Exercices pour le mardi 7 avril :

Français

· Énigme lecture

Il ajuste parfaitement son grand sac à dos, vérifie que ses chaussures à crampons sont bien attachées. Il prend dans une main son piolet, dans l’autre la corde et les mousquetons, regarde le sommet avec appréhension.

Que va-t-il faire ? ……………………………………..

· Petit bonjour (complète le bonjour du jour)

Bonjour ! Ma saison préférée c’est …………………. parce que ……………..

· Exercices de grammaire :

1. Écris à l’imparfait. Commence ta phrase par autrefois si cela peut t’aider :

Je roule souvent trop vite en vélo.

Vous plongez tous les matins dans la piscine.

Tu danses tous les jours.

Les journalistes photographient les événements en noir et blanc.

On joue aux gendarmes et aux voleurs pendant les récréations.

Nous saluons le maître en arrivant.

2. Relie les pronoms aux verbes suivants :

je

●

ils

●

il

●

●

tombions

je

●

●

tremblais

elles

●

●

cachais

nous

●

●

oubliiez

nous

●

●

hurlait

on

●

●

dessinaient

tu

●

●

secouaient

vous

●

●

portions

vous

●

●

prépariez

tu

●

●

fermait

on

●

elle

●

Mathématiques :

· Rituel : écris ces nombres en lettres sur ton cahier ou sur l’ardoise :

943 – 194 - 672

· Numération : faire fiche chronomaths

Entraine-toi à ajouter 11 à un nombre !

Choisis un nombre plus grand que 100. Ajoute 11. Vérifie si tu as bon avec un adulte ou la calculatrice.

Ajouter 11 c’est ajouter 10 puis ajouter 1.

Refais ça 10 fois !

· Calcul :

Observe l’exemple, puis fais de même avec les calculs proposés (il faut rechercher les nombres que je peux mettre ensemble pour faire des dizaines entières):

34 + 21 + 6 + 9 8 + 6 + 12 + 24

45 + 23 + 5 + 711 + 21 + 9 + 19

Calculs posés

555 + 167

624 + 199

508 + 86

88 + 888

+

+

+

+

8

1

6

5

6

6

9

4

8

5

6

7

-

2

1

5

-

2

3

1

-

5

3

3

-

3

4

4

· Mesure :

Rappel :

Dessine les pièces pour acheter ces objets :

Travail en ligne : https://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/euromonnaie.php

(niveau 1, 2 et 3)

· Problème :

· Géométrie : les élèves peuvent continuer à avancer à leur rythme dans le fichier miroir.

Musique :

1. Écouter la musique suivante : quand la musique est bonne et je te donne

2. lire la fiche sur Jean Jacques Goldman

3. enquête sur les parents (tu dois leur poser les questions et noter leurs réponses, tu peux enquêter sur seulement un de tes parents !)

maman

papa

Connais-tu le chanteur Jean Jacques Goldman ?

Est-ce que tu aimes ce chanteur ?

Quelle est ta chanson préférée de ce chanteur ?

Quelle chanson me conseillerais-tu d’écouter ?

Allemand :

Voir fiche sur le lapin de Pâques.

Consigne 1 : Aide le lapin de Pâques en dessinant des œufs dans sa corbeille, puis colorie le lapin et les œufs.

Consigne 2 : Décris tes œufs de Pâques, combien d’œufs y a-t-il ?De quelle couleur sont-ils ?

Exemple : (Beispiele)

Le lapin de Pâques a 12 œufs de Pâques.Les œufs sont rouges, jaunes et bleus.

Der Osterhase hat 12 Ostereier.Die Eier sind rot, gelb und blau.

(S’aider du cahier pour les couleurs et les nombres)

Vocabulaire à apprendre

Der Osterhase

das Ostereie

die Ostereier (pluriel)

die Eier

der Osterbaum

Sciences : Expérience du jour

Ram ne ta sc ence Un

e inv

ention

ou dé

couv

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Un sc

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René Descartes

René Descartes est un philosophe, mathématicien, physicien et écrivain français né en 1596 et mort en 1650. Descartes consacre sa vie à la vérité. Pour lui, le doute doit permettre d atteindre la érité Descartes est comme n génie et fo rnit des bases po r d a tres mathématiciens ou philosophes.

En mathématiq es Descartes est à l origine d repère cartésien q i permet de désigner des points par leurs coordonnées. Il est également l n des premiers à tiliser les lettres min sc les a b c pour définir des paramètres connus et x, y, t po r définir des inconnues.

Une e

xpér

ience…

Un livre très attachant…

1. Pose les livres devant toi. Ouvre celui de gauche à la fin et celui de droite au début. Puis place les deux couvertures l'une sur l'autre. 2. Tourne une page du premier livre puis une page du deuxième, et ainsi de suite. Le but est d'entremêler leurs pages. Il faut tourner au moins 100 pages par livre... Courage !

N° 19

Matériel :

2 gros livres aux pages fines, comme des dictionnaires ou des annuaires.

3. Soulève l'un des livres. L'autre livre le suit ! Il est accroché et ne tombe pas, comme si les pages étaient collées ! Repose les livres, défais 50 pages et réessaie. Cette fois, ça glisse.

Comment ça marche ? La surface d'une feuille contient beaucoup de bosses, si petites que tu ne les vois pas. Quand deux feuilles frottent l'une contre l'autre, leurs bosses s'accrochent. Pas beaucoup, c'est vrai. Mais quand il y a 200 feuilles, tous ces petits frottements s'ajoutent ! En plus, les pages se resserrent quand tu tires. Du coup, elles se bloquent... et ton gros livre ne tombe pas !

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lory

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Expérience tirée de : http://www.espace-sciences.org/juniors/experiences/rubrique

Comment ça marche ?

La montgolfière est un aérostat dont l'envol est assuré par de l'air chauffé contenu par une enveloppe. L'air chaud contenu dans l'enveloppe étant plus léger que l'air froid à l'extérieur, l'engin peut donc s'envoler. Le maintien en température de l'air de l'enveloppe nécessite un bruleur et du carburant.

La montgolfière

La montgolfière a été inventée en 1782 par Joseph et Etienne Montgolfier deux industriels d'Annonay (Ardèche). C'est après avoir observé la fumée s'élever dans une cheminée qu'ils pratiquèrent leurs premières expériences : ils réussissent à faire s'envoler une enveloppe cubique d'1m3 puis une sphère de 3m3. Ils fabriquent alors un ballon d'une douzaine de mètres de diamètre. Ce-dernier s'envolera en 1783 à près de 400 mètres. La montgolfière est née. Le premier vol habité a lieu la même année.

Ramnetascence

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n

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René Descartes

René Descartes est un philosophe, mathématicien, physicien et

écrivain français né en 1596 et mort en 1650. Descartes consacre sa

vie à la vérité. Pour lui, le doute doit permettre datteindre la érité

Descartes est comme n génie et fornit des bases por datres

mathématiciens ou philosophes.

En mathématiqes Descartes est à lorigine d repère cartésien qi

permet de désigner des points par leurs coordonnées. Il est

également ln des premiers à tiliser les lettres minscles a b c

pour définir des paramètres connus et x, y, t por définir des

inconnues.

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…

Un livre très attachant…

1. Pose les livres devant toi. Ouvre celui de gauche

à la fin et celui de droite au début. Puis place les

deux couvertures l'une sur l'autre.

2. Tourne une page du premier livre puis une page

du deuxième, et ainsi de suite. Le but est

d'entremêler leurs pages. Il faut tourner au moins

100 pages par livre... Courage !

N° 19

Matériel :

2 gros livres aux pages fines, comme des

dictionnaires ou des annuaires.

3. Soulève l'un des livres. L'autre livre le suit ! Il est

accroché et ne tombe pas, comme si les pages étaient

collées ! Repose les livres, défais 50 pages et réessaie.

Cette fois, ça glisse.

Comment ça marche ?

La surface d'une feuille contient beaucoup de bosses, si petites

que tu ne les vois pas. Quand deux feuilles frottent l'une contre

l'autre, leurs bosses s'accrochent. Pas beaucoup, c'est vrai.

Mais quand il y a 200 feuilles, tous ces petits frottements

s'ajoutent ! En plus, les pages se resserrent quand tu tires. Du

coup, elles se bloquent... et ton gros livre ne tombe pas !

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Expérience tirée de : http://www.espace-sciences.org/juniors/experiences/rubrique

Comment ça

marche ?

La montgolfière est

un aérostat dont

l'envol est assuré par

de l'air chauffé

contenu par une

enveloppe. L'air

chaud contenu dans

l'enveloppe étant plus

léger que l'air froid à

l'extérieur, l'engin

peut donc s'envoler.

Le maintien en

température de l'air

de l'enveloppe

nécessite un bruleur

et du carburant.

La montgolfière

La montgolfière a été inventée en 1782 par Joseph et

Etienne Montgolfier deux industriels d'Annonay

(Ardèche). C'est après avoir observé la fumée s'élever

dans une cheminée qu'ils pratiquèrent leurs premières

expériences : ils réussissent à faire s'envoler une

enveloppe cubique d'1m

3

puis une sphère de 3m

3

. Ils

fabriquent alors un ballon d'une douzaine de mètres de

diamètre. Ce-dernier s'envolera en 1783 à près de 400

mètres. La montgolfière est née. Le premier vol habité a

lieu la même année.

110

Activités ritualisées

Calcul mental

S1 : recherche à l’ardoise : 18 +…= 25 ; 50 +… = 110 ; 405 +… = 427

S2 : recherche à l’ardoise : 29 +… = 42 ; 70 +… = 200 ; 278 –… = 273

S3 : demander de chercher comment faire facilement 19 + 16. Leur donner du matériel de numération (aba-ques, jetons…), en passant par le complément à 10 :

19 + 16 = 10 + 9 + 10 + 1 + 5= 20 + 10 + 5 = 35.

Recommencer avec 19 + 18.

S4 : idem avec 28 + 37.

Écrire les nombres en lettres sur l’ardoise ou le cahier :S1 : 411 ; S2 : 364 ; S3 : 713 ; S4 : 209.

S1-S2 : annoncer un nombre oralement entre 300 et 600. Les élèves doivent écrire sur leur ardoise le nombre de barres de dix (D) et de cubes unités (U) qu’il faut pour fabriquer ce nombre. (x 3)

S3-S4 : afficher une fleur numérique au tableau (choisir le nombre qui vous semble adapté). Chaque élève pro-pose sur l’ardoise une représentation du nombre. Mise en commun : fleur complétée et affichée.

4 ateliers à mettre en place, à faire tourner sur les 4 séances.

Atelier 1

Les élèves sont en groupe. Ils ont des Legos ou tout matériel équivalent. Leur faire fabriquer 3 × 6 (3 barres de 6 mises l’une contre l’autre) puis 6 × 3 (6 barres de 3). Donner à chaque groupe une multiplication différente. Faire comparer : « c’est la même chose, et on a le même nombre de picots. » Synthèse sur la commutativité.

Fiche Exercices multiplications

Atelier 2

Demander aux élèves de faire des calculs en les organisant : 45 + 9 + 5 + 21

45 + 5 + 9 + 21

50 + 30

45 + 9 + 5 + 21Leur donner du matériel de numération (abaques, jetons…) si besoin.Corriger pour aider à comprendre comment faire avec un schéma.Recommencer avec :

23 + 12 + 7 + 8 ; 2 + 17 + 8 + 33

Apprentissage

MODULE

15 SÉANCES 1 à 4

110

Activités ritualisées

Calcul mental

S1 : recherche à l’ardoise : 18 +…= 25 ; 50 +… = 110 ; 405 +… = 427

S2 : recherche à l’ardoise : 29 +… = 42 ; 70 +… = 200 ; 278 –… = 273

S3 : demander de chercher comment faire facilement 19 + 16. Leur donner du matériel de numération (aba-

ques, jetons…), en passant par le complément à 10 :

19 + 16 = 10 + 9 + 10 + 1 + 5

= 20 + 10 + 5 = 35.

Recommencer avec 19 + 18.

S4 : idem avec 28 + 37.

Écrire les nombres en lettres sur l’ardoise ou le cahier :

S1 : 411 ; S2 : 364 ; S3 : 713 ; S4 : 209.

S1-S2 : annoncer un nombre oralement entre 300 et 600. Les élèves doivent écrire sur leur ardoise le nombre

de barres de dix (D) et de cubes unit és (U) qu’il faut pour fabriquer ce nombre. (x 3)

S3-S4 : afficher une fleur numérique au tableau (choisir le nombre qui vous semble adapté). Chaque élève pro-

pose sur l’ardoise une représentation du nombre. Mise en commun : fleur complétée et affichée.

4 ateliers à mettre en place, à faire tourner sur les 4 séanc es.

Atelier 1

Les élèves sont en groupe. Ils ont des Legos ou tout matériel équivalent. Leur faire fabriquer 3 × 6 (3 barres

de 6 mises l’une contre l’autre) puis 6 × 3 (6 barres de 3). Donner à chaque groupe une multiplication différente.

Faire comparer : « c’est la même chose, et on a le même nombre de picots. » Synthèse sur la commutativité.

Fiche Exercices multiplications

Atelier 2

Demander aux élèves de faire des calculs en les organisant :

45 + 9 + 5 + 21

45 + 5 + 9 + 21

50 + 30

45 + 9 + 5 + 21

Leur donner du matériel de numération (abaques, jetons…) si besoin.

Corriger pour aider à comprendre comment faire avec un schéma.

Recommencer avec :

23 + 12 + 7 + 8 ; 2 + 17 + 8 + 33

Apprentissage

MODULE

15

SÉANCES 1 à 4

les billets:

les

plus utilisés

5€, 10€, 20€,

50€

la monnaie CP

pièces

les billets:

les

plus utilisés

5€, 10€, 20€,

50€

la monnaie CP

pièces

La Domrod Classe CP La Domrod Classe CP

Rod

Rectangle

Rod

Rectangle

Rod

Machine à écrire

Voici les pièces et les billets:

Rod

Machine à écrire

Voici les pièces et les billets:

les billets:

les

plus utilisés

5€, 10€, 20€,

50€

la monnaie

CP

pièces

les billets:

les

plus utilisés

5€, 10€, 20€,

50€

la monnaie

CP

pièces

La Domrod Classe CP

La Domrod Classe CP

Voici les pièces et les billets:

Voici les pièces et les billets:

92 centimes

73 centimes

67 centimes

92 centimes

73 centimes

67 centimes

1

2

!!!. ! !

!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !

! Observe bien le tableau et réponds aux questions.!

!

Se repérer dans un tableau: Le magicien et Ptite Magi ont écrit chaque jour dans ce tableau le nombre de gâteaux qu’ils ont mangés avec Tirobot.!!

Magicien((((((((

Tite(Magi(((((((

Tirobot((((((

mardi(((((((lundi(((((((( mercredi(((((((jeudi((((( vendredi(((((samedi((((( dimanche((((

* Combien Tirobot a -t- il mangé de gâteaux ?!!

* Combien de jours dans la semaine, le magicien a-t-il mangé de gâteaux ?!!

* Combien de gâteaux ont été mangés le vendredi ?!!

* Combien de gâteaux ont été mangés du lundi au jeudi ?!!

* Le magicien efface le tableau le!!

* Ptite Magi ramasse les cahiers le!!

* Tirobot arrose les plantes le !!

4 5

1 2

2 0

3

2

1

0

0

1

3 5

5

5 3

4

1

7

3

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jeudi(((((

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(effacer(le(tableau((((((noter(la(météo((((((ramasser(les(cahiers((((((arroser(les(plantes(((((

Maths Fiche 23

1

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Observe bien le tableau et réponds aux questions.!

!

Se repérer dans un tableau: Le magicien et Ptite Magi ont écrit chaque jour

dans ce tableau le nombre de gâteaux qu’ils ont mangés avec Tirobot.!

!

Magicien((((((((

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Tirobot((((((

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*Combien Tirobot a -t- il mangé de gâteaux ?!

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*Combien de jours dans la semaine, le magicien a-t-il mangé de gâteaux ?!

!

*Combien de gâteaux ont été mangés le vendredi ?!

!

*Combien de gâteaux ont été mangés du lundi au jeudi ?!

!

*Le magicien efface le tableau le!

!

*Ptite Magi ramasse les cahiers le!

!

*Tirobot arrose les plantes le !

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