~ Paris VIII ~ 1er semestre 2008/2009 ~ Cours n°1 1 Recherche documentaire & Traitement de linformation

~ Paris VIII ~ 1er semestre 2008/2009 ~ Cours n°1

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Recherche documentaire

&

Traitement de l’information


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Plan du 09/10/2008 ~ 18h/21h

§1 : Introduction / Présentation (20’)

Cours / progression dans le semestre

Méthodologie

Évaluation

§2 : Jeu / Questionnaire (1h)

§3 : Notions de Recherche / Traitement – Information /

Document (30’)

§4 : La stratégie de recherche (1h)


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Plan du 09/10/2008 ~ 18h/21h



Méthodologie

Évaluation §2 : Jeu / Questionnaire (1h)

§3 : Notions de Recherche / Traitement – Information / Document (30’)



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Savoir faire

Compétences

Aptitudes

Introduction

Dates Description des séquences

09/10/08 [3h]

Présentation- du cours,- de la méthodologie,- de la notation Pratiques et expériences des étudiants QCM (non noté) pour appréhender le niveau général des élèves sur l’utilisation d’Internet Explorer, et sur la recherche d’information. Vision globale : - de la stratégie de recherche d’information- aspects cognitifs- cycle de vie de l’information (et les incidences)

16/10/08 [3h]

Connaître les lieux d’information [BU, BM, BPI…] Connaître les sources d’informations (Web, Papier, Informatique [BDD]…) Connaître les supports d’information, leur stockage (et les incidences)

23/10/08 [3h]&

30/10/08 [3h]

Cerner une problématique Notion de mots clés et vocabulaire Connaître les outils que l’on interroge (Web, Papier, BDD) : fonctionnement des SI [Sur quoi se basent ces outils ?]- Catalogue BU- Google- BDD- …


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Introduction

06/11/08 [3h]&

13/11/08 [3h]

Requêter Analyser les résultats [Qu’est ce qui me pousse à sélectionner telle ou telle référence ?]. Interagir avec un système Approfondir une recherche

20/11/08 [3h] Acquérir un document ou une information (lecture rapide) :- Lire un ouvrage- Lire un article- Lire un catalogue- Lire un site Web

27/11/08 [3h] Evaluer et analyser :- un site Web, une information, - un support, des sources, …

04/12/08 [3h] Exploiter, organiser : - un document, - de l’information (prise de note, résumé, extraction…). Produire et communiquer :- Références bibliographiques

Savoir faire

Compétences

Aptitudes


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Introduction

11/12/08 [3h](à reporter)

Produire et communiquer :- Références bibliographiques Droit de l’information :- Droit d’auteur- Panorama de presse- Reproduction, Copier / Coller

Pour le 11/12/08

Examen (30 élèves) : Remise d’un dossier structuré à réaliser sur 3 mois (20 pages max). > Choix d’un sujet (à définir avant le 15/10/08)> Présentation de la stratégie de recherche adoptée (problématique / mots clés / outils utilisés…), étude critique de celle-ci. > Extrait de quelques articles / informations / … > Présentation des références bibliographiques

18/12/08 [2h] Examen (30 élèves) : Analyse critique de textes sur la recherche documentaire (réflexion sur les usages, les erreurs…) et éventuellement questions sur la stratégie de recherche.

Savoir faire

Compétences

Aptitudes


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Introduction

Méthodologie =

Cours théorique à chaque séance Travaux pratiques à chaque séance avec mise en commun, réflexion « ensemble » Correction Visite de la Bibliothèque Universitaire

Savoir faire

Compétences

Aptitudes


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Introduction

Évaluations =

Travail préparatoire (tout au long des séances)Inscription des élèves à un des travaux préparatoires. Sujets communiqués à J-7.> Restitution d’un document écrit de quelques pages> Présentation à l’oral (5’/10’)> Travail collaboratif

Dossier à rendre pour le 11/12/2008> Choix d’un sujet (à définir avant le 15/10/08)> Présentation de la stratégie de recherche adoptée (problématique / mots clés / outils utilisés…), étude critique de celle-ci. > Extrait de quelques articles / informations… > Présentation des références bibliographiques

Examen final le 18/12/2008

Savoir faire

Compétences

Aptitudes


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Plan du 09/10/2008 ~ 18h/21h



Méthodologie

Évaluation

§2 : Jeu / Questionnaire (1h) §3 : Notions de Recherche / Traitement – Information / Document (30’)



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Vos expériences ...

Comment procédez-vous ?

Amusons-nous !

Comment recherchez-vous de l’information ?


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Objectif :appréhender le niveau général sur :

- Internet,

- l’utilisation d’Internet Explorer,

- la recherche d’information.

Déroulement :20 questions

20 minutes

Questionnaire


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Plan du 09/10/2008 ~ 18h/21h



Méthodologie

Évaluation


§3 : Notions de Recherche / Traitement –

Information / Document (30’) §4 : La stratégie de recherche (1h)


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Qu’est ce que la recherche / le traitement de…

Recherche d’information = Ensemble des méthodes, procédures et techniques permettant, en fonction de critères de recherche propres à l'usager, de sélectionner l'information dans un ou plusieurs fonds de documents plus ou moins structurés. Toute recherche d'information suppose trois phases successives_: a) une recherche bibliographique des références de documents pertinents ; b) une recherche documentaire, c'est-à-dire une recherche bibliographique complétée par la recherche (l'acquisition) des documents eux-mêmes ; c) et enfin le repérage de l'information dans les documents sélectionnés (recherche de l'information).

Recherche de l’information = Ensemble des méthodes, procédures et techniques ayant pour objet d'extraire d'un document ou d'un ensemble de documents les informations pertinentes.

Recherche documentaire = Ensemble des méthodes, procédures et techniques ayant pour objet de retrouver des références de documents pertinents (répondant à une demande d'information) et les documents eux-mêmes.

Traitement de l’information = Méthodes, procédures et outils utilisés pour identifier un document (ou une collection de documents), appréhender le contenu sémantique des informations qu'il contient, et les représenter dans un système d'information.

…l’information


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Des données

Connaissance = Ré-appropriation cognitive de l’information. * Une information devient connaissance lorsque le sujet en construit une représentation qui en donne un sens. * L’information subit une série d’interprétation (filtres, retraitements)* La connaissance n’est pas seulement une mémoire figée dans un stock, mais est toujours activable selon une finalité, une intention ou un projet.

En passant par l’information

A la connaissance

Pourquoi parle t-on d’information / de document ?

Information = Collection de données organisées dans le but de délivrer un message. La façon d’organiser les données résulte de l’intention de l’émetteur, et est donc parfaitement subjective.

Donnée = Fait brut. Résulte d’une observation. Il n’y a pas normalement d’intention ni de projet dans la donnée: c’est ce qui lui confère son caractère d’objectivité.


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Le cycle de vie des documents

Détection d’un besoin

d’information

Rédaction d’un

document

Cycle de validation

Diffusion et classement

UtilisationsRévisions

-Modifications

Archivage Destruction-

élimination

Document = Ensemble d'un support d'information, quel qu'il soit, des données enregistrées sur ce support et de leur signification, servant à la consultation, l'étude, la preuve ou la trace, etc._: livre, échantillon de parfum, tissus, film, etc. Le tout constitue une unité autonome.


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Un objet vivant

abondant hétérogène

Structuré ou non

La recherche d’information = un univers complexe

Une bibliothèque mondiale ? Gratuité de l’information ? Modèles économique des sites, de la mise à disposition d’informations. Différents types de contenu. Mise à jour des informations. Archivage.

Pour quels besoins ? Données factuelles, Q/R, étude, ligne éditoriale… de la part des producteurs, des internautes… usage individuel, usage collectif…

Explorer = les liens hypertextes, Internet, bouleversement des accès aux informations, mutation des contenus, des usages, des supports… (web 2.0)

Le manque de structuration = langage html, blogs, nuages de tags, pages dynamiques…


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Documents multiformes et supports variés


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Des outils et fonctionnalités améliorés


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Une recherche efficaceAppliquer une méthodologie

Pour orienter et répondreDans un univers mouvant et

destructuré

Nos besoinsEn vue d’extraire les informations dont j’ai besoin

Enjeux

Conclusion


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Plan du 09/10/2008 ~ 18h/21h



Méthodologie

Évaluation


§3 : Notions de Recherche / Traitement – Information / Document (30’)



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La stratégie se construit au cours de l’action, en modifiant (selon les évènements ou la réception des informations) la conduite de l’action envisagée. La stratégie est prédéterminée dans ses finalités, et non dans ses opérations. Quels sont les éléments pouvant avoir des répercutions sur la stratégie ?

Sa propre Base de Connaissances

l’expérience de la vie

sa culture personnelle la connaissance / les Expériences de recherche d’infos.

la perception du sujet

la représentation du sujet / de la question

Une stratégie cognitive


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Conduire une stratégie de recherche d’informationMéthodologie d’apprentissage

Reformuler

Inter-agir avec le Système

Définir un objectif de recherche

Exploiter = comprendre, analyser

et intégrer l’information

STRATEGIE


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Analyse de sa problématique Quel type d’information veut-on transmettre ? [anticipation]

Analyser le sujet : y a t-il des limites imposées ?

Problématiser = interpréter, traduire et élaborer une représentation du but à atteindre

Identifier et évaluer les sources d’informations

Reformulation Donner du sens : Traitement et transformation des éléments d’information Savoir relier un cas particulier à une question plus générale Choisir des mots clés adaptés

Votre propre terminologie

Terminologie habituellement utilisée – Grand public –

Terminologie du domaine

Mots clés Base du Système d’Informations

Appréhender la synonymie

Décrypter le discours de l’usager


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Débusquer l’information Choisir l’outil adapté aux besoins

Dans quels cas, faut-il mieux utiliser tel ou tel outil ?

Savoir prendre des décisions

Savoir modifier son scénario en prenant compte du feed-back

Savoir justifier ses choix

Fonctionnement d’un outil de recherche ? Spécificités et incidences sur la recherche informationnelle : comprendre son fonctionnement, son interface, ses options de recherche

La troncature, les opérateurs (dialoguer avec le Système)

L’analyse de chaîne de caractères

Les caractères spéciaux - accentuation - signes de ponctuation - « ç »

Savoir (ré)agir face à un Système d’Information


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Visualisation, lecture et restitution des résultats Notions de bruit et de silence

Savoir sélectionner l’information la plus pertinente en fonction de la représentation élaborée auparavant.

Savoir identifier la structure de l’information à restituer

Comprendre, analyser l’information et l’intégrer dans sa propre base de connaissances

Assimilation de l’information Savoir « entrer » dans le support (livre, site, blogs...) et en comprendre la structuration

Comprendre ce que l’on lit

Savoir restituer l’information sous une forme adaptée

Vérifier que l’on a répondu à la problématique

La stratégie de recherche informationnelle......Pour une meilleure exploitation


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Le processus décrit sollicite donc plusieurs types d’habilités : la capacité à gérer une tâche orientée vers un but et à ordonner des opérations mentales successives la capacité à construire une représentation mentale stable et cohérente en évitant la surcharge cognitive la capacité à manipuler un système d’information les habilités de lecture

La stratégie de recherche informationnelle...…Un processus intellectuel

L’intelligence stratégique désigne l’aptitude à affronter l’aléa, à dialoguer de nouveau (avec l’usager ou la machine), à prendre en compte l’instable, l’informel, le complexe pour les transformer en avantages de réactivité, d’anticipation et d’invention.

L’intelligence stratégique est un art de la connaissance et de l’action !


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Complexité

S’aventurer

Environnement de la recherche

Conclusion

FiabilitéPertinence

Valeur Ajoutée

Garder le contrôle de sa stratégie