Accompagnement au projet de l’étudiant : …

Faculté des sciences

économiques et de gestion Université de Strasbourg

La faculté pour apprendre,

UE Projet professionnel :Techniques pour accéder à l’emploi et analyse

du marché du travail

Accompagnement au projet de l’étudiant :

CHOISIR/VALORISER

L3 Economie Gestion

Année universitaire 2020/2021

Coordinateurs de l’UE : - Amélie BARBIER-GAUCHARD([email protected])- Sarah TAPIERO ([email protected])- Mélanie WEBER ([email protected])- Matthieu HERRLICH ([email protected])

l’économie pour comprendre,

la gestion pour entreprendre

Faculté des sciences

économiques et de gestion Université de Strasbourg

La faculté pour apprendre,l’économie pour comprendre,

la gestion pour entreprendreOffre de formation détaillée 2020/2021

Licences1. Licence économie et gestion L1, L2, L3. quatre parcours possibles en L3 et un parcours en enseignement à distance (EAD):

• Gestion• Économie quantitative• Analyse économique• International Economics and Management (en anglais) • Economie - Management (EAD)

2. Double licence mathématiques - économie et gestion : L1, L2, L3.

3. Double licence langues étrangères appliquées - économie et gestion : L1, L2, L3

4. Licence Professionnelle : Commerce et distribution : Distribution, management et gestion de rayon (DistriSup Management) en alternance

Masters :Mention : Analyse et politique économique• M1 et M2 parcours économie et management de l’innovation (M2 en Anglais)• M1 et M2 parcours macroéconomie et politiques européennes (M2 également organisé en alternance)• M1 et M2 parcours statistique et économétrie

Mention : Monnaie, banque, finance, assurance• M1 et M2 parcours gestion du risque et économie de l’assurance (M1 et M2 également organisé en alternance)• M1 parcours chargé de clientèle Banque - Finance en alternance (en alternance) • M2 parcours chargé d’affaires entreprises en alternance (en alternance)• M2 parcours Conseiller Clientèle Professionnelle, options : Gestion privée ou Agriculture/Viticulture (en alternance)

Mention : Management de l’innovation• M2 management international de l’innovation (double diplôme : M1 à Freiburg – M2 à la FSEG)• M2 parcours ingénierie de projets innovants en formation continue• M2 parcours stratégie de la propriété intellectuelle et innovation en formation continue• M2 parcours Management et Ingénierie de la Créativité (en formation initiale et continue)

Mention : Management et commerce international• M1 et M2 parcours management des projets internationaux

Mention : Qualité, hygiène, sécurité • M1 et M2 parcours Management de la Qualité (M1+M2 également organisés en alternance et M2 en formation continue)

Mention : Gestion de production, logistique, achats• M1 et M2 parcours Gestion Industrielle et Innovation (M1+M2 également organisés en alternance)• M2 parcours Gestion Industrielle et Innovation – orientation Lean Management et industrie du futur (en formation continue)

Diplômes d’Université• Magistère Génie économique en formation initiale• DU Management animation d’équipe en formation continue (niveau Licence)• DU Management dans les Établissements de Santé en formation continue (niveau Licence) • DU Manager et responsable opérationnel en formation continue (niveau Licence)• DU Qualité et gestion des risques dans les établissements de santé en formation continue (niveau Master)• DIU Research in Management en formation initiale (niveau Master)• DU Disrupt 4.0 en formation initiale et continue (niveau Master)• DU Etudiant-Entrepreneur (D2E) en formation initiale et continue (niveau Licence)

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Planning des cours*

• Séance 1 - étudiant·es semaine BLEUE en présentiel et étudiant·es semaine JAUNE en distanciel le 14/09/2020 : Cours magistral en amphi : présentation générale de l’UE, objectifs, présentation des perspectives de poursuite d’étude en master, modalités d’évaluation dans l’UE, présentation du travail de bilan et d’analyse des expériences, présentation des compétences transversales et disciplinaires, critères d’évaluation => travail à faire pour la semaine suivante.

• Séance 2 - étudiant·es semaine JAUNE en présentiel le 21/09/2020 : TD (selon groupe, voir horaire et salle sur emploi du temps): tour de table : projet professionnel de chaque étudiant, correction du travail d’analyse des expériences et bilan, 1ère version du CV

• Séance 2 bis - étudiant·es semaine BLEUE en présentiel le 28/09/2020 : TD (selon groupe, voir horaire et salle sur emploi du temps): tour de table : projet professionnel de chaque étudiant, correction du travail d’analyse des expériences et bilan, 1ère version du CV

• Séance 3 - étudiant·es semaine BLEUE en présentiel le 12/10/2020 : TD (selon groupe, voir horaire et salle sur emploi du temps) : finalisation du CV et 1ère version de la LM

• Séance 3 bis - étudiant·es semaine JAUNE en présentiel le 19/10/2020 : TD (selon groupe, voir horaire et salle sur emploi du temps) : finalisation du CV et 1ère version de la LM

• Séance 4 - étudiant·es semaine BLEUE en présentiel et étudiant·es semaine JAUNE en distanciel le 09/11 /2019 : Cours magistral en amphi

• Séance 5 - étudiant·es semaine JAUNE en présentiel le 16/11/2020 : TD (selon groupe, voir horaire et salle sur emploi du temps) : finalisation de la LM, préparation des présentations orales

• Séance 5 bis - étudiant·es semaine BLEUE en présentiel le 23/11/2020 : TD (selon groupe, voir horaire et salle sur emploi du temps) : finalisation de la LM, préparation des présentations orales

• Séance 6 - étudiant·es semaine JAUNE en présentiel le 30/11/2020 : TD (selon groupe, voir horaire et salle sur emploi du temps) : dossier à rendre + présentations orales individuelles « 3 points en 3 minutes » et bilan

• Séances 6 bis - étudiant·es semaine BLEUE en présentiel le 07/12/2020 : TD (selon groupe, voir horaire et salle sur emploi du temps) : dossier à rendre + présentations orales individuelles « 3 points en 3 minutes » et bilan

Descriptif de l’UELe travail que l’on vous demande a pour but :

• de vous engager à adopter une démarche active face à votre orientation ou votre recherche d’emploi, cequi devrait faciliter des choix pertinents de votre part dans les années à venir.

• de vous aider à définir et/ou à préciser un projet en termes de choix de parcours de formation,d’insertion professionnelle

• de confronter ce projet aux infromations collectées, à vos compétences, vos centres d’intérêt et de savoirl’argumenter

• d’aiguiser votre regard critique à l’égard des informations collectées en comparant.Le projet de parcours d’études ou de secteur d’activité/profession que vous allez approfondir doit correspondre à ce qui vous attire le plus actuellement.

C’est en effet sur ce projet que vous allez axer vos recherches. Vous serez ainsi amené à analyser vos acquis et vos compétences, à partir desquels vous pourrez ensuite élaborer un CV et une lettre de motivation pertinents. Mais, il est bien entendu que ce choix ne determinera pas de façon irréversible votre poursuite d’études ou votre insertion professionnelle.

CHOISIR VALORISER> Fiche étudiant 1 MON PROJET

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PROJET PROFESSIONNEL

ESPACE AVENIESPACE AVENIESPACE AVENIESPACE AVENIR orientation R orientation R orientation R orientation –––– stage stage stage stage –––– emploi,emploi,emploi,emploi,

a pour mission principale a pour mission principale a pour mission principale a pour mission principale d’accompagner les étud’accompagner les étud’accompagner les étud’accompagner les étudiants diants diants diants

dans leur choix d’études etdans leur choix d’études etdans leur choix d’études etdans leur choix d’études et dans la recherche de stage ou d’emploi.dans la recherche de stage ou d’emploi.dans la recherche de stage ou d’emploi.dans la recherche de stage ou d’emploi.

UNE PROPOSITION UNE PROPOSITION UNE PROPOSITION UNE PROPOSITION DE SERVICES DE SERVICES DE SERVICES DE SERVICES vous est faite, vous est faite, vous est faite, vous est faite, en direction en direction en direction en direction

des équipes pédagogiquesdes équipes pédagogiquesdes équipes pédagogiquesdes équipes pédagogiques qui portent les UE dequi portent les UE dequi portent les UE dequi portent les UE de projetprojetprojetprojet

professionnel professionnel professionnel professionnel de l’étudiant.de l’étudiant.de l’étudiant.de l’étudiant.

TTTTrois modules rois modules rois modules rois modules sont proposés sont proposés sont proposés sont proposés ::::

EXPLORER EN 2e ANNÉE : UN 1er TEMPS DE RÉFLEXION SUR SON PROJET

L’étudiant découvre un métier ou un secteur d’activité qui l’intéresse. Après une recherche

documentaire, il mène des interviews. Il fait la synthèse de ses recherches dans une présentation

orale et un dossier à rendre.

Ces observations sont menées en petits groupes.

Le module suit la méthode de la recherche scientifique universitaire, en 1 séance plénière et 4

séances de TD, soit 10h de cours.

La méthode transmise permet à l’étudiant de reproduire cette prospection autant de fois qu’il le

souhaite et ainsi de faire évoluer son projet, si besoin est.

Elle lui donne la possibilité de confronter ses représentations d’un métier à la réalité de terrain en

rencontrant des professionnels, ce qui l’amène à conforter ou à changer son projet.

CHOISIR/VALORISER EN 3e ANNÉE : LA POURSUITE DE LA DÉMARCHE

L’étudiant identifie un ou plusieurs parcours de formation en lien avec son projet

d’insertion professionnelle.

Il établit son bilan personnel : apport des formations suivies jusque-là, analyse des acquis extra-

scolaires et universitaires en termes de compétences.

Il valorise ses acquis en vue d’une candidature pour une formation sélective ou pour une recherche de

stage, voire d’emploi (travail sur le CV, la lettre de motivation et la présentation de son projet).

REALISER SON PROJET EN 1

re OU 2

e ANNÉE DE MASTER : LA FINALISATION DU CONTINUUM

L’étudiant affine son projet professionnel et se met en action :

Il identifie les atouts de sa formation et les compétences associées.

Il est en capacité de présenter clairement son projet professionnel et cible son Marché pour mieux se

positionner.

Il prend conscience de la nécessité d’adopter une démarche réseau (qu’est-ce qu’un réseau

professionnel ? utilité des médias sociaux professionnels ? )

Il apprend à affûter sa communication écrite et orale (CV/LM/ entretien de recrutement, contacts

médias sociaux, contacts salons, …)

Il prépare ainsi sa poursuite en doctorat ou son entrée dans la vie active.

Ces modules peuvent s’accompagner d’autres prestations…

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MON PROJET D’HIER A AUJOURD’HUI > Quel était mon projet à l’entrée à l’université ?

> Quand est né ce projet ? D’où vient-‐il ?

> Qu’est devenu aujourd’hui ce projet ? A-‐t-‐il évolué ? S’est-‐il transformé ? Comment ? Expliquez.

> Quel est votre projet aujourd’hui ? Nommez-‐le et décrivez-‐le.

> Qualifiez ce projet en terme de réalisme, de probabilité de réalisation, de degré d’avancement et de miseen œuvre.

> Ce projet rejoint-‐il d’autres expériences ou centres d’intérêt de votre vie ? Si oui, lesquels ? Ou bien, est-‐iltout autre ?

> Aujourd’hui, quel est votre projet à long terme ? Nommez-‐le. Décrivez-‐le.

CHOISIR-‐VALORISER> Fiche étudiant 2 MON PROJET CHOISIR-‐VALORISER> Fiche étudiant 2 MON PROJET

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LE PARCOURS D’ETUDES QUE J’AI EXPLORE (1/3)> Compléter une fiche par parcours. Il est fortement recommandé de choisir au moins uneformation hors Université de Strasbourg, voire à l’international.

LE PARCOURS QUE J’AI CIBLE:

- NOM DU DIPLOME (DOMAINE, MENTION, SPECIALITE, PARCOURS) :

- UNIVERSITE, LIEU :

- CONDITIONS D'ACCES :

- CONTENU DE LA FORMATION (pas de copier-coller, mais ce que vous avez retenu des grandes lignes etsurtout les spécificités de la formation par rapport à celles d’une autre formation qui vous intéresserait aussi) :

PERSPECTIVES POSSIBLES EN TERMES DE

- POURSUITE D'ETUDES :

- INSERTION PROFESSIONNELLE :

CE QUI M'A ETONNE(E) DANS LES INFORMATIONS RECUEILLIES :

LES QUESTIONS QUE JE ME POSE ENCORE :

CE QUE J'AI APPRIS CORRESPOND-T-IL A CE QUE JE SOUHAITE POUR MOI ?

LES SOURCES D’INFORMATION QUE J'AI UTILISEES :

CHOISIR-VALORISER> Fiche étudiant 3 EXPLORATION DE FORMATIONS

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ANALYSER SON PARCOURS / FAIRE SON BILAN > Après l’exercice « Analyse d’une expérience » (2ème TD), vous allez mettre en œuvre laméthode utilisée pour faire maintenant un travail de bilan personnel plus approfondi.L’objectif de ce bilan est de vous permettre de prendre conscience de vos acquis, de les nommer et de les valoriser. En effet, pour argumenter et expliquer vos choix à des interlocuteurs dans le cadre d’une candidature (CV, lettre de motivation, entretien) pour une formation, un stage ou un emploi vous devez d’abord être vous-même parfaitement au clair sur vos connaissances, vos compétences, votre motivation, vos intérêts,… Pour faire cet exercice, vous devez mettre à plat, analyser l’ensemble de votre parcours sans rien sous-estimer (études, stages, jobs, activités associatives…)

> Dans les pages qui suivent, vous trouverez une démarche pour vous aider à faire ce travailde bilan.

- Le document MA FORMATION vous permet de faire l’analyse de votre parcours d’études (à partir de votre 1ère

année jusqu’à aujourd’hui.)Utilisez-le pour chaque étape de votre parcours.

- Le document MES EXPERIENCES concerne les connaissances, compétences et qualités développées lorsd'emplois, de stages, de jobs d'été mais aussi lors d'activités intra et/ou extra universitaires, rémunérées ou non.Utilisez cette méthode pour chacune de vos expériences. Aidez-vous de la fiche « les verbes d’activité ».

- Le document MES QUALITES est une liste de capacités, de qualités dont l’objectif est principalement de vous faireréfléchir sur vos points forts et ceux à améliorer.

CHOISIR-VALORISER > Fiche étudiant 4 FAIRE LE POINT

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MA FORMATION : ANALYSE DE MON PARCOURS JUSQU’A AUJOURD’HUI UNE FICHE PAR ETAPE DE FORMATION

SAVOIRS ACQUIS (CE QUE J'AI APPRIS)

SAVOIR-FAIRE DEVELOPPES (CE QUE J'AI APPRIS A FAIRE)

> Intitulé du diplômeMention ouspécialisation,option

> Cours,séminaires,modules, formationcomplémentaire(non obligatoiresdans le cursus,suivis de ma propreinitiative)

> Travaux d’étudeset de rechercheréalisés : mémoire,projet,enquête, rapport,poster…

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LISTE DE TOUTES MES EXPERIENCES > Je fais la liste de mes expériences associatives, culturelles, sportives, sociales, artistiques,humanitaires, professionnelles en France et ailleurs (stages, emplois, jobs d'été), …rémunérées ou non.

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ANALYSER UNE EXPERIENCE > Choisissez parmi les expériences que vous avez recensées sur la Fiche étudiant 4 celle quevous avez envie d'analyser, parce que vous l’avez menée à bien, seul(e) ou avec le concoursd’autres personnes.Cette réalisation doit s’inscrire dans un environnement donné, dans une durée et une finalité précise. Vous allez « décortiquer » cette expérience en faisant ressortir et en analysant votre contribution personnelle, afin de prendre conscience des connaissances, savoir-faire, aptitudes, comportements que vous avez mis en œuvre pour y arriver.

> INTITULE

> ENVIRONNEMENT(entreprise, association, université….)

> ACTION / POSTE :décrivez l’action / le poste

> PARTENAIRES,INTERLOCUTEURS :avec qui avez-vous mené l’action ?

> MISSION,RESPONSABILITE,TACHES :quelle a été votre mission propre, les ressources et outils utilisés ? > CONTRAINTES ETOBSTACLES :quelles ont été les difficultés rencontrées, les contraintes à respecter, les obstacles à surmonter ? > RESULTATS :quels ont été les résultats, les réalisations concrètes ?

> COMPETENCESACQUISESqu’avez-vous retiré de cette expérience en termes de connaissances, savoir-faire, savoir-être ?

> DEVELOPPEMENTPERSONNEL :qu’avez-vous découvert ou développé en termes de qualités personnelles, traits de personnalité, de limites … ?

> AMELIORATION :si c’était à recommencer, que changeriez-vous ?

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MES EXPERIENCES > Analyse de mes expériences de stages, jobs d'été, emplois mais aussi de mes activitésassociatives, culturelles, sportives, sociales, artistiques, humanitaires…UNE FICHE PAR EXPERIENCE

MES MOTIVATIONS POUR VIVRE CETTE EXPERIENCE

FONCTION EXERCEE

ENVIRONNEMENT : SECTEUR D’ACTIVITE, TYPE D’ENTREPRISE OU D’ASSOCIATION…

MISSION, RESPONSABILITE, REALISATION, TACHES QUE L’ON M'A CONFIEES OU QUE JE ME SUIS FIXEES

COMPETENCES (savoirs, savoir-faire et qualités) POSSEDEES POUR REMPLIR CETTE MISSION

RESULTATS ET SATISFACTIONS OBTENUS

DIFFICULTES RENCONTREES ET MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR LES SURMONTER

COMPETENCES ACQUISES AU COURS DE CETTE EXPERIENCE

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LISTES DE VERBES D’ACTIVITES DECIDER Arrêter Choisir Conclure Déterminer Eliminer Fixer Juger Opter Régler Résoudre Trancher…

GERER Acquérir Amortir Budgéter Collecter Comptabiliser Consolider Economiser Enrichir Equilibrer Exploiter Gagner Investir Optimiser Rentabiliser…

DIRIGER Animer Commander Conduire Confier Définir Déléguer Gouverner Guider Impulser Inspirer Instituer Manager Piloter Présider…

ADMINISTRER Classer Compter Enregistrer Etablir Garantir Gérer Inventorier Ranger Recenser Régir Répertorier Suivre…

PRODUIRE Appliquer Effectuer Elaborer Exécuter Faire Réaliser Suivre Utiliser (+ autres activités à base d’une technicité)

ORGANISER Aménager Anticiper Arranger Coordonner Distribuer Etablir Mettre en place Planifier Préparer Prévoir Programmer Répartir Structurer…

COMMUNIQUER Dialoguer Discuter Echanger Ecouter Exprimer Informer Interviewer Négocier Partager Rédiger Renseigner Transmettre…

DEVELOPPER Accroître Améliorer Augmenter Commercialiser Déclencher Elargir Etendre Etudier Implanter Lancer Progresser Promouvoir…

CHERCHER Analyser Calculer Consulter Enquêter Etudier Examiner Expérimenter Observer Prospecter Rechercher Sonder…

FORMER Animer Apprendre Conduire Développer Eduquer Entraîner Eveiller Instruire Sensibiliser Transformer…

CONTROLER Apprécier Enquêter Eprouver Evaluer Examiner Expérimenter Mesurer Prouver Superviser Surveiller Tester Valider Vérifier…

CREER Adapter Améliorer Concevoir Construire Découvrir Elaborer Imaginer Innover Inventer Renouveler Transformer Trouver…

NEGOCIER Vendre Acheter Arbitrer Argumenter Commercialiser Conclure Convaincre Démonter Persuader Placer Proposer Sélectionner…

CONSEILLER Aider Clarifier Comprendre Diagnostiquer Eclairer Ecouter Guider Inciter Orienter Préconiser Proposer Recommander…

AUTRES (vous pouvez construire votre propre catégorie)

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MES QUALITES > Cette liste, non exhaustive et que je suis invité (e)à compléter, a pour objectif de me faire réfléchirsur mes points forts et ceux à améliorer Je dois l’utiliser en me replaçant dans un contexte donné(prenez le cadre de vos expériences analysées, par exemple).

> Qualitéspersonnelles

VOTRE PERCEPTION

+ /-

CELLE DES AUTRES

+ /-

ILLUSTRATION

Pour convaincre que vous possédez la qualité en question, citez une expérience, une situation de travail, d’étude ou de vie dans laquelle vous avez manifesté ou fait preuve de ce trait de caractère ou qui vous a permis de le développer. Soyez précis et professionnel

> Autonomie

> Capacitéd’écoute

> Capacité deconvaincre

> Créativité

> Curiositéintellectuelle,ouvertured’esprit

> Diplomatie

> Discipline,organisation

> Esprit d’équipe

> Esprit desynthèse

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PROJET PROFESSIONNEL (suite du tableau « mes qualités »)

> Facilitésd’élocution

> Engagement

> Motivation

> Pédagogie

> Pragmatisme

> Pugnacité

> Réactivité

> Rigueur

> Sens artistique

> Sens del’anticipation

> Sens del’organisation

> Sens de lanégociation

> Qualitésrelationnelles

(vous pouvez ajouter d’autres qualités)

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DÉFAUTS/POINTS FAIBLES :

> Quels sont mes trois principaux défauts ?-- -

> Qu’est-ce que je fais pour les résoudre ou les atténuer ?

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LE FOND / LA FORME LE FOND LE C.V. EST :

- souvent la 1ère image que vous donnez de vous- un outil de communication- une sélection d’informations, selon la situation dans laquelle vous êtes (candidature à une formation, un stage ou un

emploi)- adaptées à votre interlocuteur- cohérentes avec votre projet

Le C.V. n’est pas une fin en soi. Accompagné la plupart du temps d’une lettre de candidature, le C.V. a pour objectif de donner à votre interlocuteur l’envie de vous rencontrer. Il n’y a pas de CV modèle, mais quelques règles à respecter. A vous de savoir trouver un équilibre entre les conseils qui suivent, le contexte dans lequel vous allez utiliser votre CV et votre personnalité : un bon CV doit vous ressembler et vous représenter.

LE CONTENU : Le C.V. comporte des informations sur :

- votre identité : prénom, nom (en majuscules), adresse postale, numéro de téléphone, courriel, date de naissance.N’indiquez pas les mentions Nom, Prénom, Adresse… et encore moins Curriculum Vitae, c’est inutile.

- votre formation : indiquez le titre du diplôme, la spécialité préparée (éventuellement, donnez quelques mots-clésqui définissent vos acquis), le nom de l’établissement, la ville (mais pas l’adresse) et l’année d’obtention

- vos compétences spécifiques (langues, bureautique) qui peuvent faire l’objet de rubriques spécifiques si voussouhaitez les valoriser ou qui peuvent être introduites dans la rubrique « formation » (en sous-rubrique)

- votre expérience (jobs, stages, emplois) : précisez votre fonction, le nom de l’entreprise, son secteur d’activité, salocalisation géographique, la durée de votre expérience (période), détaillez votre mission (responsabilités, tâches).Ces informations sont, bien sûr, à développer en fonction de l’intérêt qu’elles peuvent susciter auprès de votreinterlocuteur et de votre projet.

- vos autres activités ou centres d’intérêt (sport, musique, activités sociales ou humanitaires) : indiquez des activitésdans lesquelles vous vous impliquez, qui témoignent de votre personnalité.

LA FORME…EN QUELQUES CONSEILS PRESENTATION VISUELLE Le papier doit être blanc, uni, de qualité standard, format A4. Vous pouvez faire figurer une photo (en haut, à droite), mais ce n’est pas obligatoire (si vous la joignez, veillez à votre présentation !) Le C.V. doit être :

• dactylographié : choisissez une police lisible, sobre (n'utilisez pas un caractère trop petit, ou trop grand pour faire du« remplissage », n'abusez pas des caractères gras ni des lettres capitales, évitez le surlignage, respectez les règlesde typographie : le point doit être collé à la fin du mot, un espace après la virgule …)

• bien mis en page• aéré (mais ne multipliez pas les alignements et utilisez avec modération les doigts pointés, flèches, étoiles, …)• court (une page doit suffire, jamais de recto verso)

STYLE ET ORTHOGRAPHE • Chronologie : il est courant, aujourd’hui, d’adopter un ordre rétro chronologique (en commençant par la formation,

l’expérience la plus récente). Selon l’ordre choisi, il est à respecter dans toutes les rubriques.• soyez clair, concis et convaincant• choisissez des verbes d'action, mais ne faites pas de phrase. Le style du CV est volontairement « télégraphique »• veillez à l'orthographe (certains logiciels de traitement de texte ne font pas les accords de participe passé, du

pluriel…)• évitez les sigles (s’ils ne sont pas d’usage courant, explicitez-les)

TOUJOURS A COMPLETER ET A PERSONNALISER ! Votre CV s’inscrit toujours dans un contexte précis et s’adresse à un interlocuteur spécifique. Il n’est pas écrit une fois pour toutes. Veillez à l’actualiser et l’enrichir selon les situations dans lesquelles vous l’utilisez. N.B. Tous ces conseils concernent le C.V. rédigé en français. Sachez que dans d’autres pays, les recommandations pourront être très différentes !

CHOISIR-VALORISER > Fiche étudiant 5 FAIRE MON CV

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EXPLORER VOTRE MARCHE > Quelques pistes

SUR LES SITES INTERNET SITES DES ENTREPRISES En plus des informations importantes que vous y trouverez, le style, le contenu, les couleurs et le graphisme utilisés, sont autant d’indications implicites sur l’entreprise. L’incontournable : la rubrique « Emploi » ou « Nous rejoindre » ou encore « Recrutement » que proposent la plupart des sites d’entreprises.

SITES DES BRANCHES D’ACTIVITES, DES ORGANISMES PROFESSIONNELS Les sites des branches, des ordres ou syndicats, des organismes consulaires : chambres de commerce et d’industries, Chambre de métiers…

SITES DES STRUCTURES SPECIALISEES D’AIDE A LA RECHERCHE D’EMPLOI Les incontournables APEC (www.apec.fr) et Pôle Emploi (www.pole-emploi.fr), les sites développés par les services universitaires d’aide à l’insertion professionnelle (pour l’UNISTRA : voir plateforme « PlaceOjeunes, dans l’ENT sous la rubrique « Vie étudiante », www.platine.univ-lorraine.fr…) et beaucoup d’autres sites généralistes sur l’emploi…

SITES INSTITUTIONNELS DES ORGANISMES PUBLICS, COLLECTIVITES TERRITORIALES Outre la rubrique métiers, concours, vous y trouverez des informations utiles sur le contexte économique…

JOB BOARDS, CVTHÈQUES ET RECRUTEMENT WEB 2.0 (VIADEO, LINKEDIN…) Désormais incontournables ces techniques web prennent une place de plus en plus importante dans les modes de recrutement.

LES SALONS DE RECRUTEMENT, LES FORUMS PROFESSIONNELS, LES CAFES DE L’EMPLOI 10, 50 ou 500 professionnels du même secteur sur un seul lieu en une seule journée, qui dit mieux pour se créer un réseau, présenter votre CV et vous informer ? (Ex. : Forum AlsaceTech, Forum Est-Horizon, Forum APEC…

LES CONFERENCES, MANIFESTATIONS, RENCONTRES ORGANISEES PAR L’UNIVERSITE Organisés souvent près de chez vous, ces manifestations vous permettent de rencontrer un nombre important de professionnels impliqués dans une même thématique. Elles sont quasiment toutes annoncées dans la presse régionale.

AUPRES DES PROFESSIONNELS EUX-MEMES Vous en connaissez sans doute ; avez-vous déjà sérieusement parlé « boulot » avec eux et profité de leurs connaissances ? N’hésitez pas à les interviewer !

CHOISIR-VALORISER > Fiche étudiant 6 MON MARCHE

MARCHE « OUVERT » OU « APPARENT »

Besoin de l’entreprise communiqué / exprimé « Répondre à une offre » DEMARCHE REACTIVE

MARCHE « CACHE »

Besoin de l’entreprise non communiqué, non rendu public « Se rendre visible du marché » + démarche réseau DEMARCHE PRO-ACTIVE

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LA PRESSE GENERALISTE Lire un quotidien régional et national par jour est un minimum en période de recherche d’emploi ou de stage. En effet, une entreprise n’opère pas seule au monde : elle agit et inter agit dans un certain contexte : local, national, international, politique, sociétal. Ces différentes connaissances sont absolument nécessaires pour appréhender au mieux son positionnement et son environnement. De plus, un article sur le développement de telle entreprise à tel endroit indique souvent que des emplois sont susceptibles d’être créés (marché caché).

LA PRESSE PROFESSIONNELLE Complémentaire, elle vous permet de construire votre culture générale des métiers et du secteur d’activités dans lequel vous souhaitez évoluer. En outre, elle propose souvent des offres d’emplois qui sont une mine de renseignements sur les tendances du marché et les profils recherchés. Quelques exemples : Courrier Cadres, Challenges, Alternatives Economiques, Challenges, Télérama, La Gazette des communes….

LES ANNUAIRES PROFESSIONNELS ET SUPPORTS SPECIALISES Adresses d’entreprises et informations qualitatives par secteur d’activités, région, produits… par exemple : le Kompass, le Bottin administratif, le Régionnaire Alsace, le Guide des associations de Strasbourg… et de nombreux annuaires nationaux. N’hésitez pas non plus à consulter les Fiches ROME du Pôle Emploi ou le Guide des Réseaux d’accès à l’emploi créé aussi par Pôle Emploi …

LES ASSOCIATIONS D’ANCIENS, LES FONDATIONS… Par exemple : http://www.unistra.fr/index.php?id=1146 le réseau des Alumni de l’Université de Strasbourg.

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http://www.unistra.fr/index.php?id=1146


GRILLE D’ANALYSE D’UNE OFFRE DE STAGE OU D’EMPLOI

Informations contenues dans l’offre

Intérêt et atouts personnels pour le poste

Hypothèses à vérifier avant de rédiger sa lettre de candidature

Informations, hypothèses à vérifier au cours de l’entretien

> EntrepriseType (Entreprise, association, collectivité…) Secteur d’activité Taille, lieu

> PosteCaractéristiques du poste :

- Intitulé du poste- Niveau

hiérarchique- Type de contrat- Lieu de l’activité- Salaire- Contact

> Activitéprofessionnelle :

- La mission- Tâches

principales- Tâches

secondaires

> CandidatDiplômes requis Connaissances Compétences Qualités personnelles

CHOISIR-VALORISER > Fiche étudiant 7 Analyse d’une offre

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Offre de stage Chargé d'études sur l'agriculture biologique dans l'Eurométropole

et dans le Grand Est

Nous cherchons un(e) ou deux stagiaires pour nous aider à faire des études sur l'agriculture biologique dans l'Eurométropole et dans le Grand Est.

* Objectifs:

Réalisation d'une cartographie des exploitations agricoles dans l'Eurométropole, et puis la région du Grand Est, à l'aides des bases de données existantes. Rédaction d'un questionnaire d'enquête en ligne pour collecter des informations réelles et hypothétiques des agriculteurs par rapport à l'adoption des pratiques agricoles pro-environnementales.

* Compétences recherchées:

Niveau d'éducation en Master 1 ou Magistère de niveau équivalent (ou supérieur) en économie

Maîtrise de l'anglais (notamment pour la lecture)

Connaissances solides en méthodes quantitatives (analyse statistique, etc.)

Avoir des connaissances en économie de l'environnement et en économie expérimentale serait un plus.

* Lieu de stage: BETA, PEGE, 61 avenue de la Forêt Noire, 67000 Strasbourg

* Durée de stage:

La période de stage est flexible, entre juillet et décembre 2019 (en dehors de la période de fermeture du PEGE du 26 juillet au 18 août), avec un minimum de 12 semaines (possiblement en temps partiel).

* Gratification:

Selon le système de gratification en vigueur à l'INRA et au CNRS.

* Responsables scientifiques de stage:

Phu Nguyen-Van, Directeur de recherche CNRS (BETA, Strasbourg),

Anne Stenger (Directrice de recherche INRA, BETA)

* Date limite:

Le dossier à candidature (CV + lettre de motivation) est à envoyer avant le 14 juin 2019 à M. Phu Nguyen-Van: [email protected]

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Contact : Emilie HAVRET - RRH [email protected]

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STAGIAIRE : SYSTEME DE MANAGEMENT DE LA QUALITE (H/F)

Descriptif du poste :

Dans le cadre de la nouvelle version du référentiel Qualité applicable aux équipementiers automobile, vos principales missions seront :

Optimiser et déployer la documentation Qualité du site de Burnhaupt-le-Haut (standards, formulaires, instructions detravail …)

Contribuer à la mise en conformité du Système de Management Qualité du Groupe à la nouvelle version du référentielIATF 16949 basée sur l’ISO 9001 : 2015.

Participer à son déploiement sur le site de Burnhaupt-le-haut, au travers de la documentation Qualité, de suivi d’audit etde plan d’actions.

Contribuer au reporting quotidien et mensuel.

Participer aux revues AMDEC et plan de surveillance.

Description du profil :

Le candidat idéal devra posséder les qualités suivantes : - Rigueur- Organisation- Bon relationnel- Autonomie

Connaissances particulières : connaissances en informatique, Anglais

Niveau d’étude : Minimum BAC +3 Date de prise de poste envisagée : Dès que possible Type de contrat : Stage de 6 mois Salaire : Salaire minimum conventionnel

Marles-les-Mines

Burnhaupt-le-haut

Audincourt

Marines

Offenau

Ingostadt Valladoid

22

mailto:[email protected]

Stage rémunéré - Business Developer - Startup Bruxelles - 4 à 6 mois à partir de Septembre 2019Stage - Banque / Assurance Début : entre aujourd'hui et octobre 2019 Durée : de 4 à 6 mois Localisation : Belgique (Bruxelles) Indemnité : fixe + Bonus

Seraphin est la start-up leader de la comparaison et de la distribution d'assurance en Belgique. En forte croissance en 2019, elle offre un environnement de travail ultra dynamique au sein de la capitale belge.

Business Developer - Startup Bruxelles - 4 à 6 mois à partir de Septembre 2019

Vous aimez le contact client et atteindre des résultats ? Vous avez envie de travailler dans un environnement de travail numérique, avec des challenges variés, et avec la possibilité de prendre des responsabilités ? Vous souhaitez jouer un rôle clé dans la croissance de l’une des Top 100 Insuretech du monde ? Travailler chez Seraphin est une opportunité exceptionnelle pour vous.

Seraphin simplifie l’assurance grâce au digital, permettant à ses clients de comparer, souscrire et gérer leurs contrats d’assurance en un seul endroit. Plus de 40 SaaS sont utilisés pour leur offrir une expérience unique et efficace.

La croissance de Seraphin vient de prendre une autre dimension. Les ventes ont été multipliées par 3 depuis début 2019. Ses bureaux sont situés à Bruxelles, en plein coeur d’une capitale internationale, au sein des bureaux d’IPM, l’un des plus gros groupe média de Belgique. Nous avons déjà une belle équipe de 20 personnes, la moyenne d’âge est autour de 27 ans. Nous n’attendons plus que toi !

Description du poste : -> La Team : 3 co-fondateurs aux backgrounds complémentaires (Serial entrepreneur, consultant Bain&Co, Autodidacte) et 22 personnalités qui rendent la culture de Seraphin unique

-> Ton rôle : Comme Business Developer ta mission est d’acquérir de nouveaux clients. Pour cela il te faut identifier, contacter, qualifier et convaincre des potentiels clients grâce à de nombreux outils que tu pourras découvrir pendant ton expérience chez Seraphin. Tu devras aussi gérer ton portefeuille de clients et être sans cesse en activité pour apporter toutes tes idées et continuer à développer la startup.

-> Organisation : tu rejoindras une équipe d’une dizaine de business developer avec des profils complémentaires et riches !

Ta mission :Qualifier les leads entrants et évaluer s’ils sont intéressants pour SeraphinParticiper au développement de Seraphin via les différents canaux de vente mis en place : 60% emailing et suivi des clients, 30% téléphone, 10% rendez-vous physique. Être responsable de ton portefeuille de clients en toute autonomie (300+ à la fin de ton stage)Utiliser l’ensemble des outils mis à ta disposition pour obtenir des rendez-vous, gagner en visibilité, mener des actions auprès de tes clients.Apporter tes idées pour rendre notre équipe toujours plus performante et innovante.

Ce que nous offrons : L’opportunité de rejoindre une start-up ultra dynamique et reconnue pour ses performances ainsi qu’une équipe qui vise l’excellenceUn environnement où tu apprendras énormément en très peu de temps - tu deviendras un réel expert de la vente et de l’assurance en quelques moisL’opportunité de suivre chaque semaine des formations données par l’équipe de Seraphin pour connaitre toutes les facettes de la startup (business plan, formation vente, éloquence, marketing, SEO/SEA, facebook Ads, analytics)Un plan individuel de développement des compétences - revu tous les mois avec le directeur commercial autour de la: négociation, efficacité, rigueur, assurance, teamworkUn salaire basé sur un fixe et un variable mensuel en fonction d’objectifs aussi bien personnels que collectifs

Profil recherchéTes compétences :Tu aimes les Sales et tu souhaites apprendre des meilleursTu aimes les challenges et dépasser tes objectifsTu apprends vite et tu es très curieuxTu n’as pas peur de décrocher ton téléphone Tu as beaucoup d’énergie à mettre au service de SeraphinTu as l’esprit d’équipe

Tu te reconnais et tu souhaites rejoindre une aventure incroyable ?

Explique nous qui tu es, ce que tu as fait et ce que tu as envie de faire ! Nous serons heureux de faire ta connaissance !

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LE FOND / LA FORME : DANS LES GRANDES LIGNES

> deux cas de figure :CANDIDATURE SPONTANEE : vous prenez l’initiative pour exprimer un projet, ce que vous pouvez apporter à une entreprise que vous avez ciblée préalablement (dans le cadre d’un stage, d’un emploi) REPONSE A UNE OFFRE : vous répondez à l’attente d’un recruteur qui a fait connaître un besoin (ou à un responsable de formation qui recherche des candidats)

> la lettre de candidature accompagne le C.V.Elle a pour objectif de donner à votre interlocuteur l’envie de vous rencontrer et de vous proposer un entretien. Comme il n’y a pas de CV-type, il n’y a pas non plus de lettre de motivation-type. Les conseils que vous pouvez trouver à divers endroits recommandent souvent le plan suivant : Vous-Moi-Nous. Il peut vous aider à structurer votre lettre, mais prenez garde à ne pas vous laisser entraîner à rédiger une lettre impersonnelle et creuse !

SUR LE FOND QUAND VOUS PARLEZ DE L’ENTREPRISE : pas d’évidences ou de banalités. Vous devez montrer votre compréhension des attentes de votre interlocuteur lorsque vous répondez à une offre ou, si vous prenez l’initiative du contact, indiquer la raison de votre démarche. QUAND VOUS PARLEZ DE VOUS : expliquez votre projet et ce qui vous « motive » dans l’entreprise ou l’organisme, explicitez les points du C.V. qui concordent avec les attentes de votre interlocuteur et appuyez ce que vous avancez par des éléments concrets. Argumentez ! LA CONCLUSION DE LA LETTRE doit vous ouvrir la voie vers un entretien (pour lequel vous êtes disponible) qui vous permettra de développer davantage vos motivations, votre projet, de présenter votre expérience de manière plus approfondie et les services que vous pouvez apporter à l’entreprise dans le cadre d’un stage ou d’un emploi.

SUR LA FORME Le papier doit être blanc, uni, de qualité standard, format A4

En haut à gauche : votre identité et vos coordonnées En haut, à droite : le lieu et la date de votre envoi Plus bas, à droite : le nom de votre interlocuteur, celui de l’entreprise Plus bas, à gauche : selon le cas, Objet ou Référence ou les deux

Débutez votre lettre par « Madame » ou « Monsieur », terme que vous reprendrez à l’identique dans la formule de politesse à la fin de votre lettre. Espacez vos lignes pour plus de lisibilité. N’utilisez pas toute la largeur de la page et gardez à gauche et à droite une marge de 2 cm au moins. Marquez les paragraphes par des sauts de ligne. En bas, à droite : votre signature

La lettre a été longtemps obligatoirement manuscrite (en France, certaines entreprises recourent à l’analyse graphologique). Mais, sous l’influence des usages propres à d’autres cultures et au développement du courrier électronique, elle est aujourd’hui de plus en plus souvent dactylographiée. Dans tous les cas, faites-vous relire par un œil neuf qui détectera les erreurs orthographiques.

Enfin, la lettre de motivation doit être : - Nominative, adressée à la personne que votre offre peut intéresser (RH / opérationnel)- Concise et simple (n’utilisez qu’une seule page)- Claire : des phrases courtes, contenant une seule idée chacune, pour aller à l’essentiel- Personnalisée : évitez les flatteries, un vocabulaire pompeux ou jargonneux

Positive : valorisez et proposez. Proposez des services Sachez valoriser vos acquis. Utilisez des verbes d’action, laforme active. Pas de formules qui vous mettent dans une position de « demandeur ». Ne vous excusez pas depostuler (à l’inverse, ne soyez pas non plus exagérément positif !)

- Précise : appuyez vos arguments par des exemples concrets, des faits. Evitez les listes de qualité ou compétences.

CHOISIR-VALORISER > Fiche étudiant 8 FAIRE MA LETTRE DE MOTIVATION

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ANALYSE A PARTIR D’EXEMPLES CONCRETS

Donnez votre impression sur la lettre de motivation de : ...............................................................................................................

CRITERES D’APPRECIATION Oui tout à fait

A améliorer, à retravailler Non

3FO

ND

VOUS

1. La lettre est ciblée : elle s’adresse à une personne déterminée dans unestructure donnée.

2. La lettre se réfère au besoin de l’entreprise (ou structure) ciblée(besoin exprimé dans l’offre de stage ou pressentie dans le cadred’une candidature spontanée).

3. Le besoin de l’entreprise est analysé et bien compris de sorte que la lettres’attache à y répondre.

MOI

4. L’argumentaire : les atouts évoqués (compétences connaissancesqualités de l’étudiant) sont adaptés et pertinents. L’étudiant démontre qu’ilrépond bien au besoin de l’entreprise. Il fait « le lien » entre ce besoin etson profil.

5. L’étudiant s’appuie sur des expériences concrètes, il ne se contente pasd’affirmer.

6. La lettre n’est pas un CV bis : il ne s’agit pas d’une énumérationd’informations que l’on retrouve par ailleurs sur le CV. Elle le complète.L’étudiant développe certaines informations et pas d’autres, en évoque quipeuvent ne pas figurer sur le CV.

NOUS

7. La lettre se termine par une demande de rendez-vous. L’objectif estd’obtenir un entretien !

8. La lettre traduit bien la motivation de l’étudiant et donne envie de lerencontrer.

FOR

ME

1. La lettre tient sur une seule page.

2. Tout y figure : coordonnées de l’entreprise et de l’étudiant + objet +référence de l’offre + formule de politesse …

3. La présentation est soignée : texte aéré, paragraphes équilibrés, marges,écriture (si manuscrite).

4. Pas de fautes d’orthographe ni de grammaire.

5. Le style est correct et soutenu.

CHOISIR-VALORISER > Fiche étudiant 9 GRILLE DE LECTURE D’UNE LETTRE DE MOTIVATION

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UN ENTRETIEN , ÇA SE PREPARE !

> L’entretien constitue une étape déterminante dans le processus de recrutement, il est laseule méthode utilisée de manière systématique par les entreprises.Pour le candidat, il marque un premier succès dans ses démarches de recherche d’emploi.> L’entretien de recrutement est une conversation formelle, un échange d’informations entredeux parties : l’entreprise qui a un poste à pourvoir et le candidat intéressé par le poste. Il nes’agit pas d’un interrogatoire face à un examinateur, ni d’une mise en situation d’infériorité,mais de l’évaluation d’un candidat par rapport à un poste bien précis.

OBJECTIFS Chacune des deux parties aborde l’entretien (ou plutôt les entretiens) avec ses objectifs propres:

- POUR L’ENTREPRISE, il s’agit de trouver le candidat le plus adapté au poste à pourvoir. Durant l’entretien, elle vavérifier que le candidat a les compétences et les traits de personnalité qui correspondent à ses besoins et aussi évaluer sonpotentiel.Les enjeux ? L’argent, l’avenir de l’entreprise, la crédibilité du recruteur

- POUR LE CANDIDAT, le but est d’obtenir le poste. Pendant l’entretien il va se centrer sur le besoin de l’entreprise,développer son argumentaire en fonction des préoccupations de son interlocuteur. Il vérifiera également que le poste est enadéquation avec ses attentes et son projet professionnel. Il doit écouter, comprendre, rassurer, convaincre, prouver.Les enjeux ? Un emploi qui répond à ses objectifs professionnels et la réussite dans ce nouvel emploi.

PREPARATION DE L’ENTRETIEN L'entretien peut prendre différentes formes. Il peut se dérouler avec un ou plusieurs interlocuteurs, être individuel ou en groupe, assorti de tests ou non. La technique peut être directive ou non, le style convivial ou plus formel. Le déroulement et l'ambiance sont liés aux styles et aux personnalités des recruteurs. Il n'y a pas de recruteur type, comme il n'y a pas d'entretien type. A vous de vous adapter.

AVANT L’ENTRETIEN : On ne se rend pas à un entretien sans préparation préalable, il n’y a pas de place pour l’improvisation. Préparer cet exercice vous permettra d’être à l’aise et d'être pertinent dans vos propos. Il faut : vous informer sur l’entreprise, la fonction, le poste, préparer des questions à poser et une sélection d’expériences, de compétences, de réalisations, de réussites en rapport avec le besoin supposé de l’entreprise, (= vos atouts), réfléchir à votre argumentaire, aux questions embarrassantes, à la manière de répondre aux objections sur vos points faibles.

Attention ! Il ne s’agit pas d’apprendre des réponses par cœur et de les réciter devant votre ou vos interlocuteurs, mais d’être parfaitement au clair sur votre intérêt pour le poste et l’entreprise, sur vos compétences, votre parcours et votre personnalité.

Dès réception de la convocation, confirmez le rendez-vous, le lieu et l’heure ; faites vous préciser le nom et la fonction du (ou des) interlocuteur(s), rassemblez les documents qui pourraient être utiles lors de l’entretien. Bien entendu, vous devez vous présenter sous votre meilleur jour : ponctuel, soigné et respectueux de votre interlocuteur.

CHOISIR-VALORISER > Fiche étudiant 10 L’ENTRETIEN DE RECRUTEMENT

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PENDANT L’ENTRETIEN : Il vous faut savoir : observer et écouter : intéressez-vous au besoin de l’entreprise, à tous les aspects du poste vous adapter au recruteur et au style de l’entretien : soyez réactif, positif, précis, concret, à l’écoute, mais restez vous-même, vous informer : posez des questions, établissez un dialogue, démontrer : faites ressortir les points d’adéquation entre les besoins du recruteur et votre profil, présentez vos atouts et étayez par des réussites, conclure : A la fin de l’entretien, n’hésitez pas à demander à votre interlocuteur s’il souhaite approfondir davantage certains points, quelles seront les prochaines étapes, cela ne peut que témoigner davantage de votre motivation pour le poste.

Le premier contact doit être tonique et souriant. Attendez avant de vous asseoir d’y être invité.

Durant l’entretien, sachez vous mettre à la place de votre interlocuteur, raisonnez en termes d’actions, démontrez votre curiosité intellectuelle, ayez confiance en vous, rassurez votre interlocuteur, structurez vos réponses (pas de oui ou non), maîtrisez votre élocution, surveillez vos expressions, contrôlez vos regards, vos gestes.

APRES L’ENTRETIEN : Il est recommandé de : résumer par écrit les principaux points abordés, les difficultés rencontrées, les sujets éventuellement non traités, vous demander si le poste vous intéresse plus, moins ou autant qu’avant, remercier par écrit (courriel) votre interlocuteur, réaffirmer votre intérêt pour le poste, éventuellement lui communiquer des compléments d’information, relancer le recruteur en cas de non-respect des délais convenus.

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GRILLE D’OBSERVATION DE SIMULATION D’ENTRETIEN DE RECRUTEMENT

1. Quelles impressions au premiercontact, au début de l’entretien ?

2. Présentation du candidat ? (attitude,élocution, gestuelle, regard, …)

3. Comment le candidat parle-t-il de luiet de son projet ? (diplôme,expérience, atouts, …)

4. Comment répond-il aux questions ?> sur le poste, sur l’entreprise :> personnelles, savoir-être :

5. Pose-t-il des questionscomplémentaires ?> sur le poste :> sur l’entreprise :> sur le salaire :> autres ?

6. A la fin de l’entretien, quelle(s)conclusion(s) ?

7. Pensez-vous que le candidat a étédéstabilisé à certains moments ? Ala suite de quoi ?

Source : APEC et Espace Avenir orientation - stage - emploi

CHOISIR-VALORISER > Fiche étudiant 11 ENTRETIEN DE RECRUTEMENT : ENTRAINEMENT

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PRESENTER SON PROJET : 3 MINUTES POUR CONVAINCRE

> objectif de l’exerciceparvenir à une présentation efficace, accrocheuse et dynamique de son projet, de son « offre de service ».

L’EXERCICE EST UNE MISE EN SITUATION ; il s’avèrera utile aussi bien sur un salon de recrutement, que lors d’un entretien. Il s’agit donc d’apprendre à présenter rapidement ses compétences sous la forme d’un « service » proposé à l’entreprise et correspondant à un besoin de cette entreprise.

Pour se présenter, on peut par exemple utiliser la trame suivante, élaborée par l’APEC.

Formation / Diplôme Projet (fonction visée et marché prospecté), dans le cadre d’une démarche spontanée ou

Motivation pour un poste à pourvoir, dans le cas d’une réponse à une offre d’emploi/stage

Argumentaire, illustration : les 3–4 points forts, compétences clés, atouts pour ce projet, qui doivent être démontrés par des exemples concrets de réalisations, illustrant la proposition.

1) Vous prenez le temps de réfléchir personnellement, à partir de votre DOSSIER PERSONNEL, constitué au cours desdifférents TD, (notamment fiche étudiant 6 « faire le point »), à la façon de présenter votre projet en 3 min, aux arguments surlesquels il va s’appuyer.2) Présentation orale : à tour de rôle, chacun exprime son projet aux autres en respectant les consignes (présentationdu projet personnel en 3 minutes). Vous devez exprimer vos objectifs et vos atouts et en termes compréhensibles par lesautres.

CHOISIR-VALORISER > Fiche étudiant 12 PRESENTATION DE MON PROJET

L’ordre des 2 premiers points peut être inversé

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BILAN DE CES TD : CONSIGNES DOSSIER ET ORAL

DOSSIER : 1. NOTE DE SYNTHESE DE DEUX PAGES MAXIMUM (TRAITEMENT DE TEXTE)

Votre travail consiste à rédiger une note synthétique qui présente votre projet professionnel à l’heured’aujourd’hui et les différentes étapes que vous prévoyez pour le réaliser.Vous devrez argumenter vos choix en tenant compte des informations collectées, de vos compétences, devos centres d’intérêt et de vos résultats.Cf. recommandations sur la note de synthèse plus loin.

2. ANNEXES :- CV et lettre de motivation- Fiche 14 et 15

> recommandations pour la note de synthèseUne note de synthèse est une note présentant les éléments (idées ou notions essentielles) d'un dossier composé de documents de sources diverses permettant de faire le point sur une question. Elle fait appel à l'esprit d'analyse et de synthèse du rédacteur... Il s’agit, dans ces TD, d'analyser les fiches que vous avez remplies tout au long des TD, puis d'en rédiger une synthèse argumentée présentant l’état actuel de votre projet, les moyens d’y parvenir et les démarches effectuées. Contrairement à toutes les autres synthèses qui présentent objectivement l’état d’une question à partir de documents, celle qui vous est demandée suppose que vous écriviez à la première personne du singulier (c.-à-d. en utilisant le JE) et que le contenu fasse état d’une réflexion personnelle. La forme est globalement la même que pour une dissertation, avec une introduction, un développement structuré en plusieurs parties avec des transitions entre ces parties et une conclusion. Une page supplémentaire sera jointe comprenant votre bibliographie récapitulative.

L’INTRODUCTION présente l’état actuel de votre projet : pourquoi vous avez choisi de vous inscrire dans telle filière et ce que vous envisagez à l’issue de celle-ci. Elle indique également le plan que vous allez suivre dans le développement.

EXEMPLES DE DEBUT DE 1ERES PHRASES : En m’inscrivant à l’université, je n’avais aucune idée des débouchés professionnels… Mon projet professionnel met un point final aux études entreprises à l’université… Mon projet ne cesse de se construire et de mûrir… Comme beaucoup d’étudiants, je n’ai jamais vraiment su vers quel métier m’orienter… Cette UE m’a prise au dépourvu… Mes débuts à la faculté ont été laborieux… Mon projet a beaucoup changé depuis l’an dernier… Arrivé au milieu de ma 2ème année, mon projet commence à prendre forme… Chaque année, je me dis que j’ai encore le temps de réfléchir à mon avenir… A partir de cette UE mon projet est devenu une évidence… Il y a quelques années de cela, je n’aurais jamais imaginé être étudiant en …

CHOISIR-VALORISER > Fiche étudiant 13 MON PROJET AUJOURD’HUI

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VOTRE DEVELOPPEMENT argumenté doit être logique avec des paragraphes distincts, quel que soit l’ordre que vous donnez aux différentes parties,. Il prendra en compte les points suivants : - vos motivations et intérêts,- les compétences que vous avez développées à travers vos activités (en les citant),- les étapes nécessaires pour réaliser votre projet en expliquant ce qui vous intéresse particulièrement,- éventuellement les débouchés et les perspectives d’avenir.Votre synthèse sera d’autant meilleure que vous prendrez soin de donner une cohérence globale à votre propos en articulantces différents points entre eux.

Chaque partie intégrera les sources documentaires que vous avez utilisées.

EXEMPLES DE REFERENCES INTEGREES : Le site de l’université de Pau (adresse du site) décrit les UE du master… Dans la revue « Parcours…… » de l’ONISEP, j’ai trouvé… J’ai rencontré Monsieur Untel qui travaille dans tel labo…

LA CONCLUSION élargit votre réflexion et peut ouvrir d’autres perspectives en prenant en compte vos réticences, vos interrogations, éventuellement un projet de rechange.

> critères d’évaluation

> CV (5)

PRESENTATION GENERALE (max. 2)

Soin, orthographe, lisibilité Ante chronologie

CONTENU INFORMATIF (max. 3)

Rubriques (présence ou non, ordre…) Pertinence et richesse des informations

> Lettre de motivation= LM (5)

PRESENTATION GENERALE (max. 2)

Marge, lisibilité, soin, orthographe… Adresse personnalisée et formule de politesse

QUALITE DE L’ARGUMENTATION (max. 3)

Référence à l’entreprise (vous), à son « offre de service » (moi) Articulation entre « vous et moi » (nous)

> Synthèse (20)

PLAN ET PRESENTATION (max. 5)

Forme : lisibilité, soin, orthographe, longueur… Références bibliographiques intégrées et bibliographie récapitulative

CONTENU INFORMATIF (max. 8)

Informations sur les formations et l’insertion professionnelle Compétences, centres d’intérêts, résultats, motivations… Richesse/diversité des informations et des sources

ARGUMENTATION (max. 7)

Pertinences des informations Articulations entre le contenu informatif sur les formations/le projet et le contenu sur soi Progressivité et logique des étapes prévues pour la réalisation du projet

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PRESENTATION ORALE, 3 minutes pour convaincre : Objectif de l’exercice : voir fiche étudiant 12 – savoir se présenter de manière convaincante, être capable d’argumenter son projet, maitriser les différentes compétences de l’oral.

> recommandations pour la présentation orale :Les différents types d’entretiens (d’embauche, de sélection en master, de stage etc.) reposent tous sur la capacité à convaincre, à exposer clairement son projet, et à savoir communiquer de manière efficace. Il ne s’agit pas de « jouer un rôle », ni de mentir sur son parcours, mais simplement de savoir mettre en avant ses atouts, et de maitriser son stress. Quelques exercices de respiration, de visualisation positive, de travail de la voix peuvent permettre d’améliorer la présentation orale. Pour convaincre en peu de temps il faut avant tout une trame structurée, des arguments clés et un projet clairement défini. Enfin, savoir maitriser son temps est primordial.

> critères d’évaluation :

Compétence générale :

Critères : Score Excellent x2 Bien x 1.5 Acceptable X1

Inacceptable x0

Qualité de l’expression

- Parle clairement- Utilise un

vocabulaireadapté

- Le rythme estrégulier

- Aisance corporelle- Maitrise du stress

3 Les 5 critères sont maitrisés,

voire plus

4 critères sont maitrisés


3 critères ou plus ne sont pas maitrisés

Qualité du contenu

- Esprit de synthèse- Plan structuré- Logique

d’argumentation- Originalité

3 Les 4 critères sont maitrisés, voire plus




Engagement personnel

- Conviction- Force de

persuasion- Interagit, regarde

le public- Présentation

générale (habits,tenue, coiffure …)

2 Les 4 critères sont maitrisés, voire plus




Respect des consignes

Durée de 3 minutes 2 3 minutes exactement

+ ou – 10secondes

+ ou – 15secondes

+ ou - >15secondes

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VOS CHOIX DE POURSUITE D’ETUDES 1. Dans quelle formation envisagez-vous de vous inscrire l’an prochain ?Vos choix de formation (classez par ordre de préférence)

Intitulé exact du diplôme Établissement (université, écoles ESC, Ingénieur…

Lieu (ville, pays)

1.

2.

3.

3. Comment avez-vous trouvé les informations ayant déterminé ce choix ?(plusieurs réponses possibles)- espace avenir de l’UdS- site internet- grâce à des amis, connaissances, relations, famille- grâce au guide ‘Lamy’- sur les conseils d’enseignants- grâce à des réunions d’information à l’UDS- autres…….

4. Quel était votre projet professionnel initial à votre entrée à l’université ?

5. Ce choix correspond-il à votre projet professionnel initial ?si non quel était votre projet initial ?

7. Quelles sont les raisons ayant présidé à votre choix de formation en M1 ?- sa qualité, son niveau, sa réputation, ses débouchés professionnels, autres, veuillez préciser

8. Quelles sont, à votre avis, les améliorations que la FSEG et l’UDS pourraient apporter pourmieux vous accompagner et vous informer ?

CHOISIR-VALORISER > Fiche étudiant 14 MON PROJET AUJOURD’HUI

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VOTRE AVIS SUR CETTE UE

> METTEZ UNE CROIX DANS LA CASE QUI CORRESPOND A CE QUE VOUS PENSEZ

LE TRAVAIL QUI M’A ETE DEMANDE DANS LE CADRE DE CETTE UE… OUI NON

… a enrichi mes informations sur les formations possibles

… a enrichi mes informations sur les professions possibles

… m’a appris à analyser mes compétences

... m’a appris à faire ou à améliorer mon CV

…m’a appris à faire ou à améliorer ma lettre de motivation

… m’a appris à argumenter et présenter un projet

… m’a mieux préparé aux entretiens de recrutement

… m’a aidé à préciser mon projet professionnel

… a modifié le projet de formation que j’avais

… me paraît utile pour les étudiants

… a représenté pour moi un investissement en temps raisonnable dans le cadre d’un semestre

> FAITES LES REMARQUES GENERALES QUE VOUS VOULEZ AJOUTER SUR CETTE UE

CHOISIR-VALORISER > Fiche étudiant 15 QUESTIONNAIRE D’EVALUATION DE L’UE

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Documents

Accompagnement au projet de l’étudiant : …