« PLANÈTE OVALE » : UN PROJET EN TROIS MI-TEMPS En septembre et

octobre 2007,

la France organisera

la coupe du monde

de rugby. La fédération

française de rugby

(FFR), le ministère

de l'Éducation nationale

et l'UNSS ont souhaité

s'associer à

cet événement qui

contribue à transmettre

des valeurs, à leurs

yeux fondamentales,

que sont l'effort,

la solidarité et le respect,

en mettant en place

le projet « Planète

Ovale ».

PAR J. DARRAS Dans la perspective de cet évène­ment mondial des objectifs édu­catifs seront développés dans le cadre d'une action commune : la mise en place du projet « Planète Ovale ». Cette action a pour but de d é v e l o p p e r la p ra t ique du rugby par le plus grand nombre dans les collèges, lycées et lycées professionnels. Elle a également pour ambition au sein de l 'UNSS de voir une augmen ta t i on du nombre d'associations sportives proposant le rugby aux élèves, d ' é q u i p e s engagées en cham­pionnat ainsi que le développe­ment de la pratique féminine.

HISTORIQUE DU PROJET

L'année 2003 a vu l'élaboration, à l'initiative de la FFR, du projet s'inscrivant dans le cadre de l'an­née européenne de l 'éducation par le sport. La FFR, le MEN et l 'UNSS ont uni leurs efforts pour rappeler leur volonté d'affirmer

la place du rugby dans les col­lèges et les lycées. En 2004, un réseau s'est mis en place à partir des personnes res­sources les professeurs experts, les cadres t e chn iques FFR et 20 professeurs d 'EPS par comi­tés régionaux. Le proje t in t i tu lé « P lanè te Ovale », financé par la Commu­nauté européenne a condui t à trois propositions : - le MEN assure aux enseignants son soutien administratif via les rectorats ; - l 'UNSS s'engage à garantir le contrat ; - la FFR, chef de file du projet, assure quant à elle, le montage financier et matériel. Ainsi, le projet s'est développé, c i m e n t é par la pa r t i c ipa t ion ac t ive des d i f férents ac teurs (FFR, MEN, UNSS, les profes­seurs d'EPS). Dans ce cadre plus de 3000 pro­fesseurs d'EPS ont été formés en

France métropolitaine et DOM ТОМ. 2005 voit donc la conclusion de ce projet par la commission euro­péenne. L'évaluation des parties prenantes à ce dossier est satisfai­sante et encourageante. Dès 2005, l 'UNSS est sollicité par le MEN pour formuler des propositions dans la perspective de la coupe du monde de rugby organisée en France en 2007. L'UNSS, l'USEP, la FFSU et la FFR rencontrent le cabinet du Ministre pour préciser le sens de l ' e n g a g e m e n t col lect i f . Un comité de pilotage national se met en place. L'UNSS décide de maintenir la dénomination « Pla­nète Ovale » à son projet 2007 pour éviter rupture et dispersion au regard des actions précédem­ment engagées. L'objectif étant qu 'après 2007, nous puissions avoir l'ambition de perdurer et de récolter les fruits de l'effet coupe du monde de rugby.

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« Planète Ovale » est un projet qui s'inscrit dans la durée et 2007 n'est qu'une étape. Il s'agit bien, comme le précise Jean-louis Boujon, directeur de l'UNSS, d'asseoir de manière durable le rôle et la place spéci­fique du rugby comme moyen éducatif au sein de l'institution scolaire, d'en favoriser la pra­tique dans le cadre pédagogique, de créer les conditions d'accès aux installations sportives per­mettant la pratique de l'activité rugby en concertation avec les collectivités territoriales.

CONTENU DU PROJET

Cette opération s'articule selon trois axes ou, en reprenant les termes rugbystiques, en trois mi-temps : - la formation des professeurs d'EPS, - le déroulement des cycles rugby au sein des classes, l'organisation des rencontres interclasses puis interétablissements, - la mise en place du projet de classe. Ce dispositif pédagogique s'inti­tule « Planète Ovale ».

1re mi-temps : la formation des professeurs d'EPS Cette formation est destinée à tous les enseignants d'EPS cher­chant à découvrir ou à se perfec­tionner dans l'activité rugby. Elle se déroule sous la forme de stages dans chaque académie. En contrepartie de cette forma­tion, les enseignants s'engagent à faire vivre un cycle rugby à leurs élèves. Ils s'inscriront ainsi dans les différentes actions (rencontres inter-classes, interétablissements, tournois, etc.) organisées au sein de l'académie par les services UNSS sous l'égide du label « Planète Ovale ». Les formations sont assurées conjointement avec un professeur d'EPS et un cadre technique du comité territorial de la FFR en accord avec l'IA-IPR de l'acadé­mie. À l'issue de chaque stage de for­mation, il sera remis à chaque éta­blissement ayant participé au stage, une mallette pédagogique compre­nant des chasubles et des ballons de rugby. Cet équipement sportif contribuera à une mise en place plus efficace des cycles rugby. Les professeurs d'EPS intéressés par cette formation sont invités à se renseigner auprès du rectorat de leur académie ou du service régional UNSS.

2e mi-temps : le déroulement des cycles rugby et l'organisa­tion des rencontres interclasses et interétablissements Fort de la formation reçue et du matériel pédagogique fourni, le professeur d'EPS va pouvoir réinvestir ses acquis par une mise en pratique lors de son enseigne­ment rugby. Une fois ce cycle complet ter­miné, il va pouvoir, comme le prévoit le projet « Planète Ovale » mettre en place des ren­contres interclasses dans l'éta­blissement (un alignement des classes de même niveau est sou­haitable). Lors d'une deuxième phase, des matches interétablisse­ments seront organisés selon le modèle UNSS, à savoir des phases de district, de département et d'académie. Ces rencontres auront lieu principalement le mercredi afin de bénéficier des créneaux et de la logistique de l'UNSS. La gestion de ces réunions sportives, ainsi que les déplacements seront gérés par les responsables régionaux et dépar­tementaux de l'UNSS. Le projet « Planète Ovale » concerne toutes les classes et toutes les divisions d'un établis­sement et tous les élèves garçons et filles (collège et lycée). Toute­fois afin de garder l'unité de la classe entre l'année scolaire 2006-2007 et septembre/octobre 2007, période de la coupe du monde de rugby, les classes choi­sies ont été en priorité les 6e et 4e

en collège ; 2nde en lycée et lre

année de ВЕР en LP. Ce disposi­tif n'exclut aucunement toute autre initiative sur d'autres niveaux de classes ou de regrou­pements. Les rencontres se dérouleront selon les dispositions du règlement rugby UNSS, (tableau, p. 28).

L'arbitrage se fera en double par des deux jeunes officiels UNSS (l).

3e mi-temps : la mise en place du projet de classe dans le cadre du dispositif « Planète Ovale » En prenant en compte le côté

1. Le comité de suivi académique La mission de ce comité est de suivre le projet concernant les établissements du second degré intitulé « Planète Ovale » dans son ensemble et plus particuliè­rement le montage, le démar­rage et le déroulement du projet éducatif. Toute déclinaison de ce projet est soumise à l'apprécia­tion du recteur, conformément à l'instruction du Ministre et dans le respect de la convention MEN, UNSS, USER FFR. Ce comité de suivi est constitué de : • Les IA-IPR d'EPS auxquels il est proposé d'accompagner le projet « Planète Ovale » dans leur académie, de coordonner l'ensemble du comité tant sur le plan administratif que pédago­gique, ceci dans la mesure de leur disponibilité et de leur accord sur ce principe. • Le président du comité territo­rial de rugby. • Le directeur régional UNSS qui assure la liaison avec les direc­tions départementales et met au service du projet les savoir-faire et la logistique de l'UNSS. • Un représentant des chefs d'établissement.

• « Monsieur rugby scolaire » : élu du comité territorial qui assure la liaison avec les prési­dents des comités départemen­taux et la coordination coupe du monde du secteur. • Un professeur expert qui parti­cipe à l'encadrement des forma­tions et sera l'animateur du projet interclasses par sa connais­sance du milieu et de la situation de l'enseignant au sein de l'éta­blissement. • Les CTS ou CTF du ou des comités territoriaux présents dans l'académie en charge du suivi de « Planète Ovale ». • Le CRT du ou des comités ter­ritoriaux : ils assurent la liaison avec les clubs notamment pour le soutien logistique (terrains et équipement requis pour les ren­contres). Une des missions du comité de suivi sera entre autres d'appré­cier le résultat des établisse­ments de l'académie, et de récompenser par l'attribution de places pour la coupe du monde de rugby 2007, les meilleurs pro­jets intégrant de manière com­plémentaire les trois éléments du dossier.

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Tableau récapitulatif des tailles de terrain et des temps de jeu en rugby à 7 2. Cahier des charges de la classe pour le projet Rugby 2007

Choisir un pays participant à la coupe du monde (si possible jouant une rencontre dans le secteur). Vivre au moins un cycle complet de rugby. Participer aux interclasses intra-établisse-ment et/ou à des interclasses interétablisse­ments en veillant aux catégories d'âge. Avec l'équipes d'enseignants (coordonnée par le professeur d'EPS, ou tout autre ensei­gnant impliqué) faire une étude de ce pays au travers des disciplines autres que l'EPS. Constituer 2 équipes (1 si l'effectif classe ne le permet pas) pour une pratique de rugby à 7 (règlement UNSS). Une équipe ce sont 7 joueurs(euses), les remplaçants et un Jeune Officiel. Pour les élèves qui ne peuvent pratiquer le rugby, prévoir des tâches de jeunes organi­sateurs, de soigneurs, de reporters, mana­gers, etc. Pour tous, assurer la formation à l'arbitrage en double (« je suis Jeune Officiel »). Lors des interclasses et des interétablisse­ments, faire preuve de fair-play et d'autono­mie. Constituer un document (cd-rom, film, jour­nal, reportage, exposé, exposition, pièce de théâtre) sur l'ensemble du projet sportif édu­catif ainsi que sur la vie du groupe classe ou de rétablissement au sein de ce projet.

sportif, mais aussi les valeurs éducatives qu'il véhicule, le pro­jet « Planète Ovale » va jouer un rôle fédérateur au travers du filtre rugby. Sur le plan sportif en effet, le rugby est avant tout un sport exi­geant qui demande aux élèves un investissement physique important mais nécessaire à leur âge. C'est un sport complet. Seul ou ensemble : on saute, on court, on lance, on accélère, on arrache, on pousse, on tire ! La pratique de ce sport, mais aussi et surtout du sport en général, favorise le bon développement physique de l 'adolescent et contribue à son équilibre per­sonnel. L'EPS, à travers le projet « Pla­nète Ovale » participe de façon spécifique à l 'éducation à la santé, à la sécurité, à la solidarité, à la responsabilité et à l'autono­mie de l'élève. Sur le plan des valeurs, le rugby « ce sport de voyous joués par des gentlemen » doit permettre de développer les qualités d'en­traide, de ténacité, et de respect. Apprendre aux élèves à être exi­geant dans un sport est une manière de les préparer aux exi­gences de leur vie à venir. L'image véhiculée par ce sport et par ses joueurs est en outre très positive et l'un des objectifs de ce

projet est de maintenir et de renforcer cette image. Le projet « Planète

Ovale » va être à l'origine d'une adaptation des contenus d'ensei­gnement en rapport avec les idéaux et les valeurs développés par ce sport. Le professeur d'EPS dans ce pro­jet joue le rôle d'animateur de l'équipe pédagogique et pourra développer une véritable démarche transdisciplinaire arti­culée autour du rugby. Il va impulser une dynamique permet­tant d'alimenter et de découvrir les programmes des autres matières différemment en adap­tant les contenus d'enseigne­ments autour de l'activité rugby. Une adhésion de l'ensemble de l'équipe éducative pourra ainsi voir le jour et servir de fil conduc­teur à l'année scolaire 2006-2007. Cette pédagogie basée sur un tra­vail en équipe a en outre l'avan­tage de mieux cerner la personna­lité des élèves au sein d'un projet d'une part et au travers des diffé­rentes matières d'autre part. Ce type de projet d'équipe et de classe a pour objectif de donner du sens aux apprentissages de l'élève sur l'ensemble de l'année scolaire. L'activité rugby va per­mettre d'animer les contenus des différentes matières enseignées dans le secondaire. L'organisation du projet « Pla­nète Ovale » peut s'articuler

autour du choix d'un pays partici­pant à la coupe du monde de rugby 2007. De cette façon, elle laisse de nombreuses possibilités de choix aux équipes pédago­giques.

UN EXEMPLE DE TRANSDISCIPLINARITÉ

Ce projet est en cours d'élabora­tion au collège Thomas Mann (Paris 13e).

Mathématiques • Calcul des différentes aires pos­sibles grâce aux différents tracés du terrain. • Apprentissage et jeu de calcul autour de la marque et des tables de multiplications de 3, 5, 7. • Calcul de la circonférence du ballon de rugby, • Calcul trigonométrique et de Pythagore avec les poteaux et la distance d'un joueur sur le ter­rain. • Travail des vecteurs et la force du vent pouvant intervenir sur une pénalité. • Travail sur les pourcentages autour des statistiques de matchs. • Travail de géométrie et de construction d'axe de symétrie des drapeaux des pays. • Création de diagrammes. • Gestions de résultats et tableau des classements.

Français • Écrire et/ou étudier un texte ou un article sportifs (exemple : pour le journal de l'établissement).

• Création d'un règlement sportif et/ou de jeu. • Aide à la rédaction, à la création et à la mise en place des différents supports.

Histoire/ géographie • Étude de l'historique du rugby, des différents sites et lieux ayant accueilli la coupe du monde de rugby. • Travail sur l'histoire et la géo­graphie du pays choisi pour le projet. • Étude de la colonisation notam­ment au regard de l'étendue du Commonwealth. • Étude et localisation des pays.

Éducation civique • Travail sur l'arbitrage et son articulation sur le terrain. • Mise en place et gestion des règles.

• Gestion du fair-play.

Technologie Traitement et support informa­tique (gestion des tableurs et des logiciels de traitement de texte) et vidéo pour le B2I.

Arts plastiques Construction de drapeaux, de supports permettant d'accueillir le travail des élèves (exposition).

SVT Vivre en champion par la gestion du corps et de l'hygiène de vie et l'apprentissage des éléments nutritifs de base.

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3 . Rappel des rôles de chacun Ministères : ils assurent le sou­tien administratif. Le MEN, par exemple, intervient auprès des recteurs. En s a qualité de co-organisateur de la formation, il s'engage à favoriser les actions de formation et à renforcer la p lace du rugby dans les pro­grammes scolaires pour rendre le projet crédible auprès des IPR. Le MJSVA soutient financiè­rement le projet dans le cadre du C N D S et de sa convention d'ob­jectifs avec la F F R

FFR : elle apporte son soutien à l'opération « Planète Ovale » ainsi que les moyens financiers à la réalisation des stages de for­mations mais également à la mise en place des actions asso­ciés au projet « Planète Ovale » (kits pédagogiques, achats de place de la coupe du monde, etc.).

UNSS : elle est non seulement initiatrice mais aussi co-organi-

satrice du projet, son implication doit être forte et répondre aux sollicitations des enseignants, notamment avec s e s organes décentralisés : participation aux comités de suivi académique par exemple.

Enseignants EPS ; le rôle des ense ignants est fondamental dans ce projet. Plus il sera per­formant, plus il sera séduisant. C 'est pour cette raison que le projet doit fonctionner sur le mode du parrainage en créant un réseau de professeurs experts, confirmés et novices, qui tra­vailleront en binôme selon leur niveau. Afin d'appréhender ce projet dans la durée, l'enseignant E P S doit envisager les stages territoriaux comme un point de départ et non comme une fin en soi. Il doit se donner les moyens de pérenniser ce projet en s'ap-puyant sur les instances U N S S mais aussi en tant que de besoin la F F R .

Anglais Travailler autour de la langue, du vocabulaire et des expressions du rugby.

Sciences physiques Études de forces en mêlée (ou au joug).

Musique Travail autour des chants natio­naux ou culturels (Haka).

EPS • Élaboration de cycles rugby en EPS. • Formation des Jeunes Officiels et des jeunes arbitres.

CDI • Suivre et décoder l 'actual i té sportive du rugby au travers des journaux et des reportages télévi­suels. • Concrétisation et évaluation du projet. Une product ion , const rui te et créée par les élèves, doit être pré­sentée en fin d'année résumant le projet éducatif et la vie du groupe classe. Le support de production est libre et peut se faire au choix de l'équipe pédagogique. Les inscriptions au projet « Pla­nète Ovale » devront être adres­sées par les chefs d 'é tab l i sse­ments ou par le coordinateur EPS de l ' é t ab l i s sement à l ' IA-IPR coordinateur du comité de suivi académique ainsi qu'au directeur régional UNSS entre fin juin et la rentrée 2006-2007. Il va de soi que les « trois mi-

temps » sont complémentaires et que le résultat sera apprécié au regard de la mise en œuvre de tous les éléments du projet « Pla­nète Ovale » de l 'établissement (animation interne et re la t ion interétablissements, réflexions, actions et matches). Les meilleurs projets se verront attribuer, par le comité de suivi a c a d é m i q u e , des p laces pour assister aux matches des diffé­rents sec teurs de la coupe du monde de rugby. Le MJSVA apporte sa contribution au projet « Planète Ovale » et a

adressé à tous ses services décon­centrés le 7 mars 2006, une ins­truction (n° 06-043 JS) portant sur l'animation autour de la coupe du monde de rugby 2007. Celle-ci indique que les projets « Scola rugby, Planète Ovale » conduits en concertation avec les fédérations sportives scolaires et la FFR sont financés pour partie par le minis­tère dans le cadre de la convention d'objectifs négociée avec la FFR. En outre, elle invite les DRJS et les DDJS à les relayer localement en mobilisant le moment venu, si néces sa i r e , des c réd i t s du CNDS - part territoriale. Ces cré­dits doivent, par ai l leurs , per­mettre de financer de façon prio­ritaire les projets présentés par les clubs locaux.

Il est important que les directeurs des services régionaux UNSS, aidés des membres du comité de suivi a c a d é m i q u e met t en t en place un projet de financement qui sera soumis aux comités terri­toriaux (conseils généraux, régio­naux, municipaux, CNDS, etc.) afin d'y définir les frais de dépla­cements des élèves pour les ren­contres interétabl issements et pour permettre de les récompen­ser par l'achat de places pour la coupe du monde de rugby. A cela s'ajoutera une aide fédérale afin de permettre de compléter le bud­get nécessaire à la réalisation du projet « Planète Ovale ».

À un an de la coupe du monde de

rugby organisée en France, le projet « Planète Ovale » a pour ambition de développer la pra­tique au sein de tous les établisse-ments du second degré de ce sport.

La formation proposée aux ensei­gnants d'EPS nous laisse espérer que le plus grand nombre adhé­rera à ce projet en prévoyant des cycles rugby dans leurs séances. L'objectif de « Planète Ovale » est, comme nous l'avons montré, un objectif à long terme. 2007 n'est qu'un tremplin. C ' e s t avec e n t h o u s i a s m e que nous invitons toutes celles et tous ceux qui participeront à ce projet à ne pas perdre de vue l'idée que le rugby, s'il est avant tout un sport complet, est aussi un média essen t i e l pour véh icu le r les va leu r s dont no t r e soc ié té a besoin.

Julien Darras, Professeur d'EPS,

Collège Thomas Mann, Paris (13e).

Chargé de la coordination Nationale UNSS du projet

« Planète Ovale ».

(1) Toutes les informations sur la régle­mentation sont disponibles dans le livret : « Je suis un jeune officiel en rugby » (télé­chargeable sur le site UNSS : http://www.unss.org/1ivretJO/docSpCo

Nous remercions A. Calendroni pour sa collaboration.

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