20
«Развивающая среда способствует установлению, утверждению у дошкольников чувства уверенности в себе, дает ему возможность испытывать и использовать свои способности, стимулирует проявление им самостоятельности, инициативности, творчества» М. Н. Полякова Опыт работы «Организация предметно-пространственной развивающей среды в средней «А» группе» по программе Югорский трамплин» Воспитатель: Якупова Э.Р. Помещение группы детского сада — это явление не только архитектурное, имеющее определенные структурные и функциональные характеристики. Пространство, в котором живет ребенок, оказывает огромное психологическое и педагогическое воздействие, в конечном счете, выступая как культурный феномен. Для всестороннего развития необходимо предоставить возможность дошкольникам полностью использовать среду и принимать активное участие в ее организации. Продукты детской деятельности в качестве украшения интерьеров детского сада насыщают здание особой энергетикой, позволяют дошкольникам понять свои возможности в преобразовании пространства. Развивающая предметно-пространственная среда организуется по принципу небольших полузамкнутых микропространств, для того чтобы избежать скученности детей и способствовать играм подгруппами в 3—5 человек. Все материалы и игрушки располагаются так, чтобы не мешать свободному перемещению детей, создать условия для общения со сверстниками. Необходимо также предусмотреть «уголки уединения», где ребенок может отойти от общения, подумать, помечтать. Такие уголки можно создать, перегородив пространство ширмой, стеллажами, разместив там несколько мягких игрушек, книг, игр для уединившегося ребенка. Центр литературный «На полках книг у нас не счесть Стихи, рассказы, сказки есть Нам воспитатель их читает Каждый ребёнок себя - героем считает» Литературный центр пожалуй, самый главный из всех центров активности в группе. Обеспечивает литературное развитие дошкольников. Работа в литературном центре в большой степени построена на совместной деятельности. В этом центре можно решать разные образовательные задачи. Например, поместить книги, которые помогут детям овладеть счетом, научить различить оттенки цветов и прочее. 1. Стеллаж или открытая витрина для книг. 2. Столик и два стульчика, мягкий диванчик. 3. Детские книги по программе и любимые книги детей. 4. Два-три постоянно сменяемых детских журнала. 5. Детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?» 6. Книжки-малышки с произведениями фольклора малых форм. 7. Книжки-раскраски по изучаемым темам. 8. Книжки-самоделки. 9. Аудиокассеты с записью литературных произведений по программе.

Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

  • Upload
    others

  • View
    6

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

«Развивающая среда способствует установлению, утверждению у дошкольников чувства

уверенности в себе, дает ему возможность испытывать и использовать свои способности,

стимулирует проявление им самостоятельности, инициативности, творчества»

М. Н. Полякова

Опыт работы «Организация предметно-пространственной развивающей среды в

средней «А» группе» по программе Югорский трамплин»

Воспитатель: Якупова Э.Р.

Помещение группы детского сада — это явление не только архитектурное,

имеющее определенные структурные и функциональные характеристики. Пространство, в

котором живет ребенок, оказывает огромное психологическое и педагогическое

воздействие, в конечном счете, выступая как культурный феномен. Для всестороннего

развития необходимо предоставить возможность дошкольникам полностью использовать

среду и принимать активное участие в ее организации. Продукты детской деятельности в

качестве украшения интерьеров детского сада насыщают здание особой энергетикой,

позволяют дошкольникам понять свои возможности в преобразовании пространства.

Развивающая предметно-пространственная среда организуется по принципу небольших

полузамкнутых микропространств, для того чтобы избежать скученности детей и

способствовать играм подгруппами в 3—5 человек. Все материалы и игрушки

располагаются так, чтобы не мешать свободному перемещению детей, создать условия

для общения со сверстниками. Необходимо также предусмотреть «уголки уединения», где

ребенок может отойти от общения, подумать, помечтать. Такие уголки можно создать,

перегородив пространство ширмой, стеллажами, разместив там несколько мягких

игрушек, книг, игр для уединившегося ребенка.

Центр литературный

«На полках книг у нас не счесть

Стихи, рассказы, сказки есть

Нам воспитатель их читает

Каждый ребёнок себя - героем считает»

Литературный центр – пожалуй, самый главный из всех центров активности в группе. Обеспечивает литературное развитие дошкольников. Работа в литературном центре в

большой степени построена на совместной деятельности. В этом центре можно решать разные образовательные задачи. Например, поместить книги,

которые помогут детям овладеть счетом, научить различить оттенки цветов и прочее.

1. Стеллаж или открытая витрина для книг.

2. Столик и два стульчика, мягкий диванчик.

3. Детские книги по программе и любимые книги детей.

4. Два-три постоянно сменяемых детских журнала.

5. Детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?»

6. Книжки-малышки с произведениями фольклора малых форм.

7. Книжки-раскраски по изучаемым темам.

8. Книжки-самоделки.

9. Аудиокассеты с записью литературных произведений по программе.

Page 2: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

10. Диафильмы.

11. Наборы игрушек и комплекты предметных и сюжетных картинок.

Центр искусства

«Наши ребята молодцы-настоящие творцы.

Здесь рисуем, лепим мы, клеим аппликации.

И мир нам раскрывается радостными красками.

Познаём тайны прекрасного!»

Этот центр выполняет разные функции, однако, прежде всего, питает креативность,

любознательность, воображение и инициативу детей

Независимо от того, станет ли человек художником, как правило, в детстве каждый ребенок

любит рисовать или старается рисовать. В этом центре предоставляется детям возможности для

работы с различными материалами, свобода для экспериментирования с ними, опробования

своих новых идей, у детей постепенно формируется ощущение собственного успеха, возрастать

желание вернуться к своим работам.

1. Восковые и акварельные мелки, цветной мел.

2. Гуашевые краски.

3. Фломастеры.

4. Цветные карандаши.

5. Пластилин.

6. Клейстер.

7. Кисти, палочки, стеки, поролон, печатки, клише, трафареты по темам.

8. Цветная и белая бумага, картон, самоклеящаяся пленка, наклейки, ткани, нитки.

9. Рулон простых белых обоев для рисования коллективных работ.

10. Доска для рисования мелом, доска для рисования фломастерами; маленькие доски для

рисования.

11.Поднос с тонким слоем манки.

Page 3: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

Центр строительства

«Как дорогу перейти,

Как в транспорте себя вести.

Запомним мы играя,

Правила движения запоминая!

Построим мост, гараж и дом

Хорошо, уютно в нём!»

1. Строительный конструктор с крупными блоками.

2. Строительный конструктор со средними блоками.

3. Строительный конструктор с мелкими блоками.

4. Нетрадиционный строительный материал (контейнеры с крышками, оклеенные

самоклеящейся пленкой коробки разных размеров и т.п.).

5. Небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки

людей и животных, дорожные знаки и т. п.).

6. Транспорт (крупный, средний, мелкий) из различных

материалов.

7. Схемы построек и «алгоритмы» их выполнения. Мозаики

большого и маленького размеров. Конструкторы типа «Lego»

или «Duplo» большого и маленького размеров. Разрезные

картинки (4 и более частей, все виды разрезов).Пазлы.

Различные сборные игрушки и схемы их сборки. Игрушки-

трансформеры.

Игрушки-шнуровки, игрушки-застежки. Кубики с

изображениями («Сказки» и т.д.) Блоки Дьенеша.

Page 4: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

Центр математики

«Чтобы математиками стать

Нужно уметь, конечно, считать

Геометрические фигуры различать

Цифры, формы изучать»

В центре игры ребенок сталкивается с группами и подгруппами материалов и вещей. Они

могут считать количество посуды, нужное для кормления кукол, а могут

классифицировать чайную и столовую посуду, находить равенство.

1. Счетный материал (игрушки, мелкие предметы, природный материал, предметные

картинки).

2. Комплекты цифр для магнитной доски и фланелеграфа.

3. Наборы геометрических фигур для магнитной доски и фланелеграфа.

4. Занимательный и познавательный математический материал.

5. Схемы и планы (групповая комната, кукольная комната).

6. «Волшебные часы» (времена года, части суток)

7. Рабочие тетради «Математика — это интересно».

Page 5: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

Центр песка и воды

« Играем в группе мы песком

Это интересно!

Можно его пересыпать

И узоры рисовать

Свойства воды и песка понять мы должны

Здесь внимание, сноровка очень важны»

Центр песка и воды – настоящий подарок для детей в группе. Он открыт не каждый день,

подготовка к работе в нем сопряжена с некоторыми хлопотами для персонала, однако не

так уж и сложна.

С раннего детства большинство детей получает огромное удовольствие от игры с песком и

водой. В воде они любят плескаться, наполнять и опорожнять сосуды, пускать по воде и

топить в ней различные предметы. В песке они любят копаться, просеивать песок и

зарывать в нём предметы. Наличие песка и воды позволяет детям лепить, строить и

прорывать туннели. В помещении группы дети должны также иметь возможность

действовать с песком и водой, постепенно усложняя игры, используя разное количество

игрушек и предметов. С этой целью в каждой группе обязательно создается центр песка и

воды, где дети могут вдоволь играть и при этом учиться.

Page 6: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

Центр науки и естествознания

«Лаборатория у нас есть

Всего здесь не перечесть

Сито, колбы и весы

Микроскоп не для красы»

Дети – прирожденные исследователи, активно собирающие информацию о своем

окружении. Они пытаются понять свой мир с помощью наблюдений и

экспериментирования. Естественная любознательность детей переходит в деятельность

познания. Очень важно, чтобы маленькие дети участвовали в самом процессе

исследования. Центр науки принципиально важен для программы, ориентированной на

ребенка, хотя бы потому, что один из важнейших её принципов – обучение через

собственный опыт, пробы и открытия. Какие «открытия» может сделать маленький

ребёнок? Оказывается, очень многое он может открыть лично для себя, путем

собственных действий и нехитрых экспериментов. Эта деятельность помогает ему обрести

новые знания.

1. Стол для проведения экспериментов.

2. Резиновый коврик.

3. Халатики, передники, нарукавники.

4. Контейнеры с крышками для природного материала и сыпучих продуктов.

5. Природный материал (вода, песок, глина, камешки, ракушки, каштаны, желуди).

6. Сыпучие продукты (соль, сахарный песок).

7. Увеличительное стекло.

8. Игрушечные весы.

9. Емкости разной вместимости, ложки, воронки, сито, совочки.

10. Игрушки для игр с водой и песком.

11. Комнатные растения с указателями по программе.

12. Леечки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы.

13. Аквариум с рыбками, контейнер с сухим кормом для рыбок.

14. «Алгоритм» ухода за растениями.

15. Журнал опытов.

Page 7: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

Центр сюжетно-ролевых игр

«Любим мы в магазин играть

Печь пирог, стол накрывать

Больных лечить и непременно

Причёску делать современной!»

Этот центр внешне не очень отличается от привычных игровых зон в детских садах.

Разница, прежде всего, в конкретной и обособленной площади, на которой

сосредотачивается все нужное оборудование и развиваются самые разные игры, где дети

Page 8: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

отражают ту жизнь, которую наблюдают вокруг себя. Они берут на себя и проигрывают

разные роли и самые разные сюжеты.

1. Детские музыкальные инструменты: металлофон, дудочки, свистки, барабан, пианино,

пищалки.

2. Звучащие игрушки-заместители (пластиковые бутылочки и коробочки с разными

наполнителями).

3. Магнитофон, аудиокассеты с записью музыкальных произведений по программе (по

совету музыкального руководителя) и детских песенок.

4. «Поющие» игрушки.

5. Большое зеркало.

6. Куклы разных размеров.

7.Комплекты одежды и постельного белья для кукол, кукольные сервизы, кукольная

мебель, коляски для кукол.

8. Предметы-заместители для сюжетно-ролевых игр. Атрибуты для ряжения (шляпы,

сумки, шали, шарфы и т.п.).Атрибуты для 4—5 сюжетно-ролевых игр («Дочки-матери»,

«Хозяюшки», «Доктор Айболит», «Моряки», «Шоферы», «Парикмахерская»)

Игра «Больница»

Page 9: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

Игра «Парикмахерская»

Игра «Повар»

Page 10: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

В центре сюжетно – ролевой игры находится театральный уголок.

Центр кулинарии

Приготовление пищи – это деятельность, которая способствует обучению и развитию

детей во всех аспектах. Пища – основа нашего существования. Мы едим, чтобы питать

наш организм и поддерживать энергию. Пища вызывает воспоминания о событиях жизни

и людях. Еда несет в себе культурный смысл, идентичность и самоуважение. Занимаясь

кулинарией дети могут узнавать много нового о других людях и других странах.

Воспитатели могут познакомить детей с любимым местным блюдом, например, с

пельменями и предложить детям сделать их на обед или на ужин. Используя книги и

рассказы, воспитатель может объяснить, что пельмени делают во всем мире и что они

имеют различные названия и несколько различаются по составу и внешнему виду. Дети

могут сделать множество различных видов пельменей и по- рассуждать о странах, где их

делают. Исследуя свойства сырых продуктов, которые являются основой нашей пищи,

таких как бобы, хлебные злаки, овощи, фрукты, семечки и орехи, дети получают исходные

представления об источниках питания и способах приготовления пищи. Они узнают, что

какие-то продукты способствуют развитию тела и ума в то время как другие могут стать

причиной проблем со здоровьем. Простое приготовление бутербродов с маслом и сыром

может быть занимательным делом для детей 4-5 лет. Деревянные ножи для масла,

«опытный повар» из числа детей, которых родители привлекают дома к подобным

занятиям и любой взрослый обеспечат успех делу. В центре кулинарии дети охотно

готовят из продуктов, которые изучаются ими в процессе развития темы. Это, например,

оладьи из кабачков осенью, салат из морковки и разных овощей круглый год. Программа

советует поддерживать развитие узких тем, в которых можно «копаться», искать ответы

на вопросы, доискиваться, пробовать, предполагать и изучать.

Page 11: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

Центр спорта

«Здоровый дух – вздоровом теле!

Об этом вечно нам твердят.

Мы знаем – спорт на самом деле

Полезен очень для ребят!»

1. Мячи большие надувные, мячи средние,

малые, массажные мячики разных цветов.

2. Обручи.

3. Гимнастические палки.

4. Ленты разных цветов на кольцах.

5. Кегли.

6. Тонкий канат или цветные веревки.

7. Флажки разных цветов.

8. «Дорожка движения».

9. Мишени на ковролиновой основе с набором

мячиков и дротиков на «липучках».

10. Кольцеброс.

11. Нетрадиционный спортивный инвентарь

(детские эспандеры, кегли, мячики-сокс и т.п.).

12. Ребристые и массажные дорожки.

Page 12: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

«Работающие» стенды в жизни детей

Самое широкое применение на практике получили распространенные в программе так

называемые «работающие» стенды.

«Группа наша – мастерская.

Даже храм из наук.

Здесь мы думаем,

Спорим, решаем»

Стенд «Три вопроса»

Эффективным приемом для организации обсуждения выбранной темы может быть беседа

по принципу трех вопросов, где воспитателю

необходимы листы и маркеры, с помощью которых

он будет фиксировать высказывания детей. Первый

вопрос: «Что мы знаем?», второй вопрос «Что мы

хотим узнать?», третий «Как нам это сделать?»

«Работающий» стенд «Я выбираю»

Page 13: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

Принятие решений имеет первостепенную значимость для формирования предпосылок

активной гражданской позиции у дошкольников. Возможность выбирать занятия,

материалы, партнеров помогает детям развивать навыки принятия решений

организованным и безопасным путем. Они учатся принимать на себя ответственность за

решения и понимать последовательность своих действий.

Важный атрибут групповой жизни – «Доска выбора», с помощью которой дети

обозначают свой выбор Центра активности. В средней группе – это может быть стенд с

глубокими дорожками, куда ребенок вставляет свою

фотографию.

«Здравствуйте, я пришёл!»

Работая над формированием внутреннего мира ребёнка, необходимо понимать его

воспитания в семье, а также и знать о его эмоциональных переживаниях, настроениях,

индивидуальных особенностях, об общих психофизических развитиях, условиях жизни и

чувствах.

Чтобы научить дошкольников понимать своё эмоциональное состояние, свои эмоции

и чувства и чувства других для создания эмоционально - комфортной обстановки,

индивидуального подхода педагога к каждому ребенку, в группе нами был изготовлен

стенд «Здравствуй, я пришёл!»

Что из себя представляет наш стенд? Стенд оформлен в виде паровозика и вагончиков. В

каждом вагончике сидят мальчик и девочка. На колёсиках прикрепляются пиктограммы

настроения: для младшего возраста используются радость, спокойствие, грусть, злость, а

в старшем возрасте можно использовать эмоции удивления, обиды и т.д.

Дети, приходя в детский сад, рассказывают о своём настроении. Они ставят свою

фотографию и настроение, с которым они сегодня пришли. На протяжении дня

Page 14: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

настроение может меняться. Ребёнок прикрепляет другой смайлик, объясняет почему, что

произошло, рассказывает о причинах изменения своего настроения. Панно можно

использовать в начале дня, чтобы контролировать, с каким настроением приходят дети в

детский сад или в течение дня, что даёт возможность отследить комфортность режимных

моментов.

Таким образом, дети учатся концентрировать внимание на своих эмоциях и

эмоциональных состояниях сверстников. В дальнейшем планируем использовать стенд в

организованной образовательной деятельности по математическому развитию (цифры,

цвета, формы), по обучению грамоте (буквы, слоги и пр.)

«Настроение у нас бывает разным-

И прекрасным может быть и безобразным.

Мы то плачем, то хохочем, веселимся,

Мы волнуемся, грустим, порой стыдимся.

Мы подаркам очень рады в день рождения,

Огорчаемся в минуты невезения.

Поделиться мы своей улыбкой можем

И взглянуть на друга иногда построже.

Лица могут нам о многом рассказать:

Присмотрись и научись эмоции читать»

«Наши добрые дела»

Изготовлен стенд из картона в виде солнышка, где на каждом лучике прикреплена

фотография ребенка. За каждое доброе и полезное дело каждый ребенок получает

наклейку, что приносит стимул и радость, сближает всех детей, помогает ребенку чаще

говорить «Мы», чем «Я».

Page 15: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

«Звездочка недели»

Такой стенд особенно любим детьми, ведь это что-

то вроде взрослой доски почета. Каждую неделю

один из детей группы становится звездой недели.

Вывешивается портрет ребенка в группе и пишется

его имя большими буквами. В начале недели

звездочка рассказывает детям и воспитателям о

своих интересах, увлечениях. Этот методический

прием помогает повысить самооценку, узнать

больше о пристрастиях и интересах.

«Как нас дома называют»

Такой стенд направлен на гендерное разделение,

индивидуализацию. Прикреплены фотографии с

детьми, где рядом прикрепляются имена и листочки

на которых написаны слова как ласково называют

родители его дома.

Page 16: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

«Правила группы»

Правила группы педагог разрабатывает вместе с детьми,

обозначают условными знаками. С помощью правил в

течении всего года можно обращаться к ним, использовать

как средство для решения проблем.

«Работающий» стенд « Наша группа»

Page 17: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

«Календарь погоды»

На календаре дети определяют состояние сегодняшней

погоды и передвигают стрелку на соответствующий символ.

С определением погоды, дети меняют одежду на куклах –

шаблонах расположенных также на календаре. Все шаблоны

легко снимаются и крепятся снова.

«А это - наша раздевалка

Хранит одежду для детей.

Внутри порядок, ни пылинки!

Залог здоровья - чистота!

На каждом шкафчике - картинка!

Не раздевалка - красота!» «Дни рождения ребят в нашей группе»

Изготовлены плакаты с изображением времен года, где приклеены фотография ребенка и

надпись с датой, выполняются из самоклеющейся яркой бумаги и украшают группу.

Такие стенды служат удобным напоминанием детям о возможности поздравить

именинника.

Page 18: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

«Самое доброе спасибо!»

«Родители – союзники наши.

Без них не обойтись в нашей работе!»

Стенд для родителей. Изготовлены плоскостные цветы, где в серединке прикреплена

семейная фотография. За активное участие, за помощь группе, детскому саду - семье

крепится на лепесток бабочка, где в конце года подводятся итоги.

Page 19: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

«Почта для родителей»

Выставки работ детей

Шкафчики детей

Page 20: Jабота в литературном центре в большой степени …https://теремок-пойковский.рф/attachments/article/109/Опыт...10. иафильмы

Пришла в детский сад,

Улыбнись на пороге.

Все то, что ты детям отдаёшь,

К тебе возвратится в итоге!