© Université Nice Sophia Antipolis :: Réunion du 18 avril 2007 Secteur Sciences, Technologies, Santé, STAPS

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Réunion du 18 avril 2007

Secteur Sciences, Technologies, Santé, STAPS


Évolution des effectifs

Taux de réussite

Constats, objectifs et moyens

Un nouveau dispositif : le schéma national d’orientation et d’insertion professionnelle

Informations complémentaires maquettes

Ordre du jour


Évolution des effectifs


Nombre de baccalauréatsdélivrés en France

Stabilité relative 2002 2003 2004 Moyenne

Bacs pro 91 537 93 958 93 268 92 921

Bacs techniques 142 799 143 277 140 828 142 301

Bacs généralistes 268 335 261 137 272 512 267 328

TOTAL 502 671 498 372 506 608 502 550

Bac Généralistes avec mention

189 507 192 372 167 687 193 189

% de bacs généralistes avec Mention sur TOTAL

37,7% 38,6% 33,1% 36,5%

% de bacs généralistes sur TOTAL

53,4% 52,4% 53,8% 53,2%


Nombre de baccalauréats délivrés dans les Alpes-Maritimes

En augmentation

2002 2003 2004 2005 2006

Bacs pro 1 161 1 181 1 228 1 153 1 266

Bacs techniques

1 778 1 890 1 869 1 826 1 890

Bacs généralistes

4 445 4 594 4 771 5 007 5 072

TOTAL 7 384 7 665 7 868 7 686 8 228

% de bacs généralistes sur TOTAL

60,2% 59,9% 60,6% 62,7% 61,6%


Nombre de baccalauréats délivrés dans les Alpes-Maritimes

Croissance du nombre de bacheliers

Augmentation du nombre de titulaires d’un bac généraliste

Le taux de bacs généralistes est supérieur à la moyenne nationale : 61% vs 53 %


Nombre d’étudiants entrés en 1e année à l’Université en % des bacs délivrés dans le 06

En baisse 2002 2003 2004 2005 2006

Bacs pro 12,3% 15,0% 14,3% 12,6% 10,3%

Bacs techniques

37,9% 41,0% 34,6% 34,7% 33,9%

Bacs généralistes

65,6% 66,1% 64,5% 63,5% 59,2%

TOTAL 50,6% 52,0% 49,5% 49,6% 45,9%


Nombre d’étudiants entrés en 1e année à l’Université en % des bacs délivrés dans le 06

La proportion des bacs pros est très faible : 10% seulement d’entre eux entrent à l’Université de Nice Sophia Antipolis.

La proportion des bacs techniques est orientée à la baisse : en 2006 seulement un tiers d’entre eux rejoignent l’UNSA

La proportion totale des bacheliers entrant à l’UNSA baisse passant de 52% (point haut) à seulement 45,9% en 2006.


Evolution des effectifsNombre d’étudiants entrés à L’Université toutes années confondues

2002 2003 2004 2005 2006 Moyenne

UFR Droit-Sc.éco 1 547 1 707 1 750 1 602 1 402 1 601,6

UFR IDPD 12 20 38 14 18 20,4

IAE 51 59 80 105 106 80,2

UFR Sciences 1 181 1 090 1 129 1 088 866 1 070,8

EPU 162 183 140 123 140 149,6

UFR LASH 2 159 2 351 2 037 1 948 1 713 2 041,6

UFR Espaces et cultures

80 94 89 104 92 91,8

UFR Médecine 563 669 682 756 783 690,6

UFR Odontologie 5 8 15 3 8 7,8

UFR STAPS 309 344 276 255 236 284,0

IUT 1 084 977 915 962 1 063 1 000,2

ASURE Formation 322 266 206 221 196 242,2

TOTAL UNSA 7 475 7 768 7 357 7 181 6 623 7 280,8


Evolution des effectifsNombre d’étudiants inscrits à l’Université toutes années confondues

2002 2003 2004 2005 2006 Moyenne

UFR Droit-Sc.éco 5 703 5 875 5 949 5 947 5 779 5 850,6

UFR IDPD 261 255 212 208 234 234,0

IAE 410 360 498 539 574 476,2

UFR Sciences 4 373 4 297 4 258 4 063 3 751 4 148,4

EPU 716 769 662 743 740 726,0

UFR LASH 8 052 8 326 8 195 7 692 7 125 7 878,0

UFR Espaces et cultures

323 317 274 372 379 333,0

UFR Médecine 2 117 2274 2 498 2 658 2 637 2 436,8

UFR Odontologie 231 269 283 239 223 249,0

UFR STAPS 1 160 1 202 1 034 876 787 1 011,8

IUT 2 633 2 609 2 559 2 350 2 462 2 522,6

ASURE Formation 362 294 190 216 251 274,6

TOTAL UNSA 26 341 26 847 26 612 25 963 24 942 26 141,0


UFR Sciences, Licences LMD

2005-06 2006-07

TOTAL 2197 2082

MASS 273 229

Math-Info-Physique, S1, S2, S3 534 442

Math, S4,S5, S6 114 96

Informatique, S4,S5,S6 71 54

Physique, S4,S5,S6 65 71

EEA (électronique, électrotech., automatique) S5, S6 37 31

Sciences de la Terre 96 103

Sciences de la Vie 670 695

Parcours Sciences de la matière 248 268

Chimie 54 62

MIAGE, S5, S6 35 31


UFR Sciences, Licences pro

2005-06 2006-07

Total 236 247

Biotechnologies 26 26

Industries chimiques et pharmaceutiques

15 18

Santé, dosimétrie… 14 12

LP cohabilitées avec l’IUT 181 191


Licences pro IUT + Sciences

2005-06 2006-07

Total 181 191

Systèmes informatiques et logiciels 57 76

Management des organisations, STID 30 25

Réseaux et télécom 65 65

Electricité et électronique 29 25


UFR STAPS

2005-06

2006-07

Total 707 628

STAPS, L1, L2 486 424

Activité physique adaptée 25 31

Éducation et motricité 82 83

Entraînement sportif 58 43

Management du sport 56 47


Effectifs / commentaires

Baisse continue et significative des entrées et des inscrits à contre-courant du nombre de bacs délivrés dans les Alpes maritimes et en France.

Hausse continue et significative de la qualité des entrées : une sélection de facto s’opère.


Taux de réussite


La France dans l’OCDE


La France dans l’OCDE

La moyenne du taux de survie est à 70%

La France est très en dessous à 58%

Elle occupe le rang 17 sur 20 pays mesurés


Nombre d’étudiants sortant de l’UNSA sans aucun diplôme

Valeurs Sortants sans diplômes SISE

France

Université de Nice Sophia Antipolis 5 055

UFR Droit-Sc.éco 1 037

IAE 91

UFR IDPD 28

UFR LASH 2 191

UFR Espaces et cultures 53

UFR STAPS 294

UFR Sciences 796

EPU 28

UFR Médecine 323

UFR Odontologie 11

IUT 203


Proportion des diplômés de licence en 3 ans

France 2004 2005

Sciences et ingénieurs

25,2 25,3

U N S A 2004 2005 Cible 2011

Sciences et Ingénieurs

28,6 28,2 60


Taux de réussite

LICENCES Inscrits Admis

% Réussite (Admis / inscrits)

Sciences 2318 1231 53%

STAPS 818 465 57%

Total UNS 12706 6579 52%


Taux de réussiteUFR Sciences

Inscrits Admis % Adm / Inscrits

L1 986 424 43,0%

L2 662 388 58,6%

L3 670 419 62,5%


Taux de réussiteUFR STAPS

Inscrits Admis % Adm / inscrits

L1 390 144 37%

L2 173 129 74,5

L3 255 192 75,3


Constats, objectifs et moyens

Constats :- Diminution des effectifs- Faiblesse des taux de réussite

Objectif :- Augmenter l’attractivité

Moyens :- Réduire les taux d’échec- Mieux communiquer- Adapter les formations aux besoins de qualification des étudiants


Réduire les taux d’échec

L’orientation active• bilan• perspectives

Evolution de la pédagogieS’interroger :• sur les contenus• sur les méthodes pédagogiques

Point sur le tutorat


Mieux communiquer

Opérations de communication auprès des lycéens

• rôle du SCUIO • rencontres avec professeurs des lycées• rencontres étudiants/ lycéens (tutorat, fête de

la science, dialogue)• participation active aux forums (forum métier

en décembre, Studyrama, JFB ?, journées portes-ouvertes)


Mieux communiquer

Amélioration de l’image des formations

Evaluation des enseignements

Communication de données chiffrées - taux de réussite - taux d’insertion professionnelle- échanges internationaux- doubles diplômes


Mieux communiquer

Site lisible et attractif

Importance des schémas avec passerelles

Poursuite d’études : mentionner tous les masters auxquels le diplôme de licence donne accès

Importance des fiches individuelles enseignants (pour le niveau M)


Adapter les formations aux besoins de qualification des étudiants

Pourcentage des titulaires d’un diplôme professionnalisé parmi les sortants diplômés de l’UNSA

2004-2005 2005-2006

UNSA 66,3 %

UFR Droit-Sc.éco 61,2 %

UFR Espaces et cultures 57,7 %

UFR Sciences 49,3 %

UFR LASH 27,5 %

UFR STAPS <50,0 %


Adapter les formations aux besoins de qualification des étudiants

Soutenir les programmes d’enseignement à vocation professionnalisante (Recrutement d’EC capables de mettre en place des formations professionnalisantes)

Développer l’adaptabilité chez les étudiants - Apprentissage de l’autonomie- Apprentissage de l’auto-formation- Apprentissage de l’utilisation des langages…

Inscription des formations dans une optique de formations tout au long de la vie


Adaptation des formations aux besoins de qualification des étudiants

Formation continue / alternance / contrats d’apprentissage

Pourcentage des diplômés en formation continue par rapport au total des diplômés pour les programmes L et M

2005 Cible : 2011

L M L M

FC FI+FC FC FI+FC

FC FI+FC FC FI+FC

178 4 656 109 2 102 320 220

1,70% 5,20% 3% 7%


Le Schéma National d’orientation et d’insertion professionnelle

L’orientation active

Une commission régionale de coordination post bac

Accompagnement de 50 000 primo entrants à l’université, par 10 000 tuteurs étudiants de Master 2 ou de doctorat

Réorientation en fin de premier semestre Préconisation : des modules de soutien au deuxième semestre de L1

Le comité université-entreprises

La maison des anciens étudiants



En L1 et L2 des stages courts de découverte des métiersPréconisations : Dans toutes les licences, des modules professionnalisants de base seront introduits : informatique, langues, connaissance du monde économique, techniques de recherche d’emploi, portefeuille de compétences. Des modules professionnels en L1 et L2 pour préparer la licenceprofessionnelle Une Direction de l’orientation, des stages et de l’insertion par université

Une orientation se préoccupant des étudiants étrangers



Former les enseignants à l’orientation tout au long de leur carrière

Des conseillers d’orientation vers les métiers

Le CIO assure la coordination locale du recensement des jeunes sortis du système scolaire sans qualification et centralise les informations relatives aux entretiens de situation

La généralisation des observatoires doit être effective sur chaque site universitaire pour la rentrée 2008



Le comité de coordination régional de l’emploi et de formation professionnelle est le lieu de concertation sur les mesures concernant l’information l’orientation et l’insertion professionnelle des jeunes dans la région

Le service public local de l’emploi est le lieu où se coordonnent tous les acteurs d’un bassin en charge de l’insertion des jeunes



Un portail national de référence

Un comité interministériel de suivi

Le document de politique transversale (DPT) relatif à l’orientation et à l’insertion professionnelle des jeunes, créé par la loi de finances rectificative pour 2006

Mobilisation des entreprises au service de l’orientation et de l’insertion professionnelle des jeunes

Une délégation interministérielle à l’orientation et à l’insertion professionnelle des jeunes



Optimisation de la gestion

maîtrise des heures complémentaires

Meilleure répartition et meilleure gestion des moyens :

- éviter l’inflation des heures de cours

- éviter la multiplication des parcours

- mieux équilibrer la proportion CM/TD















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