Les Fiches de l’école

Apprendre à

porter secours

Cycles 1, 2 et 3

Un matériel pédagogique prêt à l’emploi

Ont collaboré à cet ouvrage :Frédérique Grinevald, Lydie Chagnot

Illustration de couverture :Thomas Tessier

Illustrations intérieures :Corinne TarcelinFrédéric Tessier

Introduction

Les fiches de l’école : Apprendre à porter secours ont pour objectif de fournir aux professeurs des écoles un matériel pédagogique prêt à l’emploi, qui leur permette de faire découvrir les gestes élémentaires de secours, du cycle 1 au cycle 3, selon les programmes officiels. À travers les différents thèmes proposés, ils pourront apprendre aux élèves à reconnaître une situation d’urgence, à protéger, alerter et effectuer certains gestes, en attendant l’arrivée des secours organisés.

Cet ouvrage est constitué de fiches pour l’élève et de fiches pour l’enseignant. Pour chaque cycle, ces fiches ont été distribuées en deux grands ensembles ; dans la partie Prévention et protection, les thèmes choisis sont tirés de l’expérience quotidienne des élèves (dans la rue, à la maison, etc.), tandis que les fiches Alerte et secours permettent une mise en situation (téléphoner, décrire l’état d’une personne, etc.).

Les trois fiches « Se mettre en sécurité en cas d’intrusion » permettent de contextualiser l’exercice de simulation. L’enseignant de cycle 1 trouvera ici quelques pistes d’activités préparatoires à l’exercice de mise en sécurité en cas d’intrusion, les enseignants de cycle 2 et 3 pourront, à partir des fiches, expliquer aux élèves le sens de l’exercice de simulation. Ces fiches sont donc des outils complémentaires qui ont pour objectif d’accompagner professeurs et élèves dans l’évocation de ce sujet sensible.Rappel : la mise en place du PPMS attentat-intrusion doit s'effectuer de façon collégiale dans l’école, sous la responsabilité du directeur.

Chaque fiche « enseignant » propose, autour d’un thème :• des activités préparatoires ;• des pistes pédagogiques pour traiter les exercices de la fiche « élève », adaptées à l’âge des enfants ;• des suggestions de prolongements.

Légendes : Prévention et protection Alerte et secours

une activité de découverteattractive

la solutionde l’activité

le guide détaillé de la fiche élève

des activités pour préparer le travail sur la fiche élève

Cycle 1

Prénom

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Déco

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1 Colorie les enfants qui ont un comportement à risque.

Entoure ceux qui jouent sans prendre de risque.

2 Repère l’enfant qui s’est blessé. Qui son ami doit-il aller prévenir ?

Entoure la bonne réponse.

Dans la cour

Veiller à sa sécurité à l’école (1)

Prénom

Date

Cycle 1

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Veiller à sa sécurité à l’école (1)

1 Colorie les enfants qui ont un comportement à risque.Entoure ceux qui jouent sans prendre de risque.

2 Repère l’enfant qui s’est blessé. Qui son ami doit-il aller prévenir ?Entoure la bonne réponse.

Dans la cour

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Cycle 1 | Prévention et protection

Activités préparatoires • Visiter l’école. Faire nommer les différents lieux et expliciter leur destination. Faire nommer chaque adulte

et parler de son rôle dans l’école. • Mettre en relation les deux actes : se repérer dans l’école et donner l’alerte en cas d’urgence. Faire savoir aux enfants où ils peuvent trouver un adulte à tout moment de la journée.

• Interroger les élèves à propos de leurs jeux à l’école. Demander avec qui, à quoi et comment ils s’amusent. Attirer leur attention sur les jeux qui peuvent être dangereux.

Découvrir la ficheDans la cour

• Faire observer une photocopie agrandie de l’illustration et la faire décrire oralement. Poser des questions sur chaque enfant ou groupe d’enfants : que font les enfants qui jouent sur le toboggan ? qui fait du vélo ? que fait l’adulte ? etc.

• Autour des enfants qui ont un problème, faire réfléchir au comportement à adopter – certaines blessures ne sont pas visibles, aussi faut-il toujours prévenir un adulte en cas de doute.

• Faire comprendre ce qui différencie alerter de rapporter. Rappeler que donner l’alerte n’est pas un jeu. On peut, à cette occasion, raconter l’histoire de L’enfant qui criait au loup.

Aller plus loin • Présenter aux enfants le règlement intérieur de l’école. Faire étudier plus en détail les règles de sécurité et

insister sur leur visée : assurer sa propre sécurité et celle des autres. • Faire élaborer des règles de sécurité dans les différents lieux de l’école (la cour, les couloirs, les toilettes, etc.). Faire créer des pictogrammes par les plus grands. • Apprendre aux enfants des rondes et des jeux collectifs traditionnels. Les aider à mettre ces jeux en place pendant la récréation. Faire représenter quelques règles de jeux à l’aide de pictogrammes.

Objectifs • Se repérer dans l’école. • Prendre conscience de comportements à risques dans les jeux.

Veiller à sa sécurité à l'école (1)

Fiche élève Fiche enseignant

Sommaire

Cycle 1 Pour l'élèveVeiller à sa sécurité dans la rue ...................................... 9Veiller à sa sécurité à l’école (1) ....................................11Veiller à sa sécurité à l’école (2) ....................................13Veiller à sa sécurité à la maison (1) ..............................15Veiller à sa sécurité à la maison (2) ..............................17Veiller à sa sécurité dans la nature ..............................19Veiller à sa santé ..............................................................21Connaître son corps ........................................................23Téléphoner........................................................................25Se présenter .....................................................................27Se repérer dans l’espace, décrire un lieu (1) ..............29Se repérer dans l’espace, décrire un lieu (2) ..............31Reconnaître une situation d’urgence ..........................33Décrire une situation ......................................................35Se mettre en sécurité en cas d’intrusion  ...................37

Pour l'enseignantVeiller à sa sécurité dans la rue ....................................39Veiller à sa sécurité à l'école (1) ....................................40Veiller à sa sécurité à l’école (2) ....................................41Veiller à sa sécurité à la maison (1) ..............................42Veiller à sa sécurité à la maison (2) ..............................43Veiller à sa sécurité dans la nature ..............................44Veiller à sa santé ..............................................................45Connaître son corps ........................................................46Téléphoner........................................................................47Se présenter .....................................................................48Se repérer dans l’espace, décrire un lieu (1) ..............49Se repérer dans l’espace, décrire un lieu (2) ..............50Reconnaître une situation d’urgence ..........................51Décrire une situation ......................................................52Se mettre en sécurité en cas d’intrusion  ...................53

Cycle 2 Pour l'élèveVeiller à sa sécurité dans la rue ....................................57Veiller à sa sécurité à l’école ..........................................59Veiller à sa sécurité à la maison (1) ..............................61Veiller à sa sécurité à la maison (2) .............................63Veiller à sa sécurité dans la nature ..............................65Veiller à sa santé ..............................................................67Connaître son corps ........................................................69Téléphoner........................................................................71Se présenter .....................................................................73Se repérer dans l’espace, décrire un lieu ....................75Reconnaître une situation d’urgence ..........................77Décrire une situation ......................................................79Répondre aux questions d’un service de secours ....81Connaître le monde de la santé ...................................83Secourir : les règles de base (1).....................................85Secourir : les règles de base (2).....................................87Se mettre en sécurité en cas d’intrusion  ...................89

Pour l'enseignantVeiller à sa sécurité dans la rue ....................................91Veiller à sa sécurité à l’école ..........................................92Veiller à sa sécurité à la maison (1) ..............................93Veiller à sa sécurité à la maison (2) .............................94Veiller à sa sécurité dans la nature ..............................95Veiller à sa santé ..............................................................96Connaître son corps ........................................................97Téléphoner........................................................................98Se présenter .....................................................................99Se repérer dans l’espace, décrire un lieu ..................100Reconnaître une situation d’urgence ........................101Décrire une situation ....................................................102Répondre aux questions d’un service de secours ..103Connaître le monde de la santé .................................104Secourir : les règles de base (1)...................................105Secourir : les règles de base (2)...................................106Se mettre en sécurité en cas d’intrusion  .................107

Cycle 3 Pour l'élève Veiller à sa sécurité dans la rue ..................................111Veiller à sa sécurité à l’école ........................................113Veiller à sa sécurité à la maison .................................115Veiller à sa sécurité dans la nature ............................117Veiller à sa santé ............................................................119Connaître son corps ......................................................121Reconnaître une situation d’urgence ........................123Décrire une situation ....................................................125Connaître le monde de la santé .................................127Secourir : les règles de base (1)...................................129Secourir : les règles de base (2)...................................131Secourir : les règles de base (3)...................................133Secourir : les règles de base (4)...................................135Secourir : les règles de base (5)...................................137Se mettre en sécurité en cas d’intrusion  .................139

Pour l’enseignantVeiller à sa sécurité dans la rue ..................................141Veiller à sa sécurité à l’école ........................................142Veiller à sa sécurité à la maison .................................143Veiller à sa sécurité dans la nature ............................144Veiller à sa santé ............................................................145Connaître son corps ......................................................146Reconnaître une situation d’urgence ........................147Décrire une situation ....................................................148Connaître le monde de la santé .................................149Secourir : les règles de base (1)...................................150Secourir : les règles de base (2)...................................151Secourir : les règles de base (3)...................................152Secourir : les règles de base (4)...................................153Secourir : les règles de base (5)...................................154Se mettre en sécurité en cas d’intrusion  .................155

Cycle 1 Prénom

DateDé

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1 Observe ce dessin. Colorie en vert (v) les espaces réservés aux piétons et en rouge (r) les espaces réservés aux véhicules.

2 Barre les situations dangereuses.

À chacun sa place

Veiller à sa sécurité dans la rue

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Cycle 1 | Prévention et protection

Activités préparatoires • Organiser une sortie dans le quartier. Faire nommer les différents lieux et les espaces de circulation

( trottoirs, passages pour piétons, chaussée, etc.). Prendre des photos. • Organiser une autre sortie afin de répertorier les principaux panneaux de signalisation. Par la suite,

amener les enfants à reconnaître ces panneaux, sur une affiche de la Sécurité routière, par exemple. • À l’aide des photos et des représentations des panneaux de signalisation, vérifier l’acquisition du

vocabulaire. Faire énoncer quelques règles essentielles de sécurité (marcher sur le trottoir, le long du mur ; traverser calmement aux passages pour piétons ; respecter les feux, etc.).

Découvrir la ficheÀ chacun sa place

• Faire observer une photocopie agrandie de l’illustration et la faire décrire oralement. Demander aux enfants de repérer et de nommer les différents espaces de circulation. Les interroger sur chaque véhicule et sur chaque personnage.

• Pour chaque situation qui n’est pas dangereuse, faire énoncer la règle respectée ; pour chaque situation à risque, faire donner un conseil au personnage en danger.

Aller plus loin • Faire réaliser quelques panneaux de signalisation. Préparer ensuite des parcours dans la cour de récréa-

tion ou dans la salle de motricité. Répartir les rôles entre les enfants : des conducteurs – de vélos ou de patinettes, par exemple – des piétons, des agents de la circulation.

• À l’occasion d’une sortie, accompagner les enfants. Leur faire observer les autres usagers, leur apprendre à reconnaître les différents bruits et leur faire traverser les rues en toute sécurité.

• Attirer l’attention des élèves sur les dispositifs de sécurité dans les voitures et les pratiques de sécurité : utilité des réhausseurs, monter et descendre du côté trottoir, etc.

Objectifs • Connaître les espaces dédiés à la circulation des véhicules et ceux dédiés aux piétons. • Connaître les règles de sécurité élémentaires.

Veiller à sa sécurité dans la rue