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- CREA TECHNOLOGIE -1
Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
TECHNOLOGIE TECHNOLOGIE CollègesCollèges
Nouveau Nouveau programmeprogramme
6e6eB.O. spécial n°6 du 28.08.2008
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Comment c’est fait, comment ça marche ?Comment c’est fait, comment ça marche ?
LE VELOLE VELO
Autour du domaine des Autour du domaine des transportstransports
• 7 sous-ensembles du vélo7 sous-ensembles du vélo
• 12 à 14h d’activité en 12 à 14h d’activité en autonomieautonomie
• Tous les modèles 3D Tous les modèles 3D exécutablesexécutables
- CREA TECHNOLOGIE -3
Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Introduction et sommaire
Les supports d’apprentissage sont des composants (objets techniques) présents sur un vélo.
1) Analyse du fonctionnement de l’objet technique
2) Les matériaux utilisés
3) Les énergies mises en œuvre
4) L’évolution de l’objet technique
5) La communication et la gestion de l’information *
6) Le processus de réalisation de l’objet technique.
L’apprentissage porte sur les six approches retenues par le programme de technologie de 6ème :
* L’approche « communication et gestion de l’information est transversale
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Les objets techniques retenus :
Un feu de vélo
Un dérailleur, un câble Une chaîne
Un dérive chaîne
Une pompe
Une pédale
Une chambre à air, des valves
un patin de frein
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Il est prévu que les élèves travaillent seuls ou en équipe de deux élèves. Les activités d’apprentissage sont conçues pour être menées à bien par tous les élèves dans des temps qui peuvent être adaptés
aux difficultés rencontrées par chacun
L’objet en cours d’étude est dans les mains du personnage en haut à droite de l’écran. Les objets sont étudiés les uns après les autres
Il faut lire
Un cadre placé devant le personnage présente l’approche concernée et la capacité visée
Fonctionnement
Tester le fonctionnement
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Les situations d’apprentissage :
PédalePatin de frein
Réalisation
Évolution
Énergies
Matériaux
Fonctionnement
Feu de
vélo
DérailleurDérive chaîne
ChaîneChambre à air
ValvePompeObjets
ApprochesApproches
2séances
1séance
1séance
1séance
1séance
1séance
Ordre préférentiel d’exploitation
Information *
* L’approche « communication et gestion de l’information est transversale
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Découvre les principales
caractéristiques des matériaux
Fonctionnement et matériaux
Pour exemple, ci-après
un extrait de la 3e partie du Guide d’apprentissage élève
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Explorer conception du patin
3D3D
FonctionnementIdentifier les éléments
Ouvre le modèle 3D
Impossible de démonter plus,
je dois ouvrir le modèle numérique
pour regarder comment c’est fait
Impossible de démonter plus,
je dois ouvrir le modèle numérique
pour regarder comment c’est fait
Ouvre le modèle 3D
Impossible de démonter plus,
je dois ouvrir le modèle numérique
pour regarder comment c’est fait
3D3DOuvre le modèle 3D
Impossible de démonter plus,
je dois ouvrir le modèle numérique
pour regarder comment c’est fait
Impossible de démonter plus,
je dois ouvrir le modèle numérique
pour regarder comment c’est fait
Ouvre le modèle 3D
Impossible de démonter plus,
je dois ouvrir le modèle numérique
pour regarder comment c’est fait
Explorer conception du patin
Ouvre le modèle 3D
Impossible de démonter plus,
je dois ouvrir le modèle numérique
pour regarder comment c’est fait
Les sous-ensembles sont modélisés en 3D et manipulés par les élèves sous forme d’exécutables ne nécessitant l’achat d’aucun logiciel.
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Ouvrir le modèle 3d, observer l’objet
métalliques
plastiques
céramiques
composites
Associe les pièces à une famille de
matériaux
J’applique ce que j’ai déjà appris
MatériauxIndiquer à quelle famille
appartient un matériau
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Faire des essais, observer, noter
Les matériaux ont des caractéristiques différentes ;tu vas faire quelques essais avec ton équipe
Équipe d’essai au
travail
MatériauxMettre en évidence
quelques propriétés
des matériaux
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Faire des essais, observer, noter
Dureté
Observation :………………………………………………………………
Observation :………………………………………………………………
MatériauxMettre en évidence
quelques propriétés
des matériaux
L’élève accède directement à partir du document guide aux ressources nécessaires aux activités d’apprentissage.
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Conductibilité
Faire des essais, observer, noter
Observation :………………………………………………………………
Observation :………………………………………………………………
MatériauxMettre en évidence
quelques propriétés
des matériaux
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Corrosion
Faire des essais, observer, noter
Observation :………………………………………………………………
Observation :………………………………………………………………
Mouiller dans de l’eau salée et faire sécher à plusieurs reprises pendant 3 semaines ;
observer
Vis 1
Bouchon de valveVis 2
MatériauxMettre en évidence
quelques propriétés
des matériaux
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Masse volumique
Faire des essais, observer, noter
Observation :………………………………………………………………
Observation :………………………………………………………………
MatériauxMettre en évidence
quelques propriétés
des matériaux
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Lire : essentiel à retenir
Les caractéristiques d’un matériau peuvent se classer en trois principales familles
Mécaniques
Électriques et thermiques
Chimiques
Résistance à la pénétration, au choc, à l’extension, à la traction / compression.Masse volumique
Résistance au passage du courant électrique et / ou de la chaleur
Résistance à la corrosionet à divers agents chimiques
ça chauffe, pas très isolant
thermique ce matériau
Fin de latroisième partie
MatériauxClasser les matériaux
par rapport à l’une de
leurs caractéristiques
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Comment la chaîne passe-t-elle d’un
pignon à un autre ?
Je change de pignon et la chaîne
est toujours tendue !
Fonctionnement et réalisation
Autre exemple,
à propos du dérailleur
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Observer le dérailleur, ouvrir le modèle 3D
3D3DDérailleur
Explore le modèle 3D du dérailleur
et le dérailleur réel sans le démonter
J’applique ce que j’ai
déjà appris
FonctionnementIdentifier les éléments
Modèle 3D non disponible sur
cette présentation de démonstration
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Observer le dérailleur, ouvrir le modèle 3DFonctionnement
Identifier les élémentsRepère les différents éléments par une observation externe ; note leurs noms
Dérailleur
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Lire
Pour que le fonctionnement du dérailleur soit commandé par le cycliste,
un câble doit relier la commande sur le guidon au dérailleur
Proposition d’activités :
- fixer un câble sur le dérailleur- faire fonctionner le dérailleur- observer le fonctionnement - décrire le fonctionnement- proposer une procédure de remplacement du câble sur le vélo
Réalisation pages suivantes
Réalisation Réaliser en suivant
une procédure
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Fixer le dérailleur sur l’étau
Serre
Etau
Installe le dérailleurdans l’étau
Réalisation Réaliser en suivant
une procédure
Ressource non disponible sur
cette présentation de démonstration
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Mettre le câble en place
Visser - Dévisser
N° de la clé = dimension de l’écrou en mm, entre 2 plats
Quelle clé faut–il utiliser ?
Mesurer avec un calibre à coulisse
Mesurer sur le modèle 3D
Dévisse l’écrou
Réalisation Utiliser rationnellement
matériel et outillages.
Mesurer
Ressources non disponible sur
cette présentation de démonstration
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Mettre le câble en place
Enfile le câble dans la vis percée
Puis sous la rondelle de fixation
Réalisation Réaliser en suivant
une procédure
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Mettre le câble en placeVisse
l’écrou
Visser - Dévisser
Va voir la forme de cette pièce sur le
modèle 3D
Explique pourquoi le câble ne glisse pas sous la rondelle :_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Réalisation Réaliser en suivant
une procédurePourquoi le
câble ne glisse-t-il
pas ?
Ressource non disponible sur
cette présentation de démonstration
- CREA TECHNOLOGIE -25
Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Récapituler, écrire
Dérailleur
1)______________________________________
2)______________________________________
3)______________________________________
4)______________________________________
5)______________________________________
_______________________________________
Note l’ordre des opérations que tu as réalisées pour mettre le câble en place
Réalisation Réaliser en suivant
une procédure
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Manipuler, observer
Mesure la longueur du câble entre la vis et la rondelle
………. mm
..………. mm
Mesure l’écartement entre le bras de fixation
et le bras porte galet
Câble monté, dérailleur dans l’étau
………. mm
RéalisationMesurer
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Manipuler, observer
Tire sur le câble, décris ce qui se passe
sur le dérailleur
Câble monté, dérailleur dans l’étau
Réalisation Tester le
fonctionnement
etc…
Fin de la présentation
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Vocabulaire technique
Dureté :Caractéristique d’une matière qui ne se laisse pas facilement pénétrer
Vocabulaire
Plus dur Plus tendre
diamant acier bois caoutchouc
L’acier est plus dur que
le bois
Le diamant raye le
verre, il est plus dur
que le verre
beurre
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Vocabulaire technique
Conductibilité :Capacité d’un corps à transmettre la chaleur, l’électricité, les vibrations …
Vocabulaire
Bois
Métal
Ce manche est chaud Celui-ci ne
chauffe pas Le métal est meilleur
conducteur de la chaleur que le bois
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Vocabulaire technique
Corrosion :Destruction progressive, lente désagrégation d’un matériau par effet chimique
Vocabulaire
1960 2005
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Vocabulaire technique
Masse volumique :Quotient de la masse d’un corps par son volume
Vocabulaire
Une balle et une boule métallique de même volume : V
Balle : masse M1
Boule : masse M2
Elles ont le même volume, la masse volumique de la boule est donc supérieure à la
masse volumique de la balle
M1
M2
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Vocabulaire techniqueVocabulaire
Pour les matheux
Masse volumique de la balle = M1 V
Masse volumique de la boule = M2 V
Masse volumique de la boule > Masse volumique de la balle
avec M2 > M1
Masse volumique :Quotient de la masse d’un corps par son volume
Une balle et une boule métallique de même volume : V
Balle : masse M1
Boule : masse M2
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Technologie en collège Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO
Explorer un modèle 3D
5 Mesurer
1) Prendre l’outil, choisir à gauche de
l’écran le type de mesure à effectuer.
2) Cliquer sur la première extrémité de
la mesure.
3) Utiliser (si nécessaire) la
commande rotation de la vue pour
faire apparaître la deuxième extrémité
de la mesure.
4) Poser l’outil rotation.
5) Cliquer sur la deuxième extrémité
de la mesure.
6) Valider la mesure en cliquant à
l’extérieur de la représentation.
Information
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