2S Histoire Mme Amorison | 1

2S Histoire (Mme Amorison)

Vous trouverez dans ce dossier des exercices de savoir-faire et

compétence pour le cours d’histoire.

N’hésitez pas à relire vos fiches outils (FO) avant de les réaliser.

Plan du dossier :

1. Chiffres romains, siècles et périodes historiques

→ FO2 (p.4) + FO4 (p.6) + FO5 (p.7)

2. Origine et nature des documents

→ FO3 (p.5)

3. Construire une ligne du temps

→ FO1 (p.1, 2)

4. Critiquer un document : pertinence et fiabilité

→ FO6 (p.8, 9, 10)

BON TRAVAIL !

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Exemple :

Exemple :

1. Chiffres romains, siècles et périodes historiques

1) Complète le tableau suivant :

Siècle en chiffres romains

Siècle en chiffres arabes

Année de début et de fin du siècle

Période historique

XIVe siècle 14e siècle

1301 - 1400 Moyen-Âge

Xe siècle

IVe siècle

Ie siècle

XVIIe siècle

IIe siècle

XXe siècle

XVIIIe siècle

XIe siècle

VIIIe siècle

Ie siècle avant J-C

2) Complète le tableau suivant :

Année en chiffres arabes Année en chiffres romains Siècle en chiffres romains

2020

MMXX XXIe siècle

622

64

52 avant J-C

479 avant J-C

300 avant J-C

1054

1204

1776

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2. Origine et nature des documents

1) Consulte les 10 documents des pages suivantes (p.4 et 5) et identifie :

• l’origine → trace du passé ou travail postérieur (scientifique ou non-scientifique)

• la nature → écrit ou iconographique ou schématique ou archéologique ou reconstitué

Le dossier documentaire concerne le thème de l’enquête 7 :

les origines de l’islam (au VIIe siècle), ses caractéristiques, son expansion, ses apports, …

Documents Origine Nature

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

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Une caravane. Miniature arabe du XIIIe siècle, BNF. Coran (livre sacré de l’Islam), calligraphe et enlumineur

datant de 1222, exposé au Musée national d'Iran à Téhéran.

(source : Histoire-Géographie 5e, Lelivrescolaire.fr, 2016)

Document 1 : Document 2 :

Document 3 :

Document 4 : Le monde musulman au VIIIe siècle

Mahomet nait aux alentours de 570 à La Mecque. Il est très vite devenu orphelin et sera gardé par son oncle Abu Talib. Dans sa jeunesse, il conduit sans doute des caravanes pour son oncle. Après son mariage avec Khadija, il s’isole souvent pour méditer dans une grotte du Mont Hira, au-dessus de La Mecque. Vers 40 ans, il aurait eu une vision : l’ange Gabriel lui serait apparu pour lui annoncer qu’un dieu unique (« Allah » en arabe) l’a choisi comme son nouveau prophète. À partir de 613, Mahomet commence à annoncer la parole de Dieu à La Mecque.

Histoire-Géographie 5ème, Ed. Belin, 2010.

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La ville de Bagdad au Xe siècle (Histoire-Géographie, Editions

Hatier, 2005)

Les échanges

commerciaux.

Miniature extraite des

Maqâmât d’Al-Hariri,

XIIIe siècle (BNF,

Paris).

Plan de la Grande Mosquée des Omeyyades de Damas, construite entre 706 et 715. Extrait de « Histoire-Géographie 5e, Lelivrescolaire.fr, 2016 »

La constitution d’un empire À la mort de Mahomet en 632, ses successeurs, les califes lancent leurs armées à l’assaut des Empires perse et byzantin. En moins d’un siècle, les cavaliers arabes conquièrent un empire qui va de la Syrie à l’Espagne. La rapidité des conquêtes s’explique par l’enthousiasme des musulmans, animés par l’idée de « guerre sainte », le djihad en arabe, mais aussi par l’affaiblissement des empires adverses.

Histoire-Géographie 5ème, Ed. Nathan, 2002.

Document 5 : Document 6 :

La Grande mosquée de Kairouan, construite entre le VIIIe et le IXe siècle (Tunisie actuelle).

Document 7 :

Document 8 :

Document 9 :

Document 10 :

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3. Construire une ligne du temps

1) Réalise une ligne du temps qui permet de visualiser les grands évènements du Moyen-Âge.

Consignes :

➢ La ligne du temps sera réalisée sur une feuille A4 au format paysage

➢ Indique un titre

➢ Indique les éléments qui constituent la ligne du temps (pointillés, flèche)

➢ Utilise l’échelle suivante : 1cm → 50ans (n’oublie pas de l’indiquer)

➢ Gradue la ligne du temps et indique les points de repères suivants : 500 ; 1000 ; 1500

➢ Replace correctement les dates et évènements repris ci-dessous

➢ Représente les périodes à l’aide d’une légende

Dates fixes :

476 : Chute de l’Empire romain d’Occident

732 : Bataille de Poitiers

800 : Charlemagne sacré empereur

843 : Traité de Verdun

987 : Les premiers pas des Capétiens

1453 : La chute de Constantinople

Périodes :

1095 – 1291 : Les Croisades

1337 – 1453 : Guerre de Cent Ans

Vérifie ensuite la grille de critères.

Critères Eléments à observer

Informations à communiquer

- Le titre est correct - Les points de repères sont correctement placés : 500 ; 1000 ; 1500 - Les dates sont correctement placées sur la ligne du temps (476 ; 732 ; 800 ; 843 ; 987 ; 1095 ; 1291 ; 1337 ; 1453)

Graphisme - La ligne du temps est complétée (pointillés, flèche) - L’échelle est bien placée - Chaque évènement est correctement daté et relié à la ligne du temps - Chaque période est correctement datée et graphiquement visible (couleur, caractères différents, encadrement, légende)

Soin - La ligne du temps est soignée, l’écriture est lisible

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4. Critiquer un document : pertinence et fiabilité

Problématique :

Dans ses chroniques, Froissart (1337-1404) raconte que « Bien la tierce partie du monde mourut » au cours du XIVe siècle à cause de la peste en Europe, étrange maladie dont les

gens ignoraient la cause et contre laquelle ils étaient impuissants à se prévenir. Vérifie les dires de Froissart grâce à d’autres documents dont tu effectueras la critique.

1) Identifie l’objet de la problématique :

• Sujet (quoi ?) : ………………………………………………………………………………………

• Epoque (quand ?) : ………………………………………………………………………………………

• Lieu (où ?) : ………………………………………………………………………………………

2) Etablis la pertinence des documents 1, 2, 3 et 4 (p.9 et 10) :

Doc 1 Doc 2 Doc 3 Doc 4

Quelle est l’origine du document ?

Quelle est la nature du document ?

Quoi ? Sujet évoqué dans le document

Quand ? Date et époque historique concernées dans le document

Où ? Lieu concerné par le document

Le document est-il pertinent ?

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3) Parmi cette liste de raisons qui permettent de se fier ou de se méfier d’un document, choisis pour chaque document pertinent une raison de s’y fier et/ou une raison de s’en méfier.

!!! certaines cases peuvent être vides

Se fier à un document Se méfier d’un document

A : Le document est un témoignage direct. D : Le document n’est pas un témoignage direct.

B : L’intention de l’auteur est d’informer. E : L’intention de l’auteur est d’illustrer, de critiquer, d’idéaliser la réalité, de donner son opinion, des donner des informations incertaines (rumeurs).

C : Les autres témoignages ou ce que l’on sait ne contredisent pas le document.

F : Le document est contredit par d’autres témoignages directs ou par ce que l’on a appris.

Documents pertinents

n°

Se fier au document. Pour quelle raison ? (indique la lettre)

Se méfier du document. Pour quelle raison ? (indique la lettre)

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En 1316, à Tournai, en raison des pluies torrentielles et du fait que les biens de la terre furent récoltées dans de mauvaises conditions et détruits en maints endroits, il se produisit une disette de blé et de sel ... Le peuple commença à manger peu de pain et beaucoup mélangeaient comme ils pouvaient des fèves, de l'orge, des vesces et tous les grains qu'ils réussissaient à se procurer et ils faisaient du pain qu'ils mangeaient. En raison des intempéries et de la famine intense, les corps commencèrent à s'affaiblir et les infirmités à se développer et il en résulta une mortalité si forte qu'aucun être alors vivant n'en avait jamais vu de semblable ou n'en avait jamais entendu parler. Il mourait chaque jour tant de personnes appartenant aux classes dirigeantes, moyennes et pauvres, que l'air était pour ainsi dire complètement corrompu et que les prêtres de paroisses ne savaient souvent de quel côté se tourner ..."

Doc 1 : Carte des calamités aux XIVe et XVe siècles.

Doc 2 : Chronique et Annales de GILLES LE MUISIT, abbé de Saint-Martin de Tournai, 1272-1352.

Info sur l’auteur : Gilles Le Muisit, né à Tournai en 1272 et décédé le 15 octobre 1352, est un moine bénédictin, abbé de l'abbaye Saint-Martin, chroniqueur et poète français. Il a composé toute son œuvre littéraire à partir du moment où il est devenu aveugle en 1347 (avant, on n'a de lui qu'un registre de comptes), il l'a en fait dictée à un secrétaire. Cette œuvre se compose de textes en prose, essentiellement historiographiques, en latin, et de textes surtout en vers en ancien français.

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L’an du Seigneur 1348, en France et presque partout dans le monde, les populations furent frappées par une autre calamité que la guerre et la famine : je veux parler des épidémies. (...) Il y eut une telle mortalité d'individus de l'un et l'autre sexe, plutôt jeunes que vieux, qu'on pouvait à peine les ensevelir. Ils n'étaient malades que deux ou trois jours et mouraient rapidement, le corps presque sain. Ils avaient tout à coup des grosseurs sous les aisselles et dans l'aine ; leur apparition était un signe infaillible de mort. Bientôt en beaucoup d'endroits, sur vingt habitants, il n'en restait que deux en vie. Ledit fléau, à ce que l'on dit commença chez les mécréants1, puis vint en Italie ; traversant les monts, il atteignit Avignon, où il frappa quelques cardinaux et enleva tous leurs domestiques. Puis, peu à peu, (...) de ville en ville, de bourg en bourg, finalement de maison en maison, de personne à personne, (...) parvint jusqu'en Allemagne… On prétendait que cette pestilence avait pour origine une infection de l'air et des eaux, parce qu'elle n'était pas apparue à une saison de famine ; aucun produit nécessaire à la vie ne manquait. (...) Ce qui fit imputer aux Juifs la corruption des puits. Les gens s'insurgèrent cruellement contre eux. (...) La misère la plus complète régnait partout. En 1358, (période de la guerre de Cent Ans) pendant l'été, des paysans (...) voyant les maux et les dommages qui leur étaient causés, sans qu'ils fussent défendus par les nobles (...), prirent les armes (...) et avançant parcoururent tout le pays en tuant tous ceux qu'ils rencontraient, et même leur propre seigneur. 1 En fait en Asie centrale, dans l'Empire mongol

Chez nous, au début de l'épidémie, qu'il s'agisse des hommes ou des femmes, certaines enflures se produisaient à l'aine ou sous l'aisselle, les unes devenaient grosses comme des pommes ordinaires, d'autres comme un oeuf, d'autres un peu plus ou un peu moins. On les appelait vulgairement bubons. (...) Après quoi le symptôme du mal se transforma en taches noires ou livides qui, sur beaucoup, se montraient aux bras, aux cuisses et en tout autre point tantôt grandes et espacées, tantôt serrées et menues. (...) Quant au traitement de la maladie, il n'était point d'ordonnance médicale ou de remède efficace qui pût amener la guérison ou procurer quelque allègement. (...) Les guérisons étaient rares, et dans les trois jours qui suivaient l'apparition des symptômes déjà signalés, et plus ou moins vite selon le cas, mais généralement sans fièvre et sans aucun trouble apparent presque tous les gens atteints décédaient. L’intensité de l'épidémie s'accrut du fait que les malades, par leur comportement journalier, contaminaient les individus encore sains.

Doc 3 : Extrait de Décaméron (écrit vers 1350-1353), La vie à Florence en 1348-1349, BOCCACIO. Info sur l’auteur : Giovanni Boccacio (1313-1375) est un écrivain italien. Poète et humaniste, il deviendra le maître de la satire. Son œuvre majeure, le Décaméron, est en somme liée à la peste de 1348. L’histoire commence par la rencontre de 10 amis, 7 femmes et 3 hommes « de valeur, bien éduqués et discrets », réfugiés dans une villa, aux environs de Florence, afin d’échapper à l’épidémie. Doc 4 : JEAN DE VENETTE, Chronique latine, 1368

Info sur l’auteur : Jean de Venette (vers 1307-1368) est un chroniqueur français. Homme d’église originaire d’un milieu populaire, il s’intéresse à la vie rurale et aux paysans. Ses chroniques latines couvrent les années 1340 à 1368.