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Accompagner les Elèves à
besoins éducatifs particuliers
Elèves en situation de handicap Fiches 1 à 4
EFIV Enfants issus de familles itinérantes et/ou du voyage fiche 5
EANA Elèves Allophones Nouvellement Arrivés fiches 6 à 13
La formation continuée des professeurs FLS vise tout à la fois :
La formation et le renforcement disciplinaire : langue seconde et de scolarisa-tion, interculturalité, plurilinguisme
La prise en compte des publics (élèves allophones, élèves du voyage, coéduca-tion)
La consolidation des gestes spécifiques au FLS : didactiques de la compréhen-sion de l’écrit et de l’oral en réception et en production, de l’étude de la langue,
L’ouverture aux disciplines connexes et aux ressources culturelles et artistiques L’inclusion scolaire : travail personnel et suivi de l’élève, différenciation péda-
gogique, évaluation positive et progressive Le partenariat avec d’autres acteurs : mission de coordination, partenaires de
l’école, partenaires extérieurs à l’école Le parcours de l’enseignant en UPE2A : entrée en UPE2A, suivi, développement
professionnel (concours, CAFFA…) Formation de formateurs : actualiser ses savoirs, identifier sa place, se profes-
sionnaliser, innover
PRESENTATION GLOBALE DU PROJET DE FORMATION DE LA DISCIPLINE, DE LA
SPECIALITE ou du DOMAINE POUR 2019-2020
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EIP Elèves Intellectuellement Précoces fiche 14
SEGPA fiches 15 à 24
PRESENTATION GLOBALE DU PROJET DE FORMATION DE LA DISCIPLINE, DE LA
SPECIALITE ou du DOMAINE POUR 2019-2020
Les professeurs de lycée professionnel interviennent en LP mais également en classe de 4ème et
de 3ème des Sections d’Enseignement Général et Professionnel Adapté de collège. Il est nécessaire
par conséquent de poursuivre la professionnalisation des personnels :
Sur la connaissance du public accueilli
Sur la pédagogie (dont celle de projet) et la didactique
Sur l’articulation entre les compétences issues des documents des différents champs
professionnels et les compétences du socle
DISCIPLINE, SPECIALITE ou DOMAINE :
élèves en situation de handicap
CODE OFFREUR : 01BA01 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
Mme PICARD Laurence
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN de
FORMATION :
FORMER ET ACCOMPAGNER LES PERSONNELS
SPECIALISES OU EN COURS DE SPECIALISATION
Former et accompagner dans leurs missions, les
personnels spécialisés dans le domaine du handi-
cap. Sont concernés :
La préparation du CAPPEI y compris les
seules épreuves 2 et 3
Les PREI
Les PLP correspondants des ESMS
Les chargés de mission CDO
Les ERSEH
Numéro (s) de dispositifs et libellés : 18A0250713 « PERSONNE RESSOURCE ASH: COL-
LEGE INCLUSIF »
18A0251230 « PREPARATION A L'EPREUVE 1 DU
CAPPEI »
18A0251231 « PREPARATION A L'EPREUVE 3 DU
CAPPEI »
18A0251337 « ECHANGES/ANALYSE DE PRA-
TIQUES REFERENTS SEH 91 »
18A0251341 « PARCOURS DE FORMATION DES
NOUVEAUX ERSEH 91 »
18A0250448 « GT PROFESSEURS RESSOURCES
ECOLE INCLUSIVE »
18A0251177 « GROUPE DE TRAVAIL DES PLP
CORRESPONDANTS DES ESMS »
18A0251185 « GROUPE DE TRAVAIL DES CHARGES
DE MISSION CDO »
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
APPEL D’OFFRES
Accompagner les candi-
dats au CAPPEI qui doi-
vent repasser l’épreuve
2 ou l’épreuve 3
Usage du numérique et
robotique
Compétences du référentiel des compétences des mé-
tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel
des compétences des formateurs CC4 Prendre en compte la diversité des élèves P3 Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : inclure tous les élèves dans les apprentissages
COMPETENCES VISEES
NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
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Elèves en situation de handicap
DISCIPLINE, SPECIALITE OU DOMAINE :
élèves en situation de handicap
CODE OFFREUR : 01BA02 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
Mme PICARD Laurence
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
ACCOMPAGNEMENT DES COORDONNATEURS DE
DISPOSITIF ULIS
- Former et accompagner dans leurs missions,
les personnels spécialisés travaillant en ULIS :
o Les débutants en ULIS
o L’évaluation en ULIS
o Les coordonnateurs d’ULIS
Numéro (s) de dispositifs et libellés : 18A0251327 « ANALYSE/ECHANGES DE PRA-
TIQUES ULIS COLLEGE LYCEE »
18A0251330 « EVALUER EN DISPOSITIF ULIS
COLLEGE TFC »
18A0251335 « ACCESSIBILITE PEDA 2ND DE-
GRE ULIS COLLEGE ET EGPA »
18A0251986 « FORMATION DES COORDONNA-
TEURS ULIS »
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
APPEL D’OFFRES
Compétences du référentiel des compétences des mé-
tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel
des compétences des formateurs
CC4 Prendre en compte la diversité des élèves P3 Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : inclure tous les élèves dans les apprentissages
COMPETENCES VISEES
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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
DISCIPLINE, SPECIALITE OU DOMAINE :
élèves en situation de handicap
CODE OFFREUR : 01BA03 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
Mme PICARD Laurence
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
L’ECOLE INCLUSIVE POUR LES ELEVES A BESOINS
EDUCATIFS PARTICULIERS
- Former et accompagner les personnels, dans
leur pratique professionnelle, sur l’inclusion
des élèves à besoins éducatifs particuliers.
- Former les personnels enseignants et
d’éducation à :
- L’inclusion scolaire
- L’insertion professionnelle des élèves handica-
pés
- L’attestation de compétences professionnelle
- Le PAP
Numéro (s) de dispositifs et libellés : 18A0250453 « PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT ET
INCLUSION SCOLAIRE »
18A0250685 et 18A0250691 « HANDICAP ET EN-
SEIGNEMENT »
18A0251190 « ATTESTATIONS COMPETENCES PRO
ETABLISSEMENT SPECIALISE »
18A0251249 « ACCOMPAGNER VERS L'INSERTION
PRO LES ÉLÈVES HANDICAPES »
18A0251278, 18A0251284 et 18A0251290 « VERS
UNE GESTION DE L'HETEROGENEITE »
18A0250720 « LE PLAN D'ACCOMPAGNEMENT
PERSONNALISE (PAP) »
18A0251239 « SEMINAIRE ACADEMIQUE ASH »
Dispositif cadre FIL : 20182625 « Handicap et
enseignement »
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
APPEL D’OFFRES
A destination des CPE :
vie scolaire et élèves à
besoins éducatifs parti-
culiers
Compétences du référentiel des compétences des mé-
tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel
des compétences des formateurs
CC4 Prendre en compte la diversité des élèves P3 Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : inclure tous les élèves dans les apprentissages
COMPETENCES VISEES
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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
DISCIPLINE, SPECIALITE OU DOMAINE :
élèves en situation de handicap
CODE OFFREUR : 01BA04 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
Mme PICARD Laurence
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
LES ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS
- Former et accompagner les per-
sonnels enseignants et
d’éducation, dans leur pratique
professionnelle, sur la prise en
compte des élèves présentant des
troubles ou porteurs de handicap :
-
- Connaissance des troubles
- Réponses pédagogiques et didac-
tiques
- Les troubles du spectre autistique ;
- Les troubles de l’attention et du
comportement ;
- La déficience intellectuelle
- La déficience visuelle
- La déficience auditive
- Les langages :
- Braille
- LSF
- La dysphasie
- La dyslexie
- La dyspraxie
Numéro (s) de dispositifs et libellés : - 18A0250697 « APPROCHES SENSORI-MOTRICES APPRENTISSAGE AU-
TISME »
- 18A0250700 « SENSIBILISATION AUX TROUBLES DU SPECTRE AUTIS-
TIQUE »
- 18A0250705 « TROUBLES DU COMPORTEMENT CHEZ L'ENFANT ET
L'ADOLESCENT : DE L'IDENTIFICATION A LA SCOLARISATION »
- 18A0250728 « DEFICIENCE INTELLECTUELLE ORIGINE ET EVALUATION »
- 18A0250730 « LIRE ET ECRIRE EN BRAILLE INTEGRAL »
- 18A0250732 « INITIATION ET PERFECTIONNEMENT BRAILLE »
- 18A0250736 « DYSPHASIE: MIEUX CONNAITRE POUR MIEUX AGIR »
- 18A0250740 « DYSLEXIE: MIEUX CONNAITRE POUR MIEUX AGIR »
- 18A0250742 « DYSPRAXIE, MIEUX CONNAITRE POUR MIEUX AGIR.
TROUBLE SPECIFIQUE DE LA COORDINATION MOTRICE »
- 18A0250749 « PICTOGRAMMES DANS UNE DEMARCHE PEDAGOGIQUE
EN SCIENCES POUR DES ELEVES AVEC DEFICIENCE INTELLECTUELLE ET
TROUBLES DU SPECTRE AUTISTIQUE »
- 18A0250755 « ELABORATION DE LA CONSTRUCTION DU NOMBRE CHEZ
LES ELEVES A BEP »
- 18A0250759 « MATHEMATIQUES ET ELEVES AVEC TROUBLES DU
SPECTRE AUTISTIQUE (TSA) »
- 18A0250783 « SELECTION ET UTILISATION DE LOGICIELS ET D'APPLICA-
TIONS TABLETTES POUR DES ELEVES AVEC TROUBLES DU SPECTRE AU-
TISTIQUE »
- 18A0250790 « PRODUCTION DOCUMENTS PÉDAGOGIQUES POUR DÉ-
FICIENTS VISUELS »
- 18A0250797 « DOCUMENTS WORD ACCESSIBLES POUR ÉLEVÉS EN SI-
TUATION DE HANDICAP »
- 18A0250807 « ACTIVITES SPORTIVES INCLUSIVES »
ANIMATIONS PEDAGOGIQUES ou
des GROUPES DE TRAVAIL
APPEL D’OFFRES
CC4 Prendre en compte la diversité des élèves P3 Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et ….
OBJECTIFS DE FORMATION
BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : inclure tous les élèves dans les apprentissages
COMPETENCES VISEES
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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
DISCIPLINE, SPECIALITE ou DOMAINE :
FLS
CODE OFFREUR : 01BB01 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
CASNAV, Corinne LEENHARDT
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN de
FORMATION :
EFIV ENFANTS ISSUS DE FAMILLES ITINERANTES
OU DE VOYAGEURS
- Connaître les aspects socio-culturels et les spé-
cificités du public.
- Se perfectionner dans les apports didactiques
et pédagogiques sur la maîtrise de la langue.
- Construire et mutualiser des démarches péda-
gogiques pour inclure les EFIV.
- Mettre en œuvre des stratégies pédagogiques
pour mieux accompagner les élèves dans leurs
parcours et éviter les décrochages scolaires.
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
- 18A0250896 ACCOMPAGNER LE PAR-
COURS SCOLAIRE DES EFIV
(plusieurs modules)
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
APPEL D’OFFRES
Compétences du référentiel des compétences des mé-
tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel
des compétences des formateurs CC4. Prendre en compte la diversité des élèves : adapter son enseignement et son action éducative à la diversité des élèves. CC5. Accompagner les élèves dans leur parcours de forma-tion : participer à la construction des parcours des élèves sur les plans pédagogique et éducatif. CC10. Coopérer au sein d'une équipe : inscrire son interven-tion dans un cadre collectif, au service de la complémentari-té et de la continuité des enseignements comme des actions éducatives. CC12. Coopérer avec les parents d'élèves : œuvrer à la cons-truction d'une relation de confiance avec les parents.
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : Inclure tous les élèves dans les apprentissages
COMPETENCES VISEES
NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
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EFIV Enfants issus de familles itinérantes et/ou du voyage
DISCIPLINE, SPECIALITE ou DOMAINE : FLS
CODE OFFREUR : 01BC01 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
CASNAV, Corinne Leenhardt
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN de
FORMATION :
LA FORMATION DISCIPLINAIRE EN FLS :
HABILITATION ET CERTIFICATION
- Préparation à la certification complémentaire de
français langue seconde: la scolarisation des Elèves
Allophones Nouvellement Arrivés.
- Former et habiliter les enseignants à l'évaluation et la
correction de l'examen du DELF scolaire par une éva-
luation critériée à partir du CECRL.
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
- LA CERTIFICATION DE FRANCAIS LANGUE
SECONDE
- 18A0250859 - 18A0250854 (introduction à
la certification N-1) - 18A0250864 (stages)
(Modification 19-20 : Passage au parcours
M@gistère de la CCFLS, nouvelle configu-
ration : journée inter-académique
départementalisation d’une partie de la
formation en présentiel)
- 18A0250881 HABILITATION DES EXAMI-
NATEURS CORRECTEURS DU DELF
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
ECAP 2 :
poursuite du travail
inter-académique avec
la DANE
APPEL D’OFFRES
Compétences du référentiel des compétences des mé-
tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel
des compétences des formateurs
CC14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel - Compléter et actualiser ses connaissances scienti-fiques, didactiques et pédagogiques. CC7. Intégrer dans son activité l'objectif de maîtrise de la langue orale et écrite par les élèves. CC10. Coopérer au sein d’une équipe
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : INCLURE TOUS LES ELEVES DANS LES APPRENTISSAGES
COMPETENCES VISEES NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
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EANA Elèves Allophones Nouvellement Arrivés
DISCIPLINE, SPECIALITE OU DOMAINE : FLS
CODE OFFREUR : 01BC02 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
CASNAV, Corinne LEENHARDT
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
APPROFONDIR DES COMPETENCES EN FLS
- Approfondir des compétences en FLS
- Enseigner la lecture et l’écriture à des élèves al-
lophones
- Former les enseignants à la mise en œuvre
d’une pédagogie inclusive et au suivi linguis-
tique des EANA
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
- 18A0250893 APPRENDRE A LIRE EN FLS
(FRANCAIS LANGUE SECONDE)
(à l’instar de ce qui s’est fait en
2018_2019: dédoublement du stage de fa-
çon à répondre à la demande croissante)
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
APPEL D’OFFRES
- Soutien linguistique
des élèves allophones
- Mieux inclure en classe
de LP des élèves allo-
phones
Compétences du référentiel des compétences des mé-
tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel
des compétences des formateurs
CC4. Prendre en compte la diversité des élèves - Adapter son enseignement et son action éducative à la diversité des élèves. CC7. - Intégrer dans son activité l'objectif de maîtrise de la langue orale et écrite par les élèves. CC10. Coopérer au sein d’une équipe
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : INCLURE TOUS LES ELEVES DANS LES APPRENTISSAGES
COMPETENCES VISEES
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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
DISCIPLINE, SPECIALITE OU DOMAINE : FLS
CODE OFFREUR : 01BC03 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
CASNAV, Corinne LEENHARDT
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
PROFESSIONNALISER LES ENSEIGNANTS D'UPE2A
- Professionnaliser les enseignants débutant en
UPE2A
- Permettre aux enseignants de construire et
mettre en œuvre un projet didactique en
UPE2A
- Construire, mettre en œuvre et animer des si-
tuations d'enseignement et apprentissage pre-
nant en compte la diversité des élèves
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
- 18A0250892 ENSEIGNER EN UPE2A 2nd de-
gré (néo)
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
APPEL D’OFFRES
Consolider ses
compétences profes-
sionnelles en UPE2A
Approfondir son projet
didactique en UPE2A
Création d’outils
pédagogiques
Compétences du référentiel des compétences des mé-
tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel
des compétences des formateurs
CC4. Prendre en compte la diversité des élèves - Adapter son enseignement et son action éducative à la diversité des élèves. CC7. - Intégrer dans son activité l'objectif de maîtrise
de la langue orale et écrite par les élèves.
CC10. Coopérer au sein d’une équipe
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : INCLURE TOUS LES ELEVES DANS LES APPRENTISSAGES
COMPETENCES VISEES
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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
DISCIPLINE, SPECIALITE OU DOMAINE : FLS
CODE OFFREUR : 01BC04 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
CASNAV, Corinne LEENHARDT
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
OUVRIR L’ECOLE AUX PARENTS POUR
LA REUSSITE DES ENFANT (OEPRE)
- Etre capable de prendre en charge un atelier
OEPRE
- S’approprier les 3 objectifs des ateliers
- Mener des ateliers de français et
d’appropriation des valeurs de la république à
destination de parents d’élèves
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
- Formation d’intervenants dans les ate-
liers OEPRE
- 18A0250884 Ouvrir l’Ecole aux Parents
pour la Réussite des Enfants (OEPRE)
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
APPEL D’OFFRES
Compétences du référentiel des compétences des mé-
tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel
des compétences des formateurs
CC12. Coopérer avec les parents
CC1. Faire partager les valeurs de la République :
- Savoir transmettre et faire partager les principes de la vie démocratique ainsi que les valeurs de la République : la liberté, l'égalité, la fraternité ; la laïcité ; le refus de toutes les discriminations.
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : INCLURE TOUS LES ELEVES DANS LES APPRENTISSAGES
COMPETENCES VISEES
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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
DISCIPLINE, SPECIALITE OU DOMAINE : FLS
CODE OFFREUR : 01BC05 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
CASNAV, Corinne LEENHARDT
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
FORMATION DE FORMATEURS FLS
- Savoir accompagner un contractuel ou nouvel
enseignant en UPE2A. Mutualiser les pratiques;
analyser les pratiques d'enseignement; parta-
ger des ressources.
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
- 18A0250879 Référents FLS
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
APPEL D’OFFRES
Formation
de formateurs
Compétences du référentiel des compétences des mé-
tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel
des compétences des formateurs
CC14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel - Compléter et actualiser ses connaissances scienti-
fiques, didactiques et pédagogiques. - Se tenir informé des acquis de la recherche afin de
pouvoir s'engager dans des projets et des dé-marches d'innovation pédagogique visant à l'amé-lioration des pratiques.
- Réfléchir sur sa pratique - seul et entre pairs - et réinvestir les résultats de sa réflexion dans l'ac-tion.
- Identifier ses besoins de formation et mettre en œuvre les moyens de développer ses compé-tences en utilisant les ressources disponibles.
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : INCLURE TOUS LES ELEVES DANS LES APPRENTISSAGES
COMPETENCES VISEES
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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
DISCIPLINE, SPECIALITE OU DOMAINE : FLS
CODE OFFREUR : 01BC06 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
CASNAV, Corinne LEENHARDT
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
D’UNE CULTURE L’AUTRE
- Sensibiliser les enseignants coordonnateurs
UPE2A des 1er et 2nd degré aux cultures du
monde par une approche à la fois artistique, an-
thropologique, ethnologique et scientifique.
- Mettre en valeur les compétences transversales et
accompagner les projets menés en interdisciplina-
rité ouverts sur un dialogue avec l’altérité.
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
- 18A0250850 D’une culture l’autre
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
APPEL D’OFFRES
Compétences du référentiel des compétences des mé-
tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel
des compétences des formateurs
CC6 - Contribuer à l'ouverture de l'établissement sco-
laire sur l'environnement éducatif, culturel et profes-
sionnel, local et régional, national, européen et inter-
national
CC10 - Concourir à la définition du programme d'action
culturelle de l'établissement en tenant compte des
besoins des élèves, des ressources locales et du projet
d'établissement.
CC10 - Mettre en place des projets qui stimulent l'inté-
rêt pour la lecture, la découverte des cultures artis-
tique (et des différentes formes d'art)
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : INCLURE TOUS LES ELEVES DANS LES APPRENTISSAGES
COMPETENCES VISEES
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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
DISCIPLINE, SPECIALITE OU DOMAINE : FLS
CODE OFFREUR : 01BC07 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
CASNAV, Corinne LEENHARDT
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
ACCUEILLIR UN ELEVE ALLOPHONE
OU DU VOYAGE
- Aider les professeurs à mieux adapter leur péda-
gogie en fonction des élèves allophones accueillis
- accueillir un élève allophone dans les classes de
CAP ou Bac Pro en particulier
- inscrire l'élève allophone ou du voyage dans sa
classe de rattachement
- prendre en compte le parcours linguistique d'un
élève allophone
- apprendre à différencier et évaluer de façon posi-
tive
- étayer les collègues qui accueillent les UPE2A
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
- Dispositif cadre des FIL
- 20182599 « accueillir un élève
allophone ou du voyage »
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
APPEL D’OFFRES
Compétences du référentiel des compétences des mé-tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel des compétences des formateurs CC4. Prendre en compte la diversité des élèves : adap-ter son enseignement et son action éducative à la di-versité des élèves. CC5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation : participer à la construction des parcours des élèves sur les plans pédagogique et éducatif. CC10. Coopérer au sein d'une équipe : inscrire son in-tervention dans un cadre collectif, ……
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OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : INCLURE TOUS LES ELEVES DANS LES APPRENTISSAGES
COMPETENCES VISEES
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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
DISCIPLINE, SPECIALITE OU DOMAINE :
FLS
CODE OFFREUR : 01BC08 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
CASNAV, Corinne LEENHARDT
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
TRAVAILLER EN PARTENARIAT
- Construire un projet didactique et interdiscipli-
naire en utilisant le support numérique
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
APPEL D’OFFRES
Accompagnement
didactique du projet
Sur les chemins
de l’école
Compétences du référentiel des compétences des mé-
tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel
des compétences des formateurs
CC4. Prendre en compte la diversité des élèves : adapter son
enseignement et son action éducative à la diversité des élèves.
CC7. Maîtriser la langue française à des fins de communica-tion : intégrer dans son activité l'objectif de maîtrise de la langue orale et écrite par les élèves.
CC9. Intégrer les éléments de la culture numérique néces-saires à l'exercice de son métier : tirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques, en particu-lier pour permettre l'individualisation des apprentissages et développer les apprentissages collaboratifs ; aider les élèves à s'approprier les outils et les usages numériques de manière critique et créative ; participer à l'éducation des élèves à un usage responsable d'internet ; utiliser efficacement les tech-nologies pour échanger et se former.
OBJECTIFS DE FORMATION
BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : INCLURE TOUS LES ELEVES DANS LES APPRENTISSAGES
COMPETENCES VISEES
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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
DISCIPLINE, SPECIALITE OU DOMAINE : les EIP
CODE OFFREUR : 01BD01
NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
M Fort
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
LES ELEVES INTELLECTUELLEMENT PRECOCES
- Former et accompagner les personnels ensei-
gnants et d’éducation, dans leur pratique pro-
fessionnelle, sur la prise en compte des élèves
intellectuellement précoces.
Numéro (s) de dispositifs et libellés : 18A0251267 et 18A0251274 « PRECOCITE INTELLECTUELLE ET TROUBLES DYS
ASSOCIES»
18A0251299 et 18A0251306 « PRECOCITE INTEL-
LECTUELLE OUTILS PEDAGOGIQUES »
18A0251388 « EIP FORMATION DES PERSONNES
RESSOURCE 92 »
18A0251436 et 18A0251447 « ACCOMPAGNER LES
REFERENTS EIP »
18A0251455 « COLLOQUE EIP 91 »
18A0251464 « PSY_EN ET ACCOMPAGNEMENT
DES EIP »
Dispositif cadre FIL : 20182748 « accompagner les
EIP »
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
APPEL D’OFFRES
Compétences du référentiel des compétences des mé-
tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel
des compétences des formateurs
CC4 Prendre en compte la diversité des élèves
P3 Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
OBJECTIFS DE FORMATION
BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : Inclure tous les élèves dans les apprentissages
COMPETENCES VISEES
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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
EIP Elèves Intellectuellement Précoces
DISCIPLINE, SPECIALITE ou DOMAINE :
PLP intervenant en SEGPA (toutes disciplines)
CODE OFFREUR : 01BE01 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
BRAUD Jean Michel ; ROUGIER Brigitte
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN de
FORMATION :
CONNAISSANCE DU PUBLIC ACCUEILLI EN SEGPA
- Repérer les besoins des élèves scolarisés en
EGPA .
- Appréhender la notion de « pédagogie adap-
tée », d’inclusion, de construction d’un projet
d’orientation personnalisé, travail d’équipe …
- Repérer les documents ressources pour cons-
truire les situations d’enseignement dans le
cadre de la découverte professionnelle
(champs professionnels)
- Prendre connaissance de la réglementation en
termes de sécurité …
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
• 18A0251555: PROFILS, BESOINS DES
ELEVES DE SEGPA
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
Formations animées par
un binôme de forma-
teurs du groupe de pro-
duction « SEGPA inter
champs »
APPEL D’OFFRES
P3 construire, mettre en œuvre et animer des situa-
tions d’enseignement prenant en compte la diversité
des élèves ( élèves à B.E.P)
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : Inclure tous les élèves dans les apprentissages
COMPETENCES VISEES
NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
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SEGPA
DISCIPLINE, SPECIALITE ou DOMAINE :
PLP intervenant en SEGPA (toutes disciplines)
CODE OFFREUR : 01BE02 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
BRAUD Jean Michel ; ROUGIER Brigitte
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
EVALUATION POSITIVE ET SOCLE COMMUN EN
CHAMP PROFESSIONNEL
- Prendre connaissance du cadre institutionnel
(DNB Pro et CFG), éléments signifiants du socle
et des indicateurs de réussite
- Situer la place de l’enseignement de la décou-
verte professionnelle dans la construction et
l’évaluation des compétences du socle :
- Mettre en relation des activités de formation
(tâche) et des compétences du socle
- Mutualiser des outils destinés à la formation et
à l’évaluation des compétences du socle.
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
• 18A0251561: ÉVALUATION POSITIVE ET
SOCLE
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
Formations animées par
un binôme de forma-
teurs du groupe de pro-
duction « SEGPA inter
champs »
APPEL D’OFFRES
P5. Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : Inclure tous les élèves dans les apprentissages
COMPETENCES VISEES
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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
DISCIPLINE, SPECIALITE ou DOMAINE :
PLP intervenant en SEGPA (toutes disciplines)
CODE OFFREUR : 01BE03 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
BRAUD Jean Michel ; ROUGIER Brigitte
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
DONNER DU SENS AUX APPRENTISSAGES PAR UNE
PEDAGOGIE DE PROJET
- Appréhender les intérêts d’une pédagogie de
projet
- Repérer les différentes étapes d’un projet
- Prendre en main différents utiles permettant
de formaliser les intentions pédagogiques d’un
projet.
- Mutualiser des pratiques (mini entreprises,
projets techniques, avec ouverture sur le
monde économique et professionnels…)
- Evaluer le projet
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
18A0250902 : COOPÉRATION, RÉALISA-
TION DE PROJETS
.
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
Formations animées par
un binôme de forma-
teurs du groupe de pro-
duction « SEGPA inter
champs »
APPEL D’OFFRES
P3 construire, mettre en œuvre et animer des situa-
tions d’enseignement prenant en compte la diversité
des élèves
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : Inclure tous les élèves dans les apprentissages
COMPETENCES VISEES
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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
DISCIPLINE, SPECIALITE ou DOMAINE :
PLP intervenant en SEGPA (toutes disciplines)
CODE OFFREUR : 01BE04 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
BRAUD Jean Michel ; ROUGIER Brigitte
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
ACCOMPAGNER CHAQUE ELEVE DANS LA CONS-
TRUCTION D’UN PROJET D’ORIENTATION, DANS LE
CADRE DE LA DECOUVERTE PROFESSIONNELLE EN
SEGPA
- Découverte professionnelle et lien avec le par-
cours Avenir
- comprendre le monde économique et profes-
sionnel ainsi que la diversité des métiers et des
formations ;
- développer son sens de l'engagement et de
l'initiative au travers d’activités spécifiques du
champ et de projets ;
- élaborer son projet d'orientation scolaire et
professionnelle
- Calendrier des étapes de la construction du
projet personnel de l’élève ;
- Les différents acteurs impliqués dans le projet
d’orientation et l’articulation de l’action de
chacun ;
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
• 18A0251566 : DÉCOUVERTE PROFESSION-
NELLE
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
Formations animées par
un binôme de forma-
teurs du groupe de pro-
duction « SEGPA inter
champs »
APPEL D’OFFRES
CC5 accompagner les élèves dans leur parcours de
formation
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : Inclure tous les élèves dans les apprentissages
COMPETENCES VISEES
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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
DISCIPLINE, SPECIALITE OU DOMAINE :
PLP intervenant en SEGPA (toutes disciplines)
CODE OFFREUR : 01BE05 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
BRAUD Jean Michel ; ROUGIER Brigitte
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
CONCEVOIR LA FORMATION TRANSVERSALE EN
SEGPA DANS LES DIFFÉRENTS CHAMPS PROFES-
SIONNELS.
- Devenir formateur de formateur en SEGPA
dans les différents champs professionnels.
- Acquérir des connaissances techniques, régle-
mentaires et méthodologiques pour accompa-
gner et former les enseignants PLP sur des
postes en SEGPA.
- S'approprier les outils pédagogiques.
- Se professionnaliser en tant que formateur de
formateurs.
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
18A0250905 : CONCEPTION DE LA FORMA-
TION TRANSVERSALE EN SEGPA DANS LES
DIFFÉRENTS CHAMPS PROFESSIONNELS
(Passer à 8 demi-journées de 3h)
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
APPEL D’OFFRES
Compétences du référentiel des compétences des mé-
tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel
des compétences des formateurs
P1 Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique.
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : Inclure tous les élèves dans les apprentissages
COMPETENCES VISEES
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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
DISCIPLINE, SPECIALITE OU DOMAINE :
SEGPA champs production industrielle
CODE OFFREUR : 01BE06 NOM DU RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE :
David GRATEAU - Anissa DRARIS
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
VEILLE TECHNOLOGIQUE
- Création d’une culture pédagogique commune
autour d’échanges de pratiques pédagogiques.
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
Libellé : Échanges de pratiques
Public cible : Ensei-gnants en SEGPA champs production industrielle
Durée : 12h.
Modalités : public désigné.
APPEL D’OFFRES
Compétences du référentiel des compétences des mé-
tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel
des compétences des formateurs
P 3. Construire, mettre en œuvre et animer des situa-
tions d'enseignement et d'apprentissage prenant en
compte la diversité des élèves
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OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
COMPETENCES VISEES
NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
Titre du chapitre : Inclure tous les élèves dans les apprentissages
DISCIPLINE, SPECIALITE OU DOMAINE :
SEGPA champs production industrielle
CODE OFFREUR : 01BE07 NOM DU RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE :
David GRATEAU - Anissa DRARIS
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
VEILLE TECHNOLOGIQUE
- Création d’une culture pédagogique commune
autour d’échanges de pratiques pédagogiques.
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
Libellé : Échanges de pratiques
Public cible : Ensei-gnants en SEGPA champs production industrielle
Durée : 12h.
Modalités : public désigné.
APPEL D’OFFRES
Compétences du référentiel des compétences des mé-
tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel
des compétences des formateurs
P 3. Construire, mettre en œuvre et animer des situa-
tions d'enseignement et d'apprentissage prenant en
compte la diversité des élèves
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Titre du chapitre : Inclure tous les élèves dans les apprentissages
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
COMPETENCES VISEES
NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
DISCIPLINE, SPECIALITE ou DOMAINE :
PLP intervenant dans la filière du Génie Industriel Bois
CODE OFFREUR : 01BE08 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
BRAUD Jean Michel
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN de
FORMATION :
ACCOMPAGNEMENT DES ENSEIGNANTS DE LA
FILIERE DU GENIE INDUSTRIEL BOIS
- Partager les expériences concernant les procé-dures et les contenus d'évaluations certifica-tives.
- Mettre en cohérence et harmoniser les procé-
dures et les contenus d'évaluation en CCF.
- Porter une analyse réflexive sur les pratiques d’évaluation.
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
18A0251765, 18A0251766 et 18A0251767
« ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE FILIERE
BOIS »
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
18A0251765
(Passer de 6h à 12h)
18A0251766
(Passer de 6h à 12h)
18A0251767
(Passer de 6h à 12h)
APPEL D’OFFRES
Compétences du référentiel des compétences des mé-
tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel
des compétences des formateurs
CC4. Prendre en compte la diversité des élèves
CC9. Intégrer les éléments de la culture numérique
nécessaires à l'exercice de son métier
CC14. S'engager dans une démarche individuelle et
collective de développement professionnel
P5. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : Inclure tous les élèves dans les apprentissages
COMPETENCES VISEES
NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
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DISCIPLINE, SPECIALITE OU DOMAINE :
PLP intervenant dans la filière du Génie Industriel Bois
CODE OFFREUR : 01BE09 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
BRAUD Jean Michel
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
ACCOMPAGNEMENT DES ENSEIGNANTS DE LA
FILIERE DU GENIE INDUSTRIEL BOIS
- Modéliser en 3D un ouvrage ou un ensemble d'éléments de menuiserie en vue d’une fabri-cation.
- Approfondir les techniques de modélisation
3D, d'assemblage et de mise en plan.
- Maîtriser le concept de la chaine numérique dans les formations du bois, de la conception 3D, à la fabrication de l'ouvrage de menuiserie en passant par la modélisation 3D.
- Maîtriser les concepts de la géométrie descrip-
tive et la recherche des vraies grandeurs.
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
18A0251768, 18A0251769, 18A0251770
« MODELISATION 2D/3D FILIERE BOIS: TOPSOLID
WOOD »
18A0251771 « RECHERCHE CARACT. GÉOM. ET
DIM. D'OUVRAGE MENUISERIE »
ANIMATIONS PEDAGO-
GIQUES ou des GROUPES DE
TRAVAIL 18A0251768
(Passer en 3 Z : public désigné)
18A0251769
(Passer en 3 Z : public désigné)
18A0251770
(Passer en 3 Z : public désigné)
18A0251771
(Passer en 3 Z : public désigné)
APPEL D’OFFRES
Compétences du référentiel des compétences des mé-
tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel
des compétences des formateurs
CC4. Prendre en compte la diversité des élèves
CC9. Intégrer les éléments de la culture numérique
nécessaires à l'exercice de son métier
CC14. S'engager dans une démarche individuelle et
collective de développement professionnel
P 1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didac-
tique
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : Inclure tous les élèves dans les apprentissages
COMPETENCES VISEES
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DISCIPLINE, SPECIALITE OU DOMAINE :
PLP intervenant en SEGPA (champ habitat)
CODE OFFREUR : 01BE10 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
BRAUD Jean Michel
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
ENSEIGNER ET EVALUER DANS LES DIFFERENTES
DISCIPLINES DU CHAMP HABITAT
Élaborer des situations d'apprentissage en utilisant un logiciel de CAO 3D comme SolidWorks. Découvrir et se perfectionner dans les différents mé-tiers en lien avec le champ habitat de SEGPA. S'approprier le document de référence de découverte professionnelle afin d’évaluer les élèves au regard du socle.
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
18A0250907 « FORMATION SOLID WORKS en
SEGPA- CHAMP HABITAT »
18A0250913 «ENSEIGNER L'ELECTRICITE DU BA-
TIMENT EN SEGPA- CHAMP HABITAT »
18A0250916 «EVALUATION DU SOCLE DE COMPE-
TENCES, DE CONNAISSANCES ET DE CULTURE DES
ELEVES DE L'ENSEIGNEMENT ADAPTE»
Compétences du référentiel des compétences des mé-
tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel
des compétences des formateurs
CC4. Prendre en compte la diversité des élèves
CC9. Intégrer les éléments de la culture numérique
nécessaires à l'exercice de son métier
CC14. S'engager dans une démarche individuelle et
collective de développement professionnel
P 1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didac-
tique
P5. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
ANIMATIONS PEDAGOGIQUES
ou des GROUPES DE TRAVAIL
18A0250913 : modifier titre
« Enseigner la maçonnerie, la
plomberie, la menuiserie et
l’électricité en SEGPA champ
habitat » + Modifier durée 12 X
12 x 5 (car suppression
18A0250906)
APPEL
D’OFFRES
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : Inclure tous les élèves dans les apprentissages
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COMPETENCES VISEES NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020