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Académie de RENNES Académie de RENNES Document d’accompagnement du programme de Document d’accompagnement du programme de l’enseignement de technologie pour la classe l’enseignement de technologie pour la classe de sixième. de sixième. Les exemples commentés et les annexes Centres Ressources Technologie Centres Ressources Technologie Technologie Collège Technologie Collège

Académie de RENNES Document daccompagnement du programme de lenseignement de technologie pour la classe de sixième. Les exemples commentés et les annexes

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Document d’accompagnement du programme deDocument d’accompagnement du programme de

l’enseignement de technologie pour la classe de l’enseignement de technologie pour la classe de

sixième.sixième.

Les exemples commentés et les annexes

Centres Ressources TechnologieCentres Ressources Technologie

Technologie Collège Technologie Collège

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Les champs de « connaissances » doivent être traités en fonction du niveau

d’acquisition.

Construire le socle minimal défini dans la colonne « compétences » dans le

respect des commentaires.

Limites et utilisationsLimites et utilisations

Technologie Collège Technologie Collège

IntroductionIntroduction

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Les études portent sur les objets et systèmes en rapport avec les moyens de

transport.

Le thème d’étude :les transportsLe thème d’étude :les transports

Technologie Collège Technologie Collège

Les transports des personnes et des biens.Les transports des personnes et des biens.

Transports individuels et collectifs.

Activités de loisir, de déplacements urbains…

Pour tous les milieux (terre, air, mer…).

Sont exclus les activités liées au domaine du service (prog de 3e)

Commentaires générauxCommentaires généraux

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Le thème d’étude :les transportsLe thème d’étude :les transports

Technologie Collège Technologie Collège

Les transports des personnes et des biens.Les transports des personnes et des biens.

L’objet réel est présent en classe.

Le professeur peut recourir aux modèles réduits en particulier pour la réalisation.

Ces modèles réduits doivent permettre de retrouver des solutions techniques réelles qui sont abordées par similitude.

La construction d’une maquette permet de dégager des principes techniques ou physiques. L'action de reconstruction est un support qui facilite la compréhension et une meilleure appropriation des connaissances.

Commentaires générauxCommentaires généraux

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Au moins trois objets techniques adaptés au niveau des élèves dont un

pour la réalisation.

L’organisation d’ateliers ou groupes « tournants » est à proscrire.

Le corpus de connaissances et de compétences pour une séquence

d’enseignement doit être identique pour tous les groupes d’élèves.

Le professeur doit être disponible pour conduire avec tous ses élèves

une démarche d’investigation ou de résolution de problème qui aboutit

progressivement à l’acquisition des connaissances et compétences du

programme.

Des questions autour de la technologieDes questions autour de la technologie

Technologie Collège Technologie Collège

L’organisation de l’enseignement.L’organisation de l’enseignement.

Commentaires générauxCommentaires généraux

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Il est important de concilier trois points de vue :

- celui des élèves (l’élève est acteur).

- celui des professeurs (tout le programme, activités inductives, objectifs

d’apprentissage limités par séance, évaluation formative et sommative…).

- celui du matériel (organisation compatible avec les équipements, intégrer

les TIC dans les activités…).

Des questions autour de la technologieDes questions autour de la technologie

Technologie Collège Technologie Collège

Principe d’organisation des enseignements.Principe d’organisation des enseignements.

Commentaires générauxCommentaires généraux

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L’organisation de l’enseignement

prend en compte :

- les objectifs de formation.

- les démarches

d’investigation (pour l’étude

d’O.T) et de résolution de

problème (lors des réalisations).

- les séances.

Des questions autour de la technologieDes questions autour de la technologie

Technologie Collège Technologie Collège

Principe d’organisation des enseignements.Principe d’organisation des enseignements.

Commentaires générauxCommentaires généraux

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Eléments d’une séquence type :

- les objectifs,

- la durée,

- la formalisation des acquis,

- la chronologie et l’antériorité des

séances,

- la synthèse des connaissances,

- la confortation des connaissances,

- les évaluations formatives (en

cours de séance) et sommatives (en

fin de séquence).

Des questions autour de la technologieDes questions autour de la technologie

Technologie Collège Technologie Collège

Principe d’organisation des enseignements.Principe d’organisation des enseignements.

Commentaires générauxCommentaires généraux

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Les cinq approches d’enseignementLes cinq approches d’enseignement

Cinq approches à travers l’étude d’objets techniquesCinq approches à travers l’étude d’objets techniques

D’un des

objets

Etude du fonctionnement

Les matériaux Les énergies

Evolution du produit

Etude de trois objets techniques par élève

dont

La réalisation

6h

18h

6h

6h

18h

Technologie Collège Technologie Collège

Commentaires générauxCommentaires généraux

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Les cinq approches d’enseignementLes cinq approches d’enseignement

Analyse de fonctionnement et analyse fonctionnelleAnalyse de fonctionnement et analyse fonctionnelle

Technologie Collège Technologie Collège

Commentaires générauxCommentaires généraux

Au collège, l’approche peut se limiter à l’identification de trois concepts fondateurs de la technologie :

-La découverte et l’analyse de solutions techniques : ce qui est fait.

- La découverte des fonctions techniques : ce que cela doit faire … et leur association avec des solutions.

- La découverte de certains principes techniques et physiques : pourquoi cela existe, qu’est-ce qui le justifie.

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A quoi sert-il ? Fonction usage (ou fonction globale)

Comment s'en sert-on ? Fonction usage (mode d'emploi)

En quoi est-il fait ? Fonction technique : propriété des matériaux

Comment fonctionne-t-il ? Fonction technique et opérateur technique

Pourquoi fonctionne-t-il ? Considération de principes physiques

Comment peut-on Famille d'objets

faire autrement ? Principes techniques

Comment faisait-on avant ? Notion de besoin

Lignée d'objets (évolution historique)

Signe de société

Pour qui est-il fabriqué ? Fonction usage – Fonction d’estime

Signe de société

La démarche pédagogiqueLa démarche pédagogique

Technologie Collège Technologie Collège

Interroger un odjet - S‘interroger sur un objetInterroger un odjet - S‘interroger sur un objet

La démarche d’investigation s’applique à l’étude de l’objet réel ; la démarche de résolution de problème la complète, conduisant souvent à l’émergence d’une solution technique et à une réalisation. Elle favorise la créativité.

Commentaires générauxCommentaires généraux

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La préparation des séquences par le professeurLa préparation des séquences par le professeur

Technologie Collège Technologie Collège

Au collège, les principes, fonctions et solutions techniques abordées sont modestes.

Il est facile d’associer aux connaissances des compétences restreintes et de former des associations entre les « connaissances et groupes de compétences» qui apparaissent dans les tableaux du référentiel.

Durant leur formation, les élèves manipulent deux types de documents :

Les dossiers de travail, qui leur permettent de réaliser les activités attendues.

Les documents de formalisation des connaissances associées à chaque activité de l’élève.

Commentaires générauxCommentaires généraux

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Permettre au collégien de devenir un utilisateur responsable dans l’utilisation des TIC, Découvrir différentes applications des TIC dans des domaines techniques variés, L’enseignement des TIC ne fait pas l’objet d’un « module » de formation spécifique. Cet enseignement doit être associé aux différentes approches déclinées dans le programme. Il appartient à l’enseignant :·  de vérifier les acquis réels des élèves,·  d’organiser les apprentissages et acquisitions nécessaires afin que ces connaissances et compétences soient enseignées et validées en cours de formation.

Intégration des TICIntégration des TIC

Technologie Collège Technologie Collège

Commentaires générauxCommentaires généraux

Une maquette virtuelle ne doit pas être utilisée seule

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