Académie de Strasbourg1. 2 3 4 5 6 7 « Métiers de lÉlectrotechnique » BEP

Académie de Strasbourg 1

R E P È R E SP O U R L A F O R M A T I O N

BE P Mé tie rs deL 'É L E C T RO T E C H N IQ U E

2 1 j a n v i e r 2 0 0 2

D I R E C T I O N D E L ' E N S E I G N E M E N T S C O L A I R ES E R V I C E D E S F O R M A T I O N SS O U S D I R E C T I O N D E S F O R M A T I O N S P R O F E S S I O N N E L -L E S

m i n i s t è r eÉ d u c a t i o nn a t i o n a l e


Le contexte industriel

L'électricité f ait partie intégrantede notre société. L'énergie électri-que développée est transformée parl' intermédiaire de diff érents équi-pements et installations. Elle trouveune place prépondérante dans le lo-gement, les immeubles, les entre-prises ainsi que dans les espacesutilisés par le public, en intérieurcomme en extérieur.

Les réseaux électriques (énergie etcommunication) représentent uneévolution majeure actuelle qui va sedévelopper encore dans le f utur.


La démarche

L’élaboration du référentiel est réaliséeconjointement par des représentants des fédéra-tions (employeurs et employés) et des membresde l’éducation nationale (enseignants et inspec-teurs), dans le cadre des commissions profes-sionnelles consultatives du ministère del’éducation nationale.

L’électrotechnique fait partie de la 3ième CPC.

Les professionnels définissent le métier etconstruisent le référentiel des activités profes-sionnelles, le RAP.

A partir de ce document, les représentants del’éducation construisent le référentiel de certi-fication du domaine professionnel.


Les métiers de l'électrotechnique

I l faut distinguer les métiers

et les diplômes.

Le BEP des métiers de l'électrotechniqueest une formation qui débouche sur desemplois liés :

à l'habitat et au tertiaire :

- installateurs électriciens ;

- tableautiers ; monteurs câbleurs.

à l' industrie de process :

- monteurs réseaux (énergétique et com-munication) ;

- agents de maintenance (électromécani-cien)

- agents de production.


Pédagogie de la discipline

La finalité de l’enseignement del’électrotechnique au niveau V

Le RAP comprend :

les fonctions qui regroupent les grands

champs d'activité du BEP des métiers del'électrotechnique ;

les tâches qui permettent de décrire

l'opération professionnelle qui va satisfairela réalisation.

Ce référentiel décrit donc l'ensemble desactivités susceptibles d'être exercées par letitulaire du BEP après un temps d'adaptationdans l'entreprise.


Le titulaire du BEP,

exécutant électricien, exerce tout oupartie des fonctions suivantes :

F1 : organisation

F2 : réalisation

F3 : mise en service

F4 : maintenance


« Métiers de l’Électrotechnique »

BEP


Le BEP METIERS DE L ’ELECTROTECHNIQUE

4 Fonctions



4 Fonctions

une formation plus

professionnelle



ORGANISATION

4 Fonctions

une formation plus

professionnelle



ORGANISATION

REALISATION

4 Fonctions

une formation plus

professionnelle



ORGANISATION

REALISATION

MISE EN SERVICE

4 Fonctions

une formation plus

professionnelle



ORGANISATION

REALISATION

MISE EN SERVICE

MAINTENANCE

4 Fonctions

une formation plus

professionnelle


LE TITULAIRE DU BEP


LE TITULAIRE DU BEP

Intervient


LE TITULAIRE DU BEP

IntervientINSTALLATIONS

ET

EQUIPEMENTS


LE TITULAIRE DU BEP


ET

EQUIPEMENTS

- Organisation- Réalisation- Mise en service- Maintenance


LE TITULAIRE DU BEP


ET

EQUIPEMENTS



LE TITULAIRE DU BEP


ET

EQUIPEMENTS

- Organisation- Réalisation- Mise en service- Maintenance COURANTS

FORTS


LE TITULAIRE DU BEP


ET

EQUIPEMENTS


COURANTS FORTS

etCOMMANDES


LE TITULAIRE DU BEP

Ses compétences lui permettent de

Travailler

- à l’atelier ou

- sur le chantier

- Industrie- Habitat- Services- Tertiaire- Travaux publics- Équipements publics

Secteurs d’activités


« Métiers de l’Électrotechnique »

BEP


BEP4 Capacités

C1 S ’informer

C2 Exécuter

C3 Jutifier

C4 Communiquer


CapacitésFonctions

Compétences

C1 S’INFORMER

ORGANISATIONREALISATION

MISE EN SERVICE

MAINTENANCE

C1.1 Décoder

C1.2 Exploiter

C1.3 Prendre en compte

C1.4 Sélectionner

C1.5 Recueillir

C1.6 Interpréter


C2 EXECUTER


C2.1 Organiser

C2.3 Réaliser

C2.2 Mettre en forme

C2.4 Positionner

C2.5 Raccorder

C2.6 Repérer

MISE EN SERVICE

C2.8 Configurer

C2.9 Contrôler

C2.10 Vérifier

MAINTENANCE

C2.11 Diagnostiquer

C2.13 Mesurer

C2.12 Établir

C2.14 Remplacer

C2.15 Reconfigurer

C2.16 Contrôler

C2.7 Interconnecter


C3 JUSTIFIER


MISE EN SERVICE

MAINTENANCE

C3.1 Choisir

C3.2 Argumenter

C3.3 Proposer

C3.4 Identifier


C4 COMMUNIQUER


MISE EN SERVICE

MAINTENANCE

C4.1 Rendre compte

C4.2 Signaler

C4.3 Informer

C4.4 Démontrer

C4.6 Renseigner

C4.7 Rendre compte

C4.5 Contribuer


Fonctions :F1 : OrganisationF2 : RéalisationF3 : Mise en serviceF4 : Maintenance

Capacités :C1 : S’informerC2 : ExécuterC3 : JustifierC4 : Communiquer

Compétences :C1.1 à C1.6C2.1 à C2.16C3.1 à C3.4C4.1 à C4.7

Savoirs associés :S0S1S2S…S5S6

certification

poursuited’étude


1 2 3 4

S' INFORMER Niveau d' information

REPRODUIRENiveau de la reproduction demodèles

APPLI QUERNiveau de la maîtrise d'ou-tils

CONCEVOIRNiveau de la maîtrise mé-thodologique

NIVEAU TAXONOMIQUENIVEAU TAXONOMIQUE


Enseignements

Activités pédagogiques

En lycées professionnels, ces activités peuvent prendre la f orme de :

cours (en classe entière ou en groupes)

La réunion de l'ensemble de la section est destinée à :

- préparer collectivement le travail ;

- mettre en œuvre des procédures pédagogiques de f ormalisationdes acquis (la démarche inductive sera privilégiée).

travaux pratiques

En groupe (de 15 élèves maxi) ces activités se déroulent dans :

- la zone de préparation de travaux ;

- la zone systèmes (bâtiment/ tertiaire et industriel)

- la zone sous-systèmes industriels ;

- la zone expérimentation.


seconde terminaleConstruction 1 + 1 + 0 1 + 1 + 0Module 0 + 0 + 1PPCP

0 + 0 + 2

RéalisationBâtiment/tertiaireSous-systèmes

0 + 8 + 0

RéalisationindustrielleSous-systèmes

0 + 8 + 0

Expérimentation 0 + 3,5 + 0 0 + 3 + 0Cours 2 + 0 + 0 3 + 0 + 0

Horaire global 3 + 12,5 + 1 4 + 12 + 2

REPARTITION HORAIRE


Les locaux et les zones spécialisées

Les orientations et les recommandations impliquentla mise à disposition des locaux suivants :

une zone de préparation du travail ; une zone de réalisation des installations du domaine

habitat/ tertiaire ; une zone de réalisation des équipements et des

installations du domaine industriel ; une zone de mise en service et d'essais des systè-

mes; une zone d'étude des sous- systèmes et des consti-

tuants associés ; une zone d'expérimentation scientifique ; un magasin ; une salle de cours.


8.5 m x 5.5 m

Zone de préparation du travailZone de préparation du travail


14.0 m x 15.0 m

E S P A C E H A B IT A T /T E R T IA IR E

A rm oires de ra n -gem en t m atérie l

E S P A C E H A B IT A T /T E R T IA IR E

R a n g e m e n ttra va u x é lè -

ve s

É tude des const i-tuan ts e t des app a -

re illages

E S P A C EÉ T U D E

E S P A C E R A N G E M E N T

P oste P 1950 x1200

Zone de réalisation des installations « Habitat Tertiaire »Zone de réalisation des installations « Habitat Tertiaire »

PosteTableautier


0.80m

1.80m

1.80

m

0.80

m

POSTE DE TABLEAUTIERPOSTE DE TABLEAUTIER


1.80m

0.80m

0.80

m

1.80

m

0.80

m

POSTE DE TABLEAUTIERPOSTE DE TABLEAUTIER


Plancher technique

ESPACE HABITAT/BATIMENT/TERTIAIREESPACE HABITAT/BATIMENT/TERTIAIRE


4800mm

2400mm

1200mm

4800

mm

50mm

2400

mm

ESPACE HABITAT/BATIMENT/TERTIAIREESPACE HABITAT/BATIMENT/TERTIAIRE


1

5

6

3

4

7

14.0 m x 11.0 m

14.0 m x 7.0 m

8

Espace petite méca-nique

Armoire deconfinementArmoires de rangement

matériel

Espace étude

Poste P1

Poste P1 +câblage enarmoire

Zone de réalisation « équipements et installations industriels »

Zone de mise en service et d'essais des systèmes

Zone de réalisation « équipements et installations industriels »

Zone de mise en service et d'essais des systèmes

Zone d'essais de systèmes


10.0 m x 9.0 m

ZONE D'ÉTUDE DES SOUS-SYSTÈMES ET

CONSTITUANTS ASSOCIÉS

ZONE D'ÉTUDE DES SOUS-SYSTÈMES ET

CONSTITUANTS ASSOCIÉS

Sous système

Sous système


10.0 m x 9.0 m

10.0 m x 2.5 m

Banc moteur

Banc moteur

ESPACE DE RANGEMENT

ZONE D ’EXPERIMENTATION SCIENTIFIQUEZONE D ’EXPERIMENTATION SCIENTIFIQUE


Banc de type 1Ce banc d'essai comporte un moteur électri-

que d'entraînement de type alternatif oucontinu dont la puissance nominale est de1,5 kW environ.

- partie opérative

elle est constituée d'un ventilateur indus-triel dont le débit variable est commandémanuellement ;

l'accouplement est réalisé au moyen d'unetransmission par poulies et courroie cran-tée dont le rapport de vitesses est différentde 1.

- instrumentation

mesure de la vitesse du moteur par l'in-termédiaire d'une dynamo tachymétriqueaccouplée au moteur ;

mesure du couple moteur par l'intermé-diaire d'un capteur de couple dynamique.


Banc de type 2Ce banc d'essai comporte un moteurélectrique d'entraînement de type alternatifou continu dont la puissance nominale estde 1,5 kW environ.

- partie opérative

elle est constituée d'une cinématiquecomportant un volant d'inertie avec désé-quilibrage réglable (balourd) ;

l'accouplement est réalisé au moyen d'unetransmission par poulies et courroie cran-tée dont le rapport de vitesses est différentde 1.

- instrumentation

mesure de la vitesse du moteur par l'in-termédiaire d'une dynamo tachymétriqueaccouplée au moteur ;

mesure du couple moteur par l'intermé-diaire d'un capteur de couple dynamique.


Banc de type 3

Ce banc d'essai comporte une moto-pompeélectrique. Le moteur est de type alternatif.sa puissance nominale est d'environ 1,5 kW.

- partie opérative

le circuit de pompage est représentatif d'uncircuit élémentaire avec vanne manuelle decommande du débit.

- instrumentation

le circuit de pompage est instrumenté aumoyen d'un capteur de débit 4-20 mA.


Raccordement de tousles bancs

Les raccordement desboîtes à bornes, desdynamos tachymétriqueset des capteurs sontdéportés sur des douillesde raccordement de type"double puits" et/ou desconnecteurs multibroches.


Descriptif des équipements de mesuresélectriques et préconisation par zone

Appareil Caractéristiques

Zone d

e r

éalisation

indust

rielle

Zone d

e m

ise e

n s

erv

ice

des

syst

èm

es

indu

stri

els

Zone d

'étu

de d

es

sou

s-sy

stèm

es

ind

ust

riels

Zone d

e r

éalisation

"habitat/tertiair

e"

Zone d

'expérim

enta

tion

Oscilloscope analogiqueet numérique

- 2 voies différentielles, cat II, 300 V ;- fréquence 20 Mhz en analogique et 40 MHz

en numérique ;- échantillonnage 20 Me/s en temps réel ;- entrées 10 mV à 10 V par divisions ;- base de temps 50 ns à 0,2 s/div en A ;- base de temps 1 s à 50 s/div ;- mémoire 2000 pts/voies ;- logiciel de transfert et d'acquisition.

0 4 2 0 4

Oscilloscope portable - numérique, 2 voies, cat II, 300 V, 60 MHz ;- échantillonnage 50 Me/s en temps réel ;- entrées 10 mV à 5 V par div ;- base de temps 50 ns à 2 s/div ;- mémoire 2000 pts/voie ;- logiciel de transfert et d'acquisition ;- sonde différentielle et sonde de tension.

0 4 0 0 0

Oscilloscope analogique - 2 voies différentielles, cat II, 300 V;- 20 MHz ;- entrées 10 mV à 10 V par division ;- base de temps 100 ns à 0,2 s/div en A ;- sonde de tension 1/1 et 1/10;

0 2 2 6

Sonde de courant - 20 A ;- rapport 100 mV/A et 10 mV/A ;- mâchoire > diamètre 10 mm ;- cat III, 300 V.

0 4 4 0 6

Multimètre numériqueportable

- 40 000 pts ;- bande passante 30 kHz- bargraph 30 segments ;- impédance d'entrée 10 M, 100 pF ;;- DC : 400 mV à 1000 V et 40 mA à 10 A ;- AC : 400 mv à 750 V et 40 mA à 10 A ;- précision : DC 0,1% et 8 d

AC 1 % et 40 d

2 2 2 2 10


9.4 m x 8.5 m

Tableau blanc

Poste P3

Salle de cours

Salle de cours


Zone de réalisation des équipements et des installations industriels.

Zone de réalisation

habitat / tertiaire

ZoneSous-systèmeshabitat / tertiaire

Zone d’étudesous-systèmes

industriels

Zone de réalisation Industrielle

Zone de petite

mécanique

Zone de mise enservice dessystèmesindustriels

Zone d’expérimentation

Magasin

Salle de cours

Zone de préparation


Période de formation en entreprise

La grille horaire en vigueur en septembre 2001 in-dique une durée de 3 semaines de stage en entre-prise en 2nde professionnelle.Afin de tirer un profi t pédagogique maximum decette période, celle-ci sera exploitée en deux pha-ses :

une semaine d'observation et de découverte del'entreprise placée dès le début de la scolarité sipossible

deux semaines placées au cours du 2ème trimestrevisent à la construction ou à la confi rmation duprojet personnel, à la mise en relation de la f orma-tion avec le f utur métier, à la prise en compte desressources, contraintes et problématiques carac-téristiques du milieu professionnel.

Les activités et/ou les travaux eff ectués aucours du stage ne participent pas à l'évaluationcertificative.


FIN

Merci de votre attention

Jean-Charles Lambert

Documents

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