Embed Size (px)
DESCRIPTION
2012 - 2013. Auto-évaluation Contrat d’objectifs Projet d’établissement Mercredi 24 octobre 2012. INTRODUCTION. DE QUOI PARLONS-NOUS ? QUELQUES DÉFINITIONS. Le projet d ’établissement, Le contrat d’objectifs, La lettre de mission. INTRODUCTION. DE QUOI PARLONS-NOUS ?. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
2012 - 2013
Auto-évaluationContrat d’objectifs
Projet d’établissement
Mercredi 24 octobre 2012
INTRODUCTION
DE QUOI PARLONS-NOUS ?QUELQUES DÉFINITIONS
Le projet d ’établissement,Le contrat d’objectifs,La lettre de mission
INTRODUCTION
DE QUOI PARLONS-NOUS ?
Le projet d’établissementRéférence juridique : loi d’orientation du 10/07/1989
« Il définit, au niveau de l’établissement, les modalités particulières de mise en œuvre des orientations et objectifs pédagogiques nationaux, ainsi que du projet académique »
INTRODUCTION
DE QUOI PARLONS-NOUS ?
Le contrat d’objectifsRéférence juridique : loi du 23/04/2005
« Le contrat d’objectifs conclu avec l’autorité académique définit les objectifs à atteindre par l’établissement pour satisfaire aux orientations nationales et académiques et mentionne les indicateurs qui permettront d’apprécier la réalisation de ces objectifs »
INTRODUCTION
DE QUOI PARLONS-NOUS ?
La lettre de missionRéférence juridique : décret du 30/08/1985
« La lettre de mission élaborée par l’autorité académique à partir du diagnostic réalisé par le chef d’établissement reprend à la fois des objectifs du projet d’établissement et des objectifs de pilotage
de l’EPLE. Cette lettre de mission est personnelle au chef d’établissement et donne lieu à une évaluation de son action par
l’autorité académique.
INTRODUCTION
DE QUOI PARLONS-NOUS ?
Lien entre PE et contrat d’objectifs
- Le contrat s’appuie sur le PE qui sert de base à la contractualisation.- Les objectifs choisis pour être contractualisés sont réalistes et limités en nombre : 3, maximum 4.- Ils sont déclinés en « leviers d’action » et dotés d’indicateurs permettant une évaluation annuelle.
INTRODUCTION
DE QUOI PARLONS-NOUS ?
Lien entre PE et contrat d’objectifs
PE -> manière d’expliciter, de rendre transparent ce qui va se trouver synthétisé, priorisé dans le contrat d’objectifs.
INTRODUCTION
DE QUOI PARLONS-NOUS ?
Les 3 axes du Projet d’établissement 2009 – 2012
•Développer les dispositifs d’accompagnement de l’élève pour l’amener à son meilleur niveau
•Diversifier les actions culturelles pour permettre à l’élève de mieux appréhender le monde
•Renforcer la communication pour une meilleure information
LA DEMARCHE
Renouvellement
du Projet d’Etablissement (2012-2015 ou 2012-2016 ?)
et
du contrat d’objectifs (4 ans)
LA DEMARCHE
1er trimestre (octobre à décembre 2012) :
AUTOÉVALUATION
Fin décembre 2012 :
Transmission de la synthèse d’auto-évaluation et de la proposition de contrat au DASEN
Janvier 2013 :
Étude de la synthèse et de la proposition de contrat par le comité de lecture
Les étapes du processus de contractualisation
LA DEMARCHE
Au début du second trimestre, en cas de besoin d’approfondissement des éléments du diagnostic
…Le DASEN peut charger
le GOS (Groupe Opérationnel de Suivi) d’engager :
- un accompagnementou
- une évaluation externe.
ÉTAPE 1 : L’AUTO-ÉVALUATION
Auto-évaluation = démarche d’évaluation interne du collège, à laquelle doit collaborer l’ensemble de la communauté éducative.L’analyse porte sur des données objectives (indicateurs), des contraintes, mais aussi des performances.OBJECTIF : METTRE À JOUR LES LEVIERS QUI PEUVENT FAIRE ÉVOLUER LE COLLÈGE VERS UNE MEILLEURE RÉUSSITE DES ÉLÈVES.
ÉTAPE 1 : L’AUTO-ÉVALUATION
La démarche
Elle comporte 3 phases :
-la phase préparatoire
-la phase participative
-la phase de synthèse
Proposition de contractualisation
ÉTAPE 1 : L’AUTO-ÉVALUATION
La phase préparatoire
recueil d’informations à partir d’indicateursquantitatifs et qualitatifs
analyse à l’aide d’une grille pour répondre aux questions suivantes :Qui sont nos élèves ? Que savent-ils ? Où les menons-nous ? Comment ? Points forts, points à améliorer
ÉTAPE 1 : L’AUTO-ÉVALUATION
La phase participative phase d’échanges dans le cadre du conseil pédagogiquepoints forts, points à améliorer classés par ordre de priorité
La phase de synthèsechoix de 3 priorités essentielles
La proposition de contractualisation
ORGANISATION DE L’Après Midi
13h30-14h : Présentation – organisation du travail
14h-16h00 :Travail en groupes équilibrés
16h00-16h30 : Mise en commun + Planning des prochaines séances
Groupes de travail
Proposition de groupes :
Groupe 1 : développer les dispositifs d’accompagnement de l’élève pour l’amener à son meilleur niveau ; améliorer le rendement pédagogique
Groupe 2 : diversifier les actions culturelles pour permettre à l’élève de mieux appréhender le monde ; accroitre l’ouverture culturelle du collège
Groupe 3 : renforcer la continuité inter-cycles ; préparer à l’insertion sociale et professionnelle – faire acquérir une qualification reconnue
Aide :
Grille d’analyse - Indicateurs – OAPE
« Le fait de rendre les agents ou les institutions responsables de leurs
résultats vis-à-vis du public améliore leurs performances,
en particulier vis-à-vis des élèves faibles et défavorisés »
Denis MeuretInstitut universitaire de France
