Sciences humainesLe marché de l'emploi : comment insérer sans s’y perdre

A quelques mois de votre sortie de l’enseignement secondaire et, pour certains, de votre entrée sur le marché du travail, il nous a paru essentiel de traiter de la problématique de l’emploi. Comment en trouver un ? Quels atouts se ménager ? Qu’en est-il du système de sécurité sociale ? Qu’en sera-t-il demain ?

A - Trouver un emploi : oui mais comment ?

1) S’interroger :

Analyser la caricature 39/3 :- Observer les gestes et les attitudes du personnage au centre.- Où se trouve-t-il ?- Pourquoi semble-t-il inquiet ?

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En dégager un premier portrait de la situation du jeune au sortir de l’école : ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Confronter ces perspectives avec le contenu des trois offres d’emploi suivantes :

Points positifs Points négatifs ou contraintes38/1

38/2

38/3

Dégager quelques constats :- Les contrats .........................................................................................ne sont pas légions- Les horaires .........................................................................................................................– Dans deux cas, un certain niveau de ......................................... est demandé. Des

formations complémentaires, la possession du permis de conduire sont .........................................................................................................................................................................

– Dans deux cas, il est nécessaire d'être ......................................

Évaluation C1 et C2 – à réaliser sur feuille en tête

Rechercher deux offres d’emploi récentes dans votre domaine de formation et dresser un tableau similaire mettant en évidence les points positifs et les contraintes que tu perçois.

A partir de ce travail et du cours, formuler deux questions de recherche.

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2) Collecter et traiter l’information :

a) Disposer d’une qualification favorise-t-il vraiment l’emploi ?

Analyser le document 38/7 et mettre en évidence l’existence d’un lien entre le niveau de qualification et le taux de chômage......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Analyser le document 40/3 et mettre en évidence le pourcentage élevé d’insertion sur le marché de l’emploi des porteurs d’un diplôme de supérieur.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Analyser les graphiques 44/3 :- Présenter les disparités entre hommes et femmes

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- Comparer l’évolution en ce qui concerne le diplôme secondaire supérieur......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Découvrir et synthétiser les démarches à réaliser une fois sorti(e) de l’école. Distingue par ailleurs quels sont les acteurs institutionnels en charge de la question de l'emploi Utilise les ressources du dossier 45 hors documents)................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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B - La sécurité d’existence : un droit de plus en plus menacé ?

a) S’interroger :

Sur base du dossier 46, découvrir le système de sécurité sociale :

- Ses domaines d’intervention (46/1)......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

- Son mode de financement (46/2+ page 111)......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

- Ses origines : prendre connaissance du texte de synthèse page 110 et repérer les indications chronologiques. Pour chaque période, dégager les éléments marquants.

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- Confronter les dépenses (46/1) et les recettes (46/2), que pourrait-on en conclure selon toi ?

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Analyser les documents 39/8, 10 et 12, relever les revendications dont ils témoignent et les classer selon les items suivants :– Chômage : ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Salaire : ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Retraites : ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Examiner la provenance des documents 39/10 et 12 :- De quels milieux proviennent-ils ?- L’essentiel de la population partage-il ces idées ? (45/4)- Sont elles fondées ?( 45/3)

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Découvrir les décisions prises en 2012 par le gouvernement afin de rendre les allocations de chômage dégressives :

Des allocations de chômage qui diminuent plus vite, c'est pour bientôt

BELGIQUE | Mis à jour le jeudi 10 mai 2012 à 15h19 http://www.rtbf.be/info/belgiqueCertaines allocations de chômage diminueront, par phases, en moyenne de 25% à partir de novembre. Il existe un consensus en ce sens, que la ministre de l'Emploi Monica De Coninck (sp.a) va traduire dans un arrêté royal. Mais tout le monde n'est pas concerné. Pour Ecolo, le gouvernement va pousser les chômeurs vers la pauvreté. Le front commun syndical juge également le principe "inacceptable".

Ces mesures sont détaillées dans La Dernière Heure, Het Nieuwsblad et De Standaard jeudi.

Il s'agit de la mise en œuvre du principe de la "dégressivité accrue", âprement négociée lors de la formation du

gouvernement.

Les modalités sont complexes mais le but de cette règle est d'inciter les chômeurs à trouver plus rapidement un emploi.

Ces mesures ne touchent en fait qu'un peu moins de la moitié des chômeurs, soit environ 130 000 des 300 000

personnes qui perçoivent une allocation. Deux groupes ne seront pas concernés: les plus de 55 ans et ceux qui peuvent

afficher au moins 20 années de travail antérieurement à l'entrée en vigueur de la réforme.

L'idée de la réforme est la suivante : plus longtemps une personne a travaillé, plus longtemps elle gardera ses

allocations intactes. A contrario, les personnes comptant peu de périodes de travail seront plus vite "sanctionnées".

Deux tempéraments à la règle toutefois : d'abord l'allocation de base sera portée à 65 % (au lieu de 60% actuellement),

ensuite Monica De Coninck avance que les règles pour pouvoir prétendre au chômage seront assouplies dans le sens

d'une meilleure prise en considération des intérims, des courtes périodes de travail ou du travail partiel.

Enfin, on ne descendra pas sous l'allocation-plancher actuelle.

Concrètement, les chefs de ménage verront une diminution de 12%, les isolés une baisse de 17,5%. Les cohabitants

seront les plus touchés : leurs allocations diminueront de 41,5%, à 484 euros par mois. La diminution se fera par

phases.

Ecolo réagit

Pour Ecolo, dans l'opposition au fédéral, "cette mesure, qui s'ajoute à d'autres politiques de sanction et d'exclusion

décidées par la tripartite traditionnelle et qui entrera en vigueur le 1er novembre prochain (soit tout juste après les

élections communales), ne résoudra rien à l'enjeu de l'emploi et contribuera, tout au contraire, à pousser les

intéressés vers la pauvreté et à les éloigner du marché du travail", expliquent Zoé Genot, Georges Gilkinet et Cécile

Thibaut dans un communiqué.

"Le seul effet évident de cette mesure sera de permettre au gouvernement Di Rupo d'effectuer des économies sur le

dos des plus fragilisés, en contradiction flagrante avec le passage de sa déclaration gouvernementale affirmant que

'la lutte contre la pauvreté et l'exclusion sociale est une priorité du gouvernement'".

Plus de pauvreté, dit le front commun syndical

Les trois syndicats réaffirment leur opposition à toute dégressivité des allocations de chômage. Ils rappellent que

"grâce à la concertation sociale et aux négociations menées au sein du Comité de gestion de l'ONEM, il a été possible

d'adoucir certains aspects des mesures initiales."

Mais, soulignent les organisations syndicales, "suite à cette dégressivité des allocations de chômage, de plus en plus de

personnes se retrouveront dans la pauvreté. Au bout d'un certain laps de temps, ces allocations seront inférieures à

la norme de pauvreté européenne (de 31% pour les chefs de ménage et de 12 % pour les isolés) alors que la Belgique

s'est engagée vis-à-vis de l'Europe à réduire, d'ici 2020, de 380.000 le nombre de personnes menacées de pauvreté".

Et les syndicats de conclure : "C'est inacceptable !"

T.N. avec Belga

A partir de l’article ci-dessus, formuler une question de recherche C1 :

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b) Collecter et traiter l’information :

1) Haro sur les allocations de chômage : Pourquoi ?

Par groupe de deux, sur feuille en tête, exercer sa compétence 2:

Analyser le tableau 38/5 et mettre le chômage en perspective historique :

- Expliquer les variations importantes de ces trois périodes: 1930-33, 1968-1972 et 1976-1978

- Actualiser les chiffres fournis par le tableau : pour la Belgique, par région et par rapport à l’Europe - Question bonus : Pourquoi peut-on mettre en doute la crédibilité du mode de calcul pour obtenir le taux de chômage officiel?

Exploiter le dossier 43 et mettre en perspective spatiale les taux de chômage et d’emploi :

- Analyser les cartes 43/6 et 7 et repérer les communes où l’indicateur de demande d’emploi est le plus élevé et où le taux d’emploi est le plus faible.

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- Rapprocher des cartes 43/2 et 3 et mettre en évidence la présence du haut niveau des prestations versées par l’ONEM et les CPAS dans ces deux espaces.

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- Dégager un double constat :......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Affiche du collectif solidarité contre l'exclusion

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2) La sécurité sociale, un monument en péril ?

Répondre à une question de recherche et structurer ses connaissances :

A partir de vos connaissances, de votre cours et du dossier 44, rédigez une synthèse en répondant à la question de la survie ou non de notre système de sécurité sociale :

C3 : la synthèse /20La sécurité sociale, un monument en péril ?Pertinence :-La synthèse est bien un travail personnel des sources-Elle ne contient pas d’information inutile-Elle ne contient pas d’erreur

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Cohérence :-introduction qui rappelle la question de recherche-bien organisée par paragraphe-conclusion (qui reprend les idées essentielles et où ton avis apparaît)

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Richesse :-argument 1 -argument 2-argument 3

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Communication adéquate :-La synthèse est bien orthographiée-Elle est rédigée en phrases correctes-Elle est soignée

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