dix-sept 17

1

Pour cela, vous apprendrez à…• présenter une carrière.• parler d’un(e) travailleur(euse).• exprimer une opinion.• indiquer un but.• exprimer votre désapprobation

ou désaccord.

On bosse !À la fin du dossier 1, vous serez capable de…

comprendre des reportages à la radio (monde du travail). produire des monologues (vie professionnelle). commenter un dessin humoristique (les jeunes et le travail). participer à une conversation (vie privée et vie professionnelle). préparer et participer à une table ronde (monde du travail). comprendre des articles de journaux (monde du travail). rédiger un mail à un(e) ami(e) pour lui demander conseil (vie professionnelle).

TÂCHE FINALE :« En quête

d’un emploi »

dossier

Stratégies Comprendre des mots inconnus grâce au contexte.

749607 _ 0017-0030.indd 17 07/03/16 11:52

CONTE TESTravailler côte à côte1 Écoutez ce reportage de RFI, puis répondez.

1. De quels éléments est composé le document ?a) D’une interview.b) D’un débat. c ) De monologues.

d) D’une conférence.e) D’un micro-trottoir.

2. Combien de personnes entendez-vous ? Qui sont-elles, à votre avis ?

2 Sur les quatre personnes interrogées dans la rue, combien sont favorables aux open spaces ? Combien sont contre ?

3 Répondez aux questions concernant les différentes personnes.

La journalisteLa 1re passante

Le 2e passant

Le 3e passantLe 4e passant

Alain d’Iribarne

1. Sur quoi porte la comparaison entre la France et les autres pays d’Europe ?2. Que pense-t-elle des open spaces ? Pourquoi ?3. D’après elle, quelle est la condition pour que le travail en open space fonctionne ?4. Quel autre argument donne-t-il ?5. Selon lui, faut-il s’adapter pour pouvoir travailler en open space ?6. Quels sont les inconvénients du travail en open space, d’après lui ?7. Quelle est sa position ? Pour quelles raisons ?8. A-t-il déjà fait l’expérience de cet espace de travail ? Préfère-t-il le mode traditionnel ?9. Que propose-t-il pour remédier aux inconvénients des open spaces ?

10. Que doivent comprendre les responsables d’entreprises ? Pourquoi ?

4 Voyez-vous d’autres avantages ou inconvénients à travailler en open space ? En avez-vous déjà fait l’expérience, vous-même ou des personnes de votre entourage ? Êtes-vous personnellement satisfait(e) de votre lieu de travail ?

Vie privée / vie professionnelle1 Lisez le texte de la page suivante, puis répondez.

1. Présentez ce document en une phrase (type de texte, source, date).2. Qui sont ces personnes ? Quel est leur métier ?

•Nathalie•GaétanFlocco•PierreetDelphine

•Mélina•ÉlodieChermann

2 Relisez le texte et répondez aux questions.

1. DansquelbutNathalieaccepte-elledessemainesdetravailtrèschargées ?Audétrimentdequoi ?2. Celacorrespond-ilàcequeGaétanFloccoapuconstater ?Quelleprécisionajoute-t-il ?3. Qu’est-ce qui a fait changer d’optique Delphine et Pierre ? À quel âge ?4. Qu’est-ce qui montre qu’ils ont donné priorité à leur vie privée ?5. Selon Pierre, quelle est l’une des caractéristiques de la génération Y ?6. Les entreprises tiennent-elles compte des nouvelles tendances ? Quels exemples le prouvent ?7. QuelleestlasituationprofessionnelledeMélina ?8. Qu’est-ce que cela implique pour elle ?

En France, les open spaces de plus de quatre travailleurs sont encore peu nombreux.

L’objectif principal est le gain de place, mais ce type d’aménagement est aussi choisi pour que la communication et la collaboration entre les employés soient plus fluides.

Les « bureaux paysagers »

dix-huit18

749607 _ 0017-0030.indd 18 07/03/16 11:52

1

dix-neuf 19

5

Vie privée / vie professionnelle : une carrière, oui, mais pas à n’importe quel prix !Un mari ? Des enfants ? Oui, mais pas tout de suite. À bientôt 27 ans, Nathalie est déterminée : « Ma carrière d’abord. » Pour se tailler une réputation1 dans le petit monde des avocats d’affaires parisiens, elle enchaîne les semaines de travail à soixante heures. Et consacre le plus clair de son temps libre à bûcher2 sur ses dossiers. « J’adore mon métier ! En m’engageant dans cette voie, je savais ce qui m’attendait. J’assume. », assure-t-elle.

Vouloir s’investir corps et âme3 dans son travail, rien de surprenant de la part d’une jeune femme, fraîchement sortie de l’université. « La plupart des hauts diplômés qui débutent sont dans une logique de carrière, constate Gaëtan Flocco, enseignant-chercheur en sociologie du travail au centre Pierre-Naville à Evry (Essonne). Ils ne comptent pas leurs heures, sont prêts à tout sacrifier… Jusqu’au jour où ils ressentent le besoin de réajuster, de reprendre le contrôle. » C’est l’expérience qu’ont vécue Delphine et Pierre, responsables des ressources humaines dans deux grands groupes du CAC 40. « Les premières années, nous étions comme tous les jeunes qui ont fait des études et qui nourrissent un minimum d’ambition : nous nous donnions à fond dans le boulot », se souvient Pierre. Et puis, à l’approche de la trentaine, l’envie de fonder une famille les a soudain titillés. « Si nous avions tenu un raisonnement tactique, nous aurions attendu d’être tous les deux DRH avant de faire un enfant. Mais nous sommes des purs produits de la génération Y. Nous ne tenions absolument pas à laisser nos carrières guider nos vies. » […]

GAGNER EN TRANQUILLITÉ

Face au développement des couples à deux carrières, à la présence massive des femmes sur le marché du travail, à l’augmentation du nombre de familles monoparentales et de jeunes parents, de plus en plus d’entreprises commencent à assouplir leur mode de management pour faciliter l’articulation des temps de travail et de vie privée. Depuis 2007 aux États-Unis, et 2008 en France, le cabinet Deloitte permet ainsi à ses collaborateurs de moduler leurs horaires, leur temps de travail, la fréquence de leurs déplacements et la complexité de leurs missions tout au long de leur vie professionnelle. […] De son côté, IMA Technologies, une filiale du groupe Inter Mutuelles Assistance (IMA) basée à Nantes, autorise le télétravail à raison de deux jours par semaine. […]

Chargée de mission au sein de l’association Français du monde, Mélina, une jeune maman de 28 ans, ne bénéficie pas de ces petits coups de pouce4. « Nous ne sommes que trois salariées à l’association, explique-t-elle. Je n’ai donc ni convention collective ni jour enfant malade. » Pour concilier ses obligations professionnelles et familiales, Mélina doit se livrer chaque semaine à un subtil jeu d’équilibriste. « Le vendredi, la crèche ferme à 17 h 15 et même 15 h 15 le premier vendredi du mois, raconte-t-elle. Pour pouvoir récupérer ma fille à l’heure, je dois accomplir toute ma charge de travail sur quatre jours et demi. Même en mettant les bouchées doubles5, ce n’est pas évident. Imaginez si je décidais d’avoir un second enfant ! »

ÉlodieChermann,Le Monde, 9 janvier 2014

3 Associez ces expressions, numérotées dans le texte, aux définitions suivantes.

1. se tailler une réputation2. bûcher3. s’investir corps et âme4. bénéficier d’un coup de pouce5. mettre les bouchées doubles

a) obtenir une aide, une facilitéb) travailler plus et plus vite que la normale c ) étudier, travailler énormément (familier)d) être reconnu(e) dans la professione) se donner à fond, se dépenser sans compter

4 Vivez-vous ou avez-vous vécu des situations semblables à celles décrites dans ce texte ?

Bénéficiez-vous de certains aménagements dans votre travail ou dans vos études ? En quoi consistent-ils ?

749607 _ 0017-0030.indd 19 07/03/16 11:52

GRAMMAIRE

vingt20

L’expression du butObservez ces phrases :Il faut que chacun y mette un peu du sien, pour éviter de parler trop fort au téléphone…Ce type d’aménagement est aussi choisi pour que la communication et la collaboration entre les employés soient plus fluides.

Quel est le mode verbal qui suit les termes signalés ? Qu’est-ce qui détermine le choix de pour ou pour que ? Quel est le sujet des verbes des deux propositions dans chaque phrase ?

•On peut exprimer le but avec des prépositions, des locutions prépositionnelles ou des conjonctions de subordination :

prépositions ou locutions prépositionnelles conjonctions de subordination

pourafin dede manière à / de façon à en vue dedans le but de

+ infinitif

pour queafin quede / en sorte quede façon (à ce) quede manière (à ce) que

+ subjonctif

Le candidat écrit sa lettre de motivation en vue d’obtenir un poste ou un stage.

Le directeur a fait en sorte que la formation des salariés soit prioritaire au sein de son entreprise.

Attention à l’expression de sorte que Il organise des stages pour ses étudiants de sorte qu’ils aient un contact direct avec l’entreprise.Verbe au subjonctif = but (afin qu’ils aient un contact direct avec l’entreprise.)

La secrétaire nous a gentiment accueillis de sorte que l’attente nous a semblé moins longue.Verbe à l’indicatif = conséquence (donc l’attente nous a semblé moins longue.)

•Certains mots, comme objectif, but, intention, finalité…, expriment en eux-mêmes l’idée de but :L’objectif principal est de gagner de la place.

1 Choisissez l’option correcte.

1. Les ouvriers se sont mis en grève protester contre le licenciement du délégué syndical.a) pour que b) pour c ) de sorte que

2. Le personnel des hôpitaux appelle à une journée de grève éviter la fermeture du service.a) de manière à ce qu’ b) dans le but d’ c ) pour qu’

3. Le directeur général a réuni les cadres ils connaissent la nouvelle stratégie de l’entreprise.a) de façon à b) de manière à c ) pour qu’

4. Les employés se mobilisent la direction de l’entreprise prenne en compte leurs revendications.a) afin de b) afin que c ) en vue de

2 Associez un élément de chaque colonne.

1. Environ 300 salariés de Continentale Nutritionsesontrassembléshiermatin

2. LereprésentantdelaCGTaadressé une lettre au directeur de l’usine

3. Cette agence offre une formation continue à ses employés

4. L’annonce a été publiée sur plusieurs sites

a) afin qu’il lise les revendications du syndicat.b) de manière à ce qu’ils connaissent les dernières

nouveautés dans leur domaine. c ) afin que le nombre de candidatures possibles

pour ce poste soit important.d) pour exprimer leur crainte d’un « séisme »

dans la région si l’entreprise fermait.

3 Terminez les phrases suivantes.

1. J’envoie une lettre de motivation pour que…2. Loïc veut changer de travail afin de…3. J’ai eu recours à un chasseur de têtes afin que…

4. Le DRH rencontre les candidats en vue de…5. Elle utilise les réseaux sociaux professionnels

pour…

749607 _ 0017-0030.indd 20 07/03/16 11:52

1

vingt et un 21

Observez les formes verbales signalées :Ils seront satisfaits parce qu’ils auront un bien-être au travail correspondant à leurs attentes.Même en mettant les bouchées doubles, ce n’est pas évident.

Qu’ont-elles en commun ? En quoi diffèrent-elles ? Pouvez-vous reformuler ces phrases autrement ?

•Le participe présent :Forme verbale invariable qui se forme sur la base de la 1re personne du pluriel du verbe au présent de l’indicatif, suivie de -ant :nous correspondons ➞ correspondantParticipes présents irréguliers :être ➞ étant avoir ➞ ayant savoir ➞ sachant

•Le gérondif :Forme verbale invariable qui coïncide avec le participe présent et qui est précédée de la préposition en :nous engageons ➞ en engageantnous mettons ➞ en mettant

Observez cette phrase :La formation continue de Loïc étant très importante, il retourne tous les trois ans sur les bancs de l’école.

Qu’est-ce qui est très important ? Qui est obligé de retourner sur les bancs de l’école ? Les verbes être et retourner ont-ils le même sujet ?

Maintenant, observez cette phrase :En m’engageant dans cette voie, je savais ce qui m’attendait.

Le sujet de savoir est-il le même que celui de s’engager ?

Attention  Le verbe au gérondif a toujours le même sujet que le verbe de la proposition principale.

À quoi ça sert ?Le participe présent sert à :•remplacer une proposition relative introduite

par le pronom qui :Nous avons engagé un candidat ayant plusieurs années d’expérience à ce poste.➞ un candidat qui a plusieurs années d’expérience…

•exprimer la cause (en général, la proposition participe précède alors la proposition principale) :Les langues étant très importantes dans mon secteur, j’ai suivi des cours intensifs de français et d’allemand.➞ Comme les langues sont très importantes…

À quoi ça sert ?Le gérondif sert à marquer divers rapports circonstanciels :• le temps (simultanéité) : J’ai appris

son départ en arrivant au bureau.• la manière : Démarrez votre carrière

internationale en faisant un stage.• la cause : En arrivant en retard

à l’entretien, il a perdu toutes ses chances d’obtenir cet emploi.

• la condition : Tu augmenterais ton volume de ventes en y consacrant davantage de temps et d’énergie.

Le participe présent et le gérondif

4 Mettez les verbes entre parenthèses au participe présent.

1. La personne (s’occuper) de votre dossier est malade, il faudra revenir la semaine prochaine.2. (avoir)peurd’attraperuncoupdesoleil,Maries’estmisbeaucoupdecrèmesolaire.3. Le temps (devenir) de plus en plus nuageux, nous avons préféré rester à la maison.4. Son prix (être) avantageux, nous avons décidé d’acheter un pass InterRail pour nos vacances.5. Beaucoup d’entreprises sont à la recherche de personnes (parler) le russe couramment.

5 Précisez la fonction du gérondif (cause, condition…) pour chacune des phrases suivantes.

1. Il est parti en courant, pour ne pas arriver en retard à son entretien d’embauche.2. Je crois qu’en insistant un peu, tu arriverais à avoir une augmentation de salaire.3. En me baladant tranquillement dans un bois canadien, je suis tombé sur un ours énorme !4. J’ai découvert ce petit magasin par hasard, en me promenant un jour dans le quartier.5. En marchant à ce rythme, tu vas être vite fatigué.

749607 _ 0017-0030.indd 21 07/03/16 11:52

vingt-deux22

LE IQUE

1 Loisirs ou travail ?

Si vous travaillez, quelle place occupe le travail dans votre vie ? Êtes-vous accro au travail ?Et si vous étudiez, quelle place occupent vos études dans votre quotidien ?Préférez-vous accorder plus de place à votre temps libre et à vos loisirs ?

Les études, la formation2 Lisez les phrases ci-dessous et suivez sur les graphiques les parcours scolaires de chacun.

1. Ludmilla a l’intention d’être professeur d’histoire alors, après le bac, elle s’est inscrite en licence d’histoireàl’universitédeToulouse.Maintenant,ellevafaireunmasterauseindel’ESPEpourpréparer le concours du CAPES (certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement secondaire).

2. Théon’apasvoulufaired’étudessecondaireslongues ;ilvoulaitrentrerdanslavieactive,alors il a choisi une filière courte. Il a passé un CAP de coiffure et maintenant, il cherche un emploi.

3. Sophie,quiapasséunbacprofessionnel,vientd’êtrereçueàunBTSdegestion.Quandelleaura finisaformation,ellevagérerlacomptabilitédelaPMEfamiliale.

4. MalikaétudiédansuneécoledecommerceaprèssonbacES.Ilvoudraitpostulerpourunposte à l’étranger comme négociateur international. Avec son bac + 5, cela devrait être possible.

Continuez ! Inventez d’autres cas. Et vous, quelle est votre formation ?Quelles filières et quels diplômes recommanderiez-vous

à des jeunes pour trouver plus de débouchés ?

11 ans

12 ans

13 ans

14 ans

15 ans

LYCÉ

ECO

LLÈG

E

16 ans

17 ans

Sixième

Cinquième

Quatrième

DIPLÔME NATIONAL DU BREVET (DNB) Troisième

Seconde générale et technologique Seconde pro Première année

BEP ou CAPPremière pro

CAPDeuxième année

BAC PROFESSIONNELTerminale pro

Première (L, ES ou S)

BAC GÉNÉRALTerminale (L, ES ou S)

Première (8 séries)

BAC TECHNOLOGIQUETerminale (8 séries)

BAC : baccalauréatL : littéraireES : économique et

socialS : scientifiqueBEP : brevet d'études

professionnellesCAP : certificat

d'aptitude professionnelle

Source : Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11 MÉDECINE

LICENCELICENCE

PROFESSIONNELLE

ÉCOLES DIVERSES

MASTER ESPE

DOCTORAT

SAGE-FEMME

DEUSTDUT

BTSBTSA

DENTAIRE

DIPLÔME D’INGÉNIEUR

PRÉPA ÉCOPRÉPA SCIENCES

PRÉPA LETTRES

DIPLÔMES D’ÉCOLES

ÉCOLE OU UNIVERSITÉ UNIVERSITÉ LYCÉE OU ÉCOLE

BTS : brevet de technicien supérieurBTSA : brevet de technicien supérieur

agricoleDEUST : diplôme d’études

universitaires scientifiques et techniques

DUT : diplôme universitaire de technologie

ESPE : école supérieure du professorat et de l’éducation

nom

bre

d’an

nées

PHARMACIE

749607 _ 0017-0030.indd 22 07/03/16 11:52

vingt-trois 23

La recherche d’emploi3 Classez les mots de la liste suivante en deux catégories : offres et demandes d’emploi.

Attention, certains mots appartiennent aux deux catégories !

recruter • rechercher • un candidat • engager • un emploi • déposer son dossier • avoir pour mission de • justifier d’une expérience de • avoir de l’expérience en • avoir des connaissances en • poser sa candidature • un employeur • un poste • un demandeur d’emploi • être candidat à • un contrat • créer • postuler

4 Complétez les phrases suivantes à l’aide de mots de l’activité 3.

1. Entreprise pharmaceutique collaborateur ayant en commerce international.2. 300 ont déposé leur dossier aujourd’hui pour un de commercial à mi-temps.3. Pôle Emploi publie des offres d’emploi en tout genre et des profils très variés de , mais les cadres

peuvent aussi sur le site de l’APEC (Association pour l’emploi des cadres).4. Pour obtenir ce poste, vous devrez de cinq ans comme administrateur web. Si c’est le cas,

auplusvitedanslesbureauxdel’agenceMidi-Pyrénées.5. Je cherche un travail dans la restauration et je suis intéressé par d’aide-cuisinier.

5 Qui fait quoi ? Lisez les descriptions des profils psychologiques suivants. Quels autres adjectifs, selon vous, peuvent définir le mieux chacun d’entre eux ?

Le monde du travail6 Les personnes. Retrouvez à quels mots de la liste correspondent les définitions ci-dessous.

un employeur • un salarié en CDD (contrat à durée déterminée) ou en CDI (contrat à durée indéterminée) • un salarié • un cadre • un employé • un travailleur indépendant • un chef •unP-DG• un collaborateur • le personnel • un intérimaire • un ouvrier • un technicien • un ingénieur • un directeur

1. C’est le président-directeur général d’une entreprise.2. Il n’a pas de contrat de travail, il peut travailler pour différentes entreprises.3. Personne qui travaille avec d’autres, qui participe à un travail commun.4. Ensemble de personnes employées dans une entreprise ou un service.5. Ilestemployéparuneentreprisedetravailtemporaire(ETT)eteffectuedesmissionsenentreprise.

Définissez les autres mots de la liste. Aimeriez-vous ajouter des noms à cette liste ?Quel est votre statut actuel ? En êtes-vous satisfait(e) ?

Social(e). Il / Elle aime communiquer et être en relation avec les autres. Il / Elle est toujours là pour aider ou pour faire plaisir aux autres.

Artiste. Il / Elle a une imagination fertile et une grande sensibilité. Il / Elle se passionne pour l’art et la culture.

Investigateur(trice). Il / Elle aime comprendre comment fonctionne tout ce qui l’entoure.

Réaliste. Il / Elle préfère les tâches concrètes qui exigent de la minutie.

Conventionnel(le). Il / Elle est méthodique et préfère suivre des procédures précises.

Entreprenant(e). Il / Elle a l’âme d’un(e) dirigeant(e). Il / Elle prend les décisions et oriente les choix de ses collègues et amis.

1

749607 _ 0017-0030.indd 23 10/03/16 08:03

Sons et graphies : [b]-[v], [u]-[y]-[ɔ]

1 Les sons [b] comme dans collaborer et [v] comme dans avocat. Écoutez, puis répondez.

•Lesmotssuivantscontiennentleson[b] : besoin – public – Fribourg – baobab – bac – base – libre – abuser

•Lesmotssuivantscontiennentleson[v] : privé – conserver – éviter – vision – vigile – vulgaire – véhicule – mauvais – livre

•Quelleestlagraphieduson[b] ? Etcelleduson[v] ?

2 Les sons [u] comme dans boulot et [y] comme dans bureau. Écoutez, puis répondez.

• Lesmotssuivantscontiennentleson[u] : ouvrier – courant – découvrir – vouvoyer – boutique – concours

• Lesmotssuivantscontiennentleson[y] : bureau – étude – refuser – amuser – univers – utiliser – recruter – maturité – surplus

• Quelleestlagraphieduson[y] ? Etcelleduson[u] ?

3 Écoutez ces mots contenant la graphie u.

le sud – le forum – la prudence – la dureté – l’aluminium – le maximum – la mutation – l’uranium – le dessus – le reçu – l’aquarium

1. La graphie u correspond-elle toujours au même son ? Dans quels mots correspond-elle à un autre sonquele[y] ? Comment la prononce-t-on alors ?

2. Dans ce cas-là, dans quelle syllabe se trouve le u et par quelle consonne se termine cette syllabe ? Quelles conclusions pouvez-vous tirer de ces observations ?

LE IQUE

vingt-quatre24

7 Quelles caractéristiques sont les plus importantes, à vos yeux, dans un emploi ? Lesquelles permettent de se sentir bien au travail ? Par petits groupes, commentez les options suivantes et répondez. Justifiez vos réponses.a) la stabilité de l’emploib) la flexibilité des horaires c ) une journée de travail de courte duréed) le télétravaile) des horaires à la carte f ) la possibilité de faire des heures

supplémentaires rémunérées

g) la présence de syndicats actifsh) un climat de confiance entre collègues i ) une grande autonomie de décision et d’action j ) la possibilité de se lancer des défis personnelsk) l’accès à la formation continue l ) des avantages sociaux (crèches, équipements

divers…)

Quels éléments ajouteriez-vous à cette liste ? Quelles seraient les conditions de travail absolument contraires à celles décrites ? Lesquelles seraient les plus dissuasives pour vous ?

8 Revendications, pactes, tensions et conflits sociaux. Complétez les phrases à l’aide de mots choisis dans la liste suivante.

une fermeture • une usine • un contrat • un licenciement • le chômage • stressant • un mouvement de grève • une délocalisation • le temps partiel • lutter • une négociation • performant

1. Personne n’a fait grève dans cette automobile, mais il y a eu dix courts arrêts de la production en un an. Ils sont dûs à la de plusieurs sites qui fonctionnaient depuis longtemps.

2. Les tensions sociales sont liées à l’augmentation du des jeunes et des personnes de plus de 50 ans dans de nombreux secteurs et aux plans de restructuration des entreprises, provoquant le de nombreux salariés de tout âge.

3. Les ouvriers informent que les convoqués par les syndicats ont pour but de contre la prolifération des à durée déterminée et des conditions de travail particulièrement .

4. La stratégie de collectivemiseenplaceparleP-DGarendulepersonnelbeaucoupplus .

749607 _ 0017-0030.indd 24 07/03/16 11:52

L’entretien d’embauche peut devenir une véritable épreuve et certaines situations s’avèrent souvent déstabilisantes. Mieux vaut alors s’y préparer ! Le cabinet Robert Walters a publié en septembre 2015 son livre blanc consacré à l’optimisation des processus de recrutement, pour la préparation duquel il a interrogé 2 355 candidats et 180 employeurs. Il contient des données qui reflètent certains problèmes évoqués par les candidats :92 % des candidats reconnaissent avoir vécu une mauvaise expérience pendant un entretien. 36 % ont été confrontés à un manque de respect ou de correction au cours d’un entretien. 24 % déclarent qu’une question déplacée leur a été posée.S’il nous est relativement facile de répondre aux questions portant sur notre formation ou notre expérience professionnelle, il est des questions plus personnelles qu’il est important d’anticiper car elles peuvent faire la différence au moment de la prise de décision. Parlez-moi de vous, comment vos amis ou collègues vous décriraient ?, Quels sont vos points faibles ? ou encore Savez-vous dire non ? Autant de questions pièges auxquelles il faut répondre honnêtement mais avec un certain recul, pour se mettre en valeur en fonction des qualités recquises pour le poste.

Recrutement difficile

Selon vous, comment bien se préparer à un entretien d’embauche ?

En France, certains adultes ne mâchent pas leurs mots au sujet des jeunes : trop « chouchoutés », incapables de supporter la moindre frustration… La génération Z, qui regroupe les gens nés après 1995, serait-elle trop hédoniste et superficielle ? Une génération née avec les nouvelles technologies, mais aussi avec le chômage et la crise… Une génération qui a pu observer que le modèle classique prôné par les parents (étudier pour avoir un emploi stable) n’était pas toujours un gage de réussite.Ces jeunes qui font leur entrée sur le marché du travail ont une vision négative de l’entreprise, trop pyramidale et peu respectueuse de l’individu. Leurs modèles, ce sont les start-up, dont Facebook et Instagram, Free, Blablacar… Ou bien les « Youtubeurs », qui sont devenus des stars grâce aux vidéos qu’ils y postent, et qui sont suivis par des milliers, voire des millions d’internautes. Partager sa passion en donnant libre cours à sa créativité et pouvoir en vivre, c’est le rêve de beaucoup de jeunes. C’est la revanche des autodidactes.

On pense, bien sûr, aux métiers du numérique, de l’environnement, de l’énergie ou de l’aide aux personnes… Mais pas forcément aux métiers traditionnels et artisanaux, notamment aux métiers de bouche  : boulanger, pâtissier, cuisinier, boucher… C’est pourtant un secteur très porteur qui, après avoir été longtemps boudé, renoue avec le succès auprès des jeunes. Plusieurs facteurs expliquent ce regain d’intérêt : sans doute, la popularité des émissions culinaires comme « Masterchef », « Top chef », « Le meilleur pâtissier », etc. Mais aussi le fait que les consommateurs apprécient de plus en plus la qualité des produits, le savoir-faire et la possibilité de faire confiance au professionnel. Les conditions de travail sont souvent contraignantes : les horaires, la charge de travail, etc. Mais en compensation, ce sont des emplois bien rémunérés et qui favorisent la créativité et l’aptitude à innover.

Autodidactes Quels métiers pour demain ?

Quelles sont les professions les plus en vogue dans votre pays ? Y a-t-il aussi une résurgence de métiers traditionnels ?

Qu’en est-il de la génération Z dans votre pays ? Avez-vous la même vision de cette génération ?

1

vingt-cinq 25

S O C I É T É

749607 _ 0017-0030.indd 25 07/03/16 11:52

1 Écoutez ce document de RFI.

1. De quoi s’agit-il ?a) D’une interview.b) D’un reportage. c ) D’un bulletin d’information.

2. Qui intervient ?a) Des recruteurs et des spécialistes de l’émigration.b) Des demandeurs d’emploi et des agents touristiques. c ) Des recruteurs, des professionnels de l’emploi et des candidats à l’émigration.

2 Répondez aux questions suivantes.

1. IsabelleTremblayaccepte-t-elletouttypedecandidatures ?2. Selon elle, de quoi le jeune homme intéressé par un emploi au service clientèle est-il capable ?3. QueditRénaldGilbertdel’économiecanadienne ? Quelssontlessecteursquirecrutentleplus ?4. Pour quelle(s) raison(s) Chedy Paramel veut-il partir au Canada ? Partira-t-il seul ?5. Quel type de travail Aude recherche-t-elle ? Pourquoi veut-elle s’expatrier ?6. Que dit la directrice de Pôle Emploi International à propos du monde du travail au Canada ?7. Selon elle, est-il positif d’aller travailler à l’étranger ?8. Dans quelles autres villes le salon « Destination Canada » aura-t-il lieu également ?

3 À quoi correspondent les chiffres suivants ?

a) 250 b) 6,5 % c ) 700 d) 3

4 Écoutez cette présentation du sociologue Alain Touraine et relevez les mots utilisés pour décrire sa formation universitaire et sa carrière professionnelle.

5 Maintenant, présentez votre parcours ou celui d’une personne de votre entourage : la formation suivie, les expériences de travail, les avantages et les inconvénients de votre / sa profession…

6 Quel type de travailleur(euse) pensez-vous être ?

Selon vous, quel est votre profil professionnel (réaliste, conventionnel, investigateur, artiste, social ou entreprenant) ? Dites pourquoi.

Parler d’un(e) travailleur(euse) : Elle enchaîne les semaines de travail de 60 heures. – Elle veut s’investir corps et âme.  – C’est quelqu’un qui est capable de gérer de gros projets. – C’est une personne responsable.

Présenter une carrière professionnelle : J’ai travaillé comme / pour / chez… – Ayant une expérience en géologie… – M. Robin, chef de projet en informatique… – Elle travaille dans la communication. – Elle est directrice de Pôle Emploi International. – Les premières années, nous nous donnions à fond. – Je suis professeure de français langue étrangère. – C’est extrêmement bouché. – Décrocher un CDI, c’est devenu de plus en plus compliqué. 

vingt-six26

COMPÉTENCES

749607 _ 0017-0030.indd 26 07/03/16 11:52

7 Pensez-vous que maintenir l’équilibre entre travail et vie privée a autant d’importance pour les hommes que pour les femmes ? Justifiez vos réponses.

8 Avez-vous vécu des situations conflictuelles au cours de votre vie professionnelle ? Avez-vous eu connaissance de situations de ce genre dans celle d’un de vos proches ?

Si oui, racontez comment ça s’est passé (origine du conflit, actions menées, dénouement).

9 Vous participez à une table ronde autour du thème : « Le travail : présent et avenir, opportunités et dangers ».

Distribuez-vous les rôles, en tenant compte de ces indications, pour préparer vos interventions :

•Le/Lajournalistedevraprésenterlethèmedelatablerondeetlecontexteactuel.Il/Elledevra faire une courte présentation des intervenants, leur poser des questions pour animer le débat, modérer les propos si besoin et tirer des conclusions.

•Le/Lasociologueessaierad’expliquerlaplaceetl’impactdutravaildanslasociétéactuelle, en présentant les réalités du monde du travail (faits, tendances…).

•Le/Lasyndicalistedevraaborderlesaspectsquipréoccupentlessalariésetdonnersonavis sur la gestion et les décisions des dirigeants et des hommes politiques.

•Le/Lacadresupérieur(e)présenteralesdifficultésrencontréesparlesentreprisesetlesdéfis que celles-ci devront relever.

•L’ouvrier(ère)oul’employé(e)présenterasonexpérienceprofessionnelleetdécriracomment les choses ont évolué dans son secteur et à son poste. Il / Elle dira s’il / si elle est optimiste ou pessimiste face aux problèmes posés.

Voici des expressions imagées que l’on peut utiliser dans le monde du travail. Que veulent-elles dire ? En avez-vous de semblables dans votre langue maternelle ?

–Mettrelamainàlapâte.– Avoir voix au chapitre.– Faire son chemin.–Meneràlabaguette.– Se croiser les bras.– Apprendre sur le tas.– Faire des pieds

et des mains.–Mettresurpied.

Exprimer son opinion : Je crois que… – Il me semble que… – Personnellement… – Je dirais que… – Je trouve que… – Pour nous… – C’est très complexe… – On était persuadés que… 

Indiquer le but : L’objectif de… – Le but de… – Pour que ce soit productif … – Afin de… – De sorte que… – Pour éviter de parler…

Exprimer sa désapprobation ou son désaccord : Mais pas du tout ! – C’est inexact / faux… – Je ne pense pas. – Vous vous trompez… – Ce n’est pas vrai que… – C’est ridicule ! – Absolument pas. – Vous plaisantez ? – Je suis contre. – Vous avez tort. – C’est inacceptable que… – C’est une honte !

10

vingt-sept 27

1

749607 _ 0017-0030.indd 27 07/03/16 11:52

vingt-huit28

COMPÉTENCES Comment interprétez-vous ce dessin ? Que pensez-vous du texte qui l’accompagne ?

Tout plaquer à 30 ans pour une vie d’aventures - Un cas concret par Haydée, dans Expatriation

JiB était cadre et a souhaité tout plaquer pour une vie différente. On lui avait pourtant dit que, pour être heureux, il fallait de l’argent et un bon boulot. C’est vrai, mais qu’est-ce qu’un bon boulot, au fond ?

Beaucoup de jeunes sont en souffrance, même s’ils gagnent bien leur vie. La sécurité du troupeau ne comble pas tout le monde. Le bonheur est indissociable de laliberté,JiBl’abiencompris[…].

www.travelplugin.com

Lisez le texte ci-contre et dites si c’est vrai ou faux. Justifiez vos réponses.

1. Les ouvrières ont été aidées par une chef d’entreprise de leur secteur.2. MurielPernindisposaitd’unesommed’argentpourinvestirdanslanouvelleentreprise.3. Elle a rencontré les ouvrières avant de faire d’autres démarches.4. JacquelineetNicole,deuxouvrières,onteulemêmesentimentdevantlesdifficultésdeLejaby.5. MurielPerninadûaffronter,audépart,unproblèmedemaind’œuvrespécialisée.6. Les Atelières ont pu obtenir de l’argent grâce à la solidarité des Français et aux accords avec

les banques.7. Le rapport des ouvrières à l’entreprise a changé.8. Alain Prost, le repreneur de Lejaby, tient à personnaliser ses produits.

Comment comprenez-vous ces mots, numérotés dans le texte ?

Donnez un synonyme ou une définition.

1. dorénavant2. une poignée3. haut de gamme4. se heurter5. le comble6. la fourchette des salaires

Vous cherchez un emploi. Vous écrivez un mail à un(e) ami(e) pour lui expliquer vos inquiétudes ou attentes. Demandez-lui de l’aide ou des conseils. (125 mots)

11

12

13

14

StratégiesVous avez fait plusieurs activités portant sur du lexique inconnu.Qu’est-ce qui vous a aidé(e) à comprendre les mots nouveaux ?– Le sens global de l’idée exprimée.– L’intention, l’opinion, le point de vue

du locuteur ou auteur du texte.– Les mots connus autour des mots

nouveaux, le contexte.– Leur catégorie grammaticale ou

leur fonction.– Leur formation (préfixes, suffixes,

parties de mots…).– Le rapport établi avec des mots de

langues que vous connaissez.– …

Par petits groupes, commentez vos réponses.

749607 _ 0017-0030.indd 28 07/03/16 11:52

vingt-neuf 29

1Les Lejaby sont devenues des patronnesVictimes de plans sociaux à répétition, d’anciennes couturières de la marque française de lingerie ont créé leur entreprise, les « Atelières ». Pour sauver leurs emplois et défendre le « Made in France ».

Ce matin de novembre, penchées sur leurs machines à coudre, celles qui s’appellent dorénavant1 les « Atelières », du nom de leur nouvelle entreprise, viennent de remporter une petite victoire. Après une semaine de formation àl’écoleSupdeMod,àLyon,ellesfinissentdeconfectionnerleurspremierssoutiens-gorge.«C’esttrèscomplexe, il faut travailler au millimètre, mais les résultats sont très bons. » Annie Fara, leur formatrice, est satisfaite. Jacqueline, 49 ans, aussi. Début 2012, quand cette ancienne ouvrière de la marque française de lingerie Lejaby a été licenciée, elleétaitdésespérée.«Cequisepasseaujourd’huiestmiraculeux»,confie-t-elle.[…]

Un savoir-faire unique

[…]Cepetitmiraclen’apuseproduirequegrâceà lapugnacitéd’unepoignée2 d’ouvrières qui ont décidé de contrarierledestin.Grâceaussiàlaréactiond’unechefd’entreprisedusecteurdelacommunicationqui,émueparle drame des salariées licenciées, s’est portée à leur secours.

Sans fonds, sans connaissance du secteur, mais avec un beau carnet d’adresses et une volonté à tout rompre, MurielPerninestalléetrouverlesouvrières,surchacundessitessinistrés,avantdesolliciterlespouvoirpublics,lesbanquiers et les maisons de haute couture. « On était persuadées qu’un atelier de confection de corseterie très haut de gamme3étaitviableenFrance»,assèneNicoleMendez,60ans,ouvrièreLejaby,oùelleétaitsyndicaliste.[…]

« Le comble, on manquait d’ouvrières ! »

Maiscebeauprojets’estviteheurté4auxcontraintesdelaréalité.SurdifférentssitesdeLejaby–auTeil(Ardèche),à Bellegarde (Ain), Bourg-en-Bresse (Ain) et Yssingeaux (Haute-Loire), les corsetières au chômage n’étaient pas prêtesàquitterleurrégion.[…]«C’estlecomble5,onmanquaitd’ouvrières!»,sesouvientMurielPernin.Premièretentativederecruter,avecPôleEmploi,desouvrièresdusecteuretdelesformeràlacorseterie.Maisleconstatestamer : plus aucune école n’enseigne les techniques de ce métier.

«J’aidoncdûmonteruneformationspécifique»,raconteLauraGandolfi,jeuneretraitéedel’Éducationnationale,qui rejoint alors les Atelières pour gérer le recrutement et la formation.

Etpuis, ilafallutrouverdesfonds.Etlàencore, innover.«Nousavionsbesoind’aumoins150000eurospourcommenceret300000eurospourêtreàl’aise»,confieMurielPernin.« Commelesbanquesnesuivaientpas,nousavonseul’idéedefairedirectementappelauxFrançais»,serappelleNicoleMendez.

LancéesurFacebook,lasouscriptionpubliqueatrèsvitefaitlebuzzetpermisderécolterdesmilliersdechèques(de 10 à 1 000 euros chacun) de Français aux moyens modestes, accompagnés de lettres émouvantes adressées auxAtelières.[…]

Patriotisme économique

Innover, les Lejaby ont également dû le faire pour le choix du statut de leur entreprise : une société coopérative d’intérêt collectif (SCIC) qui bouscule, là encore, les habitudes des ouvrières. La stratégie et les décisions sont prises en commun et la fourchette des salaires6 ne dépasse pas le rapport de un à quatre.

Maissil’aventureaétépossible,c’estaussigrâceàdesclientsquiontmanifestéleurconfianceauxAtelières.À commencer par Alain Prost, le repreneur de la marque Lejaby, désireux de lancer une ligne haute couture de lingeriefrançaisesouslenomdeMaisonLejabyCouture.Etd’autresclientsontsuivi:quatrecontratssontencoursdesignatureavec,commec’estderigueurdansleluxe,desclausesdeconfidentialité.[…]

Le repreneur de Lejaby croit en elles

[…]«Lafabricationdeproduitsaussisophistiquésesttrèscompliquée,c’estdel’artisanatd’art,ellenepeutsefairequ’enFrance.Etpourl’export(Russie,Asie,etÉtats-Unis),quireprésente60%denotrechiffred’affaires,lemadeinFranceestindispensable », explique-t-il en montrant l’étiquette numérotée glissée dans chacun de ses produits, indiquant « 100 % faitàlamain,100%MadeinFrance»,ainsiqueleprénomdel’ouvrièrequil’aconfectionné.»

« Les Lejaby sont devenues des patronnes », Catherine Lagrange, 15/11/2012, Le Parisien Magazine

En février 2015, la coopérative des Atelières se déclare en cessation de paiements. En cause : une collection présentée trop tard (faute de fonds versés à temps par les banques), des impayés et une baisse de commandes, dus à la crise russe.

749607 _ 0017-0030.indd 29 10/03/16 08:03

En quête d’un emploi1

trente30

TÂCHE FINALE

C’est le moment pour vous de commencer à chercher un emploi. En groupe, ce sera plus facile de trouver la bonne stratégie, que vous soyez encore étudiant(e), que vous souhaitiez changer de travail ou que vous soyez au chômage.Voici quelques questions pour guider vos réflexions :

• Comment présenter son projet professionnel ?• Dans quels secteurs chercher ?• Comment sélectionner les offres ?• Comment mettre en valeur sa motivation ?• Comment rédiger son C.V. pour se présenter

sous un jour favorable ?• Comment tirer parti des réseaux sociaux

professionnels ?• Comment se préparer à un entretien d’embauche ?• Comment se faire aider ?• Quelles erreurs faut-il éviter ?

1 Préparation et recherches.

1. Si vous êtes déjà dans la vie active, pensez à ce qui a fonctionné ou non lors de vos précédentes recherches d’emploi. Si vous êtes encore étudiant(e), interrogez votre entourage.

2. Par petits groupes, réfléchissez aux questions ci-dessus et répartissez-vous le travail de recherche (Internet, consultations auprès d’autres personnes…).

2 Réalisation.

1. Dans chaque groupe, mettez en commun le résultat de vos recherches et réflexions.2. Rédigez une fiche de conseils détaillée pour aider à la recherche d’un emploi, en tenant compte

des apports de tous. Votre fiche devra être à la fois complète et claire.

3 Présentation et discussion.

1. Chaque groupe présente sa fiche de conseils aux autres.2. Unediscussions’instaurepourtenterd’aboutiràunefichecommuneàlaclasse.

4 Prolongement.

Pourquoi ne pas faire une présentation vidéo de votre fiche collective ? Présentez vos conseils de la façon la plus vivante possible !

Chercher du travail à plusieurs : une bonne solution pour trouver un emploi ?

749607 _ 0017-0030.indd 30 07/03/16 11:52