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Camp Fortune Guide des moniteurs Page 1

Camp Fortune

Guides des Moniteurs


Informations Générales Adresse : 300 Chemin Dunlop, Chelsea, QC, J9B 2N3 Téléphone : (819) 827-1717 Locale des moniteurs poste 2223 François Bernier poste 2204 Fax: (819) 827-3893 Courriel : Générale : [email protected] François Bernier: [email protected] Site Web : www.campfortune.com Heures d’opérations : Lundi – Vendredi : 9:00am - 10:00 pm Samedi : 8:30am - 10:00 pm Dimanche : 8:30am - 4:00 pm Direction : Directeur de l’Académie : François Bernier [email protected] Superviseur de l’entraînement : Sean Delaney [email protected] Superviseur sur semaine Eric Trottier [email protected] Coordinateur administratif : Howard Levitin [email protected] Superviseurs des programmes des fins de semaines Privées : SJ Norman [email protected]

Roger Stephens [email protected]

Adultes : Denis Lacroix [email protected]

Tout terrain planche : Ezio Costanza [email protected]

Celina Matasawagon [email protected]

Tout terrain ski Joseph Mclean [email protected] Josh Cassidy McDowell [email protected]

Ski Wee: Stephen Waxman stephen.h.waxman@gma

Jane Holski [email protected]

Trevor Clost [email protected]

Assistants Moniteurs : Mary Johansen [email protected] Superviseurs en soirée : Mercredi : Joseph Mclean [email protected] Jeudi : Dave Morralee [email protected] Vendredi : Dave Morralee [email protected]

mailto:[email protected]


http://www.campfortune.com/










mailto:stephen.h.waxman@gma






TABLE DES MATIÈRES

1. ACADEMIE CAMP FORTUNE ......................................................... 5

1a Notre mission .................................................................................................. 5 1b Service à la clientèle ....................................................................................... 5 1c Rôle du moniteur ............................................................................................ 5 1d Code de responsabilité alpin, et code d’éthique AMSC/FESC/ACMS ............. 5

2. ENGAGEMENT ET COMMUNICATION .......................................... 6

2a Offre de service .............................................................................................. 6 2b Absences ........................................................................................................ 6

3 OPERATIONS QUOTIDIENNES ET PROCEDURES ...................... 7

Les horaires suivantes sont des exemples de bonnes pratiques. .............................. 7 3a Horaire du lundi au vendredi ........................................................................... 7 3b Horaire en soirée ............................................................................................ 7 3c Horaire de fin de semaine ............................................................................... 7 3d Suite aux programmes de 9 semaines (le printemps) ..................................... 8 3e Les points de rencontres ................................................................................. 8 3f Stationnement ................................................................................................ 8 3g Local des moniteurs ........................................................................................ 8 3h Tenue vestimentaire ....................................................................................... 9

4 APPROCHE CLIENTELE ET PLANS DE LEÇON ......................... 10

5. REMONTEES MECANIQUES ET SECURITE ............................... 11

5a Attentes dans les remontées mécaniques ....... Error! Bookmark not defined. 5b Sécurité aux remontées mécaniques ............................................................ 12 5c Protocole pour temps très froid ..................................................................... 12

6 PROTOCOLE EN CAS D’ACCIDENT ............................................ 13

7. PROCEDURES POUR LE RETOUR D’UN ENFANT ..................... 13

8 LE DEVOIR ET LA RESPONSABILITE DE VOS ELEVES ............ 14

9 LES RESSOURCES POUR MONITEURS ..................................... 14

9a Protocoles et ressources pédagogiques ....................................................... 14 9b Superviseurs ................................................................................................. 14 9c Assistants Moniteurs ..................................................................................... 15 9d AMSC/ACMS/FESC ..................................................................................... 15 9e Patrouilleurs .................................................................................................. 15 9f Directeur de l’Académie ................................................................................ 15

10 ENTRAINEMENT ........................................................................... 16

10a Entraînement Pré-Saison (Décembre) .......................................................... 16


10b Entraînement Saison Régulière .................................................................... 16

QUESTIONS FREQUENTES ..................................................................................... 17

APPENDICE A CODE DE RESPONSABILITE ALPIN ........................................... 18

APPENDICE B LES NIVEAUX D’HABILITES DU SKIEUR/PLANCHISTE ............ 19

APPENDICE C LEÇONS DE 9 SEMAINES 20

LEÇON 1 20


1. Académie Camp Fortune Félicitations et bienvenue à l’Académie Camp Fortune. Le guide ci-joint a été créé afin de faciliter votre compréhension de nos attentes en vous offrant une description précise de vos responsabilités en tant que moniteur de l’Académie Camp Fortune.

1a Notre mission

«Offrir aux invité(es) de Camp Fortune une expérience sportive d’un caractère unique et d’une qualité supérieure. Être un moniteur professionnel soucieux de l’attention aux détails assurant ainsi une loyauté et l’expansion de la clientèle et des invité(es) de Camp Fortune »

1b Service à la clientèle

Le client est notre invité. Nous travaillons donc en équipe afin d’assurer une expérience unique et de qualité supérieure pour nos invité(e)s. Comment?

• Lors du tout premier contact visuel : sourire et transmettre son enthousiasme!

• Établir les besoins de l’invité par des questions précises : être à l’écoute.

• Afin de satisfaire les attentes et les besoins de l’invité : offrir différents services.

1c Rôle du moniteur

• Être l’ambassadeur de l’Académie et de Camp Fortune ;

• Être discret et professionnel en tout temps sur les lieux de Camp Fortune ;

• Faire preuve de fierté et d’enthousiasme ;

• Transmettre les détails des différents services disponibles pour les invité(e)s ;

• Utiliser un langage approprié à l’Académie, dans les remontées mécaniques, aux points de rencontre, à l’intérieure du chalet, etc. (Attention nos invités sont à l’écoute!)

• Être proactif : ✓ Offrir de l’assistance aux invité(e)s en tout temps. ✓ Diriger les invité(e)s s’ils semblent égaré(e)s.

• Ramasser les déchets et surtout n’en laisser pas derrière vous !

1d Code de responsabilité alpin, et code d’éthique AMSC/FESC/ACMS

Respecter le code de responsabilité alpin (voir appendice A). Respecter le code d’éthique AMSC/FESC/ACMS (voir site internet www.snowpro.com).


2. ENGAGEMENT ET COMMUNICATION

2a Offre de service

L’offre de service doit être complétée au début de chaque saison confirmant votre disponibilité. Ce formulaire devient donc une confirmation de votre offre de service journalier. De plus, quand vous êtes à Camp Fortune, il est entendu que vous êtes disponible en tout temps pour enseigner si nécessaire. L’offre de service est utilisée par l’Académie afin de créer une liste de disponibilité journalière selon votre confirmation d’engagement. NOTE: Camp Fortune apprécie et compte sur votre engagement et loyauté à notre école de neige.

2b Absences

L’engagement aux programmes de 9 semaines, est aussi un engagement envers vos élèves. L’Académie, s’attend à cet engagement et l’apprécie au près de ces employé(e)s. En cas d’absence, vous devez aviser votre superviseur, le plus tôt possible, par téléphone ou par courriel. Il en est de votre responsabilité de trouver un/une remplacent/e apte à enseigner le niveau de votre classe. Votre absence ne devrait pas compromettre le cheminement de votre groupe. Il est de rigueur d’informer votre remplaçant du développement et de la progression de vos élèves ainsi que de votre plan de cours et des exercices suggérés. Veuillez préciser les détails suivants :

•Date de votre absence ;

•Nom du programme, numéro de la classe (jour, matin ou après-midi) ;

•La raison valable pour votre absence ;

•Le nom et cordonnées de votre remplacent/e. En cas de maladie ou de retard, vous devez communiquer avec l’Académie au poste 2223, afin que votre superviseur soit avisé dans les plus brefs délais.


3 OPERATIONS QUOTIDIENNES ET PROCEDURES

Les horaires suivantes sont des exemples de bonnes pratiques.

3a Horaire du lundi au vendredi

Arrivée entre 8h30 et 9h00. Des leçons privées et de groupes sont offertes toute la journée. Les mercredis, un programme est offert de 10h30 à 12h30 et ce pour 9 semaines. D’autres évènements spéciaux sont courants.

3b Horaire en soirée

Arrivée entre 6h et 6h30. Des leçons sont offertes 19h à 21h. Le local des moniteurs est verrouillé à 22h.

3c Horaire de fin de semaine

Arrivée au local des moniteurs entre 8h-8h15. Prendre son billet de remontées. Les moniteurs sont invités à être sur neige pour session d’entraînement à 8h. Comme indiqué dans votre offre de service, votre présence pour la journée sera appréciée. Veuillez-vous référer à l’exemple ici-bas. Il est entendu que certains moniteurs participent à plus d’un programme. Horaire type pour programmes de 9 semaines: 8h – 8h30 Arrivée au local des moniteurs. Aviser son superviseur.

Prendre son billet de remontées et s’habiller pour la journée

8h45 Arrivée au point de rencontre des leçons de groupes 9h - 10h45 Premier programme 11h15 - 13h Deuxième programme 13h - 14h Dîner 14h - 15h45 Troisième programme Horaire pour leçons privées: 8h – 8h30 Arrivée au local des moniteurs. Aviser son superviseur. Prendre son billet de remontées, s’habiller. 8h50 Se rendre au point de rencontre des Leçons privées 9h – 16h Soyez au point de rencontre 10 minutes avant “l’heure” et

ce à chaque heures au cours de la journée. 13h30 Si vous n’aviez pas de leçon à 13h, Vérifiez l’assignation

des leçons pour débutants (spécial de 2 heures, à 13h30)


Camps de Noel et congés scolaires: 8h30 – 9h Arrivée au local des moniteurs. Aviser son superviseur. Prendre son billet de remontées, s’habiller. 08h50 Vérifiez au point de rencontre si nous avons besoin de

vous pour des leçons privés 9h45 Arrivée au point de rencontre des leçons de groupes. 10h - 12h Leçons pour Adultes/Tout terrain/Ski Wee 13h - 15h Leçons pour Adultes/Tout terrain/Ski Wee

3d Suite aux programmes de 9 semaines (le printemps)

Ce temps est idéal pour vous assurer des revenus supplémentaires en donnant des leçons privées. Veuillez vous présenter au point de rencontre des leçons privées 10 minutes avant «l’heure» au cours de toute la journée.

3e Les points de rencontres

Il est impératif de vous présenter au point de rencontre de votre classe avant l’arrivée de vos élèves. Ceci démontre votre engagement et enthousiasme. Veuillez toujours débuter et terminer vos leçons de groupe au point de rencontre désigné afin d’éviter la confusion tant pour vos élèves que pour leur parents.

Les points de rencontres sont désignés comme suit : Les leçons privées au bas de Pineault à côté de la pancarte Le programme pour Adultes au drapeau bleu. Le programme Tout Terrain Planche, au drapeau noir; Le programme Tout Terrain Ski, au drapeau vert Le programme Ski Wee, a Waxman’s way au drapeau rouge ; Le programme Performance au drapeau orange. Lorsque que votre leçon est terminée, vous devez retourner à votre point de rencontre. En cas de retard d’un parent veuillez en aviser votre superviseur.

3f Stationnement

Le stationnement des moniteurs est situé de l’autre côté du télésiège Clifford. Ne pas stationner sur le chemin d’accès du Chalet des Érables.

3g Local des moniteurs

Le local des moniteurs est un endroit réservé strictement aux moniteurs. Toutefois nous vous recommandons de garder vos objets de valeur sur vous (ex. Portefeuille, cellulaire). Il est important de bien ranger vos choses à l’intérieur de votre sac. Nous vous suggérons fortement de verrouiller votre équipement à


l’extérieur ainsi qu’à l’intérieur du local. Camp Fortune n’est pas responsable pour les objets perdus ou volés. Pour vos repas, un frigo et micro-ondes sont à votre disponibilité. Les frigos seront vidés tous les lundis. Vous devez garder le local propre en tout temps. Veuillez ramasser vos déchets. Le local est strictement réservé pour les moniteurs, vos clients ou amis ne sont pas admis.

3h Tenue vestimentaire

Tous les moniteurs doivent porter un des uniformes suivants :

•l’uniforme désigné par l’Académie Camp Fortune;

•pantalon noir;

•un chapeau ou un casque. Il est de la responsabilité du moniteur de maintenir un uniforme impeccable et propre ainsi qu’une tenue professionnelle en tout temps.


4 APPROCHE CLIENTELE ET PLANS DE LEÇON

Soyez proactifs: aux points de rencontre, faites signe à vos clients, allez de l’avant pour leur souhaiter la bienvenue.

Communication avec parents et enfants

Leçons privées Introduction : Présentez-vous au client et/ou à l’élève

• Souriez, donnez la main.

• Établir les besoins et les attentes du client.

• Au besoin expliquer ce que vous avez compris.

• Aviser les parents que vous les retrouverez au même endroit à la fin de la leçon.

À la fin :

• Faire part aux parents de la progression de l’enfant durant la leçon, indiquez leur ce que l’enfant doit travailler d’ici la prochaine rencontre et informez-les de la progression que vous prévoyez pour l’enfant lors du prochain cours ;

• En terminant, saluez chaleureusement les parents ainsi que l’élève. Il est important de leur donner vos coordonnées, afin qu’il puisse demander à nouveau vos services pour une prochaine leçon. Une leçon sur demande est considérablement mieux rémunérée (voir section 9a). Ne manquez pas la chance de promouvoir vos services et votre expertise.


Leçons de groupes

Au début :

• Soyez au rendez-vous à l’heure ;

• Présentez-vous aux élèves et aux parents ;

• Souriez, démontrez votre enthousiasme ;

• Faites des exercices de réchauffement ;

• Prenez les présences ;

• Assurez-vous que les parents viendront chercher leur enfant à l'heure désignée et au même point de rencontre à la fin du cours.

À la fin :

• Faire part aux parents la progression de l’enfant durant la leçon, indiquez leur ce que l’enfant doit pratiquer d’ici la prochaine rencontre et informez-les de la progression que vous prévoyez pour l’enfant lors du prochain cours ;

• En terminant, saluez chaleureusement les parents ainsi que l’élève ;

• Complétez votre fiche de classe : présence, habilité travaillée, pentes utilisées, le niveau des élèves, ainsi que votre nom. Remettre le tout dans la boîte prévue a cet effet.

• Vous allez devoir compléter une fiche technique sur chaque élève que vous leur remettrez à la fin du programme de 9 semaines.

5. REMONTEES MECANIQUES ET SECURITE

5a Attentes dans les remontées mécaniques

Leçons privées Afin de maximiser le temps d’enseignements, une section de la ligne des remontées est réservée aux leçons privées. Le personnel des remontées mécaniques vous indiquera le moment opportun pour embarquer.

Leçons de groupes

Utiliser les lignes d’attentes générales des remontées. Profiter de ce moment d’attente pour enseigner les procédures des remontées, billets bien en vue, élaborer votre plan de leçon et répondre aux questions de vos élèves.

Temps libre Utiliser les lignes d’attentes générales des remontées. Demeurer professionnel en tout temps.


Le personnel des remontées mécaniques sont vos collègues de travail. Ils/Elles ont des règles de sécurité à suivre. Respecter leur consigne et leur autorité. Une appréciation mutuelle est impérative afin d’assurer une bonne collaboration de chacun.

5b Sécurité aux remontées mécaniques

Avant d’utiliser le télésiège, aviser les élève(s) du suivant :

•Comment s’asseoir sur la chaise ;

•Comment abaisser la barre de sécurité ;

•Un comportement approprié ;

•Comment et quand remonter la barre de sécurité ;

•Comment descendre du télésiège en ligne droite ;

•Comment se diriger vers son groupe. Il est désirable que le moniteur prend le télésiège derrière sa classe avec ses derniers élèves. Il est suggérer que les moniteurs devraient accompagner leurs élèves a tour de rôle dans les chaises (et non pas monter avec leurs amis ou collègues). Si nécessaire, un moniteur peu demander de l’aide d’un autre moniteur, d’un patrouilleur, ou même d’un adulte. Par contre il faut s’assurer que les accompagnateurs soient en mesure de prendre la responsabilité d’un ou deux élèves.

5c Protocole pour temps très froid

Par temps très froid, les moniteurs doivent considérer la possibilité d’engelures sur la peau exposée. Si nécessaire, il est recommandé de prendre une courte pause d’environ 7 minutes puis vous êtes tenu de retourner sur les pentes pour terminer votre leçon. Qu'est-ce qu'une engelure? Une engelure ressemble à un petit disque de couleur blanche à l'apparence de cire. On retrouve les engelures causées par le froid et le vent, sur les joues, le nez, les oreilles, le front ou même aux endroits de mauvaise circulation sanguine tel que le bout des doigts et les orteils. Afin de réchauffer une engelure il ne faut absolument pas frotter mais plutôt réchauffer doucement avec des compresses tièdes ou avec la chaleur de votre propre corps. Pour les doigts ou les orteils il est bon de les placer sous vos bras! Assurez-vous que les enfants sont habillés chaudement :

• Un cache cou pour protéger les joues (pas de foulards) ;


• Mitaines résistantes à l’eau (pas de gants en laine ou en polard) ;

• Des chaussettes de ski chaudes et sèches ;

• Un col roulé et quelques épaisseurs de chandails permettent aux enfants de rester au chaud ;

• Quand il fait très froid il est très important que les enfants portent des lunettes de ski ainsi qu’un cache cou pour participer à la leçon de ski.

6 PROTOCOLE EN CAS D’ACCIDENT

Informer la patrouille de ski de toutes blessures immédiatement:

• Ne jamais bouger une personne blessée.

• Assurer la sécurité de la personne blessée en croisant des skis ou en plaçant une personne en amont (haut du blessé) pour avertir le public.

• Réunir votre groupe à un endroit sécuritaire, sur le côté de la piste.

• Communiquer immédiatement avec un patrouilleur en envoyant un adulte qui se trouve sur la piste, un aide moniteur ou un autre moniteur vers le télésiège ou vers un superviseur qui possède une radio. Tenir le blessé au chaud.

• Le moniteur peut quitter avec sa classe une fois que le patrouilleur ou un superviseur prend la situation en charge.

Prendre notes des circonstances de l’accident:

• Condition de neige, emplacement du moniteur, de l’élève, déroulement de l’accident ;

• Si une autre personne est impliquée prendre ses coordonnées ;

• Vérifier s’il y a des témoins et obtenir leurs coordonnées ;

• Prendre notes des directives données à la classe au moment de l’accident. Notez comment le blessé a suivi ces instructions ;

• Prendre note de l’heure de l’accident et de la date ;

• Compléter le rapport d’accident disponible au bureau de l’Académie ; Lorsque le blessé est pris en charge par le patrouilleur avisez votre superviseur qui a son tour avisera les parents ou les personnes accompagnant le blessé.

7. PROCEDURES POUR LE RETOUR D’UN ENFANT

La procédure suivante s’applique lorsque le moniteur perd de vue un élève dont il a la responsabilité:

• Arrêter sur la pente dès la perte de vue d’un élève;

• Regrouper les autres élèves;

• Observez les points de références autour de vous;


• Compléter la descente comme prévue jusqu’au télésiège ou le point de rencontre;

• Communiquer cette situation immédiatement a un superviseur ou un patrouilleur qui possède une radio. Soyez très précis dans la description de votre élève : âge, taille, couleur de vêtements etc.;

• Décrire la situation quand vous avez perdu de vue l’élève ;

• Attendre les instructions de votre superviseur.

8 LE DEVOIR ET LA RESPONSABILITE DE VOS ELEVES

Lorsque que vous enseigner à des enfants votre devoir envers eux commence dès la rencontre avec vos élèves et le début de la leçon jusqu’au moment ou le parent ou la personne responsable de l’enfant le reprend. En tant que moniteur en charge de la supervision d’un enfant votre devoir est de vous assurer que vous êtes aussi responsable et prudent que le parent ou gardien de l’enfant. Votre rôle consiste à être :

• Un guide responsable, informé et vigilant pour l’enfant sur toute la montagne;

• Parfaitement au courant des politiques de la montagne de l’académie et de tous services offerts;

• Agir avec un sens de responsabilité et vous assurer du bien-être de vos élèves.

9 LES RESSOURCES POUR MONITEURS

Ce qui suit sont des exemples de ressources disponibles afin de vous assurer un support dans le but de développer vos habilités et de maintenir un excellent service à la clientèle.

9a Protocoles et ressources pédagogiques

• Discuter et partager vos expériences avec vos collègues ;

• Vérifier votre plan de leçon avec votre superviseur ;

• Vérifier au bureau de l’Académie ;

• Utiliser l’équipement disponible: piquets, brosses, le parc d’enfant, les bosses, les cerceaux;

• Restez au courant du blog de l’Académie (assurez-vous de suivre le blog en cliquant sur le bouton “Follow/Suivre” et en rentrant votre courriel électronique sur le site web cfskiacademy.wordpress.com).

9b Superviseurs

• Sont en place pour gérer les divers programmes ;


• Sont directement en charge de leurs moniteurs ;

• Sont en place pour vous assister avec votre plan de leçon ;

• Sont en place pour assister avec la gestion de groupes/parents ;

• Ont la responsabilité des feuilles de temps, votre responsabilité est d’aviser votre superviseur de votre présence en début et fin de journée.

9c Assistants Moniteurs

• Sont des bénévoles âgés de 12, 13, 14 ans ;

• Ont suivi une formation de pré moniteur, incluant les procédures des remontes pentes, et assistance aux élèves ;

• Représentent une ressource importante pour les moniteurs enseignant aux touts petits ou aux groupes de plusieurs jeunes élèves ;

• Les assistants moniteurs sont nos futurs moniteurs, un entraînement continu leur est proposé durant la saison ceci en préparation du stage niveau 1.

Les tâches d’assistant moniteur incluent :

• Aider avec la motivation et le cheminement du groupe ;

• Escorter les élèves aux différents télésièges ;

• Assistez les élèves qui ont fait une chute ;

• Escorter un élève à la salle de bain ;

• Aidez les élèves qui pourraient avoir besoin d’assistance individuelle ;

• En aucun moment un aide moniteur sera laissé seul en charge d’un groupe.

9d AMSC/ACMS/FESC

• Consulter le site internet : www.snowpro.com sous la rubrique ressources vous y retrouverez une multitude de renseignements ;

• Votre manuel de moniteur ;

• Vidéos et DVD ;

• Stages de certification ;

• Participer à l’entraînement offert par l’Académie toutes les fins de semaine ;

• Journée d’amélioration de techniques offertes par l’alliance.

9e Patrouilleurs

• Peuvent vous aidez au remonte pente ;

• Peuvent être utiles pour rappeler à vos élèves le code de responsabilité alpin ;

• Peuvent être rejoint par radio ;

• Un bras soulevé indique que vous avez besoin d’aide à un patrouilleur en vue.

9f Directeur de l’Académie

Pour rejoindre François Bernier par courriel [email protected]

http://www.snopro.com/



Grande disponibilité, ne pas hésitez à lui parler en tout temps. Peut être constamment rejoint par radio sur les pistes, dans son bureau ou dans la section « Est » du chalet principal. Le Directeur de l’Académie, les superviseurs, et tous les instructeurs sont toujours disponibles pour discuter et partager leur expérience et une opinion technique.

10 ENTRAINEMENT

10a Entraînement Pré-Saison (Décembre)

Une cédule sera créée pour tout nos employé(e)s nouveau ou retournants. Il est recommandé d’être présent au sessions d’entraînement autant que possible afin de vous rafraîchir du fonctionnement de l’école de ski et de rester bien informé sur des nouveaux développements.

10b Entraînement Saison Régulière

Vous devez participer à un minimum de 4 sessions d’entraînement sur neige durant la saison régulière. L’entraînement est disponible :

•Les lundis soir à 19h

Ski et «neige»

•Les samedis et dimanches à 8h30 avec des thèmes spécifiques : ✓ Le cheminement des programmes de groupes ✓ Développement d’habilités ✓ Pédagogie ✓ Virages rayons courts ✓ Grand virages (vitesse) ✓ Chasse-neige, voies rapides ✓ Approche client ✓ Mise à carres ✓ Vidéo

Votre développement personnel dépend entièrement de vos efforts. Il vous faut dépasser vos limites de confiance par vous-même car personne ne pourra améliorer votre performance avec des explications simples.


Questions Fréquentes Je serai absent pour une journée durant le programme de 9 semaines, (malade) quand et où devrais-je appeler? Trouver un remplaçant est votre responsabilité, par contre en cas d’urgence, contactez le local des moniteurs au 819-827-1717 poste 2223. Demandez votre superviseur ou laissez un message. Il-y-a t’il un protocole en fin de journée ? Vous devez aviser votre superviseur que vos élèves sont avec leurs parents et que vous avez terminé votre leçon. Les élèves de ma classe sont âgées de 10 à 12 ans, peuvent-ils quitter le rendez-vous seules ou dois-je attendre les parents chaque semaine ? Oui, avec la permission verbale des parents ou tuteur et leurs initiales sur votre fiche de présence. Puis-je prendre une pause avec mes élèves s’ils veulent? Est-ce que les breuvages sont à leur frais ? Par temps très froid, une courte pause peut être nécessaire. Par contre, en temps normal, il ne devrait pas avoir de pause durant la classe. Si une pause s’avère nécessaire, des breuvages ne sont pas pratiques, fautes de temps, d’allergies etc. Quelles sont les protocoles de l’Académie en référence aux sauts du parc à neige et des petits sauts qui se trouvent souvent le long des pistes ? Le parc est réservé pour les moniteurs qui ont une certification à cet effet. Par contre les bosses, les petits sauts et les contours naturels des pentes, sont de bons endroits, pour jouer avec vos élèves. Il relève du moniteur d’appliquer les consignes de sécurité et de jugement selon le niveau des élèves. Afin d’offrir un défi aux élèves, un parcours ainsi que des roulades sont souvent disponibles sur Marshall. Quels sont les protocoles de l’Académie en référence au port du casque ? Le port du casque est encouragé pour tous, mais n’est pas obligatoire. Tout moniteur est encouragé à démontrer un bon exemple à ses élèves en faisant la promotion du port du casque. Les participants aux courses ou parcours accrédités, doivent porter un casque requis par leur assurance. Comment faire un rapport d’incident / accident ? Veuillez-vous référer à l’item 6 de ce manuel ainsi qu’à votre superviseur.


APPENDICE A CODE DE RESPONSABILITE ALPIN

L'Organisation de la Patrouille Canadienne de Ski, en collaboration avec le Conseil Canadien du Ski, l'Association des Gérants de Stations de Ski et l'Association des Instructeurs en Ski "l'Alliance", espèrent que tous les skieurs et surfers vont skier et surfer séculairement. Rappelez-vous de garder en mémoire le Code de Conduite du Skieur et passez une bonne journée. Il existe des éléments à risque en skiant. Votre conscience et votre prudence peuvent aider à réduire les accidents. Le Code de Conduite du Skieur Alpin: 1. Demeurer en contrôle. 2. Les skieurs en aval ont priorité. 3. Arrêter à des endroits sécuritaires pour vous et les autres. 4. Céder le passage aux skieurs lorsque vous vous engagez sur une nouvelle piste. 5. Si vous arrivez sur un accident, demeurez sur place pour porter assistance. 6. Utiliser des équipements de rétention pour vos skis et votre planche 7. Si vous avez consommé de l'alcool ou des drogues, ne skiez ou surfez pas. 8. Observer la signalisation et n'utiliser pas les pistes fermées.


Appendice B Les Niveaux d’habilités du skieur/planchiste

Habilités en ski Niveau

Débutant

Jamais skié. 1

Position des skis en chasse-neige. Virages contrôlés, vitesse réduite sur Allen’s Alley, Pineault

2

Intermédiaire

Virages chasse-neige enchaînés, ski parallèles «larges», bon pivotement. Confortable sur Marshall, Paradis, Sparks

3

Virages parallèles en contrôle, introduction du planter de bâton. Bon équilibre, pivotement, mise à carres. Confortable sur Clifford, Slalom, Bud Clark

4

Précision et coordination avec planter de bâton, introduction des bosses et virages serrés. Confortable sur toutes les pistes noires.

5

Expert

Confortable sur tout terrain. Désire améliorer sa performance et toutes les habilités avec précision. Prêt pour atteindre un niveau d’entraînement supérieur ou certification de moniteur.

6


Appendice C Leçons de 9 semaines

LEÇON 1

• Accueil, mots de Bienvenue.

• Veuillez-vous assurez que le niveau de compétence de vos élèves soit bien équilibré.

• Évaluation de leurs compétences.

• Exercices de position et équilibre : voir a utiliser toutes les articulations pour gérer l’équilibre.

Leçon 2

• Continuer les exercices de position et équilibre.

• Essayer différentes pentes douces ou selon leur niveau.

• Varier le terrain.

• Le virage est dirigé par le bas du corps, introduire des mouvements qui permettront de tourner les jambes sans tourner le haut du corps.

Leçon 3

• Revoir les compétences acquises.

• Découvrir des nouvelles pistes.

• Virages à grands rayons et courts rayons à intervalles ou en alternance. Leçon 4

• Introduction de la mise à carres.

• La séparation entre le haut et le bas du corps permet l’angulation.

• Encourager la création d’angle pour aider l’adhérences des skis. Leçon 5

• Amusez-vous !

• Essayez différentes pistes, des bosses et un peu plus de vitesse.

• C'est le temps de faire des jeux ! Leçon 6

• Coordonné les mouvements pour bien géré les forces qui opère sur les skis d’un virage a l’autre.

• Introduire une cadence et un rythme afin d'être plus efficace.

• Le skieur manœuvre ses skis avant tout. Leçon 7

• Contrôle de la pression. Impliquer toutes les articulations pour gérer les forces.

• Utiliser du terrain irrégulier pour promouvoir ceci.


Leçon 8

• Révision complète des mouvements acquis. Soyez positifs avec vos élèves.

• Il est important à ce moment de prendre des notes pour vos évaluations écrites.

• C'est le moment de motiver vos élèves : soyez positif avant tout en reconnaissant de façon positive les accomplissements de vos élèves.

Leçon 9

• Dernière leçon !

• Demeurez positif, assurez-vous que vos élèves soient satisfaits de leur saison.

• Répondre aux questions, donnez quelques exercices additionnels mais une fois de plus amusez-vous.

• Terminez vos évaluations de façon claire, précise et propre

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