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1 [ÉLÉMENTAIRE] ACTIVITÉ PÉDAGOGIQUE | DÉMOCRATIE DÉMOCRATIE Le début d’une année scolaire est souvent l’occasion rêvée pour établir un conseil de classe par l’entremise d’élections scolaires. La section Démocratie présente une variété d’activités qui permettront aux élèves de développer les notions de base, les connaissances et les compétences nécessaires pour participer activement au système démocratique et comprendre certains éléments qui favorisent le fonctionnement de la démocratie canadienne. >> OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE Description : Communication orale Compréhension et réaction A1 Comprendre des messages de diverses formes et fonctions et y réagir dans un contexte significatif. – Relever l’essentiel d’un message, y compris ses éléments caractéristiques, le langage non verbal et les valeurs véhiculées. – Discuter de façon constructive des ressources et des textes étudiés ou servant de véhicules aux connaissances à acquérir, en s’appuyant sur ses notes, en gardant à l’esprit les objectifs de la discussion et en observant les règles de la communication partagée. Expression et production A2 Produire des messages Matière scolaire : Français Copyright 2015

cliquezjustice.ca. Démoc…  · Web viewExpression et productionA2 Produire des messages variés, avec ou sans échange, en fonction de la situation de communication.– Communiquer

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Page 1: cliquezjustice.ca. Démoc…  · Web viewExpression et productionA2 Produire des messages variés, avec ou sans échange, en fonction de la situation de communication.– Communiquer

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

DEacuteMOCRATIE

Le deacutebut drsquoune anneacutee scolaire est souvent lrsquooccasion recircveacutee pour eacutetablir un conseil de classe par lrsquoentremise drsquoeacutelections scolaires La section Deacutemocratie preacutesente une varieacuteteacute drsquoactiviteacutes qui permettront aux eacutelegraveves de deacutevelopper les notions de base les connaissances et les compeacutetences neacutecessaires pour participer activement au systegraveme deacutemocratique et comprendre certains eacuteleacutements qui favorisent le fonctionnement de la deacutemocratie canadienne

gtgt OBJECTIFS DrsquoAPPRENTISSAGE

Description Communication orale

Compreacutehension et reacuteactionA1 Comprendre des messages de diverses formes et fonctions et y reacuteagir dans un contexte significatifndash Relever lrsquoessentiel drsquoun message y compris ses eacuteleacutements caracteacuteristiques le langage non verbal et les valeurs veacutehiculeacuteesndash Discuter de faccedilon constructive des ressources et des textes eacutetudieacutes ou servant de veacutehicules aux connaissances agrave acqueacuterir en srsquoappuyant sur ses notes en gardant agrave lrsquoesprit les objectifs de la discussion et en observant les regravegles de la communication partageacutee Expression et productionA2 Produire des messages varieacutes avec ou sans eacutechange en fonction de la situation de communicationndash Communiquer ses besoins ses eacutemotions ses opinions et ses ideacutees en tenant compte du contexte des destinataires de la forme et des caracteacuteristiques du discours avec des moyens et des outils mis agrave sa disposition pour eacutetablir et maintenir le contact et appuyer son message

EacutecritureA1 Planifier ses projets drsquoeacutecriture en utilisant des strateacutegies et des outils de preacuteeacutecriturendash Deacuteterminer seul ou en groupe le sujet les

Matiegravere scolaire Franccedilais

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEdestinataires lrsquointention drsquoeacutecriture et le genre de texte agrave produire dans diverses situations drsquoeacutecriture

A2 Produire agrave la main et agrave lrsquoordinateur des textes varieacutes preacutesentant les caracteacuteristiques des formes de discours et des genres de textes agrave lrsquoeacutetudendash Reacutediger seul ou en groupe une eacutebauche structureacutee de faccedilon seacutequentielle et logique en mettant en eacutevidence les caracteacuteristiques du genre de texteA3 Reacuteviser et corriger ses textes en y laissant des traces de sa pratique reacuteflexive de la grammaire du texte et de la phrasendash Reacuteviser ses textes seul ou en groupe en utilisant diverses techniquesndash Corriger seul ou en groupe une partie de ses textes ou deux ou trois aspects dans lrsquoensemble drsquoun texte en tenant compte des connaissances grammaticales eacutetudieacutees et en recourant agrave divers moyens

A4 Publier ses textes ndash Choisir un format drsquoeacutecriture et un mode de preacutesentation convenant agrave la forme de discours au genre de textes et aux destinatairesDescription Le Canada et le monde

A3 Preacutesenter divers aspects du fonctionnement du systegraveme gouvernemental au Canadandash Preacutesenter agrave partir drsquoenquecirctes de discussions ou de recherches quelques eacuteleacutements qui favorisent le fonctionnement deacutemocratique drsquoune socieacuteteacutendash Deacutecrire les principaux aspects du systegraveme eacutelectoral (feacutedeacuteral et provincial) par lequel sont eacutelus les repreacutesentants de la populationndash Associer des fonctions agrave diffeacuterentes personnes au sein du Parlement canadienndash Utiliser le vocabulaire approprieacute au sujet agrave lrsquoeacutetude

Matiegravere scolaire Eacutetudes sociales

Niveau Eacuteleacutementaire Anneacutee drsquoeacutetudes 5e Dureacutee 75 minutes Format Word et PDF

Copyright 2015

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEanneacutee

gtgt PREacuteALABLES

bull Photocopier les fiches de la Section D en nombre suffisantbull Photocopier lrsquoannexe 1 Un deacuteplianthellip gagnant en nombre suffisant (un exemplaire par

eacutequipe) bull Connaicirctre et comprendre les caracteacuteristiques du deacutepliant informatif (p ex imprimeacute que

lrsquoon deacuteplie mots accrocheurs ou imageacutes phrases courtes et preacutecises sous-titres et photos)

bull Placer la fiche Dmiddot3 sur un transparent pour la preacutesenter agrave lrsquoaide du reacutetroprojecteur ou utiliser le tableau interactif

bull Reacuteserver le laboratoire drsquoinformatique pour le visionnement des videacuteos eacuteducatives du Seacutenat et de la Chambre des communes

bull Deacutecouper les eacutetiquettes de lrsquoannexe 2 Comment ccedila se passe et les placer dans un sac opaque

bull Photocopier lrsquoannexe 3 Dossier anecdotique en nombre suffisantbull Avoir accegraves au DVD Carriegraveresenjusticeca

gtgt MISE EN SITUATION

bull Eacutecrire le mot laquo deacutemocratie raquo au tableau et demander aux eacutelegraveves placeacutes en eacutequipes de deux de trouver la deacutefinition de ce mot (Deacutemocratie reacutegime gouvernemental agrave lrsquointeacuterieur duquel les citoyennes et les citoyens votent librement pour eacutelire des personnes qui les repreacutesentent et prennent des deacutecisions pour elles et eux) Encourager les eacutelegraveves agrave utiliser une varieacuteteacute de ressources pour bien comprendre ce qursquoest la deacutemocratie Allouer quelques minutes pour accomplir cette tacircche

bull Inviter les eacutelegraveves agrave utiliser les deacutefinitions du mot deacutemocratie pour creacuteer un acrostiche expliquant le sens de ce mode de fonctionnement politique Trouver en groupe- classe un vers pour la premiegravere lettre (p ex Donne le droit de vote) pour guider le travail des eacutelegraveves

bull Placer tous les acrostiches sur un transparent ou utiliser le tableau interactif puis les preacutesenter au groupe-classe Inviter chaque eacutequipe agrave lire son acrostiche agrave voix haute pour ses camarades Choisir en groupe-classe les vers qui expriment le mieux le sens du mot laquo deacutemocratie raquo puis preacuteparer une deacutefinition commune du mot Lrsquoafficher au mur de mots en eacutetudes sociales

gtgt DEacuteROULEMENT DES ACTIVITEacuteS

Un deacutepliant informatif et collectif (Fiches D ۰ 1 et D ۰ 2)

bull Preacutesenter le projet de la section sur la deacutemocratie aux eacutelegraveves soit la creacuteation drsquoun deacutepliant informatif pour des eacutelegraveves francophones drsquoune autre province canadienne Preacuteciser que

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEplusieurs eacutelegraveves des autres provinces canadiennes eacutetudient eacutegalement le concept de deacutemocratie et que ce deacutepliant pourra certainement leur donner un coup de main

bull Placer les eacutelegraveves en petits groupes de trois ou quatre puis remettre la feuille de route de lrsquoannexe 1 agrave chaque eacutequipe

bull Reacuteactiver les connaissances des eacutelegraveves sur les caracteacuteristiques du deacutepliant informatif puis allouer quelques minutes aux eacutelegraveves pour prendre connaissance de lrsquoannexe 1 Preacuteciser que les questions des fiches Dmiddot1 et Dmiddot2 leur permettront drsquoeffectuer une recherche pertinente et de consigner leurs reacuteponses avant de reacutediger le deacutepliant informatif

bull Lire le paragraphe drsquointroduction de la fiche Dmiddot1 avec les eacutelegraveves et faire un retour sur la deacutefinition collective du mot laquo deacutemocratie raquo preacutepareacutee pendant la mise en situation Apporter des changements agrave la deacutefinition au besoin

bull Faire une lecture agrave voix haute de chacune des questions Demander aux eacutelegraveves de surligner les mots cleacutes pour chacune drsquoelles et srsquoassurer de leur compreacutehension

bull Allouer suffisamment de temps aux eacutequipes pour trouver les reacuteponses aux questions des fiches D ۰ 1 et D ۰ 2 Rencontrer les eacutequipes agrave tour de rocircle pour faire la correction agrave lrsquoaide des reacuteponses ci-dessous

bull Inviter ensuite les eacutequipes agrave reprendre lrsquoannexe 1 et agrave reacutediger leur deacutepliant informatif agrave lrsquoaide des informations qui se trouvent sur les fiches Dmiddot1 et Dmiddot2

Corrigeacute de la fiche Dmiddot1

Dictature bull le reacutegime politique dans lequel le pouvoir suprecircme est aux mains drsquoune personne qui nrsquoest

pas eacutelue bull le gouvernement repose sur la force et non sur le choix du peuplebull le peuple nrsquoa pas le droit de donner son opinionbull le peuple nrsquoa aucune influence sur le gouvernement

Composantes du systegraveme deacutemocratique canadien 1 Eacutelections libres ndash Les citoyennes et les citoyens de plus de 18 ans votent pour une

candidate ou un candidat qui les repreacutesentera au sein du gouvernement Toutes les citoyennes et tous les citoyens de plus de 18 ans ont une voix (deacutemocratie repreacutesentative)

2 Eacutegaliteacute devant la loi3 La liberteacute drsquoexpression de penseacutee de rassemblement de religion

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEAutres reacutegimes gouvernementaux et deacutefinitions Monarchiebull systegraveme dans lequel un roi ou une reine est agrave la tecircte drsquoun pays bull personne nrsquoeacutelit cette personne elle heacuterite de cette fonctionbull personne nrsquoa le droit de critiquer lrsquoAdministration ou de la changer

Communismebull systegraveme politique et socio-eacuteconomique ougrave les facteurs de production sont posseacutedeacutes et

controcircleacutes par les travailleurs etou par lEacutetat au nom de tous La richesse ainsi geacuteneacutereacutee est mise au profit de tous selon la formule laquo agrave chacun selon ses besoins raquo

Anarchiebull systegraveme politique qui se caracteacuterise par une absence de pouvoir et deacutetat jugeacutes non

neacutecessaires Socialismebull systegraveme politique ougrave la collectiviteacute est davantage prioriseacutee que lrsquoindividu le gouvernement

a souvent un rocircle preacutedominant

Corrigeacute de la fiche Dmiddot2

Importance de voter bull voter crsquoest le pouvoir de srsquoexprimer bull le vote est le principe de base de la deacutemocratie bull plus les gens votent plus le message qursquoon envoie au gouvernement est

fort bull voter crsquoest le pouvoir de se faire entendre par ceux et celles qui dirigent le

pays

Nature du voteAu Canada le vote est secret

Responsabiliteacutes du deacuteputeacute au sein du gouvernement bull le deacuteputeacute ou la deacuteputeacutee repreacutesente les gens de sa circonscription bull le deacuteputeacute ou la deacuteputeacutee aide les gens de sa circonscription agrave reacutesoudre certains problegravemes

(p ex problegravemes de visas de pensions ou drsquoimpocircts sur le revenu) bull le deacuteputeacute ou la deacuteputeacutee preacutesente des projets de lois agrave la Chambre des communes

Donne-moi une deacutefinition et je te dirai qui tu es (Fiches Dmiddot3 et Dmiddot4)

bull Placer les eacutelegraveves en eacutequipes de deux puis leur demander de compleacuteter le plus rapidement possible la fiche Dmiddot3 en utilisant toutes les strateacutegies et ressources possibles Reacuteactiver les connaissances des eacutelegraveves sur les outils (p ex dictionnaire Internet) qui peuvent ecirctre utiles pour accomplir cette tacircche et noter les reacuteponses des eacutelegraveves au tableau

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEbull Preacutesenter la fiche Dmiddot3 agrave lrsquoaide du reacutetroprojecteur ou du tableau interactif et corriger

lrsquoactiviteacute drsquoassociation en groupe-classe

bull Faire un retour sur les diffeacuterentes occupations au sein du gouvernement de la fiche Dmiddot3 puis lire la 1re question de la fiche Dmiddot4 en groupe-classe Allouer quelques minutes aux eacutelegraveves pour reacutepondre agrave la question puis faire une mise en commun

Bingo Une videacuteo (Fiche Dmiddot4)

bull Inviter un ou une eacutelegraveve volontaire agrave lire les 2 autres questions de la fiche Dmiddot4 agrave voix haute puis dire aux eacutelegraveves qursquoelles et ils vont visionner lrsquoune des videacuteos eacuteducatives du Parlement avant drsquoy reacutepondre Ajouter que cela facilitera leur tacircche puisqursquoelles et ils comprendront mieux le fonctionnement du Seacutenat et de la Chambre des communes

bull Se rendre au laboratoire drsquoinformatique et eacutecrire lrsquoadresse suivante au tableau httpwwwparlgccaAboutSenateEducationalVideoSenFilmToc-fasp

bull Diviser les eacutelegraveves en neuf petits groupes puis distribuer une eacutetiquette de lrsquoannexe 2 agrave chaque eacutequipe Inviter les eacutequipes agrave visionner la videacuteo eacuteducative puis agrave partager oralement ses deacutecouvertes avec le groupe-classe sous forme de court reacutesumeacute

bull Allouer du temps aux eacutelegraveves pour reacutepondre ensuite aux questions de la fiche Dmiddot4 puis faire une mise en commun des reacuteponses

Sur les ondeshellip (Fiche Dmiddot5 et DVD Carriegraveresenjusticeca)

bull Inviter les eacutelegraveves agrave lire de faccedilon individuelle les questions de la fiche Dmiddot5 portant sur la capsule teacuteleacutevisuelle de Justice moutarde et cornichons

bull Demander aux eacutelegraveves de prendre une feuille mobile et drsquoanticiper le contenu de la capsule visuelle agrave partir des questions Dire aux eacutelegraveves de noter leurs preacutedictions sur la feuille mobile

bull Visionner la capsule teacuteleacutevisuelle (445 min) avec les eacutelegraveves puis leur demander de noter leurs reacuteponses sur la fiche Dmiddot5

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Corrigeacute de la fiche Dmiddot3

bull Deacuteputeacutebull Premier ministre ministre deacuteputeacutesbull Preacutesident de la Chambre des communesbull Premier ministrebull Ministrebull Gouverneur geacuteneacuteralbull Chambre des communesbull Citoyen canadien de 18 ans et plusbull Seacutenateursbull Parlement bull Cabinetbull Seacutenateur

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEbull Faire visionner la capsule une 2e fois au besoin puis corriger en groupe-classe

Corrigeacute de la fiche Dmiddot5

Question 1 Non Seacutebastien ne fait pas un bon travail Il manque de respect envers ses camarades et ne collabore pas avec eux Il leur donne plutocirct des ordres comme dans un reacutegime de dictature

Question 2 bull Seacutebastien demande pardon agrave ses amis Il leur demande une 2e chance pour leur prouver qursquoil peut ecirctre un bon chef drsquoeacutequipe

bull Il eacutecrit les ideacutees et les commentaires des autres membres de lrsquoeacutequipe et agit de faccedilon respectueuse

Explication Les trois camarades ont travailleacute et collaboreacute pour compleacuteter un croquis de fontaine Ils ont remporteacute le concours et gagneacute un plateau de hot-dogs

gtgt OBJECTIVATION

bull Rencontrer les eacutelegraveves en confeacuterence afin de discuter de ce qursquoelles et ils ont appris tout au long de la section sur la deacutemocratie

bull Noter les observations agrave lrsquoaide de lrsquoinstrument de mesure de lrsquoannexe 3 (dossier anecdotique) et srsquoassurer que les eacutelegraveves comprennent bien les eacuteleacutements principaux de la deacutemocratie

gtgt REacuteINVESTISSEMENT

bull Annoncer aux eacutelegraveves qursquoelles et ils vont maintenant participer agrave un jeu-questionnaire laquoteacuteleacuteviseacuteraquo dans le but de mettre leurs connaissances des reacutegimes gouvernementaux agrave lrsquoeacutepreuve

bull Placer les eacutelegraveves en petits groupes et demander agrave chaque eacutequipe de preacuteparer 11131221113122questions portant sur les reacutegimes gouvernementaux (du Canada et drsquoailleurs)

bull Distribuer de petits cartons agrave chaque eacutequipe Faire noter une question par petit carton et demander aux eacutelegraveves drsquoajouter la reacuteponse au verso Preacuteciser aux eacutelegraveves qursquoelles et ils doivent creacuteer des questions de types varieacutes (p ex ouverte choix de reacuteponses vrai ou faux) Allouer suffisamment de temps pour la preacuteparation des questions veacuterifier ces derniegraveres puis les placer dans une petite boicircte

bull Diviser les eacutelegraveves en deux clans Poser une premiegravere question agrave la premiegravere eacutequipeet allouer quelques secondes aux eacutelegraveves pour se concerter avant de donner la reacuteponse Si la reacuteponse est juste lrsquoeacutequipe remporte un point Dans le cas contrairelrsquoautre eacutequipe a le droit de reacuteplique Dans le cas ougrave il nrsquoy a pas de bonne reacuteponse lire cette derniegravere agrave voix haute au groupe-classe et replacer le carton dans la boicircte Poursuivre le jeu jusqursquoagrave ce que les eacutelegraveves aient reacutepondu correctement agrave toutes les questions

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

gtgt PISTES DE DIFFEacuteRENCIATION

bull Srsquoassurer de reacuteactiver les connaissances anteacuterieures des eacutelegraveves au deacutebut de chaque situation drsquoeacutecoute

bull Preacuteciser lrsquointention de la tacircche et outiller les eacutelegraveves en termes de vocabulairebull Favoriser les eacutechanges en petits groupesbull Offrir aux eacutelegraveves des structures pour organiser leurs ideacutees avant et pendant la reacutedaction du

deacutepliant informatifbull Allouer du temps suppleacutementaire pour compleacuteter les diffeacuterentes tacircches et fragmenter

celles qui sont plus complexesbull Expliquer ou simplifier les directives et les questions afin de srsquoassurer que les eacutelegraveves

comprennent bien la tacircche agrave reacutealiser

gtgt RESSOURCES ADDITIONNELLES

- Vote eacutetudiant ndash Outils peacutedagogiques (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwstudentvotecafederalpostRessource_Elementaire_FRpdf

- FAQ agrave propos du Seacutenat du Canada (deacutepliant pour enfants) (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwparlgccainformationaboutprocessSenatechildrenbrochure-fhtm

- Jeunes eacutelecteurs (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwjeuneselecteursqccaarchives102html

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEFICHES

Le reacutegime gouvernemental du Canada est une DEacuteMOCRATIE Les citoyens et les citoyennes du Canada votent librement pour eacutelire des personnes qui les repreacutesentent Ensemble ces personnes prennent des deacutecisions pour nous

Mise en situation

Maya est une nouvelle eacutelegraveve dans ta classe Elle vient de deacutemeacutenager au Canada Elle arrive de Cuba ougrave le reacutegime gouvernemental est la dictature Lors de la peacuteriode drsquoeacutetudes sociales tu es jumeleacute(e) avec Maya pour travailler agrave un projet sur le gouvernement canadien Ayant deacutejagrave fait un projet similaire agrave Cuba Maya trsquoexplique le reacutegime gouvernemental de Cuba

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

En tes propres mots explique un eacuteleacutement du reacutegime gouvernemental de Cuba

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEAnnexe 1 Un deacuteplianthellip gagnant

Projet drsquoeacutecriture

Comme toi plusieurs eacutelegraveves eacutetudient le fonctionnement de la deacutemocratie canadienne Que dirais-tu de preacuteparer un deacutepliant informatif sur la deacutemocratie puis de le partager avec quelques eacutelegraveves drsquoune autre province canadienne Les destinataires sont nombreux agrave toi de choisir

Planification bull Choisis tes destinataires parmi les eacutelegraveves suivants

o Alberta eacutelegraveves de 6e anneacuteeo Nouveau-Brunswick eacutelegraveves de 5 anneacutee o Queacutebec eacutelegraveves de 5e et 6e anneacuteeo Saskatchewan eacutelegraveves de 5e anneacutee

bull Que sais-tu de la deacutemocratie Reacuteponds aux questions des fiches Dmiddot1 et Dmiddot2 pour trsquoaider agrave compleacuteter ton deacutepliant informatif

bull Consulte diverses ressources (journaux magazines brochures Internet) pour trouver drsquoautres renseignements agrave ajouter agrave ton deacutepliant informatif

Reacutedaction bull Preacutepare lrsquoeacutebauche de ton texte sur une feuille mobile bull Assure-toi de respecter les caracteacuteristiques du deacutepliant informatif avant de

commencerbull Imprimeacute que lrsquoon deacutepliebull Mots accrocheurs ou imageacutesbull Phrases courtes et preacutecisesbull Sous-titresbull Photos

Reacutevision bull Relis ton eacutebauche pour enrichir ton texte (p ex phrases varieacutees respect des

caracteacuteristiques du deacutepliant informatif) Correction bull Veacuterifie lrsquoorthographe des mots et la ponctuation

Publication bull Prends une feuille blanche de format 81frasl2 X 11 et plie-la en trois voletsbull Eacutecris ton texte au propre dans le deacutepliant informatifbull Choisis avec soin les eacuteleacutements visuels la police de caractegraveres et les couleursbull Assure-toi que ton texte ne contient pas drsquoerreurs car plusieurs eacutelegraveves le liront

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

Annexe 2 Comment ccedila se passe

Videacuteo 1 Histoire du Seacutenat du Canada

(2 min 4 sec)

Videacuteo 2 Le systegraveme parlementaire

(3 min 16 sec)

Videacuteo 3 La composition du Seacutenat

(2 min 54 sec)

Videacuteo 4 Au travail (48 sec)

Videacuteo 5 La chambre du Seacutenat

(1 min 42 sec)

Videacuteo 6 Les rocircles au sein du Seacutenat

(3 min 14 sec)

Videacuteo 7 Le processus leacutegislatif

(1 min 24 sec)

Videacuteo 8 Le travail des comiteacutes

(2 min 24 sec)

Videacuteo 9 Tradition et ceacutereacutemonies

(3 min 59 sec)

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

Annexe 3 Dossier anecdotique

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEdestinataires lrsquointention drsquoeacutecriture et le genre de texte agrave produire dans diverses situations drsquoeacutecriture

A2 Produire agrave la main et agrave lrsquoordinateur des textes varieacutes preacutesentant les caracteacuteristiques des formes de discours et des genres de textes agrave lrsquoeacutetudendash Reacutediger seul ou en groupe une eacutebauche structureacutee de faccedilon seacutequentielle et logique en mettant en eacutevidence les caracteacuteristiques du genre de texteA3 Reacuteviser et corriger ses textes en y laissant des traces de sa pratique reacuteflexive de la grammaire du texte et de la phrasendash Reacuteviser ses textes seul ou en groupe en utilisant diverses techniquesndash Corriger seul ou en groupe une partie de ses textes ou deux ou trois aspects dans lrsquoensemble drsquoun texte en tenant compte des connaissances grammaticales eacutetudieacutees et en recourant agrave divers moyens

A4 Publier ses textes ndash Choisir un format drsquoeacutecriture et un mode de preacutesentation convenant agrave la forme de discours au genre de textes et aux destinatairesDescription Le Canada et le monde

A3 Preacutesenter divers aspects du fonctionnement du systegraveme gouvernemental au Canadandash Preacutesenter agrave partir drsquoenquecirctes de discussions ou de recherches quelques eacuteleacutements qui favorisent le fonctionnement deacutemocratique drsquoune socieacuteteacutendash Deacutecrire les principaux aspects du systegraveme eacutelectoral (feacutedeacuteral et provincial) par lequel sont eacutelus les repreacutesentants de la populationndash Associer des fonctions agrave diffeacuterentes personnes au sein du Parlement canadienndash Utiliser le vocabulaire approprieacute au sujet agrave lrsquoeacutetude

Matiegravere scolaire Eacutetudes sociales

Niveau Eacuteleacutementaire Anneacutee drsquoeacutetudes 5e Dureacutee 75 minutes Format Word et PDF

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEanneacutee

gtgt PREacuteALABLES

bull Photocopier les fiches de la Section D en nombre suffisantbull Photocopier lrsquoannexe 1 Un deacuteplianthellip gagnant en nombre suffisant (un exemplaire par

eacutequipe) bull Connaicirctre et comprendre les caracteacuteristiques du deacutepliant informatif (p ex imprimeacute que

lrsquoon deacuteplie mots accrocheurs ou imageacutes phrases courtes et preacutecises sous-titres et photos)

bull Placer la fiche Dmiddot3 sur un transparent pour la preacutesenter agrave lrsquoaide du reacutetroprojecteur ou utiliser le tableau interactif

bull Reacuteserver le laboratoire drsquoinformatique pour le visionnement des videacuteos eacuteducatives du Seacutenat et de la Chambre des communes

bull Deacutecouper les eacutetiquettes de lrsquoannexe 2 Comment ccedila se passe et les placer dans un sac opaque

bull Photocopier lrsquoannexe 3 Dossier anecdotique en nombre suffisantbull Avoir accegraves au DVD Carriegraveresenjusticeca

gtgt MISE EN SITUATION

bull Eacutecrire le mot laquo deacutemocratie raquo au tableau et demander aux eacutelegraveves placeacutes en eacutequipes de deux de trouver la deacutefinition de ce mot (Deacutemocratie reacutegime gouvernemental agrave lrsquointeacuterieur duquel les citoyennes et les citoyens votent librement pour eacutelire des personnes qui les repreacutesentent et prennent des deacutecisions pour elles et eux) Encourager les eacutelegraveves agrave utiliser une varieacuteteacute de ressources pour bien comprendre ce qursquoest la deacutemocratie Allouer quelques minutes pour accomplir cette tacircche

bull Inviter les eacutelegraveves agrave utiliser les deacutefinitions du mot deacutemocratie pour creacuteer un acrostiche expliquant le sens de ce mode de fonctionnement politique Trouver en groupe- classe un vers pour la premiegravere lettre (p ex Donne le droit de vote) pour guider le travail des eacutelegraveves

bull Placer tous les acrostiches sur un transparent ou utiliser le tableau interactif puis les preacutesenter au groupe-classe Inviter chaque eacutequipe agrave lire son acrostiche agrave voix haute pour ses camarades Choisir en groupe-classe les vers qui expriment le mieux le sens du mot laquo deacutemocratie raquo puis preacuteparer une deacutefinition commune du mot Lrsquoafficher au mur de mots en eacutetudes sociales

gtgt DEacuteROULEMENT DES ACTIVITEacuteS

Un deacutepliant informatif et collectif (Fiches D ۰ 1 et D ۰ 2)

bull Preacutesenter le projet de la section sur la deacutemocratie aux eacutelegraveves soit la creacuteation drsquoun deacutepliant informatif pour des eacutelegraveves francophones drsquoune autre province canadienne Preacuteciser que

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEplusieurs eacutelegraveves des autres provinces canadiennes eacutetudient eacutegalement le concept de deacutemocratie et que ce deacutepliant pourra certainement leur donner un coup de main

bull Placer les eacutelegraveves en petits groupes de trois ou quatre puis remettre la feuille de route de lrsquoannexe 1 agrave chaque eacutequipe

bull Reacuteactiver les connaissances des eacutelegraveves sur les caracteacuteristiques du deacutepliant informatif puis allouer quelques minutes aux eacutelegraveves pour prendre connaissance de lrsquoannexe 1 Preacuteciser que les questions des fiches Dmiddot1 et Dmiddot2 leur permettront drsquoeffectuer une recherche pertinente et de consigner leurs reacuteponses avant de reacutediger le deacutepliant informatif

bull Lire le paragraphe drsquointroduction de la fiche Dmiddot1 avec les eacutelegraveves et faire un retour sur la deacutefinition collective du mot laquo deacutemocratie raquo preacutepareacutee pendant la mise en situation Apporter des changements agrave la deacutefinition au besoin

bull Faire une lecture agrave voix haute de chacune des questions Demander aux eacutelegraveves de surligner les mots cleacutes pour chacune drsquoelles et srsquoassurer de leur compreacutehension

bull Allouer suffisamment de temps aux eacutequipes pour trouver les reacuteponses aux questions des fiches D ۰ 1 et D ۰ 2 Rencontrer les eacutequipes agrave tour de rocircle pour faire la correction agrave lrsquoaide des reacuteponses ci-dessous

bull Inviter ensuite les eacutequipes agrave reprendre lrsquoannexe 1 et agrave reacutediger leur deacutepliant informatif agrave lrsquoaide des informations qui se trouvent sur les fiches Dmiddot1 et Dmiddot2

Corrigeacute de la fiche Dmiddot1

Dictature bull le reacutegime politique dans lequel le pouvoir suprecircme est aux mains drsquoune personne qui nrsquoest

pas eacutelue bull le gouvernement repose sur la force et non sur le choix du peuplebull le peuple nrsquoa pas le droit de donner son opinionbull le peuple nrsquoa aucune influence sur le gouvernement

Composantes du systegraveme deacutemocratique canadien 1 Eacutelections libres ndash Les citoyennes et les citoyens de plus de 18 ans votent pour une

candidate ou un candidat qui les repreacutesentera au sein du gouvernement Toutes les citoyennes et tous les citoyens de plus de 18 ans ont une voix (deacutemocratie repreacutesentative)

2 Eacutegaliteacute devant la loi3 La liberteacute drsquoexpression de penseacutee de rassemblement de religion

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEAutres reacutegimes gouvernementaux et deacutefinitions Monarchiebull systegraveme dans lequel un roi ou une reine est agrave la tecircte drsquoun pays bull personne nrsquoeacutelit cette personne elle heacuterite de cette fonctionbull personne nrsquoa le droit de critiquer lrsquoAdministration ou de la changer

Communismebull systegraveme politique et socio-eacuteconomique ougrave les facteurs de production sont posseacutedeacutes et

controcircleacutes par les travailleurs etou par lEacutetat au nom de tous La richesse ainsi geacuteneacutereacutee est mise au profit de tous selon la formule laquo agrave chacun selon ses besoins raquo

Anarchiebull systegraveme politique qui se caracteacuterise par une absence de pouvoir et deacutetat jugeacutes non

neacutecessaires Socialismebull systegraveme politique ougrave la collectiviteacute est davantage prioriseacutee que lrsquoindividu le gouvernement

a souvent un rocircle preacutedominant

Corrigeacute de la fiche Dmiddot2

Importance de voter bull voter crsquoest le pouvoir de srsquoexprimer bull le vote est le principe de base de la deacutemocratie bull plus les gens votent plus le message qursquoon envoie au gouvernement est

fort bull voter crsquoest le pouvoir de se faire entendre par ceux et celles qui dirigent le

pays

Nature du voteAu Canada le vote est secret

Responsabiliteacutes du deacuteputeacute au sein du gouvernement bull le deacuteputeacute ou la deacuteputeacutee repreacutesente les gens de sa circonscription bull le deacuteputeacute ou la deacuteputeacutee aide les gens de sa circonscription agrave reacutesoudre certains problegravemes

(p ex problegravemes de visas de pensions ou drsquoimpocircts sur le revenu) bull le deacuteputeacute ou la deacuteputeacutee preacutesente des projets de lois agrave la Chambre des communes

Donne-moi une deacutefinition et je te dirai qui tu es (Fiches Dmiddot3 et Dmiddot4)

bull Placer les eacutelegraveves en eacutequipes de deux puis leur demander de compleacuteter le plus rapidement possible la fiche Dmiddot3 en utilisant toutes les strateacutegies et ressources possibles Reacuteactiver les connaissances des eacutelegraveves sur les outils (p ex dictionnaire Internet) qui peuvent ecirctre utiles pour accomplir cette tacircche et noter les reacuteponses des eacutelegraveves au tableau

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEbull Preacutesenter la fiche Dmiddot3 agrave lrsquoaide du reacutetroprojecteur ou du tableau interactif et corriger

lrsquoactiviteacute drsquoassociation en groupe-classe

bull Faire un retour sur les diffeacuterentes occupations au sein du gouvernement de la fiche Dmiddot3 puis lire la 1re question de la fiche Dmiddot4 en groupe-classe Allouer quelques minutes aux eacutelegraveves pour reacutepondre agrave la question puis faire une mise en commun

Bingo Une videacuteo (Fiche Dmiddot4)

bull Inviter un ou une eacutelegraveve volontaire agrave lire les 2 autres questions de la fiche Dmiddot4 agrave voix haute puis dire aux eacutelegraveves qursquoelles et ils vont visionner lrsquoune des videacuteos eacuteducatives du Parlement avant drsquoy reacutepondre Ajouter que cela facilitera leur tacircche puisqursquoelles et ils comprendront mieux le fonctionnement du Seacutenat et de la Chambre des communes

bull Se rendre au laboratoire drsquoinformatique et eacutecrire lrsquoadresse suivante au tableau httpwwwparlgccaAboutSenateEducationalVideoSenFilmToc-fasp

bull Diviser les eacutelegraveves en neuf petits groupes puis distribuer une eacutetiquette de lrsquoannexe 2 agrave chaque eacutequipe Inviter les eacutequipes agrave visionner la videacuteo eacuteducative puis agrave partager oralement ses deacutecouvertes avec le groupe-classe sous forme de court reacutesumeacute

bull Allouer du temps aux eacutelegraveves pour reacutepondre ensuite aux questions de la fiche Dmiddot4 puis faire une mise en commun des reacuteponses

Sur les ondeshellip (Fiche Dmiddot5 et DVD Carriegraveresenjusticeca)

bull Inviter les eacutelegraveves agrave lire de faccedilon individuelle les questions de la fiche Dmiddot5 portant sur la capsule teacuteleacutevisuelle de Justice moutarde et cornichons

bull Demander aux eacutelegraveves de prendre une feuille mobile et drsquoanticiper le contenu de la capsule visuelle agrave partir des questions Dire aux eacutelegraveves de noter leurs preacutedictions sur la feuille mobile

bull Visionner la capsule teacuteleacutevisuelle (445 min) avec les eacutelegraveves puis leur demander de noter leurs reacuteponses sur la fiche Dmiddot5

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Corrigeacute de la fiche Dmiddot3

bull Deacuteputeacutebull Premier ministre ministre deacuteputeacutesbull Preacutesident de la Chambre des communesbull Premier ministrebull Ministrebull Gouverneur geacuteneacuteralbull Chambre des communesbull Citoyen canadien de 18 ans et plusbull Seacutenateursbull Parlement bull Cabinetbull Seacutenateur

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEbull Faire visionner la capsule une 2e fois au besoin puis corriger en groupe-classe

Corrigeacute de la fiche Dmiddot5

Question 1 Non Seacutebastien ne fait pas un bon travail Il manque de respect envers ses camarades et ne collabore pas avec eux Il leur donne plutocirct des ordres comme dans un reacutegime de dictature

Question 2 bull Seacutebastien demande pardon agrave ses amis Il leur demande une 2e chance pour leur prouver qursquoil peut ecirctre un bon chef drsquoeacutequipe

bull Il eacutecrit les ideacutees et les commentaires des autres membres de lrsquoeacutequipe et agit de faccedilon respectueuse

Explication Les trois camarades ont travailleacute et collaboreacute pour compleacuteter un croquis de fontaine Ils ont remporteacute le concours et gagneacute un plateau de hot-dogs

gtgt OBJECTIVATION

bull Rencontrer les eacutelegraveves en confeacuterence afin de discuter de ce qursquoelles et ils ont appris tout au long de la section sur la deacutemocratie

bull Noter les observations agrave lrsquoaide de lrsquoinstrument de mesure de lrsquoannexe 3 (dossier anecdotique) et srsquoassurer que les eacutelegraveves comprennent bien les eacuteleacutements principaux de la deacutemocratie

gtgt REacuteINVESTISSEMENT

bull Annoncer aux eacutelegraveves qursquoelles et ils vont maintenant participer agrave un jeu-questionnaire laquoteacuteleacuteviseacuteraquo dans le but de mettre leurs connaissances des reacutegimes gouvernementaux agrave lrsquoeacutepreuve

bull Placer les eacutelegraveves en petits groupes et demander agrave chaque eacutequipe de preacuteparer 11131221113122questions portant sur les reacutegimes gouvernementaux (du Canada et drsquoailleurs)

bull Distribuer de petits cartons agrave chaque eacutequipe Faire noter une question par petit carton et demander aux eacutelegraveves drsquoajouter la reacuteponse au verso Preacuteciser aux eacutelegraveves qursquoelles et ils doivent creacuteer des questions de types varieacutes (p ex ouverte choix de reacuteponses vrai ou faux) Allouer suffisamment de temps pour la preacuteparation des questions veacuterifier ces derniegraveres puis les placer dans une petite boicircte

bull Diviser les eacutelegraveves en deux clans Poser une premiegravere question agrave la premiegravere eacutequipeet allouer quelques secondes aux eacutelegraveves pour se concerter avant de donner la reacuteponse Si la reacuteponse est juste lrsquoeacutequipe remporte un point Dans le cas contrairelrsquoautre eacutequipe a le droit de reacuteplique Dans le cas ougrave il nrsquoy a pas de bonne reacuteponse lire cette derniegravere agrave voix haute au groupe-classe et replacer le carton dans la boicircte Poursuivre le jeu jusqursquoagrave ce que les eacutelegraveves aient reacutepondu correctement agrave toutes les questions

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

gtgt PISTES DE DIFFEacuteRENCIATION

bull Srsquoassurer de reacuteactiver les connaissances anteacuterieures des eacutelegraveves au deacutebut de chaque situation drsquoeacutecoute

bull Preacuteciser lrsquointention de la tacircche et outiller les eacutelegraveves en termes de vocabulairebull Favoriser les eacutechanges en petits groupesbull Offrir aux eacutelegraveves des structures pour organiser leurs ideacutees avant et pendant la reacutedaction du

deacutepliant informatifbull Allouer du temps suppleacutementaire pour compleacuteter les diffeacuterentes tacircches et fragmenter

celles qui sont plus complexesbull Expliquer ou simplifier les directives et les questions afin de srsquoassurer que les eacutelegraveves

comprennent bien la tacircche agrave reacutealiser

gtgt RESSOURCES ADDITIONNELLES

- Vote eacutetudiant ndash Outils peacutedagogiques (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwstudentvotecafederalpostRessource_Elementaire_FRpdf

- FAQ agrave propos du Seacutenat du Canada (deacutepliant pour enfants) (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwparlgccainformationaboutprocessSenatechildrenbrochure-fhtm

- Jeunes eacutelecteurs (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwjeuneselecteursqccaarchives102html

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEFICHES

Le reacutegime gouvernemental du Canada est une DEacuteMOCRATIE Les citoyens et les citoyennes du Canada votent librement pour eacutelire des personnes qui les repreacutesentent Ensemble ces personnes prennent des deacutecisions pour nous

Mise en situation

Maya est une nouvelle eacutelegraveve dans ta classe Elle vient de deacutemeacutenager au Canada Elle arrive de Cuba ougrave le reacutegime gouvernemental est la dictature Lors de la peacuteriode drsquoeacutetudes sociales tu es jumeleacute(e) avec Maya pour travailler agrave un projet sur le gouvernement canadien Ayant deacutejagrave fait un projet similaire agrave Cuba Maya trsquoexplique le reacutegime gouvernemental de Cuba

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

En tes propres mots explique un eacuteleacutement du reacutegime gouvernemental de Cuba

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEAnnexe 1 Un deacuteplianthellip gagnant

Projet drsquoeacutecriture

Comme toi plusieurs eacutelegraveves eacutetudient le fonctionnement de la deacutemocratie canadienne Que dirais-tu de preacuteparer un deacutepliant informatif sur la deacutemocratie puis de le partager avec quelques eacutelegraveves drsquoune autre province canadienne Les destinataires sont nombreux agrave toi de choisir

Planification bull Choisis tes destinataires parmi les eacutelegraveves suivants

o Alberta eacutelegraveves de 6e anneacuteeo Nouveau-Brunswick eacutelegraveves de 5 anneacutee o Queacutebec eacutelegraveves de 5e et 6e anneacuteeo Saskatchewan eacutelegraveves de 5e anneacutee

bull Que sais-tu de la deacutemocratie Reacuteponds aux questions des fiches Dmiddot1 et Dmiddot2 pour trsquoaider agrave compleacuteter ton deacutepliant informatif

bull Consulte diverses ressources (journaux magazines brochures Internet) pour trouver drsquoautres renseignements agrave ajouter agrave ton deacutepliant informatif

Reacutedaction bull Preacutepare lrsquoeacutebauche de ton texte sur une feuille mobile bull Assure-toi de respecter les caracteacuteristiques du deacutepliant informatif avant de

commencerbull Imprimeacute que lrsquoon deacutepliebull Mots accrocheurs ou imageacutesbull Phrases courtes et preacutecisesbull Sous-titresbull Photos

Reacutevision bull Relis ton eacutebauche pour enrichir ton texte (p ex phrases varieacutees respect des

caracteacuteristiques du deacutepliant informatif) Correction bull Veacuterifie lrsquoorthographe des mots et la ponctuation

Publication bull Prends une feuille blanche de format 81frasl2 X 11 et plie-la en trois voletsbull Eacutecris ton texte au propre dans le deacutepliant informatifbull Choisis avec soin les eacuteleacutements visuels la police de caractegraveres et les couleursbull Assure-toi que ton texte ne contient pas drsquoerreurs car plusieurs eacutelegraveves le liront

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

Annexe 2 Comment ccedila se passe

Videacuteo 1 Histoire du Seacutenat du Canada

(2 min 4 sec)

Videacuteo 2 Le systegraveme parlementaire

(3 min 16 sec)

Videacuteo 3 La composition du Seacutenat

(2 min 54 sec)

Videacuteo 4 Au travail (48 sec)

Videacuteo 5 La chambre du Seacutenat

(1 min 42 sec)

Videacuteo 6 Les rocircles au sein du Seacutenat

(3 min 14 sec)

Videacuteo 7 Le processus leacutegislatif

(1 min 24 sec)

Videacuteo 8 Le travail des comiteacutes

(2 min 24 sec)

Videacuteo 9 Tradition et ceacutereacutemonies

(3 min 59 sec)

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

Annexe 3 Dossier anecdotique

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Page 3: cliquezjustice.ca. Démoc…  · Web viewExpression et productionA2 Produire des messages variés, avec ou sans échange, en fonction de la situation de communication.– Communiquer

3

[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEanneacutee

gtgt PREacuteALABLES

bull Photocopier les fiches de la Section D en nombre suffisantbull Photocopier lrsquoannexe 1 Un deacuteplianthellip gagnant en nombre suffisant (un exemplaire par

eacutequipe) bull Connaicirctre et comprendre les caracteacuteristiques du deacutepliant informatif (p ex imprimeacute que

lrsquoon deacuteplie mots accrocheurs ou imageacutes phrases courtes et preacutecises sous-titres et photos)

bull Placer la fiche Dmiddot3 sur un transparent pour la preacutesenter agrave lrsquoaide du reacutetroprojecteur ou utiliser le tableau interactif

bull Reacuteserver le laboratoire drsquoinformatique pour le visionnement des videacuteos eacuteducatives du Seacutenat et de la Chambre des communes

bull Deacutecouper les eacutetiquettes de lrsquoannexe 2 Comment ccedila se passe et les placer dans un sac opaque

bull Photocopier lrsquoannexe 3 Dossier anecdotique en nombre suffisantbull Avoir accegraves au DVD Carriegraveresenjusticeca

gtgt MISE EN SITUATION

bull Eacutecrire le mot laquo deacutemocratie raquo au tableau et demander aux eacutelegraveves placeacutes en eacutequipes de deux de trouver la deacutefinition de ce mot (Deacutemocratie reacutegime gouvernemental agrave lrsquointeacuterieur duquel les citoyennes et les citoyens votent librement pour eacutelire des personnes qui les repreacutesentent et prennent des deacutecisions pour elles et eux) Encourager les eacutelegraveves agrave utiliser une varieacuteteacute de ressources pour bien comprendre ce qursquoest la deacutemocratie Allouer quelques minutes pour accomplir cette tacircche

bull Inviter les eacutelegraveves agrave utiliser les deacutefinitions du mot deacutemocratie pour creacuteer un acrostiche expliquant le sens de ce mode de fonctionnement politique Trouver en groupe- classe un vers pour la premiegravere lettre (p ex Donne le droit de vote) pour guider le travail des eacutelegraveves

bull Placer tous les acrostiches sur un transparent ou utiliser le tableau interactif puis les preacutesenter au groupe-classe Inviter chaque eacutequipe agrave lire son acrostiche agrave voix haute pour ses camarades Choisir en groupe-classe les vers qui expriment le mieux le sens du mot laquo deacutemocratie raquo puis preacuteparer une deacutefinition commune du mot Lrsquoafficher au mur de mots en eacutetudes sociales

gtgt DEacuteROULEMENT DES ACTIVITEacuteS

Un deacutepliant informatif et collectif (Fiches D ۰ 1 et D ۰ 2)

bull Preacutesenter le projet de la section sur la deacutemocratie aux eacutelegraveves soit la creacuteation drsquoun deacutepliant informatif pour des eacutelegraveves francophones drsquoune autre province canadienne Preacuteciser que

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEplusieurs eacutelegraveves des autres provinces canadiennes eacutetudient eacutegalement le concept de deacutemocratie et que ce deacutepliant pourra certainement leur donner un coup de main

bull Placer les eacutelegraveves en petits groupes de trois ou quatre puis remettre la feuille de route de lrsquoannexe 1 agrave chaque eacutequipe

bull Reacuteactiver les connaissances des eacutelegraveves sur les caracteacuteristiques du deacutepliant informatif puis allouer quelques minutes aux eacutelegraveves pour prendre connaissance de lrsquoannexe 1 Preacuteciser que les questions des fiches Dmiddot1 et Dmiddot2 leur permettront drsquoeffectuer une recherche pertinente et de consigner leurs reacuteponses avant de reacutediger le deacutepliant informatif

bull Lire le paragraphe drsquointroduction de la fiche Dmiddot1 avec les eacutelegraveves et faire un retour sur la deacutefinition collective du mot laquo deacutemocratie raquo preacutepareacutee pendant la mise en situation Apporter des changements agrave la deacutefinition au besoin

bull Faire une lecture agrave voix haute de chacune des questions Demander aux eacutelegraveves de surligner les mots cleacutes pour chacune drsquoelles et srsquoassurer de leur compreacutehension

bull Allouer suffisamment de temps aux eacutequipes pour trouver les reacuteponses aux questions des fiches D ۰ 1 et D ۰ 2 Rencontrer les eacutequipes agrave tour de rocircle pour faire la correction agrave lrsquoaide des reacuteponses ci-dessous

bull Inviter ensuite les eacutequipes agrave reprendre lrsquoannexe 1 et agrave reacutediger leur deacutepliant informatif agrave lrsquoaide des informations qui se trouvent sur les fiches Dmiddot1 et Dmiddot2

Corrigeacute de la fiche Dmiddot1

Dictature bull le reacutegime politique dans lequel le pouvoir suprecircme est aux mains drsquoune personne qui nrsquoest

pas eacutelue bull le gouvernement repose sur la force et non sur le choix du peuplebull le peuple nrsquoa pas le droit de donner son opinionbull le peuple nrsquoa aucune influence sur le gouvernement

Composantes du systegraveme deacutemocratique canadien 1 Eacutelections libres ndash Les citoyennes et les citoyens de plus de 18 ans votent pour une

candidate ou un candidat qui les repreacutesentera au sein du gouvernement Toutes les citoyennes et tous les citoyens de plus de 18 ans ont une voix (deacutemocratie repreacutesentative)

2 Eacutegaliteacute devant la loi3 La liberteacute drsquoexpression de penseacutee de rassemblement de religion

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEAutres reacutegimes gouvernementaux et deacutefinitions Monarchiebull systegraveme dans lequel un roi ou une reine est agrave la tecircte drsquoun pays bull personne nrsquoeacutelit cette personne elle heacuterite de cette fonctionbull personne nrsquoa le droit de critiquer lrsquoAdministration ou de la changer

Communismebull systegraveme politique et socio-eacuteconomique ougrave les facteurs de production sont posseacutedeacutes et

controcircleacutes par les travailleurs etou par lEacutetat au nom de tous La richesse ainsi geacuteneacutereacutee est mise au profit de tous selon la formule laquo agrave chacun selon ses besoins raquo

Anarchiebull systegraveme politique qui se caracteacuterise par une absence de pouvoir et deacutetat jugeacutes non

neacutecessaires Socialismebull systegraveme politique ougrave la collectiviteacute est davantage prioriseacutee que lrsquoindividu le gouvernement

a souvent un rocircle preacutedominant

Corrigeacute de la fiche Dmiddot2

Importance de voter bull voter crsquoest le pouvoir de srsquoexprimer bull le vote est le principe de base de la deacutemocratie bull plus les gens votent plus le message qursquoon envoie au gouvernement est

fort bull voter crsquoest le pouvoir de se faire entendre par ceux et celles qui dirigent le

pays

Nature du voteAu Canada le vote est secret

Responsabiliteacutes du deacuteputeacute au sein du gouvernement bull le deacuteputeacute ou la deacuteputeacutee repreacutesente les gens de sa circonscription bull le deacuteputeacute ou la deacuteputeacutee aide les gens de sa circonscription agrave reacutesoudre certains problegravemes

(p ex problegravemes de visas de pensions ou drsquoimpocircts sur le revenu) bull le deacuteputeacute ou la deacuteputeacutee preacutesente des projets de lois agrave la Chambre des communes

Donne-moi une deacutefinition et je te dirai qui tu es (Fiches Dmiddot3 et Dmiddot4)

bull Placer les eacutelegraveves en eacutequipes de deux puis leur demander de compleacuteter le plus rapidement possible la fiche Dmiddot3 en utilisant toutes les strateacutegies et ressources possibles Reacuteactiver les connaissances des eacutelegraveves sur les outils (p ex dictionnaire Internet) qui peuvent ecirctre utiles pour accomplir cette tacircche et noter les reacuteponses des eacutelegraveves au tableau

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEbull Preacutesenter la fiche Dmiddot3 agrave lrsquoaide du reacutetroprojecteur ou du tableau interactif et corriger

lrsquoactiviteacute drsquoassociation en groupe-classe

bull Faire un retour sur les diffeacuterentes occupations au sein du gouvernement de la fiche Dmiddot3 puis lire la 1re question de la fiche Dmiddot4 en groupe-classe Allouer quelques minutes aux eacutelegraveves pour reacutepondre agrave la question puis faire une mise en commun

Bingo Une videacuteo (Fiche Dmiddot4)

bull Inviter un ou une eacutelegraveve volontaire agrave lire les 2 autres questions de la fiche Dmiddot4 agrave voix haute puis dire aux eacutelegraveves qursquoelles et ils vont visionner lrsquoune des videacuteos eacuteducatives du Parlement avant drsquoy reacutepondre Ajouter que cela facilitera leur tacircche puisqursquoelles et ils comprendront mieux le fonctionnement du Seacutenat et de la Chambre des communes

bull Se rendre au laboratoire drsquoinformatique et eacutecrire lrsquoadresse suivante au tableau httpwwwparlgccaAboutSenateEducationalVideoSenFilmToc-fasp

bull Diviser les eacutelegraveves en neuf petits groupes puis distribuer une eacutetiquette de lrsquoannexe 2 agrave chaque eacutequipe Inviter les eacutequipes agrave visionner la videacuteo eacuteducative puis agrave partager oralement ses deacutecouvertes avec le groupe-classe sous forme de court reacutesumeacute

bull Allouer du temps aux eacutelegraveves pour reacutepondre ensuite aux questions de la fiche Dmiddot4 puis faire une mise en commun des reacuteponses

Sur les ondeshellip (Fiche Dmiddot5 et DVD Carriegraveresenjusticeca)

bull Inviter les eacutelegraveves agrave lire de faccedilon individuelle les questions de la fiche Dmiddot5 portant sur la capsule teacuteleacutevisuelle de Justice moutarde et cornichons

bull Demander aux eacutelegraveves de prendre une feuille mobile et drsquoanticiper le contenu de la capsule visuelle agrave partir des questions Dire aux eacutelegraveves de noter leurs preacutedictions sur la feuille mobile

bull Visionner la capsule teacuteleacutevisuelle (445 min) avec les eacutelegraveves puis leur demander de noter leurs reacuteponses sur la fiche Dmiddot5

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Corrigeacute de la fiche Dmiddot3

bull Deacuteputeacutebull Premier ministre ministre deacuteputeacutesbull Preacutesident de la Chambre des communesbull Premier ministrebull Ministrebull Gouverneur geacuteneacuteralbull Chambre des communesbull Citoyen canadien de 18 ans et plusbull Seacutenateursbull Parlement bull Cabinetbull Seacutenateur

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEbull Faire visionner la capsule une 2e fois au besoin puis corriger en groupe-classe

Corrigeacute de la fiche Dmiddot5

Question 1 Non Seacutebastien ne fait pas un bon travail Il manque de respect envers ses camarades et ne collabore pas avec eux Il leur donne plutocirct des ordres comme dans un reacutegime de dictature

Question 2 bull Seacutebastien demande pardon agrave ses amis Il leur demande une 2e chance pour leur prouver qursquoil peut ecirctre un bon chef drsquoeacutequipe

bull Il eacutecrit les ideacutees et les commentaires des autres membres de lrsquoeacutequipe et agit de faccedilon respectueuse

Explication Les trois camarades ont travailleacute et collaboreacute pour compleacuteter un croquis de fontaine Ils ont remporteacute le concours et gagneacute un plateau de hot-dogs

gtgt OBJECTIVATION

bull Rencontrer les eacutelegraveves en confeacuterence afin de discuter de ce qursquoelles et ils ont appris tout au long de la section sur la deacutemocratie

bull Noter les observations agrave lrsquoaide de lrsquoinstrument de mesure de lrsquoannexe 3 (dossier anecdotique) et srsquoassurer que les eacutelegraveves comprennent bien les eacuteleacutements principaux de la deacutemocratie

gtgt REacuteINVESTISSEMENT

bull Annoncer aux eacutelegraveves qursquoelles et ils vont maintenant participer agrave un jeu-questionnaire laquoteacuteleacuteviseacuteraquo dans le but de mettre leurs connaissances des reacutegimes gouvernementaux agrave lrsquoeacutepreuve

bull Placer les eacutelegraveves en petits groupes et demander agrave chaque eacutequipe de preacuteparer 11131221113122questions portant sur les reacutegimes gouvernementaux (du Canada et drsquoailleurs)

bull Distribuer de petits cartons agrave chaque eacutequipe Faire noter une question par petit carton et demander aux eacutelegraveves drsquoajouter la reacuteponse au verso Preacuteciser aux eacutelegraveves qursquoelles et ils doivent creacuteer des questions de types varieacutes (p ex ouverte choix de reacuteponses vrai ou faux) Allouer suffisamment de temps pour la preacuteparation des questions veacuterifier ces derniegraveres puis les placer dans une petite boicircte

bull Diviser les eacutelegraveves en deux clans Poser une premiegravere question agrave la premiegravere eacutequipeet allouer quelques secondes aux eacutelegraveves pour se concerter avant de donner la reacuteponse Si la reacuteponse est juste lrsquoeacutequipe remporte un point Dans le cas contrairelrsquoautre eacutequipe a le droit de reacuteplique Dans le cas ougrave il nrsquoy a pas de bonne reacuteponse lire cette derniegravere agrave voix haute au groupe-classe et replacer le carton dans la boicircte Poursuivre le jeu jusqursquoagrave ce que les eacutelegraveves aient reacutepondu correctement agrave toutes les questions

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gtgt PISTES DE DIFFEacuteRENCIATION

bull Srsquoassurer de reacuteactiver les connaissances anteacuterieures des eacutelegraveves au deacutebut de chaque situation drsquoeacutecoute

bull Preacuteciser lrsquointention de la tacircche et outiller les eacutelegraveves en termes de vocabulairebull Favoriser les eacutechanges en petits groupesbull Offrir aux eacutelegraveves des structures pour organiser leurs ideacutees avant et pendant la reacutedaction du

deacutepliant informatifbull Allouer du temps suppleacutementaire pour compleacuteter les diffeacuterentes tacircches et fragmenter

celles qui sont plus complexesbull Expliquer ou simplifier les directives et les questions afin de srsquoassurer que les eacutelegraveves

comprennent bien la tacircche agrave reacutealiser

gtgt RESSOURCES ADDITIONNELLES

- Vote eacutetudiant ndash Outils peacutedagogiques (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwstudentvotecafederalpostRessource_Elementaire_FRpdf

- FAQ agrave propos du Seacutenat du Canada (deacutepliant pour enfants) (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwparlgccainformationaboutprocessSenatechildrenbrochure-fhtm

- Jeunes eacutelecteurs (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwjeuneselecteursqccaarchives102html

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Le reacutegime gouvernemental du Canada est une DEacuteMOCRATIE Les citoyens et les citoyennes du Canada votent librement pour eacutelire des personnes qui les repreacutesentent Ensemble ces personnes prennent des deacutecisions pour nous

Mise en situation

Maya est une nouvelle eacutelegraveve dans ta classe Elle vient de deacutemeacutenager au Canada Elle arrive de Cuba ougrave le reacutegime gouvernemental est la dictature Lors de la peacuteriode drsquoeacutetudes sociales tu es jumeleacute(e) avec Maya pour travailler agrave un projet sur le gouvernement canadien Ayant deacutejagrave fait un projet similaire agrave Cuba Maya trsquoexplique le reacutegime gouvernemental de Cuba

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En tes propres mots explique un eacuteleacutement du reacutegime gouvernemental de Cuba

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEAnnexe 1 Un deacuteplianthellip gagnant

Projet drsquoeacutecriture

Comme toi plusieurs eacutelegraveves eacutetudient le fonctionnement de la deacutemocratie canadienne Que dirais-tu de preacuteparer un deacutepliant informatif sur la deacutemocratie puis de le partager avec quelques eacutelegraveves drsquoune autre province canadienne Les destinataires sont nombreux agrave toi de choisir

Planification bull Choisis tes destinataires parmi les eacutelegraveves suivants

o Alberta eacutelegraveves de 6e anneacuteeo Nouveau-Brunswick eacutelegraveves de 5 anneacutee o Queacutebec eacutelegraveves de 5e et 6e anneacuteeo Saskatchewan eacutelegraveves de 5e anneacutee

bull Que sais-tu de la deacutemocratie Reacuteponds aux questions des fiches Dmiddot1 et Dmiddot2 pour trsquoaider agrave compleacuteter ton deacutepliant informatif

bull Consulte diverses ressources (journaux magazines brochures Internet) pour trouver drsquoautres renseignements agrave ajouter agrave ton deacutepliant informatif

Reacutedaction bull Preacutepare lrsquoeacutebauche de ton texte sur une feuille mobile bull Assure-toi de respecter les caracteacuteristiques du deacutepliant informatif avant de

commencerbull Imprimeacute que lrsquoon deacutepliebull Mots accrocheurs ou imageacutesbull Phrases courtes et preacutecisesbull Sous-titresbull Photos

Reacutevision bull Relis ton eacutebauche pour enrichir ton texte (p ex phrases varieacutees respect des

caracteacuteristiques du deacutepliant informatif) Correction bull Veacuterifie lrsquoorthographe des mots et la ponctuation

Publication bull Prends une feuille blanche de format 81frasl2 X 11 et plie-la en trois voletsbull Eacutecris ton texte au propre dans le deacutepliant informatifbull Choisis avec soin les eacuteleacutements visuels la police de caractegraveres et les couleursbull Assure-toi que ton texte ne contient pas drsquoerreurs car plusieurs eacutelegraveves le liront

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Annexe 2 Comment ccedila se passe

Videacuteo 1 Histoire du Seacutenat du Canada

(2 min 4 sec)

Videacuteo 2 Le systegraveme parlementaire

(3 min 16 sec)

Videacuteo 3 La composition du Seacutenat

(2 min 54 sec)

Videacuteo 4 Au travail (48 sec)

Videacuteo 5 La chambre du Seacutenat

(1 min 42 sec)

Videacuteo 6 Les rocircles au sein du Seacutenat

(3 min 14 sec)

Videacuteo 7 Le processus leacutegislatif

(1 min 24 sec)

Videacuteo 8 Le travail des comiteacutes

(2 min 24 sec)

Videacuteo 9 Tradition et ceacutereacutemonies

(3 min 59 sec)

Copyright 2015

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

Annexe 3 Dossier anecdotique

Copyright 2015

Page 4: cliquezjustice.ca. Démoc…  · Web viewExpression et productionA2 Produire des messages variés, avec ou sans échange, en fonction de la situation de communication.– Communiquer

4

[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEplusieurs eacutelegraveves des autres provinces canadiennes eacutetudient eacutegalement le concept de deacutemocratie et que ce deacutepliant pourra certainement leur donner un coup de main

bull Placer les eacutelegraveves en petits groupes de trois ou quatre puis remettre la feuille de route de lrsquoannexe 1 agrave chaque eacutequipe

bull Reacuteactiver les connaissances des eacutelegraveves sur les caracteacuteristiques du deacutepliant informatif puis allouer quelques minutes aux eacutelegraveves pour prendre connaissance de lrsquoannexe 1 Preacuteciser que les questions des fiches Dmiddot1 et Dmiddot2 leur permettront drsquoeffectuer une recherche pertinente et de consigner leurs reacuteponses avant de reacutediger le deacutepliant informatif

bull Lire le paragraphe drsquointroduction de la fiche Dmiddot1 avec les eacutelegraveves et faire un retour sur la deacutefinition collective du mot laquo deacutemocratie raquo preacutepareacutee pendant la mise en situation Apporter des changements agrave la deacutefinition au besoin

bull Faire une lecture agrave voix haute de chacune des questions Demander aux eacutelegraveves de surligner les mots cleacutes pour chacune drsquoelles et srsquoassurer de leur compreacutehension

bull Allouer suffisamment de temps aux eacutequipes pour trouver les reacuteponses aux questions des fiches D ۰ 1 et D ۰ 2 Rencontrer les eacutequipes agrave tour de rocircle pour faire la correction agrave lrsquoaide des reacuteponses ci-dessous

bull Inviter ensuite les eacutequipes agrave reprendre lrsquoannexe 1 et agrave reacutediger leur deacutepliant informatif agrave lrsquoaide des informations qui se trouvent sur les fiches Dmiddot1 et Dmiddot2

Corrigeacute de la fiche Dmiddot1

Dictature bull le reacutegime politique dans lequel le pouvoir suprecircme est aux mains drsquoune personne qui nrsquoest

pas eacutelue bull le gouvernement repose sur la force et non sur le choix du peuplebull le peuple nrsquoa pas le droit de donner son opinionbull le peuple nrsquoa aucune influence sur le gouvernement

Composantes du systegraveme deacutemocratique canadien 1 Eacutelections libres ndash Les citoyennes et les citoyens de plus de 18 ans votent pour une

candidate ou un candidat qui les repreacutesentera au sein du gouvernement Toutes les citoyennes et tous les citoyens de plus de 18 ans ont une voix (deacutemocratie repreacutesentative)

2 Eacutegaliteacute devant la loi3 La liberteacute drsquoexpression de penseacutee de rassemblement de religion

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEAutres reacutegimes gouvernementaux et deacutefinitions Monarchiebull systegraveme dans lequel un roi ou une reine est agrave la tecircte drsquoun pays bull personne nrsquoeacutelit cette personne elle heacuterite de cette fonctionbull personne nrsquoa le droit de critiquer lrsquoAdministration ou de la changer

Communismebull systegraveme politique et socio-eacuteconomique ougrave les facteurs de production sont posseacutedeacutes et

controcircleacutes par les travailleurs etou par lEacutetat au nom de tous La richesse ainsi geacuteneacutereacutee est mise au profit de tous selon la formule laquo agrave chacun selon ses besoins raquo

Anarchiebull systegraveme politique qui se caracteacuterise par une absence de pouvoir et deacutetat jugeacutes non

neacutecessaires Socialismebull systegraveme politique ougrave la collectiviteacute est davantage prioriseacutee que lrsquoindividu le gouvernement

a souvent un rocircle preacutedominant

Corrigeacute de la fiche Dmiddot2

Importance de voter bull voter crsquoest le pouvoir de srsquoexprimer bull le vote est le principe de base de la deacutemocratie bull plus les gens votent plus le message qursquoon envoie au gouvernement est

fort bull voter crsquoest le pouvoir de se faire entendre par ceux et celles qui dirigent le

pays

Nature du voteAu Canada le vote est secret

Responsabiliteacutes du deacuteputeacute au sein du gouvernement bull le deacuteputeacute ou la deacuteputeacutee repreacutesente les gens de sa circonscription bull le deacuteputeacute ou la deacuteputeacutee aide les gens de sa circonscription agrave reacutesoudre certains problegravemes

(p ex problegravemes de visas de pensions ou drsquoimpocircts sur le revenu) bull le deacuteputeacute ou la deacuteputeacutee preacutesente des projets de lois agrave la Chambre des communes

Donne-moi une deacutefinition et je te dirai qui tu es (Fiches Dmiddot3 et Dmiddot4)

bull Placer les eacutelegraveves en eacutequipes de deux puis leur demander de compleacuteter le plus rapidement possible la fiche Dmiddot3 en utilisant toutes les strateacutegies et ressources possibles Reacuteactiver les connaissances des eacutelegraveves sur les outils (p ex dictionnaire Internet) qui peuvent ecirctre utiles pour accomplir cette tacircche et noter les reacuteponses des eacutelegraveves au tableau

Copyright 2015

6

[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEbull Preacutesenter la fiche Dmiddot3 agrave lrsquoaide du reacutetroprojecteur ou du tableau interactif et corriger

lrsquoactiviteacute drsquoassociation en groupe-classe

bull Faire un retour sur les diffeacuterentes occupations au sein du gouvernement de la fiche Dmiddot3 puis lire la 1re question de la fiche Dmiddot4 en groupe-classe Allouer quelques minutes aux eacutelegraveves pour reacutepondre agrave la question puis faire une mise en commun

Bingo Une videacuteo (Fiche Dmiddot4)

bull Inviter un ou une eacutelegraveve volontaire agrave lire les 2 autres questions de la fiche Dmiddot4 agrave voix haute puis dire aux eacutelegraveves qursquoelles et ils vont visionner lrsquoune des videacuteos eacuteducatives du Parlement avant drsquoy reacutepondre Ajouter que cela facilitera leur tacircche puisqursquoelles et ils comprendront mieux le fonctionnement du Seacutenat et de la Chambre des communes

bull Se rendre au laboratoire drsquoinformatique et eacutecrire lrsquoadresse suivante au tableau httpwwwparlgccaAboutSenateEducationalVideoSenFilmToc-fasp

bull Diviser les eacutelegraveves en neuf petits groupes puis distribuer une eacutetiquette de lrsquoannexe 2 agrave chaque eacutequipe Inviter les eacutequipes agrave visionner la videacuteo eacuteducative puis agrave partager oralement ses deacutecouvertes avec le groupe-classe sous forme de court reacutesumeacute

bull Allouer du temps aux eacutelegraveves pour reacutepondre ensuite aux questions de la fiche Dmiddot4 puis faire une mise en commun des reacuteponses

Sur les ondeshellip (Fiche Dmiddot5 et DVD Carriegraveresenjusticeca)

bull Inviter les eacutelegraveves agrave lire de faccedilon individuelle les questions de la fiche Dmiddot5 portant sur la capsule teacuteleacutevisuelle de Justice moutarde et cornichons

bull Demander aux eacutelegraveves de prendre une feuille mobile et drsquoanticiper le contenu de la capsule visuelle agrave partir des questions Dire aux eacutelegraveves de noter leurs preacutedictions sur la feuille mobile

bull Visionner la capsule teacuteleacutevisuelle (445 min) avec les eacutelegraveves puis leur demander de noter leurs reacuteponses sur la fiche Dmiddot5

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Corrigeacute de la fiche Dmiddot3

bull Deacuteputeacutebull Premier ministre ministre deacuteputeacutesbull Preacutesident de la Chambre des communesbull Premier ministrebull Ministrebull Gouverneur geacuteneacuteralbull Chambre des communesbull Citoyen canadien de 18 ans et plusbull Seacutenateursbull Parlement bull Cabinetbull Seacutenateur

7

[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEbull Faire visionner la capsule une 2e fois au besoin puis corriger en groupe-classe

Corrigeacute de la fiche Dmiddot5

Question 1 Non Seacutebastien ne fait pas un bon travail Il manque de respect envers ses camarades et ne collabore pas avec eux Il leur donne plutocirct des ordres comme dans un reacutegime de dictature

Question 2 bull Seacutebastien demande pardon agrave ses amis Il leur demande une 2e chance pour leur prouver qursquoil peut ecirctre un bon chef drsquoeacutequipe

bull Il eacutecrit les ideacutees et les commentaires des autres membres de lrsquoeacutequipe et agit de faccedilon respectueuse

Explication Les trois camarades ont travailleacute et collaboreacute pour compleacuteter un croquis de fontaine Ils ont remporteacute le concours et gagneacute un plateau de hot-dogs

gtgt OBJECTIVATION

bull Rencontrer les eacutelegraveves en confeacuterence afin de discuter de ce qursquoelles et ils ont appris tout au long de la section sur la deacutemocratie

bull Noter les observations agrave lrsquoaide de lrsquoinstrument de mesure de lrsquoannexe 3 (dossier anecdotique) et srsquoassurer que les eacutelegraveves comprennent bien les eacuteleacutements principaux de la deacutemocratie

gtgt REacuteINVESTISSEMENT

bull Annoncer aux eacutelegraveves qursquoelles et ils vont maintenant participer agrave un jeu-questionnaire laquoteacuteleacuteviseacuteraquo dans le but de mettre leurs connaissances des reacutegimes gouvernementaux agrave lrsquoeacutepreuve

bull Placer les eacutelegraveves en petits groupes et demander agrave chaque eacutequipe de preacuteparer 11131221113122questions portant sur les reacutegimes gouvernementaux (du Canada et drsquoailleurs)

bull Distribuer de petits cartons agrave chaque eacutequipe Faire noter une question par petit carton et demander aux eacutelegraveves drsquoajouter la reacuteponse au verso Preacuteciser aux eacutelegraveves qursquoelles et ils doivent creacuteer des questions de types varieacutes (p ex ouverte choix de reacuteponses vrai ou faux) Allouer suffisamment de temps pour la preacuteparation des questions veacuterifier ces derniegraveres puis les placer dans une petite boicircte

bull Diviser les eacutelegraveves en deux clans Poser une premiegravere question agrave la premiegravere eacutequipeet allouer quelques secondes aux eacutelegraveves pour se concerter avant de donner la reacuteponse Si la reacuteponse est juste lrsquoeacutequipe remporte un point Dans le cas contrairelrsquoautre eacutequipe a le droit de reacuteplique Dans le cas ougrave il nrsquoy a pas de bonne reacuteponse lire cette derniegravere agrave voix haute au groupe-classe et replacer le carton dans la boicircte Poursuivre le jeu jusqursquoagrave ce que les eacutelegraveves aient reacutepondu correctement agrave toutes les questions

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8

[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

gtgt PISTES DE DIFFEacuteRENCIATION

bull Srsquoassurer de reacuteactiver les connaissances anteacuterieures des eacutelegraveves au deacutebut de chaque situation drsquoeacutecoute

bull Preacuteciser lrsquointention de la tacircche et outiller les eacutelegraveves en termes de vocabulairebull Favoriser les eacutechanges en petits groupesbull Offrir aux eacutelegraveves des structures pour organiser leurs ideacutees avant et pendant la reacutedaction du

deacutepliant informatifbull Allouer du temps suppleacutementaire pour compleacuteter les diffeacuterentes tacircches et fragmenter

celles qui sont plus complexesbull Expliquer ou simplifier les directives et les questions afin de srsquoassurer que les eacutelegraveves

comprennent bien la tacircche agrave reacutealiser

gtgt RESSOURCES ADDITIONNELLES

- Vote eacutetudiant ndash Outils peacutedagogiques (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwstudentvotecafederalpostRessource_Elementaire_FRpdf

- FAQ agrave propos du Seacutenat du Canada (deacutepliant pour enfants) (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwparlgccainformationaboutprocessSenatechildrenbrochure-fhtm

- Jeunes eacutelecteurs (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwjeuneselecteursqccaarchives102html

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEFICHES

Le reacutegime gouvernemental du Canada est une DEacuteMOCRATIE Les citoyens et les citoyennes du Canada votent librement pour eacutelire des personnes qui les repreacutesentent Ensemble ces personnes prennent des deacutecisions pour nous

Mise en situation

Maya est une nouvelle eacutelegraveve dans ta classe Elle vient de deacutemeacutenager au Canada Elle arrive de Cuba ougrave le reacutegime gouvernemental est la dictature Lors de la peacuteriode drsquoeacutetudes sociales tu es jumeleacute(e) avec Maya pour travailler agrave un projet sur le gouvernement canadien Ayant deacutejagrave fait un projet similaire agrave Cuba Maya trsquoexplique le reacutegime gouvernemental de Cuba

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

En tes propres mots explique un eacuteleacutement du reacutegime gouvernemental de Cuba

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEAnnexe 1 Un deacuteplianthellip gagnant

Projet drsquoeacutecriture

Comme toi plusieurs eacutelegraveves eacutetudient le fonctionnement de la deacutemocratie canadienne Que dirais-tu de preacuteparer un deacutepliant informatif sur la deacutemocratie puis de le partager avec quelques eacutelegraveves drsquoune autre province canadienne Les destinataires sont nombreux agrave toi de choisir

Planification bull Choisis tes destinataires parmi les eacutelegraveves suivants

o Alberta eacutelegraveves de 6e anneacuteeo Nouveau-Brunswick eacutelegraveves de 5 anneacutee o Queacutebec eacutelegraveves de 5e et 6e anneacuteeo Saskatchewan eacutelegraveves de 5e anneacutee

bull Que sais-tu de la deacutemocratie Reacuteponds aux questions des fiches Dmiddot1 et Dmiddot2 pour trsquoaider agrave compleacuteter ton deacutepliant informatif

bull Consulte diverses ressources (journaux magazines brochures Internet) pour trouver drsquoautres renseignements agrave ajouter agrave ton deacutepliant informatif

Reacutedaction bull Preacutepare lrsquoeacutebauche de ton texte sur une feuille mobile bull Assure-toi de respecter les caracteacuteristiques du deacutepliant informatif avant de

commencerbull Imprimeacute que lrsquoon deacutepliebull Mots accrocheurs ou imageacutesbull Phrases courtes et preacutecisesbull Sous-titresbull Photos

Reacutevision bull Relis ton eacutebauche pour enrichir ton texte (p ex phrases varieacutees respect des

caracteacuteristiques du deacutepliant informatif) Correction bull Veacuterifie lrsquoorthographe des mots et la ponctuation

Publication bull Prends une feuille blanche de format 81frasl2 X 11 et plie-la en trois voletsbull Eacutecris ton texte au propre dans le deacutepliant informatifbull Choisis avec soin les eacuteleacutements visuels la police de caractegraveres et les couleursbull Assure-toi que ton texte ne contient pas drsquoerreurs car plusieurs eacutelegraveves le liront

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

Annexe 2 Comment ccedila se passe

Videacuteo 1 Histoire du Seacutenat du Canada

(2 min 4 sec)

Videacuteo 2 Le systegraveme parlementaire

(3 min 16 sec)

Videacuteo 3 La composition du Seacutenat

(2 min 54 sec)

Videacuteo 4 Au travail (48 sec)

Videacuteo 5 La chambre du Seacutenat

(1 min 42 sec)

Videacuteo 6 Les rocircles au sein du Seacutenat

(3 min 14 sec)

Videacuteo 7 Le processus leacutegislatif

(1 min 24 sec)

Videacuteo 8 Le travail des comiteacutes

(2 min 24 sec)

Videacuteo 9 Tradition et ceacutereacutemonies

(3 min 59 sec)

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

Annexe 3 Dossier anecdotique

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEAutres reacutegimes gouvernementaux et deacutefinitions Monarchiebull systegraveme dans lequel un roi ou une reine est agrave la tecircte drsquoun pays bull personne nrsquoeacutelit cette personne elle heacuterite de cette fonctionbull personne nrsquoa le droit de critiquer lrsquoAdministration ou de la changer

Communismebull systegraveme politique et socio-eacuteconomique ougrave les facteurs de production sont posseacutedeacutes et

controcircleacutes par les travailleurs etou par lEacutetat au nom de tous La richesse ainsi geacuteneacutereacutee est mise au profit de tous selon la formule laquo agrave chacun selon ses besoins raquo

Anarchiebull systegraveme politique qui se caracteacuterise par une absence de pouvoir et deacutetat jugeacutes non

neacutecessaires Socialismebull systegraveme politique ougrave la collectiviteacute est davantage prioriseacutee que lrsquoindividu le gouvernement

a souvent un rocircle preacutedominant

Corrigeacute de la fiche Dmiddot2

Importance de voter bull voter crsquoest le pouvoir de srsquoexprimer bull le vote est le principe de base de la deacutemocratie bull plus les gens votent plus le message qursquoon envoie au gouvernement est

fort bull voter crsquoest le pouvoir de se faire entendre par ceux et celles qui dirigent le

pays

Nature du voteAu Canada le vote est secret

Responsabiliteacutes du deacuteputeacute au sein du gouvernement bull le deacuteputeacute ou la deacuteputeacutee repreacutesente les gens de sa circonscription bull le deacuteputeacute ou la deacuteputeacutee aide les gens de sa circonscription agrave reacutesoudre certains problegravemes

(p ex problegravemes de visas de pensions ou drsquoimpocircts sur le revenu) bull le deacuteputeacute ou la deacuteputeacutee preacutesente des projets de lois agrave la Chambre des communes

Donne-moi une deacutefinition et je te dirai qui tu es (Fiches Dmiddot3 et Dmiddot4)

bull Placer les eacutelegraveves en eacutequipes de deux puis leur demander de compleacuteter le plus rapidement possible la fiche Dmiddot3 en utilisant toutes les strateacutegies et ressources possibles Reacuteactiver les connaissances des eacutelegraveves sur les outils (p ex dictionnaire Internet) qui peuvent ecirctre utiles pour accomplir cette tacircche et noter les reacuteponses des eacutelegraveves au tableau

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEbull Preacutesenter la fiche Dmiddot3 agrave lrsquoaide du reacutetroprojecteur ou du tableau interactif et corriger

lrsquoactiviteacute drsquoassociation en groupe-classe

bull Faire un retour sur les diffeacuterentes occupations au sein du gouvernement de la fiche Dmiddot3 puis lire la 1re question de la fiche Dmiddot4 en groupe-classe Allouer quelques minutes aux eacutelegraveves pour reacutepondre agrave la question puis faire une mise en commun

Bingo Une videacuteo (Fiche Dmiddot4)

bull Inviter un ou une eacutelegraveve volontaire agrave lire les 2 autres questions de la fiche Dmiddot4 agrave voix haute puis dire aux eacutelegraveves qursquoelles et ils vont visionner lrsquoune des videacuteos eacuteducatives du Parlement avant drsquoy reacutepondre Ajouter que cela facilitera leur tacircche puisqursquoelles et ils comprendront mieux le fonctionnement du Seacutenat et de la Chambre des communes

bull Se rendre au laboratoire drsquoinformatique et eacutecrire lrsquoadresse suivante au tableau httpwwwparlgccaAboutSenateEducationalVideoSenFilmToc-fasp

bull Diviser les eacutelegraveves en neuf petits groupes puis distribuer une eacutetiquette de lrsquoannexe 2 agrave chaque eacutequipe Inviter les eacutequipes agrave visionner la videacuteo eacuteducative puis agrave partager oralement ses deacutecouvertes avec le groupe-classe sous forme de court reacutesumeacute

bull Allouer du temps aux eacutelegraveves pour reacutepondre ensuite aux questions de la fiche Dmiddot4 puis faire une mise en commun des reacuteponses

Sur les ondeshellip (Fiche Dmiddot5 et DVD Carriegraveresenjusticeca)

bull Inviter les eacutelegraveves agrave lire de faccedilon individuelle les questions de la fiche Dmiddot5 portant sur la capsule teacuteleacutevisuelle de Justice moutarde et cornichons

bull Demander aux eacutelegraveves de prendre une feuille mobile et drsquoanticiper le contenu de la capsule visuelle agrave partir des questions Dire aux eacutelegraveves de noter leurs preacutedictions sur la feuille mobile

bull Visionner la capsule teacuteleacutevisuelle (445 min) avec les eacutelegraveves puis leur demander de noter leurs reacuteponses sur la fiche Dmiddot5

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Corrigeacute de la fiche Dmiddot3

bull Deacuteputeacutebull Premier ministre ministre deacuteputeacutesbull Preacutesident de la Chambre des communesbull Premier ministrebull Ministrebull Gouverneur geacuteneacuteralbull Chambre des communesbull Citoyen canadien de 18 ans et plusbull Seacutenateursbull Parlement bull Cabinetbull Seacutenateur

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEbull Faire visionner la capsule une 2e fois au besoin puis corriger en groupe-classe

Corrigeacute de la fiche Dmiddot5

Question 1 Non Seacutebastien ne fait pas un bon travail Il manque de respect envers ses camarades et ne collabore pas avec eux Il leur donne plutocirct des ordres comme dans un reacutegime de dictature

Question 2 bull Seacutebastien demande pardon agrave ses amis Il leur demande une 2e chance pour leur prouver qursquoil peut ecirctre un bon chef drsquoeacutequipe

bull Il eacutecrit les ideacutees et les commentaires des autres membres de lrsquoeacutequipe et agit de faccedilon respectueuse

Explication Les trois camarades ont travailleacute et collaboreacute pour compleacuteter un croquis de fontaine Ils ont remporteacute le concours et gagneacute un plateau de hot-dogs

gtgt OBJECTIVATION

bull Rencontrer les eacutelegraveves en confeacuterence afin de discuter de ce qursquoelles et ils ont appris tout au long de la section sur la deacutemocratie

bull Noter les observations agrave lrsquoaide de lrsquoinstrument de mesure de lrsquoannexe 3 (dossier anecdotique) et srsquoassurer que les eacutelegraveves comprennent bien les eacuteleacutements principaux de la deacutemocratie

gtgt REacuteINVESTISSEMENT

bull Annoncer aux eacutelegraveves qursquoelles et ils vont maintenant participer agrave un jeu-questionnaire laquoteacuteleacuteviseacuteraquo dans le but de mettre leurs connaissances des reacutegimes gouvernementaux agrave lrsquoeacutepreuve

bull Placer les eacutelegraveves en petits groupes et demander agrave chaque eacutequipe de preacuteparer 11131221113122questions portant sur les reacutegimes gouvernementaux (du Canada et drsquoailleurs)

bull Distribuer de petits cartons agrave chaque eacutequipe Faire noter une question par petit carton et demander aux eacutelegraveves drsquoajouter la reacuteponse au verso Preacuteciser aux eacutelegraveves qursquoelles et ils doivent creacuteer des questions de types varieacutes (p ex ouverte choix de reacuteponses vrai ou faux) Allouer suffisamment de temps pour la preacuteparation des questions veacuterifier ces derniegraveres puis les placer dans une petite boicircte

bull Diviser les eacutelegraveves en deux clans Poser une premiegravere question agrave la premiegravere eacutequipeet allouer quelques secondes aux eacutelegraveves pour se concerter avant de donner la reacuteponse Si la reacuteponse est juste lrsquoeacutequipe remporte un point Dans le cas contrairelrsquoautre eacutequipe a le droit de reacuteplique Dans le cas ougrave il nrsquoy a pas de bonne reacuteponse lire cette derniegravere agrave voix haute au groupe-classe et replacer le carton dans la boicircte Poursuivre le jeu jusqursquoagrave ce que les eacutelegraveves aient reacutepondu correctement agrave toutes les questions

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gtgt PISTES DE DIFFEacuteRENCIATION

bull Srsquoassurer de reacuteactiver les connaissances anteacuterieures des eacutelegraveves au deacutebut de chaque situation drsquoeacutecoute

bull Preacuteciser lrsquointention de la tacircche et outiller les eacutelegraveves en termes de vocabulairebull Favoriser les eacutechanges en petits groupesbull Offrir aux eacutelegraveves des structures pour organiser leurs ideacutees avant et pendant la reacutedaction du

deacutepliant informatifbull Allouer du temps suppleacutementaire pour compleacuteter les diffeacuterentes tacircches et fragmenter

celles qui sont plus complexesbull Expliquer ou simplifier les directives et les questions afin de srsquoassurer que les eacutelegraveves

comprennent bien la tacircche agrave reacutealiser

gtgt RESSOURCES ADDITIONNELLES

- Vote eacutetudiant ndash Outils peacutedagogiques (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwstudentvotecafederalpostRessource_Elementaire_FRpdf

- FAQ agrave propos du Seacutenat du Canada (deacutepliant pour enfants) (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwparlgccainformationaboutprocessSenatechildrenbrochure-fhtm

- Jeunes eacutelecteurs (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwjeuneselecteursqccaarchives102html

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Le reacutegime gouvernemental du Canada est une DEacuteMOCRATIE Les citoyens et les citoyennes du Canada votent librement pour eacutelire des personnes qui les repreacutesentent Ensemble ces personnes prennent des deacutecisions pour nous

Mise en situation

Maya est une nouvelle eacutelegraveve dans ta classe Elle vient de deacutemeacutenager au Canada Elle arrive de Cuba ougrave le reacutegime gouvernemental est la dictature Lors de la peacuteriode drsquoeacutetudes sociales tu es jumeleacute(e) avec Maya pour travailler agrave un projet sur le gouvernement canadien Ayant deacutejagrave fait un projet similaire agrave Cuba Maya trsquoexplique le reacutegime gouvernemental de Cuba

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En tes propres mots explique un eacuteleacutement du reacutegime gouvernemental de Cuba

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEAnnexe 1 Un deacuteplianthellip gagnant

Projet drsquoeacutecriture

Comme toi plusieurs eacutelegraveves eacutetudient le fonctionnement de la deacutemocratie canadienne Que dirais-tu de preacuteparer un deacutepliant informatif sur la deacutemocratie puis de le partager avec quelques eacutelegraveves drsquoune autre province canadienne Les destinataires sont nombreux agrave toi de choisir

Planification bull Choisis tes destinataires parmi les eacutelegraveves suivants

o Alberta eacutelegraveves de 6e anneacuteeo Nouveau-Brunswick eacutelegraveves de 5 anneacutee o Queacutebec eacutelegraveves de 5e et 6e anneacuteeo Saskatchewan eacutelegraveves de 5e anneacutee

bull Que sais-tu de la deacutemocratie Reacuteponds aux questions des fiches Dmiddot1 et Dmiddot2 pour trsquoaider agrave compleacuteter ton deacutepliant informatif

bull Consulte diverses ressources (journaux magazines brochures Internet) pour trouver drsquoautres renseignements agrave ajouter agrave ton deacutepliant informatif

Reacutedaction bull Preacutepare lrsquoeacutebauche de ton texte sur une feuille mobile bull Assure-toi de respecter les caracteacuteristiques du deacutepliant informatif avant de

commencerbull Imprimeacute que lrsquoon deacutepliebull Mots accrocheurs ou imageacutesbull Phrases courtes et preacutecisesbull Sous-titresbull Photos

Reacutevision bull Relis ton eacutebauche pour enrichir ton texte (p ex phrases varieacutees respect des

caracteacuteristiques du deacutepliant informatif) Correction bull Veacuterifie lrsquoorthographe des mots et la ponctuation

Publication bull Prends une feuille blanche de format 81frasl2 X 11 et plie-la en trois voletsbull Eacutecris ton texte au propre dans le deacutepliant informatifbull Choisis avec soin les eacuteleacutements visuels la police de caractegraveres et les couleursbull Assure-toi que ton texte ne contient pas drsquoerreurs car plusieurs eacutelegraveves le liront

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Annexe 2 Comment ccedila se passe

Videacuteo 1 Histoire du Seacutenat du Canada

(2 min 4 sec)

Videacuteo 2 Le systegraveme parlementaire

(3 min 16 sec)

Videacuteo 3 La composition du Seacutenat

(2 min 54 sec)

Videacuteo 4 Au travail (48 sec)

Videacuteo 5 La chambre du Seacutenat

(1 min 42 sec)

Videacuteo 6 Les rocircles au sein du Seacutenat

(3 min 14 sec)

Videacuteo 7 Le processus leacutegislatif

(1 min 24 sec)

Videacuteo 8 Le travail des comiteacutes

(2 min 24 sec)

Videacuteo 9 Tradition et ceacutereacutemonies

(3 min 59 sec)

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Annexe 3 Dossier anecdotique

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEbull Preacutesenter la fiche Dmiddot3 agrave lrsquoaide du reacutetroprojecteur ou du tableau interactif et corriger

lrsquoactiviteacute drsquoassociation en groupe-classe

bull Faire un retour sur les diffeacuterentes occupations au sein du gouvernement de la fiche Dmiddot3 puis lire la 1re question de la fiche Dmiddot4 en groupe-classe Allouer quelques minutes aux eacutelegraveves pour reacutepondre agrave la question puis faire une mise en commun

Bingo Une videacuteo (Fiche Dmiddot4)

bull Inviter un ou une eacutelegraveve volontaire agrave lire les 2 autres questions de la fiche Dmiddot4 agrave voix haute puis dire aux eacutelegraveves qursquoelles et ils vont visionner lrsquoune des videacuteos eacuteducatives du Parlement avant drsquoy reacutepondre Ajouter que cela facilitera leur tacircche puisqursquoelles et ils comprendront mieux le fonctionnement du Seacutenat et de la Chambre des communes

bull Se rendre au laboratoire drsquoinformatique et eacutecrire lrsquoadresse suivante au tableau httpwwwparlgccaAboutSenateEducationalVideoSenFilmToc-fasp

bull Diviser les eacutelegraveves en neuf petits groupes puis distribuer une eacutetiquette de lrsquoannexe 2 agrave chaque eacutequipe Inviter les eacutequipes agrave visionner la videacuteo eacuteducative puis agrave partager oralement ses deacutecouvertes avec le groupe-classe sous forme de court reacutesumeacute

bull Allouer du temps aux eacutelegraveves pour reacutepondre ensuite aux questions de la fiche Dmiddot4 puis faire une mise en commun des reacuteponses

Sur les ondeshellip (Fiche Dmiddot5 et DVD Carriegraveresenjusticeca)

bull Inviter les eacutelegraveves agrave lire de faccedilon individuelle les questions de la fiche Dmiddot5 portant sur la capsule teacuteleacutevisuelle de Justice moutarde et cornichons

bull Demander aux eacutelegraveves de prendre une feuille mobile et drsquoanticiper le contenu de la capsule visuelle agrave partir des questions Dire aux eacutelegraveves de noter leurs preacutedictions sur la feuille mobile

bull Visionner la capsule teacuteleacutevisuelle (445 min) avec les eacutelegraveves puis leur demander de noter leurs reacuteponses sur la fiche Dmiddot5

Copyright 2015

Corrigeacute de la fiche Dmiddot3

bull Deacuteputeacutebull Premier ministre ministre deacuteputeacutesbull Preacutesident de la Chambre des communesbull Premier ministrebull Ministrebull Gouverneur geacuteneacuteralbull Chambre des communesbull Citoyen canadien de 18 ans et plusbull Seacutenateursbull Parlement bull Cabinetbull Seacutenateur

7

[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEbull Faire visionner la capsule une 2e fois au besoin puis corriger en groupe-classe

Corrigeacute de la fiche Dmiddot5

Question 1 Non Seacutebastien ne fait pas un bon travail Il manque de respect envers ses camarades et ne collabore pas avec eux Il leur donne plutocirct des ordres comme dans un reacutegime de dictature

Question 2 bull Seacutebastien demande pardon agrave ses amis Il leur demande une 2e chance pour leur prouver qursquoil peut ecirctre un bon chef drsquoeacutequipe

bull Il eacutecrit les ideacutees et les commentaires des autres membres de lrsquoeacutequipe et agit de faccedilon respectueuse

Explication Les trois camarades ont travailleacute et collaboreacute pour compleacuteter un croquis de fontaine Ils ont remporteacute le concours et gagneacute un plateau de hot-dogs

gtgt OBJECTIVATION

bull Rencontrer les eacutelegraveves en confeacuterence afin de discuter de ce qursquoelles et ils ont appris tout au long de la section sur la deacutemocratie

bull Noter les observations agrave lrsquoaide de lrsquoinstrument de mesure de lrsquoannexe 3 (dossier anecdotique) et srsquoassurer que les eacutelegraveves comprennent bien les eacuteleacutements principaux de la deacutemocratie

gtgt REacuteINVESTISSEMENT

bull Annoncer aux eacutelegraveves qursquoelles et ils vont maintenant participer agrave un jeu-questionnaire laquoteacuteleacuteviseacuteraquo dans le but de mettre leurs connaissances des reacutegimes gouvernementaux agrave lrsquoeacutepreuve

bull Placer les eacutelegraveves en petits groupes et demander agrave chaque eacutequipe de preacuteparer 11131221113122questions portant sur les reacutegimes gouvernementaux (du Canada et drsquoailleurs)

bull Distribuer de petits cartons agrave chaque eacutequipe Faire noter une question par petit carton et demander aux eacutelegraveves drsquoajouter la reacuteponse au verso Preacuteciser aux eacutelegraveves qursquoelles et ils doivent creacuteer des questions de types varieacutes (p ex ouverte choix de reacuteponses vrai ou faux) Allouer suffisamment de temps pour la preacuteparation des questions veacuterifier ces derniegraveres puis les placer dans une petite boicircte

bull Diviser les eacutelegraveves en deux clans Poser une premiegravere question agrave la premiegravere eacutequipeet allouer quelques secondes aux eacutelegraveves pour se concerter avant de donner la reacuteponse Si la reacuteponse est juste lrsquoeacutequipe remporte un point Dans le cas contrairelrsquoautre eacutequipe a le droit de reacuteplique Dans le cas ougrave il nrsquoy a pas de bonne reacuteponse lire cette derniegravere agrave voix haute au groupe-classe et replacer le carton dans la boicircte Poursuivre le jeu jusqursquoagrave ce que les eacutelegraveves aient reacutepondu correctement agrave toutes les questions

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8

[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

gtgt PISTES DE DIFFEacuteRENCIATION

bull Srsquoassurer de reacuteactiver les connaissances anteacuterieures des eacutelegraveves au deacutebut de chaque situation drsquoeacutecoute

bull Preacuteciser lrsquointention de la tacircche et outiller les eacutelegraveves en termes de vocabulairebull Favoriser les eacutechanges en petits groupesbull Offrir aux eacutelegraveves des structures pour organiser leurs ideacutees avant et pendant la reacutedaction du

deacutepliant informatifbull Allouer du temps suppleacutementaire pour compleacuteter les diffeacuterentes tacircches et fragmenter

celles qui sont plus complexesbull Expliquer ou simplifier les directives et les questions afin de srsquoassurer que les eacutelegraveves

comprennent bien la tacircche agrave reacutealiser

gtgt RESSOURCES ADDITIONNELLES

- Vote eacutetudiant ndash Outils peacutedagogiques (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwstudentvotecafederalpostRessource_Elementaire_FRpdf

- FAQ agrave propos du Seacutenat du Canada (deacutepliant pour enfants) (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwparlgccainformationaboutprocessSenatechildrenbrochure-fhtm

- Jeunes eacutelecteurs (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwjeuneselecteursqccaarchives102html

Copyright 2015

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEFICHES

Le reacutegime gouvernemental du Canada est une DEacuteMOCRATIE Les citoyens et les citoyennes du Canada votent librement pour eacutelire des personnes qui les repreacutesentent Ensemble ces personnes prennent des deacutecisions pour nous

Mise en situation

Maya est une nouvelle eacutelegraveve dans ta classe Elle vient de deacutemeacutenager au Canada Elle arrive de Cuba ougrave le reacutegime gouvernemental est la dictature Lors de la peacuteriode drsquoeacutetudes sociales tu es jumeleacute(e) avec Maya pour travailler agrave un projet sur le gouvernement canadien Ayant deacutejagrave fait un projet similaire agrave Cuba Maya trsquoexplique le reacutegime gouvernemental de Cuba

Copyright 2015

10

[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

En tes propres mots explique un eacuteleacutement du reacutegime gouvernemental de Cuba

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

Copyright 2015

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEAnnexe 1 Un deacuteplianthellip gagnant

Projet drsquoeacutecriture

Comme toi plusieurs eacutelegraveves eacutetudient le fonctionnement de la deacutemocratie canadienne Que dirais-tu de preacuteparer un deacutepliant informatif sur la deacutemocratie puis de le partager avec quelques eacutelegraveves drsquoune autre province canadienne Les destinataires sont nombreux agrave toi de choisir

Planification bull Choisis tes destinataires parmi les eacutelegraveves suivants

o Alberta eacutelegraveves de 6e anneacuteeo Nouveau-Brunswick eacutelegraveves de 5 anneacutee o Queacutebec eacutelegraveves de 5e et 6e anneacuteeo Saskatchewan eacutelegraveves de 5e anneacutee

bull Que sais-tu de la deacutemocratie Reacuteponds aux questions des fiches Dmiddot1 et Dmiddot2 pour trsquoaider agrave compleacuteter ton deacutepliant informatif

bull Consulte diverses ressources (journaux magazines brochures Internet) pour trouver drsquoautres renseignements agrave ajouter agrave ton deacutepliant informatif

Reacutedaction bull Preacutepare lrsquoeacutebauche de ton texte sur une feuille mobile bull Assure-toi de respecter les caracteacuteristiques du deacutepliant informatif avant de

commencerbull Imprimeacute que lrsquoon deacutepliebull Mots accrocheurs ou imageacutesbull Phrases courtes et preacutecisesbull Sous-titresbull Photos

Reacutevision bull Relis ton eacutebauche pour enrichir ton texte (p ex phrases varieacutees respect des

caracteacuteristiques du deacutepliant informatif) Correction bull Veacuterifie lrsquoorthographe des mots et la ponctuation

Publication bull Prends une feuille blanche de format 81frasl2 X 11 et plie-la en trois voletsbull Eacutecris ton texte au propre dans le deacutepliant informatifbull Choisis avec soin les eacuteleacutements visuels la police de caractegraveres et les couleursbull Assure-toi que ton texte ne contient pas drsquoerreurs car plusieurs eacutelegraveves le liront

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

Annexe 2 Comment ccedila se passe

Videacuteo 1 Histoire du Seacutenat du Canada

(2 min 4 sec)

Videacuteo 2 Le systegraveme parlementaire

(3 min 16 sec)

Videacuteo 3 La composition du Seacutenat

(2 min 54 sec)

Videacuteo 4 Au travail (48 sec)

Videacuteo 5 La chambre du Seacutenat

(1 min 42 sec)

Videacuteo 6 Les rocircles au sein du Seacutenat

(3 min 14 sec)

Videacuteo 7 Le processus leacutegislatif

(1 min 24 sec)

Videacuteo 8 Le travail des comiteacutes

(2 min 24 sec)

Videacuteo 9 Tradition et ceacutereacutemonies

(3 min 59 sec)

Copyright 2015

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

Annexe 3 Dossier anecdotique

Copyright 2015

Page 7: cliquezjustice.ca. Démoc…  · Web viewExpression et productionA2 Produire des messages variés, avec ou sans échange, en fonction de la situation de communication.– Communiquer

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEbull Faire visionner la capsule une 2e fois au besoin puis corriger en groupe-classe

Corrigeacute de la fiche Dmiddot5

Question 1 Non Seacutebastien ne fait pas un bon travail Il manque de respect envers ses camarades et ne collabore pas avec eux Il leur donne plutocirct des ordres comme dans un reacutegime de dictature

Question 2 bull Seacutebastien demande pardon agrave ses amis Il leur demande une 2e chance pour leur prouver qursquoil peut ecirctre un bon chef drsquoeacutequipe

bull Il eacutecrit les ideacutees et les commentaires des autres membres de lrsquoeacutequipe et agit de faccedilon respectueuse

Explication Les trois camarades ont travailleacute et collaboreacute pour compleacuteter un croquis de fontaine Ils ont remporteacute le concours et gagneacute un plateau de hot-dogs

gtgt OBJECTIVATION

bull Rencontrer les eacutelegraveves en confeacuterence afin de discuter de ce qursquoelles et ils ont appris tout au long de la section sur la deacutemocratie

bull Noter les observations agrave lrsquoaide de lrsquoinstrument de mesure de lrsquoannexe 3 (dossier anecdotique) et srsquoassurer que les eacutelegraveves comprennent bien les eacuteleacutements principaux de la deacutemocratie

gtgt REacuteINVESTISSEMENT

bull Annoncer aux eacutelegraveves qursquoelles et ils vont maintenant participer agrave un jeu-questionnaire laquoteacuteleacuteviseacuteraquo dans le but de mettre leurs connaissances des reacutegimes gouvernementaux agrave lrsquoeacutepreuve

bull Placer les eacutelegraveves en petits groupes et demander agrave chaque eacutequipe de preacuteparer 11131221113122questions portant sur les reacutegimes gouvernementaux (du Canada et drsquoailleurs)

bull Distribuer de petits cartons agrave chaque eacutequipe Faire noter une question par petit carton et demander aux eacutelegraveves drsquoajouter la reacuteponse au verso Preacuteciser aux eacutelegraveves qursquoelles et ils doivent creacuteer des questions de types varieacutes (p ex ouverte choix de reacuteponses vrai ou faux) Allouer suffisamment de temps pour la preacuteparation des questions veacuterifier ces derniegraveres puis les placer dans une petite boicircte

bull Diviser les eacutelegraveves en deux clans Poser une premiegravere question agrave la premiegravere eacutequipeet allouer quelques secondes aux eacutelegraveves pour se concerter avant de donner la reacuteponse Si la reacuteponse est juste lrsquoeacutequipe remporte un point Dans le cas contrairelrsquoautre eacutequipe a le droit de reacuteplique Dans le cas ougrave il nrsquoy a pas de bonne reacuteponse lire cette derniegravere agrave voix haute au groupe-classe et replacer le carton dans la boicircte Poursuivre le jeu jusqursquoagrave ce que les eacutelegraveves aient reacutepondu correctement agrave toutes les questions

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gtgt PISTES DE DIFFEacuteRENCIATION

bull Srsquoassurer de reacuteactiver les connaissances anteacuterieures des eacutelegraveves au deacutebut de chaque situation drsquoeacutecoute

bull Preacuteciser lrsquointention de la tacircche et outiller les eacutelegraveves en termes de vocabulairebull Favoriser les eacutechanges en petits groupesbull Offrir aux eacutelegraveves des structures pour organiser leurs ideacutees avant et pendant la reacutedaction du

deacutepliant informatifbull Allouer du temps suppleacutementaire pour compleacuteter les diffeacuterentes tacircches et fragmenter

celles qui sont plus complexesbull Expliquer ou simplifier les directives et les questions afin de srsquoassurer que les eacutelegraveves

comprennent bien la tacircche agrave reacutealiser

gtgt RESSOURCES ADDITIONNELLES

- Vote eacutetudiant ndash Outils peacutedagogiques (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwstudentvotecafederalpostRessource_Elementaire_FRpdf

- FAQ agrave propos du Seacutenat du Canada (deacutepliant pour enfants) (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwparlgccainformationaboutprocessSenatechildrenbrochure-fhtm

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Le reacutegime gouvernemental du Canada est une DEacuteMOCRATIE Les citoyens et les citoyennes du Canada votent librement pour eacutelire des personnes qui les repreacutesentent Ensemble ces personnes prennent des deacutecisions pour nous

Mise en situation

Maya est une nouvelle eacutelegraveve dans ta classe Elle vient de deacutemeacutenager au Canada Elle arrive de Cuba ougrave le reacutegime gouvernemental est la dictature Lors de la peacuteriode drsquoeacutetudes sociales tu es jumeleacute(e) avec Maya pour travailler agrave un projet sur le gouvernement canadien Ayant deacutejagrave fait un projet similaire agrave Cuba Maya trsquoexplique le reacutegime gouvernemental de Cuba

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En tes propres mots explique un eacuteleacutement du reacutegime gouvernemental de Cuba

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEAnnexe 1 Un deacuteplianthellip gagnant

Projet drsquoeacutecriture

Comme toi plusieurs eacutelegraveves eacutetudient le fonctionnement de la deacutemocratie canadienne Que dirais-tu de preacuteparer un deacutepliant informatif sur la deacutemocratie puis de le partager avec quelques eacutelegraveves drsquoune autre province canadienne Les destinataires sont nombreux agrave toi de choisir

Planification bull Choisis tes destinataires parmi les eacutelegraveves suivants

o Alberta eacutelegraveves de 6e anneacuteeo Nouveau-Brunswick eacutelegraveves de 5 anneacutee o Queacutebec eacutelegraveves de 5e et 6e anneacuteeo Saskatchewan eacutelegraveves de 5e anneacutee

bull Que sais-tu de la deacutemocratie Reacuteponds aux questions des fiches Dmiddot1 et Dmiddot2 pour trsquoaider agrave compleacuteter ton deacutepliant informatif

bull Consulte diverses ressources (journaux magazines brochures Internet) pour trouver drsquoautres renseignements agrave ajouter agrave ton deacutepliant informatif

Reacutedaction bull Preacutepare lrsquoeacutebauche de ton texte sur une feuille mobile bull Assure-toi de respecter les caracteacuteristiques du deacutepliant informatif avant de

commencerbull Imprimeacute que lrsquoon deacutepliebull Mots accrocheurs ou imageacutesbull Phrases courtes et preacutecisesbull Sous-titresbull Photos

Reacutevision bull Relis ton eacutebauche pour enrichir ton texte (p ex phrases varieacutees respect des

caracteacuteristiques du deacutepliant informatif) Correction bull Veacuterifie lrsquoorthographe des mots et la ponctuation

Publication bull Prends une feuille blanche de format 81frasl2 X 11 et plie-la en trois voletsbull Eacutecris ton texte au propre dans le deacutepliant informatifbull Choisis avec soin les eacuteleacutements visuels la police de caractegraveres et les couleursbull Assure-toi que ton texte ne contient pas drsquoerreurs car plusieurs eacutelegraveves le liront

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Annexe 2 Comment ccedila se passe

Videacuteo 1 Histoire du Seacutenat du Canada

(2 min 4 sec)

Videacuteo 2 Le systegraveme parlementaire

(3 min 16 sec)

Videacuteo 3 La composition du Seacutenat

(2 min 54 sec)

Videacuteo 4 Au travail (48 sec)

Videacuteo 5 La chambre du Seacutenat

(1 min 42 sec)

Videacuteo 6 Les rocircles au sein du Seacutenat

(3 min 14 sec)

Videacuteo 7 Le processus leacutegislatif

(1 min 24 sec)

Videacuteo 8 Le travail des comiteacutes

(2 min 24 sec)

Videacuteo 9 Tradition et ceacutereacutemonies

(3 min 59 sec)

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Annexe 3 Dossier anecdotique

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gtgt PISTES DE DIFFEacuteRENCIATION

bull Srsquoassurer de reacuteactiver les connaissances anteacuterieures des eacutelegraveves au deacutebut de chaque situation drsquoeacutecoute

bull Preacuteciser lrsquointention de la tacircche et outiller les eacutelegraveves en termes de vocabulairebull Favoriser les eacutechanges en petits groupesbull Offrir aux eacutelegraveves des structures pour organiser leurs ideacutees avant et pendant la reacutedaction du

deacutepliant informatifbull Allouer du temps suppleacutementaire pour compleacuteter les diffeacuterentes tacircches et fragmenter

celles qui sont plus complexesbull Expliquer ou simplifier les directives et les questions afin de srsquoassurer que les eacutelegraveves

comprennent bien la tacircche agrave reacutealiser

gtgt RESSOURCES ADDITIONNELLES

- Vote eacutetudiant ndash Outils peacutedagogiques (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwstudentvotecafederalpostRessource_Elementaire_FRpdf

- FAQ agrave propos du Seacutenat du Canada (deacutepliant pour enfants) (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwparlgccainformationaboutprocessSenatechildrenbrochure-fhtm

- Jeunes eacutelecteurs (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwjeuneselecteursqccaarchives102html

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Le reacutegime gouvernemental du Canada est une DEacuteMOCRATIE Les citoyens et les citoyennes du Canada votent librement pour eacutelire des personnes qui les repreacutesentent Ensemble ces personnes prennent des deacutecisions pour nous

Mise en situation

Maya est une nouvelle eacutelegraveve dans ta classe Elle vient de deacutemeacutenager au Canada Elle arrive de Cuba ougrave le reacutegime gouvernemental est la dictature Lors de la peacuteriode drsquoeacutetudes sociales tu es jumeleacute(e) avec Maya pour travailler agrave un projet sur le gouvernement canadien Ayant deacutejagrave fait un projet similaire agrave Cuba Maya trsquoexplique le reacutegime gouvernemental de Cuba

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En tes propres mots explique un eacuteleacutement du reacutegime gouvernemental de Cuba

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEAnnexe 1 Un deacuteplianthellip gagnant

Projet drsquoeacutecriture

Comme toi plusieurs eacutelegraveves eacutetudient le fonctionnement de la deacutemocratie canadienne Que dirais-tu de preacuteparer un deacutepliant informatif sur la deacutemocratie puis de le partager avec quelques eacutelegraveves drsquoune autre province canadienne Les destinataires sont nombreux agrave toi de choisir

Planification bull Choisis tes destinataires parmi les eacutelegraveves suivants

o Alberta eacutelegraveves de 6e anneacuteeo Nouveau-Brunswick eacutelegraveves de 5 anneacutee o Queacutebec eacutelegraveves de 5e et 6e anneacuteeo Saskatchewan eacutelegraveves de 5e anneacutee

bull Que sais-tu de la deacutemocratie Reacuteponds aux questions des fiches Dmiddot1 et Dmiddot2 pour trsquoaider agrave compleacuteter ton deacutepliant informatif

bull Consulte diverses ressources (journaux magazines brochures Internet) pour trouver drsquoautres renseignements agrave ajouter agrave ton deacutepliant informatif

Reacutedaction bull Preacutepare lrsquoeacutebauche de ton texte sur une feuille mobile bull Assure-toi de respecter les caracteacuteristiques du deacutepliant informatif avant de

commencerbull Imprimeacute que lrsquoon deacutepliebull Mots accrocheurs ou imageacutesbull Phrases courtes et preacutecisesbull Sous-titresbull Photos

Reacutevision bull Relis ton eacutebauche pour enrichir ton texte (p ex phrases varieacutees respect des

caracteacuteristiques du deacutepliant informatif) Correction bull Veacuterifie lrsquoorthographe des mots et la ponctuation

Publication bull Prends une feuille blanche de format 81frasl2 X 11 et plie-la en trois voletsbull Eacutecris ton texte au propre dans le deacutepliant informatifbull Choisis avec soin les eacuteleacutements visuels la police de caractegraveres et les couleursbull Assure-toi que ton texte ne contient pas drsquoerreurs car plusieurs eacutelegraveves le liront

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Annexe 2 Comment ccedila se passe

Videacuteo 1 Histoire du Seacutenat du Canada

(2 min 4 sec)

Videacuteo 2 Le systegraveme parlementaire

(3 min 16 sec)

Videacuteo 3 La composition du Seacutenat

(2 min 54 sec)

Videacuteo 4 Au travail (48 sec)

Videacuteo 5 La chambre du Seacutenat

(1 min 42 sec)

Videacuteo 6 Les rocircles au sein du Seacutenat

(3 min 14 sec)

Videacuteo 7 Le processus leacutegislatif

(1 min 24 sec)

Videacuteo 8 Le travail des comiteacutes

(2 min 24 sec)

Videacuteo 9 Tradition et ceacutereacutemonies

(3 min 59 sec)

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Le reacutegime gouvernemental du Canada est une DEacuteMOCRATIE Les citoyens et les citoyennes du Canada votent librement pour eacutelire des personnes qui les repreacutesentent Ensemble ces personnes prennent des deacutecisions pour nous

Mise en situation

Maya est une nouvelle eacutelegraveve dans ta classe Elle vient de deacutemeacutenager au Canada Elle arrive de Cuba ougrave le reacutegime gouvernemental est la dictature Lors de la peacuteriode drsquoeacutetudes sociales tu es jumeleacute(e) avec Maya pour travailler agrave un projet sur le gouvernement canadien Ayant deacutejagrave fait un projet similaire agrave Cuba Maya trsquoexplique le reacutegime gouvernemental de Cuba

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En tes propres mots explique un eacuteleacutement du reacutegime gouvernemental de Cuba

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEAnnexe 1 Un deacuteplianthellip gagnant

Projet drsquoeacutecriture

Comme toi plusieurs eacutelegraveves eacutetudient le fonctionnement de la deacutemocratie canadienne Que dirais-tu de preacuteparer un deacutepliant informatif sur la deacutemocratie puis de le partager avec quelques eacutelegraveves drsquoune autre province canadienne Les destinataires sont nombreux agrave toi de choisir

Planification bull Choisis tes destinataires parmi les eacutelegraveves suivants

o Alberta eacutelegraveves de 6e anneacuteeo Nouveau-Brunswick eacutelegraveves de 5 anneacutee o Queacutebec eacutelegraveves de 5e et 6e anneacuteeo Saskatchewan eacutelegraveves de 5e anneacutee

bull Que sais-tu de la deacutemocratie Reacuteponds aux questions des fiches Dmiddot1 et Dmiddot2 pour trsquoaider agrave compleacuteter ton deacutepliant informatif

bull Consulte diverses ressources (journaux magazines brochures Internet) pour trouver drsquoautres renseignements agrave ajouter agrave ton deacutepliant informatif

Reacutedaction bull Preacutepare lrsquoeacutebauche de ton texte sur une feuille mobile bull Assure-toi de respecter les caracteacuteristiques du deacutepliant informatif avant de

commencerbull Imprimeacute que lrsquoon deacutepliebull Mots accrocheurs ou imageacutesbull Phrases courtes et preacutecisesbull Sous-titresbull Photos

Reacutevision bull Relis ton eacutebauche pour enrichir ton texte (p ex phrases varieacutees respect des

caracteacuteristiques du deacutepliant informatif) Correction bull Veacuterifie lrsquoorthographe des mots et la ponctuation

Publication bull Prends une feuille blanche de format 81frasl2 X 11 et plie-la en trois voletsbull Eacutecris ton texte au propre dans le deacutepliant informatifbull Choisis avec soin les eacuteleacutements visuels la police de caractegraveres et les couleursbull Assure-toi que ton texte ne contient pas drsquoerreurs car plusieurs eacutelegraveves le liront

Copyright 2015

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Annexe 2 Comment ccedila se passe

Videacuteo 1 Histoire du Seacutenat du Canada

(2 min 4 sec)

Videacuteo 2 Le systegraveme parlementaire

(3 min 16 sec)

Videacuteo 3 La composition du Seacutenat

(2 min 54 sec)

Videacuteo 4 Au travail (48 sec)

Videacuteo 5 La chambre du Seacutenat

(1 min 42 sec)

Videacuteo 6 Les rocircles au sein du Seacutenat

(3 min 14 sec)

Videacuteo 7 Le processus leacutegislatif

(1 min 24 sec)

Videacuteo 8 Le travail des comiteacutes

(2 min 24 sec)

Videacuteo 9 Tradition et ceacutereacutemonies

(3 min 59 sec)

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Annexe 3 Dossier anecdotique

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En tes propres mots explique un eacuteleacutement du reacutegime gouvernemental de Cuba

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Projet drsquoeacutecriture

Comme toi plusieurs eacutelegraveves eacutetudient le fonctionnement de la deacutemocratie canadienne Que dirais-tu de preacuteparer un deacutepliant informatif sur la deacutemocratie puis de le partager avec quelques eacutelegraveves drsquoune autre province canadienne Les destinataires sont nombreux agrave toi de choisir

Planification bull Choisis tes destinataires parmi les eacutelegraveves suivants

o Alberta eacutelegraveves de 6e anneacuteeo Nouveau-Brunswick eacutelegraveves de 5 anneacutee o Queacutebec eacutelegraveves de 5e et 6e anneacuteeo Saskatchewan eacutelegraveves de 5e anneacutee

bull Que sais-tu de la deacutemocratie Reacuteponds aux questions des fiches Dmiddot1 et Dmiddot2 pour trsquoaider agrave compleacuteter ton deacutepliant informatif

bull Consulte diverses ressources (journaux magazines brochures Internet) pour trouver drsquoautres renseignements agrave ajouter agrave ton deacutepliant informatif

Reacutedaction bull Preacutepare lrsquoeacutebauche de ton texte sur une feuille mobile bull Assure-toi de respecter les caracteacuteristiques du deacutepliant informatif avant de

commencerbull Imprimeacute que lrsquoon deacutepliebull Mots accrocheurs ou imageacutesbull Phrases courtes et preacutecisesbull Sous-titresbull Photos

Reacutevision bull Relis ton eacutebauche pour enrichir ton texte (p ex phrases varieacutees respect des

caracteacuteristiques du deacutepliant informatif) Correction bull Veacuterifie lrsquoorthographe des mots et la ponctuation

Publication bull Prends une feuille blanche de format 81frasl2 X 11 et plie-la en trois voletsbull Eacutecris ton texte au propre dans le deacutepliant informatifbull Choisis avec soin les eacuteleacutements visuels la police de caractegraveres et les couleursbull Assure-toi que ton texte ne contient pas drsquoerreurs car plusieurs eacutelegraveves le liront

Copyright 2015

13

[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

Annexe 2 Comment ccedila se passe

Videacuteo 1 Histoire du Seacutenat du Canada

(2 min 4 sec)

Videacuteo 2 Le systegraveme parlementaire

(3 min 16 sec)

Videacuteo 3 La composition du Seacutenat

(2 min 54 sec)

Videacuteo 4 Au travail (48 sec)

Videacuteo 5 La chambre du Seacutenat

(1 min 42 sec)

Videacuteo 6 Les rocircles au sein du Seacutenat

(3 min 14 sec)

Videacuteo 7 Le processus leacutegislatif

(1 min 24 sec)

Videacuteo 8 Le travail des comiteacutes

(2 min 24 sec)

Videacuteo 9 Tradition et ceacutereacutemonies

(3 min 59 sec)

Copyright 2015

14

[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

Annexe 3 Dossier anecdotique

Copyright 2015

Page 11: cliquezjustice.ca. Démoc…  · Web viewExpression et productionA2 Produire des messages variés, avec ou sans échange, en fonction de la situation de communication.– Communiquer

11

[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIE

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12

[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DEacuteMOCRATIEAnnexe 1 Un deacuteplianthellip gagnant

Projet drsquoeacutecriture

Comme toi plusieurs eacutelegraveves eacutetudient le fonctionnement de la deacutemocratie canadienne Que dirais-tu de preacuteparer un deacutepliant informatif sur la deacutemocratie puis de le partager avec quelques eacutelegraveves drsquoune autre province canadienne Les destinataires sont nombreux agrave toi de choisir

Planification bull Choisis tes destinataires parmi les eacutelegraveves suivants

o Alberta eacutelegraveves de 6e anneacuteeo Nouveau-Brunswick eacutelegraveves de 5 anneacutee o Queacutebec eacutelegraveves de 5e et 6e anneacuteeo Saskatchewan eacutelegraveves de 5e anneacutee

bull Que sais-tu de la deacutemocratie Reacuteponds aux questions des fiches Dmiddot1 et Dmiddot2 pour trsquoaider agrave compleacuteter ton deacutepliant informatif

bull Consulte diverses ressources (journaux magazines brochures Internet) pour trouver drsquoautres renseignements agrave ajouter agrave ton deacutepliant informatif

Reacutedaction bull Preacutepare lrsquoeacutebauche de ton texte sur une feuille mobile bull Assure-toi de respecter les caracteacuteristiques du deacutepliant informatif avant de

commencerbull Imprimeacute que lrsquoon deacutepliebull Mots accrocheurs ou imageacutesbull Phrases courtes et preacutecisesbull Sous-titresbull Photos

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caracteacuteristiques du deacutepliant informatif) Correction bull Veacuterifie lrsquoorthographe des mots et la ponctuation

Publication bull Prends une feuille blanche de format 81frasl2 X 11 et plie-la en trois voletsbull Eacutecris ton texte au propre dans le deacutepliant informatifbull Choisis avec soin les eacuteleacutements visuels la police de caractegraveres et les couleursbull Assure-toi que ton texte ne contient pas drsquoerreurs car plusieurs eacutelegraveves le liront

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Videacuteo 4 Au travail (48 sec)

Videacuteo 5 La chambre du Seacutenat

(1 min 42 sec)

Videacuteo 6 Les rocircles au sein du Seacutenat

(3 min 14 sec)

Videacuteo 7 Le processus leacutegislatif

(1 min 24 sec)

Videacuteo 8 Le travail des comiteacutes

(2 min 24 sec)

Videacuteo 9 Tradition et ceacutereacutemonies

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Comme toi plusieurs eacutelegraveves eacutetudient le fonctionnement de la deacutemocratie canadienne Que dirais-tu de preacuteparer un deacutepliant informatif sur la deacutemocratie puis de le partager avec quelques eacutelegraveves drsquoune autre province canadienne Les destinataires sont nombreux agrave toi de choisir

Planification bull Choisis tes destinataires parmi les eacutelegraveves suivants

o Alberta eacutelegraveves de 6e anneacuteeo Nouveau-Brunswick eacutelegraveves de 5 anneacutee o Queacutebec eacutelegraveves de 5e et 6e anneacuteeo Saskatchewan eacutelegraveves de 5e anneacutee

bull Que sais-tu de la deacutemocratie Reacuteponds aux questions des fiches Dmiddot1 et Dmiddot2 pour trsquoaider agrave compleacuteter ton deacutepliant informatif

bull Consulte diverses ressources (journaux magazines brochures Internet) pour trouver drsquoautres renseignements agrave ajouter agrave ton deacutepliant informatif

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Publication bull Prends une feuille blanche de format 81frasl2 X 11 et plie-la en trois voletsbull Eacutecris ton texte au propre dans le deacutepliant informatifbull Choisis avec soin les eacuteleacutements visuels la police de caractegraveres et les couleursbull Assure-toi que ton texte ne contient pas drsquoerreurs car plusieurs eacutelegraveves le liront

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