Qui était Che Guevara ?

QUI ÉTAIT CHE GUEVARA ? Date de mise en ligne : 13/10/2017

Dossier : 539

50 ans après sa mort, le Che est devenu une véritable icône. Raconter une biographie à l’aide de photographies légendées.

Thème : histoire Niveau : B1, intermédiaire Public : adultes Durée indicative : 1 heure 40 sur deux cours. Extrait utilisé : reportage de la RTBF du 9 octobre 2017

PARCOURS PÉDAGOGIQUE

Mise en route.......................................................................................................................2 Échanger sur Ernesto Guevara...........................................................................................................2

Activité 1.............................................................................................................................2 Comprendre les caractéristiques d’une personne...............................................................................2

Activité 2.............................................................................................................................3 Comprendre les éléments principaux d’une biographie.....................................................................3

Activité 3.............................................................................................................................3 Rédiger la légende de photographies.................................................................................................3

Activité 4.............................................................................................................................3 Inventer le slogan d’un produit dérivé................................................................................................3

Activité 5.............................................................................................................................4 Retracer une biographie à l’aide de photographies légendées...........................................................4

OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES Repérer les caractéristiques d’une personne. Comprendre les informations principales

d’une biographie. Rédiger la légende de photographies. Inventer le slogan de produits dérivés

exploitant l’image du Che.

Retracer une vie au travers de photographies accompagnées de légende.

OBJECTIF LINGUISTIQUE Travailler le lexique lié à la rébellion.

OBJECTIF (INTER)CULTUREL Échanger sur le Che et les produits dérivés.

Fiche réalisée par : Stéphanie Witta Page 1 sur 4 http://enseigner.tv5monde.comAlliance française de Bruxelles-Europe 13/10/2017

Qui était Che Guevara ?

SUGGESTIONS D’ACTIVITÉS POUR LA CLASSE

MISE EN ROUTEÉchanger sur Ernesto Guevara Production orale – groupe classe – 10 min (support : connexion Internet)

Écrire au tableau Ernesto Guevara (ou Che Guevara). Si possible, se connecter à https://en.wikipedia.org/wiki/File:KordaFilmRollChe.jpg et projeter l’image à l’écran. Faire repérer le Che parmi les différentes photos.- Que savez-vous au sujet de cet homme ? - Est-ce que son image est très présente dans votre pays ? Si oui, où, à quelle occasion la voit-on ? - À votre avis, pourquoi les marques commerciales utilisent-elles la personnalité de Che Guevara ? Écrire le nouveau lexique au tableau.

Pistes de correction / Corrigés :- Ah, là c’est le Che. Mon père avait sa photo sur une affiche dans sa chambre quand il était adolescent. - Il était argentin. Il a participé à la révolution cubaine. Etc.- Son image est très présente en Bolivie. Le Che est venu soutenir la révolution de notre pays. C’est un personnage très populaire. - Ces dernières années, en Amérique latine, on a revu cette image pendant des manifestations anticapitalistes. Les gens ont ressorti de vieux drapeaux, des tee-shirts des années 70. Etc. - Je pense que Che Guevara avait une forte personnalité, tout le monde le connaît. Il incarne la jeunesse, la révolution, le changement, la nouveauté. C’est tout un ensemble de symboles que s’approprient les marques avec son image. - Oui, je crois qu’on appelle ça des produits dérivés. C’est très vendeur. Etc.

ACTIVITÉ 1Comprendre les caractéristiques d’une personneCompréhension orale – individuel – 15 min (supports : vidéo, fiche apprenant)

Lever les problèmes lexicaux : un martyr est une personne qui est morte pour la cause qu’elle défend. Un mythe est un personnage imaginaire qui correspond à un idéal humain.Faire visionner le reportage en cachant les sous-titres.Faites l’activité 1 : écoutez le reportage et cochez les bonnes réponses.Faire comparer les réponses en binômes. Rediffuser le reportage.La correction est commune et orale.Il est possible que les entrées un révolutionnaire, un soldat et un martyr suscitent des discussions. En profiter pour amener les apprenants à justifier leur choix, accepter les réponses qui semblent pertinentes.

Pistes de correction / Corrigés : Un mythe. Un écrivain. Un assassin. Une icône. Un génie. Un communiste. Un traitre. Le directeur de la Banque

nationale cubaine. Un révolutionnaire. (Le terme n’est pas employé dans le reportage, mais il s’est battu à Cuba et en Bolivie pour soutenir la révolution.)

Fils de bourgeois. Un gouverneur militaire. Un martyr. (La journaliste ne l’énonce pas, mais si les apprenants se réfèrent à la définition du terme martyr, le Che peut être considéré comme tel. D’ailleurs, il souhaitait être ainsi perçu.)

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Qui était Che Guevara ?

ACTIVITÉ 2Comprendre les éléments principaux d’une biographieCompréhension orale – individuel – 15 min (supports : vidéo, fiche apprenant)

Expliquer ou faire expliquer cadavre (corps mort), faire l’actualité (sujet dont on parle dans les médias actuellement). Diffuser le reportage en masquant les sous-titres.Réalisez l’activité 2 : écoutez le reportage. Répondez aux questions.Corriger ensemble. Écrire les réponses au tableau.

Pistes de correction / Corrigés :1. Ernesto Guevara est né à la fin des années 1920. 2. Il a participé à la révolution de Cuba et à la guérilla en Bolivie. 3. Son objectif politique était d’étendre son idéal communiste à tout le continent sud-américain.4. Il a été exécuté le 9 octobre 1967.5. Les photographies de son cadavre ont contribué à faire du Che une véritable icône.6. Le Che fait l’actualité car c’est le 50e anniversaire de sa mort. 7. Son frère prédit qu’on parlera toujours du Che dans 300 ans.

ACTIVITÉ 3Rédiger la légende de photographies Compréhension orale – binômes – 20 min (supports : fiche apprenant, vidéo)

Former des binômes.Faire un arrêt sur image aux trois moments indiqués. Préciser que les apprenants peuvent rédiger les légendes de manière informative et/ou créative. Faites l’activité 3 : rédigez la légende de ces trois clichés.Passer dans le groupe pour apporter une aide ponctuelle.La correction est commune. Écrire les propositions au tableau.

Pistes de correction / Corrigés :Photo 1(0’05)

- En plein meeting politique, La Havane 1960. (légende informative)- La photo la plus reproduite de l’histoire immortalise l’image d’un révolutionnaire poétique en plein meeting politique à La Havane en 1960.

Photo 2(0’40)

- Rencontre de Fidel Castro au Mexique à 27 ans. (légende informative) - La rencontre décisive avec Fidel Castro au Mexique qui le conduira à lutter pour la révolution cubaine.

Photo 3(1’26)

- Mise en scène après son exécution en Bolivie le 9 octobre 1967. (légende informative)- Le sourire aux lèvres et les yeux grand ouverts, Le Che entre dans la légende ce 9 octobre 1967.

ACTIVITÉ 4

Inventer le slogan d’un produit dérivé Production écrite – binômes – 15 min (support : fiche apprenant)

Garder les mêmes binômes.Il est possible de faire un remue-méninges sur le lexique lié à la rébellion (rebelle, révolutionnaire, guérilla, guérillero, révolté, terroriste, résistant…). Réalisez l’activité 4 : choisissez un produit qui pourrait exploiter l’image du Che. Inventez-en le slogan.Passer dans la classe en tant que personne-ressource. En guise de correction, chaque groupe présente son produit et son slogan à la classe. Inviter le groupe à commenter les propositions.

Pistes de correction / Corrigés :

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Qui était Che Guevara ?

- Le Che, la boisson énergisante et virile de l’été.- Les préservatifs Le Che, vivre librement tout en se protégeant. - La voiture le Che révolutionne la conduite.

ACTIVITÉ 5Retracer une biographie à l’aide de photographies légendéesProduction écrite et orale – individuel, petits groupes – 25 min (supports : fiche apprenant, photographies)

Faire prendre connaissance de la courte note.Donner l’activité à réaliser à la maison.Selon le point linguistique actuellement traité en classe, il est possible d’ajouter la contrainte de l’utiliser (gérondif/participe présent, expression des sentiments, etc.). Réalisez l’activité 5 : sélectionnez quelques photos pour retracer une biographie (célébrité, famille, animal de compagnie, etc.).Lors du prochain cours, faire travailler les apprenants par petits groupes. À tour de rôle, ils présentent leur travail en donnant de plus amples explications sur les légendes.Pour une correction plus personnalisée, ramasser les productions.

Pistes de correction / Corrigés :Légende : Un esprit libre courant après les mouettes sur la plage. Explication à l’oral : Je fais de longues promenades au bord de la mer avec mon chien Watson. Il plonge dans les vagues et renifle les coquillages. Quand il était jeune – là, il avait un an - il adorait courir après les oiseaux jusqu’au jour où un groupe de mouettes l’a attaqué. Il est venu se cacher derrière moi. Depuis, il ne les a plus jamais chassées.

Légende : Après l’étonnement, la curiosité qui mène souvent à la fugue. Explication à l’oral : ici, Watson a environ cinq ans. Comme vous le voyez, c’est un chien de chasse. Dès qu’il découvre une nouvelle odeur, il suit la piste. Je ne compte plus le nombre de fois où je l’ai perdu. Ce chien a une vraie bonne étoile et il est fort sympathique. On me le ramène toujours. Mais, j’ai peur qu’un jour quelqu’un le fasse monter dans une voiture et l’emmène très loin.

Etc.

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