2015 2016 Correspondance avec le programme de l’éducation … · 2017-08-28 · myBlee maths Correspondance avec 7le programme de l’éducation nationale Catégorie Module Niveau

Correspondance avecle programme de l’éducation nationale

Pour les enseignants Par niveau de classe

La qualité de l’enseignement est la pierre angulaire duprogrés des éléves.

Laetitia GrailCEO & CO-FONDATRICEmyBlee

myBlee est une application incontournable pour aborder les mathématiques sur tablettes à l’école.

Sébastien CHÉRITATAPPLE DISTINGUISHED EDUCATORClasstechtips.com

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20152016

myBlee maths Correspondance avec le programme de l’éducation nationale 2

Table de matières Maternelle 3 CP 5 CE1 8 CE2 13 CM1 20 CM2 30 6e 41


Catégories myBlee dans ce niveau de classe

Problèmes Longueurs, périmètres, aires

Volumes et masses Géométrie

Les nombres pour les petits Apprendre à compter

Les nombres Addition et soustraction

Multiplication et division Nombres décimaux Logique Comparer des nombres Axes gradués et repères Fractions Calcul mental


Catégorie Module Niveau dans myBlee Description des niveaux - Capacités

Longueurs, périmètres, aires

Apprendre à comparer Tous les niveaux - Comparer deux objets selon leur taille (plus grand/plus petit)

- Comparer deux objets selon leur longueur (plus court/plus long)

- Différencier « plus court » « plus long » « aussi long »

- Ranger des objets du plus petit au plus grand ou du plus court au plus long

Géométrie Reconnaître des formes géométriques

1, 2, 3, 4 - Repérer des formes géométriques : • réaliser un mémo de 8 pièces • réaliser un puzzle géométrique en

reconstituant une forme à partir d’autres formes

-Distinguer les formes suivantes : le carré, le disque, le rectangle, le triangle

Les nombres pour les petits

Dénombrer 1, 2, 3 Tous les niveaux - Reconnaître globalement et exprimer de petites quantités

- Dénombrer en utilisant le comptage ou une autre procédure

- Construire une collection de cardinal donné

Compter 1, 2, 3 Tous les niveaux - Lire les chiffres 1, 2 et 3 - Établir une relation entre les chiffres 1, 2, 3 et

une collection d’objets - Ordonner les chiffres 1, 2 et 3 - Tracer les chiffres 1, 2 et 3

Compter de 0 à 9 Tous les niveaux - Lire les chiffres de 0 à 9 - Établir une relation entre les chiffres de 1 à 9 et

une collection d’objets - Trouver le chiffre manquant d’une suite simple

de 5 chiffres compris entre 1 et 9 - Ordonner les chiffres de 0 à 9

Ecrire les chiffres de 0 à 9

1, 2, 3, 4, 5 - Tracer les chiffres de 1 à 9 - Compter le nombre d’objets et écrire le chiffre

représentant la quantité (de 1 à 9) - Établir une relation entre un chiffre et son

écriture en lettres

Addition et soustraction

Comprendre l’addition 1, 2 - Construire une collection à partir d’un nombre donné

- Savoir donner le résultat de la réunion de deux collections

Logique Les suites logiques - 1 Tous les niveaux - Continuer une suite de deux objets alternés - Continuer une suite de deux couleurs alternées - Continuer une suite de deux formes

géométriques alternées - Continuer une suite de formes et de couleurs

alternées










Problèmes Méthode pour résoudre un problème

1, 2, 3 - Observer, recenser les informations - Organiser les informations pour les utiliser

Problèmes : additions et soustractions

1, 2, 3, 4, 5, 6 - Comprendre et choisir les données nécessaires pour résoudre des problèmes additifs ou soustractifs

Choisir la bonne opération

1, 2, 3 - Observer, recenser les informations - Organiser les informations pour les utiliser - Choisir les opérations qui conviennent au

traitement de la situation étudiée

Géométrie Reconnaître des formes géométriques

5, 6 Distinguer les formes suivantes : le carré, le disque, le rectangle, le triangle


Ecrire les chiffres de 0 à 9

6 Maîtriser la suite écrite jusqu’à 10 (en lettres)

Les nombres de 10 à 30 Tous les niveaux - Lire les nombres de 10 à 30 (en chiffres) - Tracer les nombres de 10 à 30 - Établir une relation entre les nombres de 10 à 30

et leur écriture en lettres - Maîtriser l’écrit des nombres de 10 à 30 (en

lettres)

Les nombres jusqu’à 100 Tous les niveaux - Compléter une suite de nombres en écrivant le ou les nombre(s) manquant(s)

- Relier des nombres dans l’ordre croissant - Établir une relation entre un nombre et son

écriture - Écrire un nombre dicté oralement - Écrire en chiffres le nombre écrit en lettres

Les dizaines 1, 2, 3, 4, 5 - Entourer une dizaine parmi plusieurs objets - Créer une ou plusieurs dizaines à partir d’objets - Établir une relation entre un nombre (une

dizaine) et son écriture - Écrire en chiffres la dizaine écrite en lettres - Compter par dizaine

Apprendre à compter

Compter de 10 en 10 1, 2, 3, 4 - Relier des dizaines dans l’ordre croissant - Compléter une suite de dizaines - Ordonner les dizaines dans l’ordre croissant

Compter de 5 en 5 1, 2, 3 - Relier des nombres allant de 5 en 5 dans l’ordre croissant

- Compléter une suite de nombres allant de 5 en 5 - Ordonner des nombres allant de 5 en 5 dans

l’ordre croissant


Comprendre l’addition 3 - Comprendre le principe de l’addition

Les compléments à 10 1, 2, 3, 4 - Trouver la collection qui contient 10 objets - Ajouter le bon nombre d’objets dans un sac pour

qu’il y en ait 10 - Relier deux collections pour qu’elles forment à

elles deux 10 objets - Repérer une addition qui fait 10

5, 6 - Repérer une addition qui fait 10 - Trouver le complément à 10

Les tables d’addition 1, 2, 3 - Connaître les tables d’addition et les résultats qui en dérivent

- Trouver le nombre manquant d’une addition



Calcul mental : les additions - 1

1, 2, 3 - Trouver le résultat d’une addition simple - Trouver le nombre manquant d’une addition - Établir une relation entre une addition et son

résultat

Poser une addition 1, 2 - Savoir poser correctement une addition - Trouver le résultat d’une addition déjà posée sans

retenue

Calcul mental : les additions 2

1 Additionner, de tête, un nombre entier à 10

Comprendre la soustraction

1, 2, 3

- Savoir enlever à une collection le bon nombre d’objets pour en avoir un nombre défini

- Comprendre le principe de la soustraction à partir d’objets

- Trouver le résultat d’une soustraction simple

Calcul mental : les soustractions – 1

1, 2 - Trouver le résultat d’une soustraction de chiffres - Trouver le chiffre manquant d’une soustraction

Logique Les suites logiques - 2 1, 2, 3, 4, 5 - Dénombrer en utilisant le comptage ou une autre procédure : chercher des informations chiffrées ou non dans une image

- Retrouver le jour ou le mois manquant dans une suite

- Retrouver la lettre manquante dans une suite dont les couleurs sont alternées

- Retrouver le domino manquant dans une suite

6 - Retrouver la carte manquante dans une suite dont les couleurs sont alternées

Comparer des nombres

Comparer des entiers positifs - 1

1, 2 - Comparer deux nombres entiers - Ordonner des nombres entiers dans l’ordre

croissant

Encadrer des nombres entiers - 1

1, 2, 3 - Encadrer un nombre entre deux autres - Intercaler un nombre entre deux autres

Axes gradués et repères

Axes gradués : les nombres entiers - 1

1, 2 Lire et compléter une graduation sur une droite graduée, à l’aide d’entiers naturels

Calcul mental Calcul mental : les additions - 1

1, 2, 3 - Trouver le résultat d’une addition simple - Trouver le nombre manquant d’une addition - Établir une relation entre une addition et son

résultat


1 - Additionner, de tête, un nombre entier à 10

Calcul mental : les soustractions - 1

1, 2 - Trouver le résultat d’une soustraction de chiffres - Trouver le chiffre manquant d’une soustraction










Problèmes Méthode pour résoudre un problème

Tous les niveaux - Observer, recenser les informations - Organiser les informations pour les utiliser

Choisir la bonne question

Tous les niveaux - Observer, recenser les informations - Organiser les informations pour les utiliser


Tous les niveaux - Comprendre et choisir les données nécessaires pour résoudre des problèmes additifs ou soustractifs


3, 4 - Observer, recenser les informations - Organiser les informations pour les utiliser - Choisir les opérations qui conviennent au



Mesurer des objets Tous les niveaux - Utiliser un gabarit ou un instrument de mesure - Établir des relations entre un objet et une masse

(mètre, centimètre et millimètre)

Mesurer un segment 1, 2, 3 - Placer la règle le long d’un segment - Lire le résultat d’une mesure en centimètre - Utiliser la règle pour mesurer un segment

Géométrie Symétrie axiale 1, 2, 3 - Connaître la notion de symétrie - Compléter une image par symétrie - Compléter un dessin par symétrie sur un

quadrillage - Vérifier si des figures sont symétriques

Le cercle - 1 1, 2 - Différencier le cercle d’autres formes - Distinguer les objets de la vie courante formés de

cercle ou à partir de cercle

Alignement et milieu 1, 2 - Maîtriser l’utilisation de la règle pour vérifier si des points sont alignés

- Vérifier si des points sont alignés en observant s’ils font partie de la même droite


Les dizaines 6 Additionner des dizaines : représenter des nombres en utilisant les dizaines


Compter de 10 en 10 5, 6 - Compléter une suite de dizaines

Compter de 5 en 5 4, 5, 6 - Compléter une suite de nombres allant de 5 en 5 - Compléter une suite de nombres allant de 5 en 5

Compter de 100 en 100 1, 2 - Relier des nombres allant de 100 en 100 dans l’ordre croissant

- Compléter une suite de nombres allant de 100 en 100

Compter de 50 en 50 1, 2, 3 - Relier des nombres allant de 50 en 50 dans l’ordre croissant


- Ordonner des nombres allant de 50 en 50 dans l’ordre croissant

Les nombres jusqu’à 1 000

Tous les niveaux - Trouver le nombre manquant : écrire le nombre qui suit ou qui précède


écriture - Écrire en chiffres un nombre dicté oralement - Écrire en chiffres un nombre écrit en lettres



Unités, dizaines, centaines

Tous les niveaux - Repérer le chiffre des unités, des dizaines, des centaines

- Réaliser une quantité en utilisant les dizaines et les unités à partir de perles

- Décoder le nombre représenté par des perles en dizaines et unités

- Représenter un nombre à partir d’un codage (unité, dizaine, centaine)

- Trouver un nombre à partir du nombre de centaines, dizaines et unités indiquées en lettres

Double, moitié, triple, … 1, 2 Mémoriser et utiliser les doubles, les moitiés

Les nombres Unités, dizaines, centaines




- Représenter un nombre à partir d’n codage (unité, dizaine, centaine)



Comprendre l’addition 4, 5, 6 - Représenter un nombre de deux façons différentes en utilisant des pièces et des billets

- Trouver le résultat d’une addition à l’aide d’un axe gradué

- Trouver le résultat d’une addition

Les compléments à 10 5, 6 - Repérer une addition qui fait 10 - Trouver le complément à 10

Les tables d’addition 4, 5, 6 - Trouver l’addition en connaissant le résultat - Trouver le nombre manquant d’une addition


4, 5, 6 - Trouver le résultat d’une addition de deux chiffres

- Trouver le résultat d’une addition de trois chiffres

Poser une addition 3 - Trouver le résultat d’une addition déjà posée, avec retenues


Tous les niveaux - Additionner, de tête, un nombre entier à 10 - Additionner, de tête, un nombre entier à une

dizaine - Additionner, de tête, deux nombre identiques - Additionner, de tête, deux nombres entiers sans

retenue - Additionner, de tête, un nombre entier à un

chiffre de 1 à 9, avec retenue - Additionner, de tête, deux nombres entiers avec

retenues

Comprendre la soustraction

4, 5, 6 - Trouver le nombre manquant dans une soustraction

- Trouver le résultat d’une soustraction à l’aide d’objets

- Trouver le résultat d’une soustraction à l’aide d’un axe gradué


3 - Trouver le résultat d’une soustraction d’un chiffre à un nombre



Poser une soustraction 1, 2, 3 - Savoir poser correctement une soustraction - Trouver le résultat d’une soustraction déjà posée

sans retenue - Trouver le résultat d’une soustraction déjà

posée, avec retenues

Multiplication et division

Comprendre la multiplication

Tous les niveaux - Trouver le nombre d’objets grâce à la multiplication

- Représenter une multiplication avec des objets - Simplifier l’écriture d’une addition réitérée en

utilisant le signe « x » - Trouver le nombre d’objets en s’aidant des

images et en écrivant la multiplication - Résoudre un problème simple en utilisant la

multiplication

Les tables de multiplication

1, 2 - Connaître les tables de multiplication et les résultats qui en dérivent

Nombres décimaux 1€ = 100 centimes 1, 2, 3 - Connaître et utiliser l’euro : utiliser la monnaie (pièces) et savoir que 1€ c’est 10 pièces de 10 centimes ou 5 pièces de 20 centimes ou 2 pièces de 50 centimes.

- Résoudre un problème simple en connaissant les équivalences citées ci-dessus.

- Savoir utiliser les bonnes pièces pour payer un objet (0,10€ ; 0,20€ ; 0,50€ ; 1€ ; 2€)

Logique Les suites logiques - 2 6 - Retrouver la carte manquante dans une suite dont les couleurs sont alternées

Les suites logiques - 3 Tous les niveaux - Retrouver le domino manquant dans une suite - Retrouver la lettre manquante dans une suite - Retrouver la carte manquante dans une suite

dont les couleurs sont alternées - Retrouver le nombre manquant dans une suite - Retrouver la forme manquante dans une suite

Les suites logiques - 4 Tous les niveaux - Retrouver la forme manquante dans une suite - Retrouver le domino manquant dans une suite - Retrouver la carte manquante dans une suite - Retrouver le nombre manquant dans une suite

Suites logiques : les nombres

1, 2 - Retrouver les nombres manquants dans une suite de nombres



3, 4, 5, 6 - Découvrir les signes < et > - Ordonner des nombres ayant le même chiffre des

centaines - Ordonner des nombres entiers < 1 000 - Placer des nombres sur une ligne graduée de 100

en 100 - Ordonner des nombres entiers < 10 000


2, 3, 4, 5, 6 - Encadrer un nombre entre deux autres - Intercaler un nombre entre deux autres - Encadrer un nombre entre deux dizaines

consécutives



3, 4 - Lire et compléter une graduation sur une droite graduée, à l’aide d’entiers naturels


Tous les niveaux - Lire et compléter une graduation sur une droite graduée, à l’aide d’entiers naturels


4, 5, 6 - Trouver le résultat d’une addition de deux chiffres

- Trouver le résultat d’une addition de trois chiffres




Tous les niveaux - Additionner, de tête, un nombre entier à 10 - Additionner, de tête, un nombre entier à une

dizaine - Additionner, de tête, deux nombre identiques - Additionner, de tête, deux nombres entiers sans

retenue - Additionner, de tête, un nombre entier à un

chiffre de 1 à 9, avec retenue - Additionner, de tête, deux nombres entiers avec

retenues


3 - Trouver le résultat d’une soustraction d’un chiffre à un nombre










Problèmes Choisir la bonne question

4, 5, 6 - Observer, recenser les informations - Organiser les informations pour les utiliser


Tous les niveaux - Comprendre et choisir les données nécessaires pour résoudre des problèmes utilisant l’addition ou la soustraction


4, 5, 6 - Observer, recenser les informations - Organiser les informations pour les utiliser - Choisir les opérations qui conviennent au


Problèmes : multiplications et divisions

Tous les niveaux Comprendre et choisir les données nécessaires pour résoudre des problèmes utilisant la multiplication ou la division


Mesurer un segment 2, 3, 4, 5, 6 - Lire le résultat d’une mesure en centimètre - Utiliser la règle pour mesurer un segment

Conversion de longueurs (m)

1, 2 - Établir des relations entre les unités de longueur et leurs abréviations

- Élaborer et se repérer dans un tableau de mesure des longueurs

Volumes et masses Découvrir les unités de mesure

1, 2, 3, 4 - Établir des relations entre un objet et sa longueur (kilomètre, mètre et millimètre)

- Établir des relations entre un objet et sa masse (kilogramme, gramme, milligramme)

- Établir des relations entre un objet et son volume (litre, millilitre)

- Établir une relation entre une unité de mesure et son abréviation

Peser un objet Tous les niveaux - Utiliser et connaître le fonctionnement de la balance à plateaux

- Comparer des masses à l’aide de la balance à plateaux

- Utiliser des poids pour mesurer des masses

Mesurer des masses Tous les niveaux - Établir une relation entre un animal et une masse

- Utiliser et comprendre le fonctionnement de la balance traditionnelle à aiguille

- Utiliser et comprendre le fonctionnement de la balance à plateaux

- Comparer des masses à l’aide de la balance à plateaux

- Mesurer une contenance à l’aide d’un verre gradué

- Résoudre des problèmes en s’aidant des poids affichés sur les balances traditionnelles à aiguille

- Résoudre des problèmes de masses

Conversion de masses (g) 1, 2 - Établir des relations entre les unités de masses (g) et leurs abréviations

- Élaborer et se repérer dans un tableau de mesure (g)

Géométrie Utiliser un quadrillage pour reproduire une figure

1, 2 - Reproduire un dessin sur un quadrillage

Reconnaître des figures 1, 2 - Distinguer les figures suivantes : carré, cercle, segment, losange, triangle, rectangle



Symétrie axiale 3, 4, 5, 6 - Vérifier si des figures sont symétriques - Placer le symétrique d’un point par rapport à un

axe (sur quadrillage) - Vérifier qu’une droite est axe de symétrie - Distinguer si une lettre a un axe de symétrie ou

non

Reconnaître des droites parallèles

Tous les niveaux - Distinguer droites parallèles et droites sécantes - Distinguer droites parallèles et droites sécantes

dans un cube - Distinguer deux droites parallèles dans un objet

de la vie courante

Reconnaître des droites perpendiculaires

Tous les niveaux - Vérifier le placement de l’équerre sur l’angle droit

- Distinguer si deux droites sont perpendiculaires ou non à l’aide de l’équerre

- Placer l’équerre sur l’angle formé par les deux droites

Le cercle - 1 1, 2, 3 - Différencier le cercle d’autres formes - Distinguer les objets de la vie courante formés de

cercle ou de partir de cercle - Différencier cercle et disque

Les symboles en géométrie

1, 2, 3, 4 - Découvrir et utiliser le codage indiquant que deux côtés sont de même longueur

- Découvrir et utiliser les symboles indiquant que deux droites sont parallèles ou perpendiculaires

- Découvrir et utiliser deux symboles si plusieurs côtés sont égaux sur une même figure

Droites, demi-droites et segments

1, 2, 3 - Distinguer une droite, un segment et une demi-droite

- Tracer, avec une règle, une droite, un segment et une demi-droite

- Connaître les particularités de la droite, du segment et de la demi-droite

- Établir une relation entre le segment, la droite, la demi-droite et leurs symboles

Les différents triangles 1, 2, 3 - Continuer le tracé d’un triangle - Établir une relation entre les 3 types de triangle

(isocèle, équilatéral, rectangle) et leur nombre de côtés

- Distinguer la nature d’un triangle en s’aidant d’une règle et d’une équerre

- Établir une relation entre les 3 types de triangle (isocèle, équilatéral, rectangle) et leur nombre de côtés


Quadrilatères : premières bases

Tous les niveaux - Distinguer un quadrilatère d’une autre figure - Différencier un quadrilatère concave d’un

quadrilatère convexe - Connaître les sous familles des quadrilatères et

savoir les distinguer : les trapèzes et les parallélogrammes

- Distinguer un carré, un rectangle et un losange en s’aidant du codage sur la figure

- Nommer un quadrilatère par ses sommets - Distinguer un carré, un rectangle et un losange

en s’aidant du codage sur la figure



Alignement et milieu 3, 4, 5, 6 - Connaître la notion de milieu - Vérifier si un point est au milieu d’un segment à

l’aide de la règle - Placer un point au milieu d’un segment à l’aide

de la règle - Identifier si un point est au milieu d’un segment

à l’aide du codage sur la figure

Le cercle – 2 Tous les niveaux - Identifier si un point est sur un cercle, à l’intérieur d’un cercle ou à l’extérieur d’un cercle

- Savoir que tous les points situés sur un cercle sont tous à la même distance du centre


Compter de 10 en 10 5, 6 - Compléter une suite de dizaines

Compter de 5 en 5 5, 6 - Compléter une suite de nombres allant de 5 en 5

Compter de 100 en 100 3, 4, 5, 6 - Ordonner des nombres allant de 100 en 100 dans l’ordre croissant


Compter de 50 en 50 4, 5, 6 - Compléter une suite de nombres allant de 100 en 100

Les nombres jusqu’à 1 000

Tous les niveaux - Trouver le nombre manquant : écrire le nombre qui suit ou qui précède


écriture - Écrire en chiffres un nombre dicté oralement - Écrire en chiffres un nombre écrit en lettres

Unités, dizaines, centaines






Double, moitié, triple, … 3 - Mémoriser et utiliser les triples, les tiers

Les nombres Unités, dizaines, centaines






Chiffres romains 1, 2, 3, 4 - Retrouver un nombre à partir de son écriture en chiffres romains et inversement

Pièces et billets Tous les niveaux - Connaître et utiliser l’euro : utiliser la monnaie (pièces, billets) ; pratiquer des échanges

- Exprimer un même prix en utilisant des pièces et billets différents

- Établir des relations entre les pièces et les billets



Multiples et diviseurs 1, 2, 3, 4 - Connaître et utiliser les critères de divisibilité par 2 et 5

- Connaître et utiliser les critères de divisibilité par 2, 3 et 5.

Découvrir les nombres négatifs avec un thermomètre

1, 2 - Lire la température (négative ou positive) indiquée sur un thermomètre


Poser une addition 4, 5, 6 - Trouver le résultat d’une addition déjà posée, avec retenues

- Trouver le résultat d’une addition déjà posée, de nombres décimaux, avec retenues

- Trouver le résultat d’une addition en ligne de plusieurs nombres, entiers ou décimaux, avec retenues


4, 5, 6 - Additionner, de tête, deux nombres entiers sans retenue

- Additionner, de tête, un nombre entier à un chiffre de 1 à 9, avec retenue

- Additionner, de tête, deux nombres entiers avec retenues

Ordre de grandeur d’une somme

1, 2, 3, 4, 5 - Établir un ordre de grandeur d’une somme (avec ou sans décimaux)

- Trouver le signe manquant (< ou >) entre une somme et un nombre


4, 5, 6 - Trouver le résultat d’une soustraction

Poser une soustraction 4 - Trouver le résultat d’une soustraction déjà posée, avec retenues


Comprendre la multiplication

Tous les niveaux - Trouver le nombre d’objets grâce à la multiplication

- Représenter une multiplication avec des objets - Simplifier l’écriture d’une addition réitérée en

utilisant le signe « x » - Trouver le nombre d’objets en s’aidant des

images et en écrivant la multiplication - Résoudre un problème simple en utilisant la

multiplication


3, 4, 5, 6 - Trouver le nombre manquant d’une multiplication

- Trouver la multiplication en connaissant le résultat

- Connaître les tables de multiplication et les résultats qui en dérivent

Calcul mental : les multiplications

1, 2, 3 - Trouver le résultat d’un nombre entier multiplié à une dizaine

- Trouver le résultat d’un nombre se terminant par 1 multiplié par un chiffre (ex : 81x9)

- Trouver le résultat d’une multiplication de 3 chiffres

Poser une multiplication 1, 2 - Savoir poser correctement une multiplication - Trouver le résultat d’une multiplication déjà

posée sans retenue

Comprendre la division 1, 2 - Approche de la notion de division à partir de problèmes de partage

- Trouver le résultat d’une division en s’aidant des images et du partage effectué



Calcul Mental : les astuces

1, 2, 3 - Trouver le résultat d’une addition de trois nombres

- Connaître une technique opératoire de multiplication : savoir multiplier un nombre par 5


Nombres décimaux 1€ = 100 centimes 4 - Savoir utiliser les bonnes pièces pour payer un objet (même chose que précédemment + 0,01€ ; 0,02€ ; 0,05€)

Logique Les suites logiques - 3 Tous les niveaux - Retrouver le domino manquant dans une suite - Retrouver la lettre manquante dans une suite - Retrouver la carte manquante dans une suite



Suites logiques : les lettres

Tous les niveaux - Retrouver les lettres manquantes dans une suite


Tous les niveaux - Retrouver les nombres manquants d’une suite de nombres

Suites logiques : formes et couleurs

Tous les niveaux - Retrouver la forme manquante d’une suite

Suites logiques : les dominos

Tous les niveaux - Retrouver le domino manquant d’une suite



Tous les niveaux - Comparer des nombres entiers - Ordonner des nombres entiers dans l’ordre

croissant ou décroissant - Placer des nombres entiers sur une ligne graduée

de 100 en 100


Tous les niveaux - Encadrer un nombre entre deux centaines consécutives

- Intercaler un nombre entre deux autres - Encadrer un nombre entre deux dizaines

consécutives



5, 6 - Lire et compléter une graduation sur une droite graduée, à l’aide d’entiers naturels




1, 2, 3 - Lire et compléter une graduation sur une droite graduée, à l’aide d’entiers naturels

Coordonnées dans un repère

1, 2 - Déplacer un objet (dont on a les coordonnées) sur une grille de 1 à 10 et de A à J

- Déplacer un objet (dont on a les coordonnées) sur une grille de 0 à 10 (abscisses et ordonnées)


4, 5, 6 - Additionner, de tête, deux nombres entiers sans retenue

- Additionner, de tête, un nombre entier à un chiffre de 1 à 9, avec retenue

- Additionner, de tête, deux nombres entiers avec retenues




4, 5, 6 - Trouver le résultat d’une soustraction


1, 2, 3 - Trouver le résultat d’un nombre entier multiplié à une dizaine

- Trouver le résultat d’un nombre se terminant par 1 multiplié par un chiffre

- Trouver le résultat d’une multiplication de 3 chiffres

Calcul mental : les astuces

1, 2, 3 - Trouver le résultat d’une addition de trois nombres












Problèmes Problèmes : multiplications et divisions

4, 5, 6 Comprendre et choisir les données nécessaires pour résoudre des problèmes utilisant la multiplication ou la division

Problèmes : les grands nombres

Tous les niveaux - Comprendre et choisir les données nécessaires pour résoudre des problèmes utilisant l’addition ou la soustraction de grands nombres

Problèmes : les décimaux

1, 2 - Comprendre et choisir les données nécessaires pour résoudre des problèmes utilisant l’addition ou la soustraction


Mesurer un segment 4, 5, 6 - Lire le résultat d’une mesure en centimètre - Utiliser la règle pour mesurer un segment

Comprendre l’aire et le périmètre

Tous les niveaux - Différencier périmètre et aire - Déterminer l’aire d’une figure à partir d’un

pavage simple - Déterminer le périmètre d’une figure à partir

d’un pavage simple - Comparer des aires et des périmètres à l’aide

d’un pavage simple

Périmètre des polygones Tous les niveaux - Calculer le périmètre d’un polygone - Établir des relations entre les formules et les

figures (carré, triangle, rectangle) - Appliquer la formule pour calculer le périmètre

d’un carré, d’un rectangle et d’un triangle - Appliquer la formule pour calculer le périmètre

d’un carré, d’un rectangle et d’un triangle

Conversion d’aires (m²) 1, 2 - Établir des relations entre les unités d’aires et leurs abréviations

- Élaborer et se repérer dans un tableau de mesures

Calcul d’aires - 1 1, 2 - Découvrir la formule pour calculer l’aire d’un carré

- Découvrir la formule pour calculer l’aire d’un rectangle

Périmètres des figures 1, 2, 3, 4 - Calculer la longueur d’un côté manquant d’un polygone à partir de son périmètre

- Calculer la longueur d’un côté manquant d’un rectangle à partir de son périmètre

- Calculer le périmètre de figures complexes

Volumes et masses Découvrir les unités de mesure

Tous les niveaux - Établir des relations entre un objet et sa longueur (kilomètre, mètre et millimètre)

- Établir des relations entre un objet et sa masse (kilogramme, gramme, milligramme)

- Établir des relations entre un objet et son volume (litre, millilitre)

- Établir une relation entre une unité de mesure et son abréviation

- Établir une relation entre un préfixe et sa signification (Ex. : déca = x10)

- Établir une relation entre une abréviation et une unité de mesure

Comprendre le volume : les unités cube - 1

Tous les niveaux - Calculer le volume (en unités cube) d’un solide à partir d’un solide formé de cubes

- Comparer des volumes de solides en unités cubes


1, 2, 3 - Calculer le volume (en unités cube) d’un solide à partir d’un solide formé de cubes



Volume du cube et du pavé

1, 2, 3 - Calculer le nombre de cubes présents dans un pavé découpé en cubes

- Établir une relation entre un pavé et ses dimensions

Conversion de volumes (L)

1, 2, 3, 4, 5 - Établir des relations entre les unités de volumes (L) et leurs abréviations

- Élaborer et se repérer dans un tableau de mesures (L)

- Placer une mesure dans le tableau de conversion - Effectuer des changements d’unités de volumes

(L)

Mesurer des volumes et des capacités

1, 2, 3, 4, 5 - Établir une relation entre un objet et sa capacité moyenne

- Mesurer une contenance à l’aide d’un verre gradué

Conversion de masses (g) 3, 4, 5, 6 - Placer une mesure dans le tableau de conversion - Effectuer des changements d’unités de masse (g)

Manipuler des unités de volume

1, 2, 3, 4 - Établir une relation entre un objet et sa capacité - Effectuer des changements d’unités de volume

(L) en manipulant des objets

Géométrie Utiliser un quadrillage pour reproduire une figure

3, 4, 5, 6 - Reproduire un dessin sur quadrillage - Codage de déplacements sur quadrillage

Reconnaître des figures 3, 4, 5, 6 - Dessiner ces figures à main levée : carré, cercle, segment, losange, triangle, rectangle

- Distinguer les figures suivantes : trapèze, triangle isocèle, triangle rectangle, triangle équilatéral, ellipse, parallélogramme

- Dessiner ces figures à main levée

Reconnaître des solides Tous les niveaux - Distinguer solide et figure plane - Distinguer ces solides : pavé, cube, sphère,

pyramide, cône, cylindre - Repérer les solides existants dans des objets de

la vie courante

Reconnaître des droites parallèles

5, 6 - Tracer la ou les arête(s) manquante(s) d’un pavé

Reconnaître des droites perpendiculaires

Tous les niveaux - Vérifier le placement de l’équerre sur l’angle droit

- Distinguer si deux droites sont perpendiculaires ou non à l’aide de l’équerre

- Placer l’équerre sur l’angle formé par les deux droites

Le cercle - 1 4, 5, 6 - Distinguer arc de cercle, cercle, disque et rayon - Savoir que le diamètre c’est deux fois le rayon et

que le rayon c’est la moitié du diamètre et l’utiliser pour calculer la mesure de l’un en connaissant l’autre

- Connaître les mesures d’un angle de demi-cercle (angle plat = 180°), d’un angle de quart de cercle (angle droit = 90°) et d’un angle déterminé par le tour complet d’un cercle (360°)


2, 3, 4, 5 - Découvrir et utiliser les symboles indiquant que deux droites sont parallèles ou perpendiculaires

- Découvrir et utiliser deux symboles si plusieurs côtés sont égaux sur une même figure

- Découvrir et utiliser le symbole pour noter un angle : Â




1, 2, 3, 4 - Distinguer une droite, un segment et une demi-droite

- Tracer, avec une règle, une droite, un segment et une demi-droite

- Connaître les particularités de la droite, du segment et de la demi-droite

- Établir une relation entre le segment, la droite, la demi-droite et leurs symboles

- Utiliser les symboles écrits des droites, demi-droite et segment pour faire correspondre un texte à un dessin

Droites sécantes et point d’intersection

1, 2, 3, 4, 5 - Distinguer droites sécantes et droites non sécantes

- Distinguer droites sécantes et droites non sécantes

- Distinguer le point d’intersection de deux droites sécantes

Les différents triangles 2, 3, 4, 5, 6 - Établir une relation entre les 3 types de triangle (isocèle, équilatéral, rectangle) et leur nombre de côtés


- Distinguer la nature d’un triangle en s’aidant du codage sur la figure

- Reconnaître et classer les différents types de triangles (isocèle, équilatéral, rectangle et quelconque)

- Déplacer des symboles sur la figure suivant la nature du triangle


2, 3, 4, 5, 6 - Différencier un quadrilatère concave d’un quadrilatère convexe

- Connaître les sous-familles des quadrilatères et savoir les distinguer : les trapèzes et les parallélogrammes




Quadrilatères : premières propriétés et symboles

1, 2, 3, 4 - Connaître les propriétés relatives aux côtés, aux diagonales et aux angles pour le rectangle, le carré, le losange, le parallélogramme, le trapèze quelconque, le trapèze rectangle et le trapèze isocèle

Le cercle – 2 4, 5, 6 - Identifier si un point est sur un cercle, à l’intérieur d’un cercle ou à l’extérieur d’un cercle

- Savoir que tous les points situés sur un cercle sont tous à la même distance du centre

Quadrilatères : propriétés et énigmes

1, 2, 3, 4, 5 - Connaître et comprendre la hiérarchisation des familles que composent les quadrilatères : les trapèzes, les parallélogrammes, les losanges, les rectangles, les carrés

- Identifier les propriétés justes de quadrilatères particuliers

- Identifier de quel quadrilatère particulier il s’agit à partir de sa propriété

- Identifier une famille particulière des quadrilatères parmi tous les quadrilatères existants


Double, moitié, triple, … 4, 5, 6 - Mémoriser et utiliser les triples, les tiers, les quadruples, les quarts, les doubles, les moitiés



Les nombres Chiffres romains 5, 6 - Retrouver un nombre à partir de son écriture en chiffres romains et inversement

Multiples et diviseurs 5, 6 - Connaître la signification du vocabulaire : diviseur, multiple, divisible.

- Connaître et utiliser les critères de divisibilité

Les grands nombres Tous les niveaux - Établir une relation entre un grand nombre (en chiffres) et son écriture (en lettres) : mille, dix mille, cent mille, un million, un milliard

- Trouver le chiffre manquant d’un nombre à partir de son écriture en lettres

- Établir une relation entre un grand nombre et son écriture

- Transcrire en chiffres des nombres écrits - Écrire sous la dictée des grands nombres


3, 4 - Lire la température (négative ou positive) indiquée sur un thermomètre

- Placer le mercure d’un thermomètre sur une température donnée (négative)

Les nombres décimaux – 1

Tous les niveaux - Ordonner des nombres décimaux et des nombres entiers dans l’ordre croissant (3)

- Trouver un volume intermédiaire entre deux entiers consécutifs

- Placer un nombre décimal sur un axe gradué - Établir une relation entre des pièces de monnaie

(les centimes) et leur équivalence : le nombre décimal

- Reconstituer un nombre décimal à partir de pièces de monnaie

- Trouver quel nombre décimal correspond à une somme de pièces de monnaie

Les nombres décimaux - 2

1, 2, 3, 4 - Trouver un nombre manquant entre deux nombres décimaux à l’aide d’un axe gradué

- Placer un nombre décimal sur un axe gradué - Trouver le résultat d’une addition d’un entier et

d’un décimal - Trouver quelle addition donne un nombre

décimal parmi des propositions


Tous les niveaux - Entourer la partie entière ou la partie décimale d’un nombre décimal

- Trouver le nombre manquant d’un axe gradué entre deux nombres décimaux donnés

- Placer un nombre décimal sur un axe gradué - Trouver quelle addition donne un nombre

décimal parmi des propositions - Trouver le résultat d’une addition d’un nombre

entier et de deux nombres décimaux - Compléter une addition parmi des solutions

proposées

Arrondis 1, 2, 3 - Encadrer un nombre décimal de deux entiers consécutifs

- Placer un nombre décimal sur un axe gradué puis trouver son arrondi

- Arrondir un nombre décimal à l’unité la plus proche

Nombres décimaux : écriture fractionnaire

1, 2, 3 - Transformer une fraction en nombre décimal - Transformer un nombre décimal en fraction

simple


Ordre de grandeur d’une somme

6 - Établir un ordre de grandeur d’une somme (avec ou sans décimaux)



Poser une soustraction 4 - Trouver le résultat d’une soustraction déjà posée, avec retenues



6

- Trouver la multiplication en connaissant le résultat

- Connaître les tables de multiplication et les résultats qui en dérivent


4, 5, 6 - Trouver le résultat d’une multiplication d’un nombre décimal par un nombre entier avec ou sans retenue

- Trouver le résultat d’une multiplication de deux nombres

Poser une multiplication 3, 4, 5, 6 - Trouver le résultat d’une multiplication simple déjà posée, avec retenues

- Trouver le résultat d’une multiplication déjà posée de deux nombres, sans retenue

- Trouver le résultat d’une multiplication déjà posée de deux nombres, avec retenues

- Trouver le résultat d’une multiplication en ligne

Comprendre la division 2, 3, 4, 5, 6 - Trouver le résultat d’une division en s’aidant des images et du partage effectué

- Trouver le résultat d’une division - Trouver le résultat d’une division et son reste en

s’aidant des images - Trouver le résultat d’une division et son reste,

sans aide - Résoudre un problème en trouvant la division et

son résultat

Calcul mental : 25, 50, 75 Tous les niveaux - Additionner et soustraire 25, 50, 75 - Connaître une technique opératoire de

multiplication : savoir multiplier 50 à un chiffre - Connaître une technique opératoire de


multiplication : savoir multiplier 75 à un chiffre - Diviser par 25, 50 et 75 - Trouver le résultat d’une multiplication de trois

nombres

Calcul mental : les divisions - 1

Tous les niveaux - Trouver le résultat d’une division - Trouver le résultat d’une division et son reste


4, 5 - Connaître une technique opératoire de multiplication : savoir multiplier un nombre par 0,5


Poser une division euclidienne

Tous les niveaux - Apprendre à bien poser une division euclidienne - Comprendre le sens de la division : établir une

relation entre une division et son équivalence en multiplication

- Trouver le quotient d’une division et son reste en s’aidant de la multiplication

- Poser et effectuer la division euclidienne de deux entiers

- Poser les soustractions intermédiaires - Trouver le quotient d’une division en ligne et

son reste

Poser une division décimale

1, 2, 3 - Savoir poser une division décimale et trouver son quotient



10, 100, 1 000 1, 2, 3 - Trouver le résultat d’une multiplication en ligne, d’un nombre entier multiplié par 10, 100, 1 000

- Trouver le résultat d’une division en ligne d’un nombre entier divisé par 10, 100, 1 000

Poser une division à deux chiffres

1, 2 - Savoir trouver le résultat d’une division à deux chiffres au diviseur

Nombres décimaux 1€ = 100 centimes 5, 6 - Établir des relations entre un prix, en centimes, écrit en chiffres et ce même prix exprimé en lettres









1, 2, 3, 4 - Trouver un nombre manquant entre deux nombres décimaux à l’aide d’un axe gradué



décimal parmi des propositions







proposées


1, 2, 3 - Transformer une fraction en nombre décimal - Transformer un nombre décimal en fraction

simple

Comparer des nombres décimaux - 1

Tous les niveaux - Comparer deux nombres décimaux - Placer des nombres sur une ligne graduée de 0,1

en 0,1 - Utiliser les signes < et > entre deux nombres

décimaux - Ordonner des nombres décimaux dans l’ordre

croissant ou décroissant

Encadrer des nombres décimaux - 1

1, 2, 3 - Intercaler un nombre entre deux autres - Encadrer un nombre décimal par les deux entiers

les plus proches


1, 2, 3 - Ordonner des nombres décimaux dans l’ordre croissant ou décroissant

- Comparer deux nombres décimaux - Utiliser les signes < et > entre deux nombres

décimaux




1, 2, 3 - Intercaler un nombre entre deux autres - Encadrer un nombre décimal au dixième près

Encadrer des nombres décimaux – 3

1, 2, 3 - Intercaler un nombre entre deux autres

Arrondis 1, 2, 3 - Encadrer un nombre décimal de deux entiers consécutifs









Tous les niveaux - Retrouver les nombres manquants dans une suite de nombres


Tous les niveaux - Retrouver la forme manquante dans une suite


Tous les niveaux - Retrouver le domino manquant dans une suite


Comparer des grands nombres

Tous les niveaux - Comparer trois grands nombres - Ordonner 3 grands nombres dans l’ordre

croissant ou décroissant - Utiliser < ou > entre deux grands nombres - Ordonner 3 grands nombres dans l’ordre

croissant ou décroissant - Comparer deux grands nombres n’ayant pas la

même écriture (lettres/chiffres)







1, 2, 3 - Intercaler un nombre entre deux autres - Encadrer un nombre décimal par les deux entiers

les plus proches




décimaux


1, 2, 3 - Intercaler un nombre entre deux autres - Encadrer un nombre décimal au dixième près


1, 2, 3 - Intercaler un nombre entre deux autres







3 - Placer un point (dont on a les coordonnées) sur une grille de 0 à 10 (abscisses et ordonnées)

- Écrire les coordonnées d’un point placé sur une grille de 0 à 10 (abscisses et ordonnées)

Fractions Comprendre les fractions – 1

1, 2, 3, 4 - Connaître le vocabulaire adapté pour nommer des parts : reconstituer un objet à l’aide de demis, de tiers ou de quarts de cet objet

- Compléter une fraction en écrivant le numérateur ou le dénominateur à l’aide d’une image

Comprendre les fractions - 2

Tous les niveaux - Identifier la moitié d’une figure découpée en plusieurs parties

- Reconnaître le dessin correspondant à une fraction

- Reproduire les mêmes proportions d’une figure à l’autre

- Identifier la représentation d’une fraction sur une figure

- Identifier la représentation d’une fraction sur une figure

Comparer des fractions 1, 2 - Comparer deux fractions de même dénominateur à l’aide de dessins

- Classer des fractions de même dénominateur dans l’ordre croissant ou décroissant

Multiplier un nombre par une fraction - 1

1, 2, 3 - Identifier la représentation d’une fraction parmi plusieurs objets (savoir que ¼ de 12 crayons c’est 3 crayons par exemple)

- Savoir que 1/3 de 9 c’est la même chose que 9÷3 à l’aide de dessins, et dire que c’est égal à 3.

- Identifier la représentation d’une fraction parmi plusieurs objets

Calcul mental : fractions et pourcentages

1, 2, 3, 4 - Établir une relation entre fraction décimale et écriture décimale d’un nombre (exemple : 0,5 = ½)

- Connaître les correspondances en pourcentages des cinquièmes (exemple : 3/5 = 60%)

- Connaître la méthode pour calculer 10% d’un nombre

- Connaître les méthodes pour calculer, de tête, un pourcentage d’un nombre (Ex. : 30% de 75 = 22,5)

Calcul mental Calcul mental : les soustractions - 2

1, 2, 3 - Trouver le résultat d’une soustraction de nombres simples avec ou sans retenue

- Trouver le résultat d’une soustraction de trois nombres

- Trouver le résultat d’une addition soustraite à un nombre






Calcul mental : 25, 50, 75 1, 2, 3, 4 - Additionner et soustraire 25, 50, 75 - Connaître une technique opératoire de



multiplication : savoir multiplier 75 à un chiffre - Diviser par 25, 50 et 75 - Trouver le résultat d’une multiplication de trois

nombres




4, 5 - Connaître une technique opératoire de multiplication : savoir multiplier un nombre par 0,5


Le compte est bon 1, 2, 3 - Trouver le résultat demandé en utilisant les nombres proposés ainsi que le quatre opérations

Calcul mental : les révisions - 1

1, 2, 3, 4, 5 - Additionner plusieurs nombres simples - Soustraire deux nombres simples - Multiplier deux nombres simples - Diviser deux nombres simples


1, 2, 3 - Utiliser la multiplication, l’addition et la soustraction avec des nombres entiers


Tous les niveaux - Diviser un nombre par 2 - Connaître la méthode pour multiplier un nombre

par 0,5 - Connaître la méthode pour multiplier trois

nombres facilement de tête - Connaître la méthode pour multiplier un nombre

par 11 - Multiplier un nombre par 10, 100 et 1 000


Tous les niveaux - Connaître les astuces pour additionner et soustraire rapidement

- Multiplier des nombres - Multiplier ou diviser des nombres par 0,1 ; 0,01 ;

0,001 - Additionner des nombres entiers ou décimaux










Problèmes Problèmes : multiplications et divisions

4, 5, 6 - Comprendre et choisir les données nécessaires pour résoudre des problèmes utilisant la multiplication ou la division

Problèmes : les grands nombres

5, 6 - Comprendre et choisir les données nécessaires pour résoudre des problèmes utilisant l’addition ou la soustraction de grands nombres


3, 4, 5, 6 - Comprendre et choisir les données nécessaires pour résoudre des problèmes utilisant l’addition ou la soustraction

- Comprendre et choisir les données nécessaires pour résoudre des problèmes utilisant la multiplication et la division

Problèmes : les fractions

Tous les niveaux - Comprendre et choisir les données nécessaires pour résoudre des problèmes utilisant l’addition de fractions ou la multiplication de fractions



3, 4, 5, 6 - Placer une mesure dans le tableau de conversion - Effectuer des changements d’unités de

longueurs

Comprendre l’aire et le périmètre

Tous les niveaux - Différencier périmètre et aire - Déterminer l’aire d’une figure à partir d’un

pavage simple - Déterminer le périmètre d’une figure à partir

d’un pavage simple - Comparer des aires et des périmètres à l’aide

d’un pavage simple

Périmètre des polygones 3, 4, 5, 6 - Établir des relations entre les formules et les figures (carré, triangle, rectangle)

- Appliquer la formule pour calculer le périmètre d’un carré, d’un rectangle et d’un triangle

- Appliquer la formule pour calculer le périmètre d’un carré, d’un rectangle et d’un triangle

Conversion d’aires (m²) Tous les niveaux - Établir des relations entre les unités d’aires et leurs abréviations

- Élaborer et se repérer dans un tableau de mesure - Placer une mesure dans le tableau de conversion - Effectuer des changements d’unités de

longueurs

Calcul d’aires - 1 1, 2 - Découvrir la formule pour calculer l’aire d’un carré

- Découvrir la formule pour calculer l’aire d’un rectangle

Calcul d’aires - 2 1, 4 - Mettre en relation longueur, largeur et aire d’un rectangle

- Appliquer les formules pour calculer l’aire d’une figure composée

Périmètres des figures 5, 6 - Calculer le périmètre de figures complexes - Calculer le périmètre de figures décrites dans un

énoncé

Volumes et masses Comprendre le volume : les unités cube - 1

2, 3, 4, 5, 6 - Calculer le volume (en unités cube) d’un solide à partir d’un solide formé de cubes

- Comparer des volumes de solides en unités cube


2, 3, 4, 5, 6 - Calculer le volume (en unités cube) d’un solide à partir d’un solide formé de cubes

- Établir une relation entre « unité cube » et « cm3 »

- Calculer le volume (en cm3) d’un solide à partir d’un solide formé de cubes




1, 2, 3, 4, 5 - Calculer le nombre de cubes présents dans un pavé découpé en cubes

- Établir une relation entre un pavé et ses dimensions

- Appliquer la formule pour calculer le volume d’un pavé

- Appliquer la formule pour calculer le volume d’un cube


3, 4, 5, 6 - Placer une mesure dans le tableau de conversion - Effectuer des changements d’unités de volumes

(L)


6 - Découvrir que 1L = 1dm3 et l’utiliser pour mesurer le volume d’un objet plongé dans un récipient

Conversion de masses (g) 6 - Effectuer des changements d’unités de masse (g)


3, 4 - Effectuer des changements d’unités de volume (L) en manipulant des objets

Géométrie Reconnaître des solides Tous les niveaux - Distinguer solide et figure plane - Distinguer ces solides : pavé, cube, sphère,

pyramide, cône, cylindre - Repérer les solides existants dans des objets de

la vie courante - Tracer la ou les arêtes manquantes d’un pavé




Les polygones : sommets, angles et côtés

Tous les niveaux - Distinguer côté, angle et sommet sur une figure - Découvrir le symbole pour noter un angle : Â - Établir une relation le nom précis d’un polygone

et son nombre de côtés (3 à 10 côtés)


5, 6 - Découvrir et utiliser le symbole pour noter un angle : Â

- Découvrir et utiliser le codage de l’angle droit au sein d’une figure

- Découvrir et utiliser les codages de différents angles au sein d’une figure


5, 6 - Découvrir et utiliser les symboles ∈ et ∉


3, 4, 5 - Distinguer droites sécantes et droites non sécantes

- Distinguer le point d’intersection de deux droites sécantes

Les différents triangles 5, 6 - Reconnaître et classer les différents types de triangles (isocèle, équilatéral, rectangle et quelconque)

- Déplacer des symboles sur la figure suivant la nature du triangle




3, 4, 5, 6 - Connaître les sous familles des quadrilatères et savoir les distinguer : les trapèzes et les parallélogrammes




Les angles 1, 2, 3 - Distinguer angle droit, angle aigu et angle obtus à l’aide de l’équerre

- Reconnaître et classer les différents types d’angles sans avoir recours à leur mesure

- Distinguer angle droit, angle aigu et angle obtus à l’œil nu sur une figure


1, 2, 3, 4 - Connaître les propriétés relatives aux côtés, aux diagonales et aux angles pour le rectangle, le carré, le losange, le parallélogramme, le trapèze quelconque, le trapèze rectangle et le trapèze isocèle


Tous les niveaux - Connaître et comprendre la hiérarchisation des familles que composent les quadrilatères : les trapèzes, les parallélogrammes, les losanges, les rectangles, les carrés


- Identifier de quel quadrilatère particulier il s’agit à partir de sa propriété

- Identifier une famille particulière des quadrilatères parmi tous les quadrilatères existants

Le cercle – 3 Tous les niveaux - Connaître les symboles utilisés pour représenter une corde et un arc de cercle

- Distinguer corde et arc de cercle - Utiliser le vocabulaire suivant : centre, rayon,

diamètre, corde, arc de cercle - Identifier si un point appartient ou non à un

cercle en utilisant les symboles ∈ et ∉

Les nombres Multiples et diviseurs 6 - Connaître la signification du vocabulaire : diviseur, multiple, divisible.

- Connaître et utiliser les critères de divisibilité


5, 6 - Placer un nombre négatif sur un axe gradué - Distinguer les nombres négatifs des nombres

positifs

Découvrir les racines carrées

1, 2 - Trouver la racine carrée d’un nombre - Trouver le résultat correspondant à la racine

d’un nombre











Tous les niveaux - Trouver un nombre manquant entre deux nombres décimaux à l’aide d’un axe gradué



décimal parmi des propositions - Barrer les zéros inutiles d’un nombre décimal







proposées

Arrondis Tous les niveaux - Encadrer un nombre décimal de deux entiers consécutifs



- Arrondir un nombre décimal au dixième, au centième et au millième près


Tous les niveaux - Transformer une fraction en nombre décimal - Transformer un nombre décimal en fraction

simple - Compléter une somme par un nombre décimal

puis transformer un nombre décimal en fraction simple

- Trouver quel nombre décimal correspond à une addition de fractions

- Transformer un nombre décimal en un nombre entier et en fractions


Poser une soustraction 5, 6 - Trouver le résultat d’une soustraction déjà posée, de nombres décimaux, avec retenues

- Trouver le résultat d’une soustraction en ligne de plusieurs nombres, entiers ou décimaux, avec retenues





Poser une multiplication 5, 6 - Trouver le résultat d’une multiplication de deux nombres, déjà posée, avec retenues

- Trouver le résultat d’une multiplication en ligne

Comprendre la division 5, 6 - Trouver le résultat d’une division et son reste, sans aide

- Résoudre un problème en trouvant la division et son résultat

Calcul mental : 25, 50, 75 5, 6 - Diviser par 25, 50 et 75 - Trouver le résultat d’une multiplication de trois

nombres






6 - Connaître une technique opératoire de multiplication : savoir regrouper les nombres décimaux et les multiples de 10 pour trouver le résultat d’une multiplication le plus rapidement possible

Poser une division euclidienne

6 - Trouver le quotient d’une division en ligne et son reste


1, 2, 3 - Savoir poser une division décimale et trouver son quotient

10, 100, 1 000 4 - Trouver le résultat d’une division en ligne d’un nombre entier divisé par 10, 100, 1 000


3, 4, 5 - Savoir trouver le résultat d’une division à deux chiffres au diviseur

- Trouver le résultat d’une division en ligne et de son reste à l’aide d’un brouillon

- Trouver le résultat d’une division à deux chiffres au diviseur dont le quotient est un nombre décimal


1, 2 - Trouver le résultat d’un entier divisé par 2, dont le quotient est un nombre décimal

- Connaître une technique opératoire de division : savoir diviser un nombre par 4 (le résultat peut être un nombre décimal)

Nombres décimaux Les nombres décimaux - 1


- Trouver un volume intermédiaire entre 2 entiers consécutifs






Tous les niveaux - Trouver un nombre manquant entre deux nombres décimaux à l’aide d’un axe gradué



décimal parmi des propositions - Barrer les zéros inutiles d’un nombre décimal







proposées



Addition de n ombres décimaux - 1

Tous les niveaux - Trouver le résultat d’une addition de nombres décimaux en ligne, avec ou sans retenue

- Trouver le résultat d’une addition d’un nombre décimal et d’un entier, en ligne, sans retenue

- Trouver le résultat d’une addition de nombres décimaux, en ligne, n’ayant pas le même nombre de chiffres après la virgule

- Résoudre des problèmes utilisant l’addition de nombres décimaux

Soustraction de nombres décimaux - 1

Tous les niveaux - Trouver le résultat d’une soustraction de nombres décimaux en ligne

- Trouver le résultat d’un nombre décimal soustrait à un nombre entier

- Trouver le résultat d’une soustraction de nombres décimaux en ligne, avec retenues

- Résoudre des problèmes utilisant la soustraction de nombres décimaux

Addition de nombres décimaux - 2

1, 2, 3 - Apprendre à poser correctement une addition de nombres décimaux

- Trouver le résultat d’une addition de nombres décimaux en ligne avec ou sans retenue


Tous les niveaux - Trouver le résultat d’une soustraction de nombres décimaux avec ou sans retenues


Tous les niveaux - Transformer une fraction en nombre décimal - Transformer un nombre décimal en fraction

simple - Compléter une somme par un nombre décimal

puis transformer un nombre décimal en fraction simple

- Trouver quel nombre décimal correspond une addition de fractions








Tous les niveaux - Intercaler un nombre entre deux autres - Encadrer un nombre décimal par les deux entiers

les plus proches


Tous les niveaux - Ordonner des nombres décimaux dans l’ordre croissant ou décroissant


décimaux


Tous les niveaux - Intercaler un nombre entre deux autres - Encadrer un nombre décimal au dixième près - Encadrer un nombre décimal au centième près


Tous les niveaux - Intercaler un nombre entre deux autres - Encadrer un nombre composé de fractions entre

deux autres - Résoudre une énigme : savoir comparer des

entiers, des fractions simples et des nombres décimaux



Arrondis Tous les niveaux - Encadrer un nombre décimal de deux entiers consécutifs



- Arrondir un nombre décimal au dixième, au centième et au millième près













Comparer des nombres négatifs

1, 2 - Utiliser < ou > entre un nombre positif et un nombre négatif

- Utiliser < ou > entre deux nombres négatifs


4, 5, 6 - Utiliser < ou > entre deux grands nombres - Ordonner 3 grands nombres dans l’ordre



Comparer des fractions 1, 2, 3 - Comparer deux fractions de même dénominateur - Ordonner des fractions de même dénominateur

dans l’ordre croissant ou décroissant - Utiliser <, > ou = entre une fraction et le chiffre 1








les plus proches
















4, 5, 6 - Écrire les coordonnées d’un point placé sur une grille de -5 à 5

- Placer un point (dont on a les coordonnées) sur une grille de -5 à 5

- Placer des points sur une grille (seuls 0 et 1 sont affichés)

- Placer des points sur du papier millimétré (seuls 0 et 1 sont affichés)

- Écrire les coordonnées d’un point placé sur un papier millimétré (seuls 0 et 1 sont affichés)

Axes gradués : les nombres décimaux

1, 2, 3, 4 - Lire et compléter une graduation sur une droite graduée, à l’aide d’entiers naturels et de décimaux

Axes gradués : les fractions

1, 2 - Lire et compléter une graduation sur une droite graduée, à l’aide d’entiers naturels et de fractions simples

Fractions Comprendre les fractions – 1

Tous les niveaux - Connaître le vocabulaire adapté pour nommer des parts : reconstituer un objet à l’aide de demis, de tiers ou de quarts de cet objet

- Compléter une fraction en écrivant le numérateur ou le dénominateur à l’aide d’une image

- Écrire la fraction qui correspond à un dessin

Comprendre les fractions - 2

6 - Identifier la représentation d’une fraction sur une figure

Comparer des fractions 5 - Classer des fractions de dénominateurs différents dans l’ordre croissant ou décroissant

Addition de fractions Tous les niveaux - Ajouter deux fractions simples de même dénominateur

- Ajouter deux fractions de dénominateurs différents


2, 3, 4, 5, 6 - Savoir que 1/3 de 9 c’est la même chose que 9÷3 à l’aide de dessins, et dire que c’est égal à 3.

- Identifier la représentation d’une fraction parmi plusieurs objets

- Savoir que ½ de 4 bonbons c’est 2 bonbons (par exemple)

- Comprendre que « de » signifie « multiplié » (½ de 4 = ½ x 4) : compléter une égalité

- Trouver le résultat d’une multiplication d’un nombre entier à une fraction

Simplifier une fraction 1, 2, 3 - Trouver quelles fractions sont équivalentes à l’aide de dessins

- Trouver quelles fractions sont équivalentes sans dessin

- Simplifier une fraction en barrant les mêmes chiffres au numérateur et au dénominateur d’une fraction



Les nombres mixtes 1, 2, 3, 4 - Distinguer fraction impropre et nombre mixte - Comprendre comment retrouver un nombre

mixte dans des figures coupées en parts égales : compter les entiers et les fractions sur les dessins

- Trouver le résultat d’une fraction simple - Trouver la fraction et le nombre mixte qui

correspondent à un dessin


1, 2 - Lire et compléter une graduation sur une droite graduée, à l’aide d’entiers naturels et de fractions simples

Addition et soustraction de fractions

Tous les niveaux - Additionner des fractions de dénominateurs différents

- Compléter des fractions pour qu’elles soient au même dénominateur

- Soustraire des fractions de dénominateurs différents


1, 2, 3 - Identifier la représentation d’une fraction parmi plusieurs objets (savoir que ¼ de 12 crayons c’est 3 crayons par exemple)

- Compléter une égalité : comprendre que « de » signifie « multiplié par » (½ de 4 = ½ x 4)

- Savoir simplifier une fraction : comprendre que 17/6 x 6 = 17 (par exemple)


Tous les niveaux - Comprendre et choisir les données nécessaires pour résoudre des problèmes utilisant l’addition de fractions ou la multiplication de fractions


Tous les niveaux - Établir une relation entre fraction décimale et écriture décimale d’un nombre (Ex. : 0,5 = ½)

- Connaître les correspondances en pourcentages des cinquièmes (Ex. : 3/5 = 60%)

- Connaître la méthode pour calculer 10% d’un nombre

- Connaître les méthodes pour calculer, de tête, un pourcentage d’un nombre (Ex. : 30% de 75 = 22,5)

- Trouver la correspondance d’une fraction en pourcentages ou inversement

- Trouver la correspondance d’un nombre décimal en fraction décimale

Calcul mental Calcul mental : les soustractions - 2

4, 5, 6 - Trouver le résultat d’une soustraction de nombres simples avec ou sans retenue

- Trouver le résultat d’une soustraction de trois nombres

- Trouver le résultat d’une addition soustraite à un nombre





nombres








1, 2, 3, 4 - Additionner un nombre entier à un nombre décimal

- Additionner deux nombres décimaux avec ou sans retenue


1, 2 - Trouver le résultat d’un entier divisé par 2, dont le quotient est un nombre décimal

- Connaître une technique opératoire de division : savoir diviser un nombre par 4 (le résultat peut être un nombre décimal)

Le compte est bon 4, 5, 6 - Trouver le résultat demandé en utilisant les nombres proposés ainsi que le quatre opérations


6 - Additionner plusieurs nombres simples - Soustraire deux nombres simples - Multiplier deux nombres simples - Diviser deux nombres simples


4, 5, 6 - Utiliser les 4 opérations avec des nombres entiers

- Additionner des nombres décimaux


2, 3, 4, 5, 6 - Diviser un nombre par 2 - Connaître la méthode pour multiplier un nombre

par 0,5 - Connaître la méthode pour multiplier trois

nombres facilement de tête - Connaître la méthode pour multiplier un nombre



4, 5, 6 - Connaître les astuces pour additionner et soustraire rapidement












Problèmes Problèmes : les grands nombres

5, 6 - Comprendre et choisir les données nécessaires pour résoudre des problèmes utilisant l’addition ou la soustraction de grands nombres


3, 4, 5, 6 - Comprendre et choisir les données nécessaires pour résoudre des problèmes utilisant l’addition, la soustraction, la multiplication et la division


4, 5, 6 - Comprendre et choisir les données nécessaires pour résoudre des problèmes utilisant l’addition de fractions ou la multiplication de fractions



3, 4, 5, 6 - Placer une mesure dans le tableau de conversion - Effectuer des changements d’unités de

longueurs

Périmètre des polygones 5, 6 - Appliquer la formule pour calculer le périmètre d’un carré, d’un rectangle et d’un triangle

Conversion d’aires (m²) 5, 6 - Effectuer des changements d’unités de longueurs

Calcul d’aires - 1 3, 4, 5, 6 - Découvrir la formule pour calculer l’aire d’un triangle

- Découvrir la formule pour calculer l’aire d’un cercle

- Appliquer la formule pour calculer l’aire d’une surface décrite dans un énoncé

Calcul d’aires - 2 2, 3, 4, 5, 6 - Appliquer les formules pour calculer l’aire d’une figure composée

- Découvrir la formule pour calculer l’aire d’un demi-cercle

- Découvrir la formule pour calculer l’aire d’un quart de cercle

- Appliquer la/les formule/s pour calculer l’aire d’une surface plus ou moins complexe décrite dans un énoncé

Périmètre du cercle Tous les niveaux - Connaître la signification du périmètre d’un cercle

- Établir des relations entre les formules et les figures (périmètre d’un cercle dont on connaît le rayon et périmètre d’un cercle dont on connaît le diamètre)

- Appliquer la formule pour calculer le périmètre d’un cercle

- Appliquer la formule pour calculer le périmètre d’un demi-cercle

- Calculer le diamètre d’un cercle à partir de son périmètre

Périmètres des figures 5, 6 - Calculer le périmètre de figures complexes - Calculer le périmètre de figures décrites dans un

énoncé

Volumes et masses Comprendre le volume : les unités cube - 2

5, 6 - Établir une relation entre « unité cube » et « cm3 »

- Calculer le volume (en cm3) d’un solide à partir d’un solide formé de cubes


4, 5, 6 - Appliquer la formule pour calculer le volume d’un pavé

- Appliquer la formule pour calculer le volume d’un cube


6 - Effectuer des changements d’unités de volume (L)



Conversion de volumes (m3)

Tous les niveaux - Élaborer et se repérer dans un tableau de mesures (m3)

- Placer une mesure dans le tableau de conversion - Effectuer des changements d’unités de volume

(m3) - Connaître et utiliser les unités de volume et les

relier aux unités de contenance - Savoir que 1L = 1 dm3


6 - Découvrir que 1L = 1dm3 et l’utiliser pour mesurer le volume d’un objet plongé dans un récipient

Volume du cône, de la pyramide et de la sphère

Tous les niveaux - Appliquer la formule pour calculer le volume d’un cône, d’une pyramide et d’une sphère


5, 6 - Connaître les unités de volume (m3) - Savoir que 1L = 1dm3 - Connaître les unités de volume et les relier aux

unités de contenances

Géométrie Reconnaître des solides 5, 6 - Tracer la ou les arêtes manquantes d’un pavé




Les polygones : sommets, angles et côtés

4, 5, 6 - Établir une relation le nom précis d’un polygone et son nombre de côtés (3 à 10 côtés)


6 - Distinguer le point d’intersection de deux cercles sécants

Le rapporteur : construire et mesurer un angle

Tous les niveaux - Utiliser un rapporteur pour : - Déterminer la mesure en degré d’un angle - Construire un angle de mesure donnée en degrés

Les angles Tous les niveaux - Distinguer angle droit, angle aigu et angle obtus à l’aide de l’équerre

- Reconnaître et classer les différents types d’angles sans avoir recours à leur mesure

- Distinguer angle droit, angle aigu et angle obtus à l’œil nu sur une figure

- Distinguer un angle sur une figure (écrit sous la forme : BÂC)


5, 6 - Connaître les propriétés relatives aux côtés, aux diagonales et aux angles pour le rectangle, le carré, le losange, le parallélogramme, le trapèze quelconque, le trapèze rectangle et le trapèze isocèle

- Mesurer un ou des angles manquants d’un quadrilatère particulier

Les angles d’un triangle Tous les niveaux - Connaître les propriétés relatives aux angles des triangles isocèles, équilatérales et rectangles

- Savoir que la somme des angles d’un triangle fait toujours 180°

- Calculer la valeur d’un ou deux angles d’un triangle en connaissant les autres




6 - Connaître et comprendre la hiérarchisation des familles que composent les quadrilatères : les trapèzes, les parallélogrammes, les losanges, les rectangles, les carrés


Le cercle – 3 Tous les niveaux - Connaître les symboles utilisés pour représenter une corde et un arc de cercle

- Distinguer corde et arc de cercle - Utiliser le vocabulaire suivant : centre, rayon,

diamètre, corde, arc de cercle - Identifier si un point appartient ou pas à un

cercle en utilisant les symboles ∈ et ∉

Les nombres Découvrir les nombres négatifs avec un thermomètre

5, 6 - Placer un nombre négatif sur un axe gradué - Distinguer les nombres négatifs des nombres

positifs

Découvrir les racines carrées

Tous les niveaux - Trouver la racine carrée d’un nombre - Trouver le résultat correspondant à la racine

d’un nombre - Trouver la racine carrée d’un nombre - Encadrer une racine carrée entre deux entiers

consécutifs


4, 5, 6 - Établir une relation entre des pièces de monnaie (les centimes) et leur équivalence : le nombre décimal




5, 6 - Barrer les zéros inutiles d’un nombre décimal


4, 5, 6 - Trouver quelle addition donne un nombre décimal parmi des propositions

- Trouver le résultat d’une addition d’un nombre entier et de deux nombres décimaux

- Compléter une addition parmi des solutions proposées

Arrondis 4, 5, 6 - Arrondir un nombre décimal au dixième, au centième et au millième près


4, 5, 6 - Compléter une somme par un nombre décimal puis transformer un nombre décimal en fraction simple


- Transformer un nombre décimal en un nombre entier et une fraction






nombres






4, 5, 6 - Utiliser la technique pour effectuer la division d’un nombre entier par un nombre entier dont le quotient est un nombre décimal

- Trouver le résultat d’une division en ligne au dixième, centième ou millième près à l’aide d’un brouillon

10, 100, 1 000 5, 6 - Trouver le résultat d’une division en ligne d’un nombre entier divisé par 0,1 ; 0,01 ; 0,001

- Trouver le résultat d’une multiplication en ligne d’un nombre entier multiplié par 0,1 ; 0,01 ; 0,001


6 - Trouver le résultat d’une division en ligne et de son reste à l’aide d’un brouillon


3, 4, 5, 6 - Trouver le résultat d’un entier divisé par 3 ou 4 dont le quotient est un nombre entier

- Connaître une technique opératoire de division : savoir diviser un nombre par 20

- Trouver le résultat d’un grand nombre divisé par 5

- Trouver le résultat d’une division de grands nombres de type 450 000 ÷ 900

Nombres décimaux Les nombres décimaux - 1

4, 5, 6 - Établir une relation entre des pièces de monnaie (les centimes) et leur équivalence : le nombre décimal




5, 6 - Barrer les zéros inutiles d’un nombre décimal


4, 5, 6 - Trouver quelle addition donne un nombre décimal parmi des propositions

- Trouver le résultat d’une addition d’un nombre entier et de deux nombres décimaux

- Compléter une addition parmi des solutions proposées


5, 6 - Trouver le résultat d’une soustraction de nombres décimaux en ligne, avec retenue

- Résoudre des problèmes utilisant la soustraction de nombres décimaux

Addition de nombres décimaux - 2

4, 5, 6 - Trouver le nombre manquant d’une addition de nombres décimaux à trou, en ligne

- Résoudre un problème utilisant l’addition de nombres décimaux


5, 6 - Trouver le résultat d’une soustraction de nombres décimaux avec ou sans retenue


4, 5, 6 - Compléter une somme par un nombre décimal puis transformer un nombre décimal en fraction simple









les plus proches




décimaux







Arrondis 4, 5, 6 - Arrondir un nombre décimal au dixième, au centième et au millième près













Comparer des nombres négatifs

3, 4, 5, 6 - Utiliser < ou > entre deux nombres négatifs - Ordonner des nombres négatifs dans l’ordre



4, 5, 6 - Utiliser < ou > entre deux grands nombres - Ordonner trois grands nombres dans l’ordre



Comparer des fractions 3, 4, 5, 6 - Utiliser <, > ou = entre une fraction et le chiffre 1 - Comparer deux fractions de dénominateurs

différents - Ordonner des fractions de dénominateurs

différents dans l’ordre croissant ou décroissant







les plus proches




décimaux









5, 6 - Placer des points sur une grille (seuls 0 et 1 sont affichés)

- Placer des points sur un papier millimétré (seuls 0 et 1 sont affichés)

- Écrire les coordonnées d’un point placé sur un papier millimétré (seuls 0 et 1 sont affichés)

Axes gradués : les nombres négatifs


Axes gradués : les nombres décimaux

5, 6 - Lire et compléter une graduation sur une droite graduée, à l’aide d’entiers naturels et de décimaux


3, 4, 5, 6 - Lire et compléter une graduation sur une droite graduée, à l’aide d’entiers naturels et de fractions simples

Axes gradués : tout mélangé

Tous les niveaux - Lire et compléter une graduation sur une droite graduée, à l’aide d’entiers naturels, de décimaux, de fractions simples

Fractions Comprendre les fractions - 2

6 - Identifier la représentation d’une fraction sur une figure

Comparer des fractions

3, 4, 6 - Utiliser le signe < , > ou = entre une fraction et le chiffre 1

- Comparer deux fractions de dénominateurs différents à l’aide de dessins

Addition de fractions Tous les niveaux - Ajouter deux fractions simples de même dénominateur

- Ajouter deux fractions de dénominateurs différents


6 - Trouver le résultat d’une multiplication d’un nombre entier à une fraction

Simplifier une fraction 4, 5, 6 - Calculer puis simplifier une fraction



Les nombres mixtes Tous les niveaux - Distinguer fraction impropre et nombre mixte - Comprendre comment retrouver un nombre

mixte dans des figures coupées en parts égales : compter les entiers et les fractions sur les dessins

- Trouver le résultat d’une fraction simple - Trouver la fraction et le nombre mixte qui

correspondent à un dessin - Trouver la fraction impropre qui correspond à un

nombre mixte - Trouver la fraction qui correspond à un nombre

mixte ou inversement


3, 4, 5, 6 - Lire et compléter une graduation sur une droite graduée, à l’aide d’entiers naturels et de fractions simples

Addition et soustraction de fractions

Tous les niveaux - Additionner des fractions de dénominateurs différents

- Compléter des fractions pour qu’elles soient au même dénominateur

- Soustraire des fractions de dénominateurs différents


Tous les niveaux - Identifier la représentation d’une fraction parmi plusieurs objets (savoir que ¼ de 12 crayons c’est 3 crayons par exemple)

- Compléter une égalité : comprendre que « de » signifie « multiplié par » (½ de 4 = ½ x 4)

- Savoir simplifier une fraction : comprendre que 17/6 x 6 = 17 (par exemple)

- Identifier les méthodes pour multiplier un nombre à une fraction (exemple : ½ x 18 = (1÷2) x 18 ou (18÷2) x 1)

- Trouver le résultat d’une multiplication d’un nombre par une fraction

- Trouver l’arrondi du résultat d’une multiplication d’un nombre décimal par une fraction

Opérations sur les nombres mixtes

Tous les niveaux - Additionner des nombres mixtes - Soustraire des nombres mixtes - Additionner des fractions pour trouver un

nombre mixte

Problèmes : les fractions 4, 5, 6 - Comprendre et choisir les données nécessaires pour résoudre des problèmes utilisant l’addition de fractions ou la multiplication de fractions


3, 5, 6 - Connaître la méthode pour calculer 10% d’un nombre

- Trouver la correspondance d’une fraction en pourcentage ou inversement

- Trouver la correspondance d’un nombre décimal en fraction décimale

Produit de fractions Tous les niveaux - Compléter le résultat d’une addition de fractions - Trouver le résultat d’une addition de fractions

en plusieurs étapes - Trouver le résultat de multiplications de

fractions - Compléter les fractions d’une multiplication de

fractions en connaissant le résultat - Multiplier des fractions et simplifier le résultat



Calcul mental Calcul mental : les multiplications




nombres




5, 6 - Additionner un nombre entier à un nombre décimal

- Additionner deux nombres décimaux avec ou sans retenue

- Additionner trois nombres décimaux


Tous les niveaux - Additionner des nombres décimaux


3, 4, 5, 6 - Trouver le résultat d’un entier divisé par 3 ou 4 dont le quotient est un nombre entier

- Connaître une technique opératoire de division : savoir diviser un nombre par 20

- Trouver le résultat d’un grand nombre divisé par 5

- Trouver le résultat d’une division de grands nombres de type 450 000 ÷ 900

Le compte est bon 4, 5, 6 - Trouver le résultat demandé en utilisant les nombres proposés ainsi que les quatre opérations


6 - Additionner plusieurs nombres simples - Soustraire deux nombres simples - Multiplier deux nombres simples - Diviser deux nombres simples


6 - Utiliser les 4 opérations avec des nombres entiers

- Additionner des nombres décimaux


2, 3, 4, 5, 6 - Diviser un nombre par 2 - Connaître la méthode pour multiplier un nombre

par 0,5 - Connaître la méthode pour multiplier 3 nombres

facilement de tête - Connaître la méthode pour multiplier un nombre



3, 4, 5, 6 - Connaître les astuces pour additionner et soustraire rapidement



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