 стр 24,Боковой галоп Лад4-1-18, Бег с лентами Лад4-1-22 стр.27Хороводный и топающий шаг Лад.4-1-5 стр.6,Приставной шаг Лад4-1-14Танец «Яблочки» Кабл.1- 4 стр.20, «Рыжик» - кас 78 танец листиков (с шарфами) Танцевальная композиция с осенним ветками» см. папку «Танцы»

«День знаний»

«Сельскохозяйственные профессии»

«Праздник урожая»

«Осень в стихах и картинах»

«Мой родной город»

«Достопримечательности родного города»

Слушание Продолжать развивать мелодический, тембровый, звуковысотный слух. Узнаватьзнакомые произведения, продолжить знакомство с творчеством Чайковского. Повторять названия инструментов, входящих в группы симфонического оркестра. Развивать умение грамотно рассказывать об услышанном. Познакомить с творчеством Римского-Корсакова. Музыка и сказка.

Римский – Корсаков «Полет шмеля» кас 51«Марш гусей «Лад4-1-19 стр.25, 31«Осенняя песнь» Чайковского Лад4-1-21 в исполнении оркестра

Пение Расширять диапазон детского голоса, способствовать прочному усвоению разнообразных интонационных оборотов, попаданию на первый звук мелодии. Петь легко, не форсируя звук мелодии, не кричать, с четкой дикцией. Развивать умение протягивать гласные буквы, петь небольшими группами и солистами, петь выразительно,тихо и громко, замедляя и

«Бубенчики»22(р), «Качели» Муз. букварь, «Лиса по лесу ходила» р.н.п., «Ехали медведи» Лад4 стр.26, «Капелька дождя» кол 15 стр.21, « По грибы вкл., «Шур-шур» вкл.,«Песня про витамины» Девочкиной«Осенняя сказка» Н. Куликовой(м.р. 06,2015)«Петербургский дождь» С.Кожуховской («кол.№26)

33



ускоряя. «Дети разных стран, друзья»

«Москва»

Музицирование Работать над развитием ритмического слуха. Развивать умение правильно держать молоточки при игре на металлофоне и ксилофоне.

Веселые палочки» стр.24, «Маленькая пьеса» Моцарта сб. Оркестр 2,«Швейцарская нар. мелодия» вкл.,«Аннушка» вкл. Выбрать«Вальс» ЧайковскогоОркестр. Лад 1-17

Игры . Развивать умение взаимодействовать с партнером, быстро перестраиваться в круг, врассыпную.

«Кто скорей» Лад4-1-26-29 «Аист и лягушки» Насауленко, «Осень по садочку ходила» кол.30-4,«Гном и грибы» кол.30,«Шапочка» касс 86«Почтальон», «динь-динь-динь, письмо тебе» Немецкая народнаяпесня.

Ноябрь декабрь




Совершенствовать умение детей самостоятельно начинать движение после вступления; ускорять и замедлять темп ходьбы, бега; отмечать в движении сильнуюдолю такта, частей и всего музыкального произведения, передавать в движении простейший ритмический рисунок. Развивать умение инсценировать игровую песню, придумывать вариантыобразных движений для изображения персонажей, самостоятельно придумывать движения, отражающие характер музыки, отрабатывать четкий шаг с акцентом.Совершенствовать навыки махового движения.Закреплять пространственные понятия, развивать чувство ритма, совершенствовать

«Поскоки и сильный шаг» галоп Глинки 4-1-29. Упражнение для рук Вилькорейской 4-1-30«Хлопки и притопы» Венгерская мелодия 4-1-35 Хороводный шаг 4-1-41, Парный танец – Хорватская народная мелодия.Приставной шаг Макарова лад.4-1-23,«Прыжки» 4-1-35, Спокойная ходьба с изменением направления – 4-1-36 ,Шаг с акцентом и легкий бег» 4-2-1, «Марш» Пуни 4-2-7, Боковой галоп 4-2-8Парный танец «Русская метелица» диск «Нов год 14-15 -10.«Танец с варежками» (для девочек) русские народные танцы кас-87 .«Танец фигуристов» - парный. Касс 100,

«День народного единства»

«Они прославили Россию»

«Тело человека»

34



четкость линий.Закреплять умение передаватьв движении стремительный характер музыки.Совершенствовать легкие поскоки. Развивать у детей танцевальное творчество, учить выразительно выполнять движения.

вход – «Новогодние приметы» К-8 часть 1-9«Хоровод» Варламова Зимушки или снежинки, «танец сшарфами»«Гномий р-н-ролл» мальчики«Русская метелица» парный танец

«День матери»

«Транспорт»

«Зимняя лаборатория»

«Новогодние хлопоты»

«Новый год в разных странах»

Слушание Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха. Развивать умение высказываться о средствах музыкальной выразительности. Познакомить с творчеством Э.Грига. Вызвать эмоциональный отклик у детей на таинственный, сказочный мир музыки.Формировать правильное музыкальное восприятие.Вызывать и поддерживать у детей интерес к характерной музыке, расширять словарныйзапас.

«Две плаксы» 4-1-32,«Русские наигрыши» 4-1-37», Повторить группу – Медные духовые инструменты.«Снежинки» Стоянова 4-2-9Э. Григ «Танец Анитры«В пещере горного короля» Грига стр.90 4-2-2.

Пение Развивать умение исполнять песни с вдохновением, передавая свои чувства: любовь к маме и т.д. Закреплять умение детей петь с сопровождением и без него.Предложить детям импровизировать на заданный текст. Развивать артикуляционный аппарат, умение правильно интонировать мелодию. Работать над четкой дикцией.Развивать фантазию, предложить инсценировать песню.Вызывать положительные эмоции от исполнения и от характера песен.Развивать память, воспитывать желание выступать перед зрителями.

Распевание. Попевки «Ручеек 4 стр.43,«Спите куклы» Тиличеевой, «Конь» Тиличеевой,«Горошина» Карасевой (р). «Моя Россия» Струве стр.224 Разговор вкл.Песня про маму«Возле елки» Парцхаладзе, «Елка-елочка» Попатенко, «Мы тебя так долго ждали…» Марченковой (вкл.). «Саночки» Шестаковой м.р.08-10«Дедушка мороз» Шаинского «Раз морозною зимой»

Музицирование Развивать чувство ритма. Продолжать использовать

Танец» Россини, «Немецкая песенка» Чайковского

35



музыкальные инструменты в других видах деятельности.

Минкус «Дивертисмент»

Игры Развивать танцевальное и игровое творчество детей. Развивать умение взаимодействовать с партнером. Закреплять пространственные понятия (большой круг, несколько кругов, внутренний круг)

«Ищи» 4-1-33 ,«Огородник» стр.118 Карт «Комм.игры» Игра «Почтальон» 4-1-7 , Баба яга Насауленко.

Январь февральВиды




Развивать согласованность движения рук.Закреплять умение детейритмично двигаться спредметами, самостоятельноначинать движение послемузыкального вступления,ходить змейкой, в танцах смальчиками – четкаяостановка мальчика спиной вкруг, при боковом галопедвигаться боком, разучитьновые движения танца рок-н-ролл. Побуждать детей к поиску различных выразительных движений для передачи игровых образов.

«Упражнение с лентами» Кишко лад 4- 2-13 стр.77, «Поскоки и энергичная ходьба» Шуберта 4-2-14, «Поскоки и хлопки» Спорт 1-14, «Ходьба змейкой» Щербачева 4-2-19 стр.81,«Поскоки с остановками» Дворжака 4-2-18, , «Танец в парах» Лат.нар.мел.4-2-17, «Шаг с акцентом и легкий бег» стр.88 4-2-1, «Марш» Пуни стр.89 4-2-7, «Боковой галоп» Жилина стр.90, 4-2-8,массовая творческая пляска «Рок-н-ролл» 4-2-24, «Прыжки и ходьба» Тиличеевой стр.96 4-2- 25, стр.102, «Нежные руки» стр.96 4-2-27, «Пляска с поворотами» Чичиковастр.98 2-4-30, стр.103, «Марш-парад» Сорокина стр.99 4-2-31, «Бег и подпрыгивание» стр.99 4-2-32, «Праздничный марш» (Наташа) с барабанами и трубами, парный танец «Ты и я» Вход «Сюрприз»«Как при лужке при лужке» мальчики с лошадками «Макароны и повар» Кукоши вып.10 девочки и один мальчик«Ярмарка» 4 мальчика, 8 девочек

«Лес зимой»

«Зимующие птицы»

«Зимние игры»

«День полного освобождения блокады Ленинграда»

«Научные открытия»

36



«Композиция с цветами, в ритме вальса с мамами» Лад.Оркестр ч.2-20

«Широкая масленица»

«Будем в армии служить»

«Женский день 8 марта»

Слушание Формировать музыкальный вкус детей. Продолжать работу над умением слушать ипонимать музыкальные произведения изобразительного характера, различать, сопоставлять образы контрастных произведений. Вызывать и поддерживать у детей интерес к характерной музыке, расширять словарный запас.Различать три жанра музыки: песня, танец, марш.Способствовать развитиюфантазии: учить выражатьсвои впечатления от музыки вдвижении, в рисунке.Развивать музыкальную память детей.

«У Камелька» Чайковского стр.79 4-2-15, «Пудель и птичка» Лемарка стр.82 4-2-20, «Снежинки» Стоянова стр.92 4-2-9, «Флейта и контрабас» стр.98, 4-2-26., «Болтунья» Волкова стр.100 4-2-33 «Катание на санях» Моцарт касс.32

Пение Продолжать работать над вокально-хоровыми навыками.правильно передавая мелодию, ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание.Побуждать детей самостоятельно придумывать мелодии.

Распевание «Два кота» стр.80,«Сапожник» №63, «Труба»,«Пестрый колпачок» Струве» 4-1-42,«Задорные чижи» (м. идв.5-6,р),«Геройская песня» ?.м. рук. «Бабушка-Варвара» вкл.8 марта,«Поет нам капель» вкл., «У меня в коробочке есть карандаши» вкл.«Три танкиста»«Мамин праздник» Тиличеевой (Будет чай с пирогами…) «Мамина песенка» минус «Песня для бабушки» (Поцелую бабушку…) минус«Пирог для мамочки» Бокач кол.50 стр.8

Музицирование Развивать умение детей игратьв ансамбле и оркестре. Обучать детей игре в оркестрена разных инструментах, добиваться ансамбля.

Оркестр - Ложкари Лад.№ «Ах, ты береза»

Игры Закреплять умение передаватьхарактер музыки.Развивать артистизм,

игра «Сапожник» 4-2-21 стр.,«Сапожник и клиенты» 4-2-22 стр.85

37



фантазию ,пластику.Разучить русские народные игры.

«Ищи» 4-1-33, Игра «Скрипучая дверь» 4-2-23, игра «В Авиньоне на мосту» стр.101 4-2-35,«Золотые ворота», «Шел старик по лесу». Игра «Жмурки» 4-2-6.

Март апрельВиды




. Улучшать качество пружинящего шага, отходя назад и продвигаясь вперед. Выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, передаваянесложный ритмический рисунок музыки. Развивать реакцию детей на остановку в музыке, добиваться легкого стремительного бега. Побуждать самостоятельно придумывать движения, выразительно действовать с воображаемыми предметами.

«Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба » 4-2-37, «Упр. Бабочки Чайковского 4-2-38, «Ходьба с остановкой на шаге» 4-3-1, «Бег и прыжки» Делиба 4-3-2, «Ходьба и прыжки» Тиличеевой 4-2-25.Бег и подпрыгивание 4-2-32, Упр. Для рук «Дождик» 4-3-9, «Тройной шаг» Петушок 4-3-11, «Поскоки и прыжки» 4-3-15. Полька с хлопками Дунаевского 4-3-12 «Я, ты, он, она»Я рисую этот мир» Кукоши 8 часть,«Солнышко-зернышко»

«Декоративно– прикладное искусство»

«Первоцветы»

«Планета нашобщий дом»

«Книжная неделя»

«Покорители Вселенной»

Слушание Познакомить детей с симфонической сказкой С. Прокофьева «Петя и волк». Повторить все группы инструментов симфонического оркестра. Развивать умение различать темы персонажей, слышать и различать тембры музыкальных инструментов симфонического оркестра.Развивать у детей представление о том, как музыка может изображать птиц.

«Песнь жаворонка» Чайковского 4-2-39 ,«Жаворонок» Глинки 4-3-6. Симфоническая сказка «Петя и волк» Использовать презентацию.

Пение Развивать умение петь эмоционально, точно соблюдая динамические оттенки, смягчая концы фраз.

Распевание сб. Картушиной «Вокально-хоровая работа»Распевание «Мышка» стр.116. «Идет весна» Герчик стр.296,

38



Закреплять умение детей бесшумно брать дыхание и удерживать его до конца фразы, обращать внимание на правильную артикуляцию. Смягчать окончание слов.

распевание «Ручеек» стр.43, «Волк» стр.145 «Весенняя», «Прогулка» Гусевой, «Школьная» (ватрушки)«Катюша», «Герои-солдаты»

«Светлая Пасха»

«Давай пойдём в театр»

«Природа весной. Насекомые»

Музицирование Развивать умение играть в оркестре на разных музыкальных инструментах. исполнять музыкальное произведение сольно и в ансамбле.

Развитие чувства ритма «Комар» стр.114, игра «Эхо» стр.121, «Двегусеницы» стр.126, «Ворота» стр.135, «Дирижер2 стр.150

Игры Продолжать развивать умение объяснять правила игры. Воспитывать выдержку, играть по правилам.

«Будь ловким» 4-2-42, «Заря-заряница» стр.120, «Бездомный заяц» стр.127«Замри» Английская народная игра 4-3-16 «Звездочки и роботы» Лад. «Удивительные путешествия»

Май июнь




Продолжать развивать умение легко двигаться (бег, ходьба) свысоким поднятием колен, оттягивая носок. Самостоятельно чувствовать ислышать смену музыки, меняяэлементы движения.

«Цирковые лошадки» муз. М. Красева«Спокойная ходьба» муз. В.А. Моцарта«Шаг с поскоком и бег» муз. С. Шнайдер«Шагают аисты» («Марш» муз. Т. Шутенко)Полька «Чебурашка» муз. В. Шаинского«Песенка о лете»«Зверобика»«Вальс» Делиба


«В мире музыки»

«Славянскаякультура и письменность»

«До свидания, детский сад»

Слушание Развивать умение различать тембры музыкальных инструментов симфонического оркестра и слышать изобразительные моменты в музыке. Развивать музыкальную память детей.

Марш Черномора Глинки 4-3-3, «Три подружки» Кабалевского 4-3-10, «Гром и дождь» Чудовой 4-3-17

Пение Продолжать развивать умение передавать в пении более тонкие динамические изменения. Закреплять у детейнавык естественного

«Невский район» Веселовой«Санкт-Петербург» ДевочкинойВеселые путешественники»Старокадомского«Песенка о гамме» Струве

39



звукообразования, умение петь легко, свободно следить за правильным дыханием. Расширять опыт детей в творческих поисках певческихинтонаций

«Пестрый колпачок» Струве «День города»

«Лето красное пришло»

«Я горжусь Россией»

«В мире профессий»

«Безопасное поведение в природе»

Музицирование Продолжать развивать ритмический слух, слуховое внимание. Развивать умение играть на металлофоне двумя молоточками, на барабане двумя палочками.

«Радецки-марш»«Дирижер»«Вальс» ШтраусаПесенка о нотах

Игры Продолжать развивать умение самостоятельно выбирать водящего в играх, делиться на группы в играх, соблюдать правила игры, проявляя творчество и фантазию

«Зоркие глаза» муз. М.Глинки«Лягушки и аисты» муз. В.ВитлинаИгра «Сапожник» Лал.3Игра «Сапожник и клиенты Лад 4Игра «Обезьянки и тигры» НасауленкоИгра «Лягушки и аист» Насауленко


Виды музыкальной деятельности



Продолжать развиватьумение легко двигаться (бег, ходьба) с высоким поднятием колен, оттягивая носок. Самостоятельно чувствовать и слышать смену музыки, меняя элементы движения.

Полька «Мы хотели танцевать» муз. Г.СпадавеккиаТанц. ТВ.:

«Вальс», (Г.Свиридова) (пред.)

«Полька» (муз. М.Глинки),

Танцевальное творчество:Упражнение с воображаемыми цветами

«Менуэт» (муз. В.А.Моцарта),

«День семьи, любви и

верности»

«Удивительный мир

животных»


40

растений»


морей»

«Правила безопсного

поведения»

«Спорт»

«Вот и лето прошло»

«Здравствуй, школа»

Слушание Развивать умение различать тембры музыкальных инструментов симфонического оркестра и слышать изобразительные моменты в музыке. Развивать музыкальную память детей.

«Куры и петухи» муз. Сен-Санса,

«Песенка про домашних животных» муз. С.Насауленко,(М.п. № 2,00)«Белка» муз. Н.А. Римского-Корсакова,

«Слон» муз. Сен-Санса,

«Королевский марш льва» муз. Сен-Санса,

Пьеса «На велосипеде»муз. И.Арсеева

Пение Продолжать развиватьумение передавать в пении более тонкие динамические изменения. Закреплятьу детей навык естественного звукообразования, умение петь легко, свободно следить за правильным дыханием. Расширять опыт детейв творческих поисках певческих интонаций

1.Развитие слуха и голоса:Упражнение «Звукоряд» («Семь всего лишь нотна свете»)2. Усвоение певческихнавыков:«Звуки музыки» муз. И. Костала«Детский сад» (муз. А.Филиппенко)3.Развитие слуха и голоса:Пропевание цветов

4.Усвоение певческих навыков:«Грустить не будем» (муз. Л.Блошкиной)

5.Песни на стихи А.Барто«Кораблик», «Самолет» на муз. О.Девочкиной

6.Развитие слуха и голоса:Упражнение «Здравствуйте, котята…» Попевка «Козленок»

41

(звук С,З)муз. О.Боромыковой

7. Усвоение певческихнавыков:Песня «Кто пасется налугу» муз. А. Пахмутовой

Музицирование Продолжать развиватьритмический слух, слуховое внимание. Развивать умение играть на металлофоне двумя молоточками, на барабане двумя палочками.

Шумовой оркестр «Гавот» муз. Ф.Госсека«Едет, едет паровоз» муз. Г. Эрнесакса

Игры Продолжать развиватьумение самостоятельно выбирать водящего в играх, делиться на группы в играх, соблюдать правила игры, проявляя творчество и фантазию

Игра «Кто скорее», венгерская нар. мелодия Игра «Куры, петух и кот»,

Инсценирование песни «Про козлика» Муз. Г.Струве,

Игра «Козочка и пастух» муз. О.Боромыковой

2.3. Вечера досуга, праздникиМладший дошкольный возраст

МесяцДосуги,

праздникиЗадачи Репертуар

Сентябрь

. «Веселое путешествие».

Музыкальная сказка «Колобок»

Продолжать формировать у детей коммуникативные навыки, позитивноеотношение к деятельности. Развивать эмоциональную отзывчивость на звучание музыкальных инструментов.Воспитывать эстетический вкус, создавать радостную атмосферу.

См.Муз.р. 5-2016 стр.6

См. папка Развлечения.

Октябрь «Хоровод веселый наш»

Разучить новую хороводную игру, вызывать желание участвовать в хороводе всех детей. Развивать

«Каравай»«Хитрый кот»

42



Праздник«Малыши и зонтик»

умение строить круг.Доставлять эстетическое удовольствие. Использовать пройденный

на занятиях материал.

Ноябрь «Осень в теремке»

Развлечение «Веселые музыканты»

Использовать программный материал,привлечь детей подготовительной группы.Создавать радостную атмосферу. Развивать умение правильно держать и стучать по бубну. Знакомить с звучанием разных инструментов.Развивать интерес к слушанию.

М.Р.5-2012 стр.48

Игра «тихо-громко» Лад1-119, 141, Игра с бубном лад.1-стр43,Игра «Узнай свой инструмент» Лад1-стр44

Декабрь «Мы весело играем»

Праздник «Новый год»

Закреплять в игре пройденный материал на занятиях.Доставлять радость.

«Веселые ручки» Лад1 стр46- диск1-33, игра со снежками вкл., «Саночки»вкл., «Заморожу»Игра с мишкой Лад 1- 161 -1-56, зайчики и лиса Лад1-1-54

Январь Развлечение «Наш веселый оркестр»

Развлечение «Зимние забавы»

Развивать умение правильно держать деревянные ложки, показать разные приемы. Вовлекать детей в активное участие в игре на инструментах.Доставлять радость.

Использовать «Ладушки «Ложкари». Русская народная плясовая.«Игра Ловишки» Лад1-2-4-173игра со снежками вкл.,«Саночки» вкл.,

Февраль Игры и забавы

Широкая масленица

Побуждать к активному участию в игровой и танцевальной деятельности

Знакомить с традициями русского народа.

Аттракционы и игры взрослых с привлечением детей.Игра «Самолет» Лад1-2-11«Воробушки и собачка»См.папка «Масленица»

Март Праздник мам и бабушек

Развлечение «Мыиграем и поем»

Создавать радостную атмосферу.

Повторить и разучить новые музыкально-дидактические игры.

Программный материал, разученный на занятиях в февралеДидактическая «Кто в теремочке живет» (звуковысотность)Дидактическая «День рождения» (характер музыки) стр.8(Роот)

Апрель Развлечение «Концерт для кукол»Развлечение

Закрепление пройденного материала сиспользованием игрушек. Воспитывать внимание и уважение к другим детям.

Программный материал мартаПесня «Скачет зайка ловко»

43



«Весна идет» Развивать слуховое внимание. «По тропинке кувырком»Дидактическая « Вот так зайцы» (динамика,темп) стр.10 (Роот)

Май Развлечение «На весенней полянке»

Развлечение «Прогулка по городу»

Знакомить с звуками леса, птичьими голосами. Развивать тембровый звук.

Повторить пройденный материал, обыгрывая его и используя сюрпризные моменты.

Хоровод «Мы на луг ходили»«Березка» Лад.1-2-41

Песня «Флажки»«Автобус» Железновой«Воробушки» Сув.мал.Игра «Солнышко и дождик» Лад.

Июнь Праздник на улице «Здравствуй, лето»Развлечение «Бабушкины гуси»

Привлечь к разным видам игр, используя навыки и умения.Доставить радость и веселье.

Коммуникативные танцы,Игры-аттракционы.См. муз. рук 5-2016 стр.37

Средний дошкольный возраст



Сентябрь

Праздник 1 сентября «Встреча друзей»

Развлечение «Мы играем и поем»( музыкальная подвижная игра, хоровод)

Воспитывать эстетический вкус, создавать радостную атмосферу.

Развивать умение вставать быстро в круг, выполнять движения в хороводе, соответственно словам, соблюдать правила подвижной игры.

Коммуникативные танцы, игры.

«Кот Васька» муз. Г.ЛобачеваИгра «Зайцы и лиса»хороводная «Репка» русская.нар. игра стр.16 Карт.1

Октябрь Игровая программа «Репка»

Осеннее развлечение

Разучить новый хоровод.

Закрепить пройденный материал с сюрпризным моментом.

К-4-13,«Огородная хороводная» МожжевеловаПрограммный материал сентября, октября.

Ноябрь «Петрушка пришел в гости»

Развлечение «Глашенька учит танцевать» (ритм) стр.21(Роот)

Познакомить с русскими народнымиинструментам.Показать презентацию.Подыграть русской народной плясовой.Музыкально-дидактическая игра. Развивать чувство ритма, творчествов танцевальной деятельности

Син.тетрПрезентация «Лесные музыканты».

ПлясоваяПолькаСовременная

Декабрь «Зимнее Закрепление пройденного материала К 4-28 «Зайка и лиса»

44



путешествие колобка» «Играем и поем» зимние хороводы, игры.

Праздник «Новый год»

с элементами театрализации.Продолжать работу по разучиванию танцевального, песенного и игровогоматериала к празднику «Новый год»

Доставить радость от встречи с Дедом Морозом и другими персонажами.

Насауленко«Санки» см.Н.Г 15-16См.папка «Игры Новый год»

Программный материал к празднику Новый год

Январь Интегрированное занятие «Зимняя сказка для медвежонка»

Развлечение«Мы – веселые ложкари»

Расширить музыкальный кругозор детей; Развивать устную речь в ходе высказываний детьми своих впечатлений, характеристики музыкальных произведений;

Познакомить с другими видами игрыс деревянными ложками.

(К-15-68)

Ладушки «Ложкари»

Февраль Хоровод, муз.дидактическая игра


Разучить новый хоровод, показать, как можно считалочкой выбрать водящего.Развивать тембровый слух, умение определять музыкальный инструмент по звучанию.Разучить русскую народную игру. Познакомить с русскими традициями.

хороводная «Хитрый кот» Насауленкодидактическая «Музыкальный домик» (определить по тембру инструменты)см.папка «Масленица»

Март Мамин праздник

Неделя театрализации«Дорога к теремку»

Вовлекать детей в активное участие в празднике.

Побуждать к творчеству, изображая в движении животных (хитрую лису,страшного волка, зайку-трусишку, неуклюжего медведя) и т.д.

Программный материал к празднику 8 марта.Игра-драматизацияМ.Р.4-2015 стр.15

Апрель Развлечение «Идем на концерт»

«Лиса - лапотница».Вечер хороводных игр.

Знакомить с правилами поведения в театре, на концерте. Расширить музыкальный кругозор.Развивать устную речь в ходе высказываний детьми своих впечатлений, доставить радость и веселье.Разучить новый хоровод

Презентация «Идем на концерт»Игра «Найди свое место»Танец или игра на инструментах.К-4-57

хороводная «Кот Васька» уч.6хороводная «Веселая девочка Алена» стр.152 уч.6

Май Игры на весенней полянке

Разучить новый хоровод. Побуждатьк активности.Развивать слуховое внимание, звуковысотный слух.

хороводная «Галя по садочку ходила» стр.148 (уч.6)дидактическая «Что делают детки?» (тетрадь)М.Р.8-2011 стр.35

45



«Экскурсия по городу»«Школа светофора»

Знакомить с городом (Невский проспект, река Нева, Дворцовая площадь)

Программный материал.Песня «По городу»,Упр. с флажкамиУпр. с цветами.

Июнь Праздник на улице« Здравствуй, лето»

«Игрушки идут в гости»

Привлечь к разным видам игр, используя навыки и умения.

Доставить радость и веселье.

Совместно с инструктором по физкультуре, воспитателями.дошк.1-213

Старший дошкольный возраст


праздникиЗадачи Содержание

Сентябрь « На лесной полянке» (игры, хороводы)

Играем в оркестр»

Разучить новую ритм. композицию «Песенка о лете»Разучить новый хоровод «Шапочка», создавать радостную атмосферу, развивать чувство ритма.

Вспомнить русские народные инструменты. Развивать чувство ритма.

«Песенка о лете» БуренинаХоровод «Шапочка»

Лад.2-1-15 М.Р. 3-2016 стр.2Презентация «Оркестр русских народных инструментов».Музыкально-дидактическая игра «Веселые подружки» (Роот) стр.13

Октябрь Вечер игр и забав

Развлечение «Сундучок осени»

Побуждать к активности, импровизации, развивать слуховое внимание, воспитание коммуникативных качеств.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

Игра «Подарки осени»

Программный материал

Ноябрь Музыкально- литературная беседа «Прекрасен город наш осеннею порою»

«Шире круг»(развлечение к дню толерантности)

Развивать умение детей передавать музыкальные впечатления в речи, эмоционально отзываться на музыку, танцевать, импровизируя. Развивать наблюдательность, речь, умение определять и выражать красивыми словами свои симпатии.

Развивать коммуникативные способности: уметь сопереживать, радоваться успеху других. Познакомить с традициями других народов. Воспитывать толерантность,чувство коллективизма.

См. «Осень», проект Осень»

Презентация «Толерантность» см. папку Праздники

46



Декабрь Цикл вечеров «Классика для детей» «Маленький В.А.Моцарт Праздник «Новый год»

Познакомить с творчеством В.А Моцарта. Побуждать к желанию слушать классическую музыку.

См. папку «Моцарт»

Программный материал

Январь «Зимние забавы и игры»

«Приглашаем на концерт»

Побуждать к активному участию в игровой деятельности.

Развивать слуховое внимание, расширять кругозор, закреплять знания правил поведения на концерте.

Программный материал декабрь, январь

Итоговый материал хоровой студии за 1 полугодие

Февраль «Музыка и сказка»Образ Бабы Яги в музыке Чайковского, Лядова и Мусоргского.


Продолжать знакомить с наследием русских композиторов. Развивать воображение, умение рассказать о музыке.

Приобщать к русской традиционной культуре, воспитывать интерес и любовь к русской народной культуре доставлять радость.Развивать коммуникативные качества.

См. папка «Музыка и сказка»

М.Р. 1-2016 стрю31Русские народные игры.М.Р.9-2015 стр.11

Март Праздник мам и бабушек

Неделя театрализации:«Пряничная избушка»

Вызывать эмоциональное положительное отношение к праздникам, желание активно в них участвовать Развивать артистичность, коммуникативные качества, выразительную речь.

Программный материал зафевраль, март

М.Р. 10-2015 стр.18

Апрель Музыкальная игра«Веселые космонавты»«Образы детства вмузыке Чайковского»

Развивать творческие способности детей, фантазию.

Обогащать представления детей о музыке, развивать образную речь в высказывании о музыке, развивать творчество в различных видах деятельности (музыкально-двигательной, театральной, изобразительной).

См. папку «Музыкальные игры»

М.р 9, 10 2015 СТР.2Презентация«Музыкальные загадки»

Май Музыкально-литературная композиция «Письма нашей памяти»«Прогулка по городу»

Воспитывать чувство патриотизма, уважения к старшему поколению.

Расширять кругозор, развивать коммуникативные качества, творческие способности.

М.Р.2 2016 стр.20

Презентация «Санкт-Петербург» песни: «Мы-островитяне»

Июнь «Здравствуй, Побуждать к активности в игровой и Коммуникативные танцы,

47



лето»Праздник на улице.«Наша родина – Россия»

танцевальной деятельности.

Развивать чувство патриотизма, любовь к Родине, родной природе.

игры. Гномы и великаны»,«Займи космический корабль», упр. «Гусеница»ЖелезновойМ.Р.4-2016 стр.20Песня о России, программный материал,Презентация.

Подготовительный дошкольный возраст

Месяц Досуги,праздники

Задачи Содержание

Сентябрь

«Встреча друзей»

«Что такое музыка»

Создавать радостную атмосферу, побуждать к активности в игровой деятельности.Воспитывать эстетический вкус, знакомить с музыкальными терминами, расширять кругозор. Познакомить с творчеством Д.Шостаковича


М.Р. 5-2013 стр.27

Октябрь Тематический вечер «Осень разноцветная» (по произведениям русских поэтов, художников, композиторов)Дорога на мельницу

Воспитывать художественно-эстетический вкус, любовь к родной природе. Познакомить с творчеством русских художников, поэтов.

Развивать творческие способности, артистизм, разговорную речь.

Презентация «Осень в лесу»., «Разная осень, живопись». «Разноцветье красок»

М.Р. 5-2015 стр.42

Ноябрь «Осень в теремке»

«В гости к троллям»«Путешествие по сказкам народов России»

Разучить сказку для показа в 2-младшей группе. Способствовать развитию эмоциональной речи, артистизма, коммуникативности.Продолжить знакомство с творчеством Э.Грига.Развивать коммуникативные способности: уметь сопереживать, радоваться успеху других. Познакомить с традициями других народов. Воспитывать толерантность, чувство коллективизма.

М.Р.5-2012 стр.48

См. папка « Григ»

М.Р.5-2016 стр.17

Декабрь Игры и забавы

Праздник Новый год

Побуждать к активности, творчествув игровой и танцевальной деятельности.Создавать радостную атмосферу.

Программный игровой материал ноября, декабря.

Январь Волшебный мир Чайковского

Продолжать знакомить с творчеством П.И.Чайковского. Знакомить с жанрами: балет, опера,

М.Р.8-2015 стр.17

Видеопросмотр

48

Балет «Щелкунчик»

симфония)Приобщать детей к участию в различной музыкальной деятельности.Знакомство с новым жанром -балет

Февраль Музыка и сказка

Масленица

Знакомство с творчеством композитора Римского-Корсакова.

Приобщать к русской традиционной культуре, воспитывать интерес и любовь к русской народной культуре доставлять радость

См. папка «Римский-Корсаков», «Пушкин»

Сб. «Время праздника» стр.86

Март Концерт для мам и бабушек.Театрализованное представление:Театральная неделя

Побуждать к желанию быть артистами, активности в игровой деятельности, коммуникативности.Развивать выразительную речь, стремление к импровизации.Развивать артистичность, коммуникативные качества, выразительную речь.

М.Р.8-2015 стр.46Программный материал февраль, март.М.Р. 8-2015 стр.46Сб. «Время праздника» стр.169.

Апрель Дорога в космосПутешествие во вселенной»

«Петя и волк» симфоническая сюита С.Прокофьева

Познакомить с историей космонавтики, разучить игру-импровизацию «Звезды и роботы»

Закрепление знаний инструментов симфонического оркестра. Развитие тембрового слуха.

Сб. «Время праздника» стр. 173 стр.150«Ладушки» «Необыкн. П»

М.Р. 1-2016 стр.3 презентация «Петя и волк»

Май «Музыкально-литературная беседа День Победы»

«Виват, Петербург,виват»

«Выпускной праздник

Развивать чувствопатриотизма, уважения к старшему поколению.

Закрепить знания о городе, развивать умение самостоятельно использовать навыки и умения в исполнительской деятельностиПобуждать к выразительному исполнению. Песен, танцевальных композиций

Песни: «Катюша»,«Три танкиста»«Герои-солдаты»«Письмо нашей памяти»М.Р.2 2016 стр.20Песни: «Невский район»,«Санкт-Петербург»Программный материал.Презентация.Программный материал апрель, май

Июнь «Здравствуй, лето»Праздник на улице.

«Наша родина – Россия»

Игровая программа«Лето»

Способствовать развитию у детейпознавательных процессов, коммуникативных навыков и навыков сотрудничества. Развивать чувство патриотизма, любви к своему городу, улице.Побуждать к активности, развивать навык выразительного исполнения знакомых песен, способствовать развитию у детей познавательных процессов.


М.Р.4-2016 стр.20Песня о России, программный материал,Презентация.

Презентация «Лето»

49

2.4.Интеграция с другими областями

Образовательнаяобласть«Социально-коммуникативное развитие»

1. Формирование представления о музыкальной культуре имузыкальном искусстве; развитие навыков игровой деятельности;формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности,патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.2. Развитие свободного общения о музыке с взрослыми и

сверстниками; 3. Формирование основ безопасности собственной

жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности.

Образовательнаяобласть«Познавательное развитие»

1. Расширение музыкального кругозора детей;2. Сенсорное развитие;3. Формирование целостной картины мира средствами музыкального

искусства, творчества.

Образовательнаяобласть«Речевое развитие»

1. Развитие устной речи в ходе высказываний детьми своихвпечатлений, характеристики музыкальных произведений; 2. Практическое овладение детьми нормами речи;3. Обогащение «образного словаря»

Образовательнаяобласть«Художественно-эстетическое развитие»

1. Развитие детского творчества;2. Приобщение к различным видам искусства;3. Использование художественных произведений для обогащения

содержания музыкальных примеров;4. Закрепления результатов восприятия музыки. 5. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей

действительности.

Образовательнаяобласть«Физическое развитие»

1. Развитие физических качеств в ходе музыкально - ритмическойдеятельности; Использование музыкальныхпроизведений в качествемузыкального сопровождения различных видов детской деятельности идвигательной активности;2. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья

детей;3. Формирование представлений о здоровом образе жизни,

релаксации.

2.5.Система педагогического мониторинга достижения детьми планируемыхрезультатов освоения образовательной программы дошкольного образованияв области «Художественно-эстетическое развитие», « Музыкальное развитие»

IV.1.2. Критерий «Владение навыками исполнительской деятельности»

Объектпедагогического

мониторинга

Формы и методыпедагогического


Периодичностьпроведения

педагогического


Длительностьпроведения

педагогическогомониторинга

Срокипроведения

педагогического

мониторингаИндивидуальные достижения детей в контексте образовательной

-Наблюдение-Анализпродуктовдетской

2 раза в год 1-2 недели СентябрьМай

50

области:«Художественно-эстетическое развитие»«Музыкальное развитие», «Владение навыками исполнительской деятельности»

деятельности-Мониторинговыедосуги.

51

Показатели

Возраст ребёнка2-ой год 3-ий год 4-ый год 5-ый год 6-ой год 7-8 лет

Индикаторы (оценочная шкала)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

IV.1.2.1. Владение навыками пения

подпевает взрослому: повторяющиеся слова, концы фраз, односложныеслоги.

Активно подпевает взрослому: повторяющиеся слова, концы фраз, односложныеслоги. К концу года пропевает короткие фразы.

Поет естественно, не кричит, Подстраивается к голосу взрослого

Поет слаженноестественным голосом, с хорошей артикуляцией, напевно, начинает петь после вступления.

Поет естественным голосом, напевно , четко иправильно произносит слова.Эмоционально исполняет песни.Активно подпевает и поет. Узнает песни по вступлению.

Самостоятельно начинает петь после вступления.Контролирует слухом качество исполнения.Узнает песню по любому фрагменту.

Своевременно начинает и заканчивает песню. Поет легким звуком. Правильно берет дыхание.(по фразам) Правильно пропевает согласные. Поет протяжно.

Эмоционально и выразительно исполняет песни, Узнает песнипо любому фрагменту, проявляет желание солировать.Динамикой в разных темпах, с сопровождением и без сопровождения. Умеет петь выразительно.

Умеет замедлять и ускорять темп в исполнении песни, петь без аккомпанемента.

Поет выразительно, С четкой дикцией,Поет слитно,С ансамблем иСоло. Имеет любимые песни.

IV.1.2.2. Владение навыками в музыкально-ритмической деятельности

Выполняет движения вместе с взрослым.

Ходит и бегает вместес воспитателемстайкой. Выполняет движения по показу воспитателя:топает ногами, хлопает в ладоши, выполняет

Двигается с детьми, принимает участие в играх и плясках.

Самостоятельно ритмично ходит по кругу, друг за другом, легко бегает на носочках врассыпную, выполняет прямой галоп(лошадка), кружится в паре. Ходит парой по

Самостоятельно ритмично двигается в соответствии различного характера музыки. Умеет танцевать с предметами (платочки, веточки и т.д. притопывать, кружиться дробным шагом..

Умеет вставать в колонну. Самостоятельно реагируют насмену частей в музыке Свободно владеют предметами.Умеет двигаться поскоками по

Ритмично двигается, отмечает акценты, меняет движения в соответствиис формой произведения, перестраивается . Умеет выполнять поскоками по

Прыжки на двух ногах вперед, выразительно и ритмичнопередает движения с предметами. ориентируется в пространстве. Кружится поскоками. Проявляет

Самостоятельно придумываетварианты образных движений в играх и хороводах,Умеет выполнять ходьбу и бег разного характера, боковой

Двигается легко,Ритмично,Непринужденно,выполняет танцевальные движения национальных плясок и бальныхсовремен-

52

пружинку. кругу. Отмечает двухчастную форму по показу.

Самостоятельно выполняет несложные танцевальные движения.

одному и в паре.Умеет выставлять ножку на носок,

одному и в паре.

творчество. галоп.Умеет ходитьс носка, держать подтянутую осанку.

ных танцев.

IV.1.2.3. Владение навыками игры на детских музыкальных инструментах (музицирование)

Под музыку хлопает в ладоши, играет погремушкой.

Активно хлопает в ладоши, принимает участие в дидактических играх, берет музыкальныеинструментысам.

Ритмично хлопает в ладоши. Узнает некоторые инструменты (бубен, погремушку, колокольчик) Владеет навыками игры на бубне,колокольчике.

. Владеет простыми приемами игры на ложках. Умеет правильнодержать треугольник. Подыгрывает на шумовых инструментах, соблюдая ритм произведения.

Играют на металлофоне на одной пластинке: дождик (стаккато) и ручеек (глиссандо)

Исполняет простой ритмический рисунок на металлофоне и других инструментах.

Музицирует в оркестре и соло.

Проявляет творчество, придумывая несложные мелодии.

Точность исполнения.Играет ритмично усложненный рисунок.

2.6. Организация и формы взаимодействия с родителями(законными представителями) воспитанников

месяц темы формы работыдополнительная

информация09 «Цели и задачи музыкального

воспитания в дошкольном учреждении»«Музыкальные способности ваших детей»

«День дошкольного работника»

Родительские собрания

Концерт родителей длясотрудниковдетского сада.

Младшая группа

Средняя группа

Номер от каждой группы

10

«Для кого в детском садупраздник»

Консультация дляродителей


11«Мама – солнышко мое»(совместно с родителями)

Развлечение (совместно сродителями) «Музыкальноекафе» конкурсная программа,посвященная Дню Матери»

Совместная работа с воспитателями и родителями (мамами),Аттракционы и игры взрослых с привлечением детей.Дети исполняют песню и танец из пройденного материала.

М.Р.7-2012 стр.28


Старшая, подг. группа

12«Новый год у ворот» Консультации:

«Новогодние костюмы», Дед Мороз, Новогодний театр.

Все группы

01 «Блокада» Мероприятие, совместноес родителями

Подготовительная

02 Страна «Играйка» (Совместно сродителями)

Мы- военные»Совместная деятельность с родителями

Концерт для пап «Мой папа самый лучший!»

Консультация «Доставлять детям радость от совместных игр с рдителигр с родителями»Вызывать радостную атмосферу Вызывать желание участвовать с родителями в играх.



Старшая, подготовительная группы

03 «КВН» Праздник с участием родителей

Старшие

04 «Рисуем музыку» «Посмотри, как хорош, край в

Совместное творчество Старшие группыПодготовительная

54

котором ты живешь»Познавательно-игровая программа.

Познакомить с достопримечательностями города, создать условия для музыкально-творческой работы.

группа

05 Выпускной праздник

Групповые родительские собрания по итогам года.

Организация и участие в оформлении зала

Выступления на родительских собраниях.

Подготовительная группы

Все группы

2.7 Планирование совместных мероприятий с воспитанниками

месяц

формаорганизаци

и

названиемероприятия

оформление группыдата

проведенияответственны

е

IX

ПраздникНа улице

Концерт

«Здравствуй, детский сад!»,посвященный 1 сентября

«День дошкольного работника»

стенгазеты, поздравления,выставка творческих работ сотрудников ?

средние, старшие и подготовительные группы

все группы

01.09.2016 г.

27.09.2016 г.

Музыкальныеруководители.

Музыкальныеруководители

X

Развлечение

«Разноцветная осень»

Выставка совместного творчества «Подарки осени»

Все группы 09.10.2016 г.

.

24.10 – 31.10.2016 г.

Воспитатели группМузыкальныеруководители.

XI

Интерактивный спектакль

Концерт

На осеннюю тематику

«День Матери»

мастер-класс «Мамины руки не знаютскуки»

Младшие и средник группы

все группы

11.11.2016 г.

27.11.2016 г.


XII

Праздник «Новый год у ворот»

выставка совместного творчества «Новогодняя красавица», «Рождественская открытка»

все группы 24.12. – 29.12.2016 г.


I Кукольный спектакль

Тематическое занятие

«Рождественская сказка»

«День снятия блокады»

Стенгазеты, поделки

Все группы

Старшие, подготовительн

13.01 2017

27.01 – 28.01.2017 г.

Музыкальныеруководители.Воспитатели групп

55

ручного трудадля ветеранов

ые группы

IIФольклорное развлечение

«Широкая Масленица»

Мастер-класс«Блинок – румяный бок»

все группы

20.02. – 26.02.2017 г.

МузыкальныеруководителиВоспитатели групп

III

Праздники

Конкурс

«Международный женский день»

«Театральная неделя»

выставка совместного творчества «Милые, дорогие, любимые»афиши, приглашения, декорации

все группы

Все группы

01.03 – 07.03.2017 г.

27.03. – 31.03.2017 г.

музыкальные руководители

воспитателигрупп

IVКукольный спектакль

«На весеннюю тематику»

все группы 20.04.2017 г. Музыкальныеруководители

V

Концерт

ПраздникТематические викторины,КВНы


«До свидания,детский сад»

«С днём рождения, любимый город»

выставка совместного творчества «Победа в лицах»

выставка совместного творчества «Подарок любимому городу»

старшие и подготовительные группыПодготовительные группы

Средние, старшие и подготовительные группы

05.05.2017 г.

22,05.2017

24-26.05.2017 г.

музыкальные руководители

воспитатели групп

VI

ПраздникНа улицеСпортивно-музыкальный праздник

«Здравствуй, лето»«Солнце воздух и вода – наши лучшие друзья»

Все группы

все группы

01.06.2017 г.

28.06.2017 г.

Музыкальныеруководителиинструктор по физической культуре

56

III. Организационный раздел рабочей программы .

3.1 Методическое обеспечение реализации программы1. «Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детский сад № 33комбинированного вида»

Направлениеобразовательной

деятельностиУчебно-методические пособия, методические разработки

Музыкальные занятия

Парциальная программа:«Ладушки» И.М. Каплуновой, И.А. НовоскольцевойКонспекты музыкальных занятий с аудиоприложением, «Праздник каждый день»Все возрастные группы.«Топ-хлоп, малыши» Т.Н.Сауко, А.И. Бурениной - Программа по музыкально-ритмическому воспитанию детей 2-3 лет

Слушаниемузыки

«Музыкальные шедевры» О.П.РадыновойПособия по слушанию музыки с аудиоприложением.Рассказы о музыке, инструментах- «Про свирель,гудок, бубен.«Все о музыке»Репродукции картин художников по теме «Времена года»

Пение Сборники песен по программе «Ладущки» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой«Хи-хи-хи да ха-ха-ха». С АудиоприложениемНотный материал современных, русских, зарубежных композиторов для пения.

Музыкально-ритмическая деятельность

«Топ-топ, каблучок» - танцы в детском саду 1,2 части И.Каплуновой, И. Новоскольцевой( с СD)«Спорт» сборник И.Каплуновой, И. Новоскольцевой( с CD)Учебное пособие «Танцевальная ритмика для детей» 1-8 выпуски. Т. Суворовой (cСD)«Ку-ко-ши» - музыкально-ритмические композиции для детей дошкольного возраста. (c CD)

Музицирование Приложение к программе «Ладушки»«Наш веселый оркестр» (cCD)Сборники «Играем в оркестре» 1-2 выпуски составитель Л.А. КлимоваПедагогические технологии«Элементарное музицирование дошкольников с 3-7 лет»» Т.Э.Тютюнниковой

Праздники, развлечения

Приложение к программе «Ладушки»: «Карнавал игрушек» праздники в детском саду.(cCD)«Ах, карнавал» праздники в детском саду(cCD) «Необычайные путешествия…», (CCD)«Веселые досуги»( cCD)

57

3.2 Материально-техническое обеспечение программы.

Музыкальный зал ФортепианоЭлектронное фортепианоМузыкальный центрПроекторТелевизорDVDплеерАудио кассетыАудио дискиВидио кассетыПособия для проведения музыкально-дидактических игр.Пособия: портреты композиторов, иллюстрации к временамгода, иллюстрации картин художников, инструментовсимфонического и народного оркестров.Коллекция музыкальных инструментов в миниатюре. Игрушки Би-ба-боИгрушки мягкие Куклы Платочки разноцветные для танцев.Флажки Ленты на палочках Фонарики с ленточками Корзинки для танцев Листья осенниеЛенты на кольцах разного цветаЦветы искусственныеЦветы мягкиеЦветы на рукуРули, веночкиКорзины большие для атрибутовКоляски детскиеФрукты, овощиТазикиВедра маленькиеВедра большиеЗонтики маленькиеЗонтики большиеГрибы шумовыеКонфеты шумовыеМорковки шумовыеХохломские шумовые погремушкиДекорации: Домик, корабль, ракета, искусственные деревья.

11211120010040

4030550

4030251060140200404040

350101010101020201520

Детскиемузыкальныеинструменты

МеталлофоныКсилофоныТележка с музыкальными инструментами:

66

58

Тарелки большие, средниеТарелочки маленькиеБубныБарабаныБарабанчики для малышейСвирелиТреугольникиМаракасыКолокольчикиБубенцы разных видовРумбаКоробочкаТрещеткаТрубочкиЛожкиПогремушкиПалочки деревянные

361531015610404032420405030

Костюмерная Костюмы для взрослых:Дед МорозСнегурочкаЗимаОсеньВеснаКлоунКостюмы для детей:Для исполнения бытовых, сюжетных, народных танцев.Для театрализации: головные уборы, костюмы животных.

111112

3.3 Организация режима пребывания воспитанников

Основной режим для детей младшей группы (3-4 лет)

Режимные моменты ВремяI половина дня

Взаимодействие с родителями, приём детей, осмотр, совместная деятельность воспитателя с детьми, самостоятельные игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика

7:00 – 8:20

Подготовка к завтраку, КГН. Завтрак 8:20 – 8:50Подготовка к непрерывная образовательной деятельности,

самостоятельная деятельность8:50 – 9:00

Непрерывная образовательная деятельность №1 9:00 – 9:15Непрерывная образовательная деятельность №2 9:25 – 9:45Подготовка ко 2 завтраку. Завтрак 9:45 – 10:10Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд),

возвращение с прогулки.10:10 – 12:10

Подготовка к обеду. КГН. Обед 12:10 – 12:40Спокойные игры. Подготовка ко сну. КГН 12:40 – 13:00Дневной сон 13:00 – 15:00

II половина дня

59

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, воздушные и водныепроцедуры.

15:00 – 15:15

Подготовка к полднику. Полдник 15:15 – 15:45Дополнительные образовательные услуги 15:45 – 16:00Совместная деятельность воспитателя с детьми по области

«Социально – коммуникативное развитие»16:10 – 16:25

Игры, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа с детьми

16:25 – 16:40

Чтение художественной литературы 16:40 – 16:55Подготовка к прогулке. Прогулка, взаимодействие с родителями 16:55 – 19:00*На прогулку дети не выходят в случае сильного дождя. При температуре воздуха ниже

-15С и скорости ветра более 7м/с продолжительность прогулки сокращается. (СанПиН 2.4.3049-13 с изменениями № 41от 27.08.2015)

Основной режим для детей средней группы (4-5 лет)



7:00 – 8:30

Подготовка к завтраку, КГН. Завтрак 8:30 – 8:55Подготовка к непрерывная образовательной деятельности,


Непрерывная образовательная деятельность №1 9:00 – 9:20Непрерывная образовательная деятельность №2 9:30 – 9:50Подготовка ко 2 завтраку. Второй завтрак. 9:50 – 10:10Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд),


Подготовка к обеду. КГН. Обед. 12:20 – 12:50Спокойные игры. Подготовка ко сну. КГН 12:50 – 13:00Дневной сон 13:00 – 15.00

II половина дняПостепенный подъем, бодрящая гимнастика, закаливающие

процедуры15:00 – 15:15

Игры, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа с детьми

15:15 – 15:25

Подготовка к полднику. Полдник 15:25 – 15:40Совместная деятельностьвоспитателя с детьми по области


Дополнительные образовательные услуги 16:10 – 16:30Чтение художественной литературы 16:40 – 17:00Подготовка к прогулке. Прогулка, взаимодействие с родителями 17:00 – 19:00*На прогулку дети не выходят в случае сильного дождя. При температуре воздуха ниже

-15С и скорости ветра более 7м/с продолжительность прогулки сокращается. (СанПиН 2.4.3049-13 с изменениями № 41от 27.08.2015)

Основной режим для детей старшей группы (5-6 лет)

60

Режимные моменты времяI половина дня


7:00 – 8:40

Подготовка к завтраку, КГН. Завтрак. 8:40 – 8:55Подготовка к непрерывная образовательной деятельности,


Непрерывная образовательная деятельность №1 9:00 – 9:25Непрерывная образовательная деятельность №2 9:35 – 10:00Подготовка ко 2 завтраку. Второй завтрак. 10:00 –10:10Чтение художественной литературы 10:10 – 10:35Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд),


Спокойные игры. Подготовка к обеду. КГН. 12:25 – 12:35Обед. 12:35 – 13:00Подготовка ко сну. КГН. Дневной сон 13:00 – 15:00

II половина дняПостепенный подъем, бодрящая гимнастика, закаливающие

процедуры15:00 – 15:15

Дополнительные образовательные услуги 15:15 – 15:40Игры, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная

работа с детьми15:40 – 15:55

Подготовка к полднику. Полдник 15:55 – 16:10Непрерывная образовательная деятельность №3 16:10 – 16:35Совместная деятельность воспитателя с детьми по области


Подготовка к прогулке. Прогулка, взаимодействие с родителями

17:00 – 19:00

*На прогулку дети не выходят в случае сильного дождя. При температуре воздуха ниже-15С и скорости ветра более 7м/с продолжительность прогулки сокращается. (СанПиН 2.4.3049-13 с изменениями № 41от 27.08.2015)

Основной режим для детей подготовительной группы (6-8 лет)



7:00 – 8:40

Подготовка к завтраку. КГН. Завтрак. 8:40 – 8:55Подготовка к непрерывная образовательной деятельности,


Непрерывная образовательная деятельность №1 9:00 – 9:30Непрерывная образовательная деятельность №2 9:40 – 10.10Подготовка ко 2 завтраку. Второй завтрак. 10.10-10.20Непрерывная образовательная деятельность №3 10:20 – 10:50Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд),


Спокойные игры. Подготовка к обеду. КГН. 12:30 – 12:40Обед 12:40 – 13:00

61

Подготовка ко сну. КГН Дневной сон 13:00 – 15:00II половина дня

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика,закаливающие процедуры

15:00 – 15.15

Дополнительные образовательные услуги 15:15 – 15:45Игры, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная

работа с детьми15:45 – 15:55

Подготовка к полднику. Полдник 15:55 – 16:20Совместная деятельность воспитателя с детьми в центрах

активности16:20 – 16:50

Чтение литературных произведений 16:50 – 17:20Подготовка к прогулке. Прогулка, взаимодействие с

родителями17:20 – 19:00

* На прогулку дети не выходят в случае сильного дождя. При температуре воздуха ниже -15С и скорости ветра более 7м/с продолжительность прогулки сокращается. (СанПиН 2.4.3049-13 сизменениями № 41от 27.08.2015)

3.4 Планирование организации развивающейпредметно - пространственной среды музыкального зала

МесяцСентябрь Подбор музыкального материала по теме «Осень». Подбор хороводных,

подвижных музыкальных, музыкально-дидактических игр для всех возрастных групп.

Октябрь Подбор картинок для детей младшего и среднего возраста, и иллюстрацийкартин русских художников для детей старшего возраста на осеннюю тематику. Украшение зала для проведения осенних развлечений.

Ноябрь Провести конкурс совместной деятельности детей и родителей к Дню толератности и к Дню Матери

Декабрь Подбор атрибутов, костюмов для проведения новогодних праздников. Украшение зала к праздника «Новый год»

Январь Подбор материала для оформления музыкальных уголков в группах. Сделать презентацию к Дню Блокады

Февраль Пополнять фонотеку весенним материалом. Приобретение и украшение зала к проведению праздника 8 марта. Подготовить атрибуты и костюмы кМасенице

Март Подбор костюмов, масок, декораций для проведения театрализованной недели.

Апрель Презентация «Подснежник». Подготовить диск «Детские грезы» для просмотра с детьми старшего возраста. Музыка П.И.Чайковского

Май Сделать картотеку по музыкальным подвижным играм.Июнь Сделать презентацию для летней викторины. Картинки, иллюстрации о

лете. Подготовка атрибутов к проведению летнего праздника.

Documents

Рабочая программа33.dou.spb.ru/images/Rabochaya_programma_po_muzykalnomu_razvitiyu.pdf2 СОДЕРЖАНИЕ i. Целевой раздел рабочей программы