Union européenne :Fonds Européende Développement RégionalINTERREG e�ace les frontières

ACCUEILDES GROUPESSCOLAIRESÉcoles maternelleset élémentairesÀ PARTIR DE 4 ANS

Ê VISITES ATELIERS & VISITES ACTIVES(AVEC VALISES PÉDAGOGIQUES)Conçues à partir des programmes d’enseignement de l’Éducation Nationale

—3

L’une des vocations essentielles du musée est de mettre l’art à la portée de tous, en développant notamment des activités qui complètent les enseignements dispensés à l’école. Pour cela, le service de médiation culturelle du musée départemental Matisse propose une large gamme d’animations, de visites et d’ateliers qui s’appuient sur les œuvres exposées.

Conformément aux objectifs de l’éducation artistique et culturelle à l’école, en particulier à ceux de l’enseignement des arts visuels, le service de médiation culturelle du musée propose des thématiques de visites et d’ateliers permettant aux élèves d’éveiller leur curiosité intellectuelle, de se familiariser avec les œuvres d’art originales, de se constituer une culture personnelle cohérente et en�n de développer et de renforcer leur pratique artistique.

L’enseignement de l’histoire des arts concerne tous les élèves. Il leur permet d’acquérir des connaissances et des repères fondateurs d’une culture commune en leur faisant découvrir des œuvres relevant de di�érents domaines artistiques, époques et civilisations. Aussi, les thématiques d’animations proposées présentent un caractère pluridisciplinaire, de manière à prendre en compte la contribution de chaque discipline à l’enseignement de l’histoire des arts.

Dans le cadre des partenariats inscrits dans les projets d’écoles, le musée départemental Matisse participe aux actions éducatives proposées par l’école aux élèves volontaires, en montant avec les enseignants des Classes à projet artistique et culturel (PAC).

Avec ma collègue Françoise POLNECQ, Vice-présidente chargée de la culture, je vous invite à découvrir les di�érents outils de médiation proposés aux élèves, vecteurs d’une vraie rencontre avec l’art et invitations à la création.

Patrick KANNERPrésident du Conseil général du Nord

Editorial

—Photo de couvertureHenri Laurens, La lune, 1946, bronze à patine vert-doré. Donation Alice Tériade en 2000 au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis.© ADAGP, Paris, 2014. Photo Conseil Général du Nord, Philippe Houzé.—

Sommaire

—4

—5

3 Éditorial 4-5 Sommaire 6 Le service de médiation culturelle du musée départemental Matisse 7 à 9 Le musée départemental Matisse et ses collections

À TRAVERS LES COLLECTIONS 10 Raconte-moi une œuvre Portrait, autoportrait 11 De la maquette au vitrail - animation avec valise pédagogique 12 Modeler, sculpter : le volume Objets et natures mortes 13 Gros plan sur la couleur Les mots de la peinture 14 La couleur et les effets d’optique - animation avec valise pédagogique

AUTOUR D’HENRI MATISSE 15 La valise des couleurs - animation avec valise pédagogique Découper à vif dans la couleur 16 Le portrait fauve Le jeu de l’oie 17 L’arbre Odalisque dans un décor AUTOUR D’AUGUSTE HERBIN 18 Éveil aux Arts Plastiques Le livre des formes et des couleurs 19 L’alphabet plastique Le jeu aléatoire 20 De la figuration à l’abstraction

AUTOUR DE LA COLLECTION TÉRIADE 21 Autour de Joan Miró / Le père Ubu, ou Monstres et Cie

Autour de Joan Miró / Le livre du père Ubu 22 Autour de Pablo Picasso / Quelle drôle de tête ! Autour de Marc Chagall / Le bouquet de fleurs 23 Autour de Georges Rouault / Les acrobates Autour de Fernand Léger / Objets dans l’espace 24 Autour d’Alberto Giacometti / Portrait gravé Autour d’Henri Laurens / Le corps modelé

ATELIER DE L’ESTAMPE ET DU LIVRE ILLUSTRÉ 25 Les techniques de l’estampe - animation avec valise pédagogique 26 Le grand livre du cirque Graver le carton 27 Le monotype, impression unique Impressions polychromes 28 Tampons et pochoirs inversés La lettre imprimée 29 Les mots images Une autre façon d’écrire

30 à 34 LES INFORMATIONS PRATIQUES Les infos pratiques Accueil des groupes Tarifs, réservation, règlement Suggestions de visites complémentaires Vos repas Remerciements

—7

—6

—DOCUMENTATION,RENSEIGNEMENTSET RÉSERVATIONS

Sandrine MailliezT. (33) 03 59 73 38 03F. (33) 03 59 73 38 07

reservations.museematisse@cg59.fr

RESPONSABLE DU SERVICEDE MÉDIATION CULTURELLE /

CONCEPTION DE PROJETSEmmanuelle Macarez

emmanuelle.macarez@cg59.fr

MÉDIATEURSGaëlle Cordier

Jean-Claude DemeureÉléonore Deruard

Clarisse GahideAnne Maya Guérin

Véronique LetailleurCatherine Lernoud

Carol LévyBlaise Macarez

Murielle PayeHartmut Reichel

—

—LA COLLECTION

783 œuvres dont 26 peintures21 sculptures

479 dessinsdont 7 œuvres en papier gouaché et découpé et 394 éléments en papier

gouaché et découpé220 estampes

32 livres illustrésun vitrail

4 œuvres sur textile19 objets personnels ayant

appartenu à Matisse.

Les peintures, sculptures et le vitrail sont exposés en permanence, les

autres œuvres par roulement.—

Le musée départemental Matisse et ses collectionsLe musée départemental Matisse a été créé par l’artiste dans la ville où il a vu le jourle 31 décembre 1869. En 1952, Henri Matisse o�re à ses concitoyens du Cateau 82 œuvres qu’il installe à l’Hôtel de Ville. En 1956, le peintre Auguste Herbin enrichit à son tour le musée d’une conséquente donation. Le musée est transféré au Palais Fénelon en 1982 et rejoint le Département du Nord dix ans plus tard. Entre 1999 et 2002, le musée ferme provisoirement ses portes pour travaux de rénovation et d’agrandissement. En 2000, Alice Tériade o�re les 27 livres illustrés édités par son époux et réalisés par 14 des plus grands artistes du XXe siècle. En 2007, la seconde partie de la donation Tériade, composée d’un ensemble exceptionnel d’œuvres d’art moderne, rejoint les collections du musée. Le musée départemental Matisse possède également 43 œuvres de Marcel Gromaire(né le 24 juillet 1892 à Noyelles-sur-Sambre, mort le 11 avril 1971 à Paris), peintre, graveur, décorateur, illustrateur et dessinateur français, 97 œuvres photographiques et une collection de 172 œuvres contemporaines, acquises notamment à l’occasion d’expositions temporaires présentées au musée.

Le service de médiation culturelle du musée départemental Matisse

Matisse“Le courage est indispensable à l’artiste qui doit voir toutes choses comme s’il les voyait pour la première fois : il faut voir toute la vie comme lorsqu’on était enfant. Et la perte de cette possibilité vous enlève celle de vous exprimer de façon originale, c’est-à-dire personnelle.” 1

Des œuvres de jeunesse aux gouaches découpées, le parcours à travers l’œuvred’Henri Matisse (1869-1954) est un cheminement dans la couleur, la somptuosité des matières, la beauté des modèles et la passion du dessin. Les chefs-d’œuvre de la collection évoquent les étapes et les thèmes essentiels de son œuvre ; le fauvisme et la révélation de la couleur avec Rue du soleil à Collioure de 1905 ; la plénitude et l’épanouissement des années 30 et 40 avec Fenêtre à Tahiti ou encore Intérieur aux barres de soleil ; le mariage du dessin, de la couleur et de la sculpture avec les papiers gouachés et découpés ;la recherche de la monumentalité avec les bas-reliefs des Dos ou le Plafond sur lequel Matisse a représenté ses petits enfants en 1951 ; la passion du dessin dans l’émouvant cabinet présentant les œuvres graphiques o�ertes par l’artiste en 1952 et exposées d’une manière qu’il a lui-même choisie.1 Henri Matisse, “Il faut regarder toute la vie avec des yeux d’enfants”, propos d’Henri Matisse recueillis par Régine Pernoud, Le Courrier de l’U.N.E.S.C.O., vol. VI, n°10, octobre 1953.Repris par Dominique Fourcade, Henri Matisse. Écrits et propos sur l’art, Hermann, Paris, deuxième édition, 1992, pp. 321-323.

—Hélène Adant, Matisse à Saint-Paul de Vence, septembre 1954, Tirage gélatino-argentique développé. Donation de Jean-Pierre Umbdenstock en 1986. Musée départemental Matisse,Le Cateau-Cambrésis. © Fonds Hélène Adant, photothèque de la bibliothèque Kandinsky, centre de documentation et de recherche, centre G. Pompidou, Paris.

Une équipe partenaire de vos projetsLes visites et ateliers sont menés par des intervenants quali�és, plasticiens et historiens de l’art. Nos outils et méthodes pédagogiques sont spécialement conçus pour être adaptés aux élèves des écoles maternelles et élémentaires, à partir de 4 ans. Nos anima-tions, composées de visites commentées avec ateliers de pratique artistique ou de visites actives avec valises pédagogiques, sont construites en tenant compte des instructions o�cielles régissant l’enseignement des arts visuels et de l’histoire des arts à l’école. Les thématiques proposées opèrent des entrées de programme dans diverses disciplines et présentent un caractère pluridisciplinaire.

Qu’est-ce qu’une animation ?Une vraie rencontre avec l’artÀ partir des collections permanentes et des expositions temporaires, le service de médiation culturelle conçoit les visites et ateliers destinés au jeune public à partir de4 ans, en s’adaptant à sa diversité, sa richesse et ses di�érences. Une approche activeet ludique des œuvres aiguise le regard et développe la sensibilité et l’imagination.Le caractère monographique de nos collections rend possible une vraie rencontre avec l’œuvre d’un artiste.

Nos objectifs • Stimuler la curiosité et la familiarité envers les œuvres et les artistes • Susciter des émotions artistiques• Sensibiliser à la lecture d’une œuvre d’art, apprendre à regarder • Développer des capacités d’observation, d’analyse et d’expression • Développer un jugement critique, un regard averti et sensible sur les œuvres • Privilégier l’approche sensible et initier à la pratique d’une véritable activité créatrice • Donner l'envie d'avoir une vie culturelle personnelle.

Projets à long terme,construits pour vous et avec vousVous souhaitez construire un projet à long terme, sur plusieurs séances,à partir d’un thème précis ? Nous sommes à votre disposition pour le bâtir avec vous.

—9

—8

—LA COLLECTION

92 œuvres dont33 peintures2 sculptures

39 dessins13 estampes

2 œuvres imprimées(a�ches et papier à lettres)

un vitrailun piano et deux tabourets peints

3 objets en lien avec l’artiste (moulage de sa main,

chevalet et palette) —

HerbinO�erte par l’artiste à la ville de son enfance, la collection emmène le spectateur dansun parcours exemplaire et dans une des histoires les plus passionnantes de l’abstraction. Nourri des recherches des avant-gardes telles que le fauvisme ou le cubisme, Auguste Herbin (1882-1960) a construit sa propre grammaire où dialoguent la géométrie,la couleur, la littérature et la musique pour inventer un langage plastique qu’il souhaitait universel.

—LA COLLECTION

590 œuvres dont26 peintures8 sculptures

un vitrail2 céramiquesobjets d’arts.

Ces œuvres sont exposéesen permanence.

5 dessins72 livres dont

48 numéros de la revue Verve34 livres d'artistes et leurs estampes,

479 tirés-à-part (estampes)une a�che de Chagall

une lithographie de Laurens3 sculptures de Miró en dépôt

une malle de voyageayant appartenu à Tériade

des archives inédites.Les dessins, revues, livres et archives

sont exposées par roulement. —

TériadeLa première donation Tériade, reçue en 2002, comprend 27 livres conçus par 14 des plus grands artistes modernes, à la demande de l’éditeur d’art grec Tériade. Ces grands livres illustrés d’estampes sont le fruit de la collaboration entre l’éditeur et critique d’artet les plus grands artistes du XXe siècle, pendant plus de 30 ans. Des extraits de ces livres, cinq Chagall, quatre Matisse, trois Miró, trois Laurens, deux Léger, un Picasso, un Giaco-metti, un Rouault, un Le Corbusier... sont présentés par roulement dans les salles d’expo-sition, tout comme les 25 numéros de la luxueuse revue artistique Verve, créée et dirigée par Tériade, à laquelle ont collaboré les plus grands peintres, sculpteurs, photographes, écrivains et poètes de l’époque.

Outre les quatre ouvrages réalisés avec Tériade, le musée possède une importante collection de livres illustrés par Henri Matisse, parmi lesquels Les Fleurs du mal de Charles Baudelaire ou encore Les Amours de Ronsard.

En 2007, la deuxième partie de la donation Tériade, composée d’un ensemble exception-nel d’œuvres d’art moderne, a rejoint le musée. Autour de la salle à manger de la villa Natacha, dans laquelle se trouvent notamment un vitrail et une céramique monumentale d’Henri Matisse, le musée présente un ensemble de peintures et de sculptures de Giacometti, Chagall, Rouault, Léger, Laurens, Picasso et Miró.

—Auguste Herbin, tirage gélatino-argentique développé, musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. Droits réservés.

—Tériade à la Villa Natacha, Saint-Jean-Cap-Ferrat, tirage gélatino-argentique développé, don d'Alice Tériade en 2003. Musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis.Droits réservés.

Raconte-moi une œuvre…Une œuvre du musée a servi de base à l’écriture d’une comptine. Les enfants imaginent et illustrent la scène après avoir écouté le texte, puis recherchent et découvrent dansles salles l’œuvre qui a inspiré la conteuse…Au moment de la réservation, nous vous invitons à choisir l’artiste que vous souhaitez aborder avec vos élèves : Josef Albers (Du verre et des carrés), Marc Chagall (Ce tableau est pour vous, Alice Tériade…), Alberto Giacometti (J’ai longtemps marché), Auguste Herbin (Les deux triangles jaunes, La joie, J’apprends à compter), Henri Laurens (La lune),Henri Matisse (Je suis de dos, La fenêtre, Le petit nuage bleu, Le portrait de Marguerite, Posez-vous là Madame Lydia, Le voyage de la mouette, Un jardin d'intérieur, Découper, quel dur labeur, mais suscite le bonheur !), Joan Miró (Le roi rigolo), Pablo Picasso (Belle inconnue, belle ingénue : Nymphe des bois moussus), Georges Rouault (Mangetout).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIEL• Conte Du verre et des carrés : plusieurs feuilles de papier vitrail (jaune, bleu, rouge, rose, vert foncé et vert clair, l’équivalent d’au moins 5 couleurs par enfant). Par enfant : une feuille de papier à dessin 120 grammes format demi-raisin 32,5 x 50 cm, un bâton de colle, une paire de ciseaux et une feuille de calque.• Contes Ce tableau est pour vous, Alice Tériade …, J’ai longtemps marché, Les deux triangles jaunes, La joie, J’apprends à compter, La lune, Je suis de dos, La fenêtre, Le petit nuage bleu, Le portrait de Marguerite, Posez-vous là Madame Lydia, Découper, quel dur labeur, mais suscite le bonheur, Le roi rigolo, Belle inconnue, belle ingénue : Nymphe des bois moussus et Mangetout : 1 boîte de 12 craies grasses/pastels à l’huile pour2 enfants, une feuille de papier à dessin 120 grammes format demi-raisin 32,5 x 50 cm par enfant.• Conte Le voyage de la mouette : une paire de ciseaux et un bâton de colle par enfant, 2 ou 3 feuilles de papier machine par enfant. • Contes J’ai longtemps marché et Un jardin d’intérieur : 1 craie grasse/pastel à l’huile noire et une autre marron par enfant, une feuille de papier à dessin 120 grammes format demi-raisin 32,5 x 50 cm par enfant.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

À TRAVERS LES COLLECTIONS —10

—durée > 2 h

—4 - 10 ANS

—

—durée > 2 h ou 3h

—6 - 12 ANS

—

À TRAVERS LES COLLECTIONS —11

—durée > 2 h

—6 - 10 ANS

—

Portrait, autoportrait“Ce qui m’intéresse le plus, c’est la �gure. Construisez-la comme un charpentier une maison. (...) Fermez les yeux et gardez présente votre vision, ensuite de quoi travailler avec votre sensibilité propre”. Henri Matisse

Inspirés par les œuvres de Matisse, Herbin, Giacometti et Picasso, et grâce à des repères pris sur leurs propres visages, les enfants exécutent di�érents portraits et autoportraits : portrait académique au fusain, autoportrait à l’aveugle... Ils découvrent le modelé, les proportions du visage, la simpli�cation des formes, l’expression, les jeux de lumière, les contrastes. —Henri Matisse, Autoportrait, 1918, huile sur toile. Don de Marie Matisse en 1979. Dépôt du musée du Louvre au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. © Succession H. Matisse, 2014. Photo Philip Bernard.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUne boîte de fusain et ½ ramette de papier machine pour le groupe, une feuille de papier à dessin 25 x 32.5 cm120 grammes par enfant. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cette proposition comprend 3 possibilités :• une animation composée d’une visite et d’un atelier

durée > 2 h • une animation composée d’une visite et d’une découverte

de la valise pédagogique “Le vitrail”durée > 2 h

• une animation réunissant les 3 étapesdurée > 3 h

Le musée possède une collection de vitraux parmi lesquels �gurent plusieurs œuvres majeures, telles que Poisson chinois d’Henri Matisse, réalisé pour la salle à manger de Tériade, le monumental Joie d’Auguste Herbin ou encore Rouge et blanc de Josef Albers. Les élèves découvriront également la gouache découpée du vitrail Vigne de Matisse et les maquettes de la chapelle de Vence où se trouvent d’immenses vitraux. L’une d’elles présente le vitrail Les abeilles, o�ert par l’artiste à la Ville du Cateau en 1952. L’étude de ces œuvres précède un atelier de création individuelle.

Avec la valise pédagogique “Le vitrail”, les élèves seront sensibilisés à la technique du vitrail (outils, matériaux, échantillons et gabarits), aux di�érentes étapes de sa conception (du carton à l’œuvre du maître verrier), à son histoire du Moyen-âge à nos jours et à sa place dans l’histoire de l’art. Les techniques décoratives, telles que la grisaille ou encore l’émail seront également abordées.

En atelier, ils élaboreront une maquette de vitrail en considérant l’équilibre des formes

et des couleurs entre elles. Ils transcriront cette ébauche en papier coloré translucide et découvriront les mélanges créés par la superposition des couleurs. La lumière révélerala magie des couleurs.—Henri Matisse, Vigne, 1953, papiers gouachés, découpés et collés sur papier. Don de Pierre Matisse en 1982 à l’État pour dépôt au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis.© Succession H. Matisse, 2014. Photo Philip Bernard.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELPlusieurs feuilles de papier vitrail format A4 (jaune, bleu, rouge, rose, vert foncé et vert clair), l’équivalent d’environ 5 couleurs par enfant). Par enfant : une feuille de papier à dessin 120 grammes format demi-raisin 32,5 x 50 cm, noire si possible, un bâton de colle, une paire de ciseaux et une feuille de calque. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

De la maquette au vitrail

—13

—12

Par l’observation des sculptures de Matisse, Giacometti, Miró et Laurens, l’enfant découvre les notions inhérentes au volume : la prise de possession de l’espace, l’organisation plastique des formes, les proportions du visage et du corps, la simpli�cation, et le modelé, les jeux de lumière et la notion de série. En atelier, l’enfant creuse et malaxe la terre, triture, transforme.Il expérimente les contrastes et les contraires :le lisse et le rugueux, le léger et le lourd, l’épais et le mince, le fort et le fragile. —Henri Matisse, Jeannette I, 1910, bronze, don de Maria-Gaetana Matisse en 1999 au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. © Succession H. Matisse, 2014. Photo Florian Kleinefenn.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIEL500 grammes d’argile par enfant / un pain de 10 kg pour 20 élèves (pas de pâte arti�cielle durcissant à l’air),4 grandes boîtes à chaussures pour le transport des réalisations.Note : si vous optez pour 3 heures d’animation, veuillez doubler la quantité d’argile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

—durée > 2 h ou 3h

—6 - 11 ANS

—

—durée > 2 h

—8 - 11 ANS

—

—durée > 2 h

—9 - 11 ANS

—

Modeler, sculpter : le volume

“Il faut traiter la nature par le cylindre, la sphèreet le cône”.

À partir de cette phrase de Paul Cézanne et après avoir découvert un ensemble de tableaux de Matisse, Herbin, Chagall et Léger, les enfants réalisent une proposition plastique sur le thème de l’objet, oscillant de la nature morte classique d’après nature au crayon gris et à la craie grasse à la décomposition par plans colorés, la géomé-trisation des formes et l’imbrication des objets dans le décor. —Fernand Léger, Le roi de carte, 1927, huile sur toile. Donation Alice Tériade en 2000 au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. © ADAGP, Paris 2014. Photo Philip Bernard.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUne boîte de 12 craies grasses/pastels à l’huile pour 4 enfants. Un crayon gris et une feuille de papier à dessin demi-raisin 32,5 x 50 cm 120 grammes par enfant. Si vous optez pour 3 heures d’animation, veuillez ajouter ½ ramette de papier machine pour le groupe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Objets et natures mortes —durée > 2 h ou 3h

—6 - 11 ANS

—

À TRAVERS LES COLLECTIONS À TRAVERS LES COLLECTIONS

“Si vous hésitez, prenez des mesures, elles sont des béquilles sur quoi l’on s’appuie quand on ne peut pas marcher”. Henri Matisse

La question de la dimension expressive de la couleur (contrastes, rapports) est essentiellement abordée dans cet atelier : à partir d’un sujet (paysage ou portrait), les enfants apprennent à dé�nir un espace par la couleur.Ils sont amenés à faire des choix de cadrage et à transposer leurs sélections en proposant une restitution à la craie grasse. Le résultat �nal est une composition abstraite dans laquelle la couleur devient le sujet du tableau. —Henri Matisse, Tahiti II, 1936, gouache sur toile. Donation de l’artiste en 1952. Musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. © Succession H. Matisse, 2014. Photo Claude Gaspari.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUne feuille de papier à dessin 120 grammes format demi-raisin 32,5 x 50 cm par enfant et une boîte de 12 craies grasses/pastels à l’huile pour 4 enfants. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gros plan sur la couleur

La visite permet de découvrir quelques œuvres incontournables, portraits, paysages et natures mortes. Les enfants observent, discutent des moyens employés par le peintre et s’interrogent sur ses intentions.Dans un second temps, le médiateur con�e aux enfants un jeu comprenant une liste d’adjectifs. Ils sélectionnent quelques termes qui leur paraissent correspondre aux caractéristiques de l’œuvre. Lors de la mise en commun,ils présentent et justi�ent leurs choix tandis que le médiateur complèteleur analyse.

Option : En atelier, les enfants réalisent une production plastique à partir des mots étudiés. —Henri Matisse, Lesquielles-Saint-Germain, 1903, huile sur toile, donation de Marie Matisse en 1997 au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. © Succession H. Matisse, 2014.Photo Florian Kleinefenn.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIEL, SI VOUS OPTEZ POUR L’ATELIERUne boîte de 12 craies grasses/pastels à l’huile pour 4 enfants. Une feuille de papier à dessin demi-raisin 32,5 x 50 cm 120 grammes par enfant. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Les mots de la peinture

AUTOUR D’HENRI MATISSE —15

La couleur et les effets d’optique

—14

“Travaillant devant un paysage exaltant, je ne songeais qu’à faire chanter mes couleurs, sans tenir compte de toutes les règles et les interdictions”. Matisse à Collioure, mai 1905

Henri Matisse est par excellence le peintre de la couleur. À la recherche de toutes les expérimentations, il passe l’été 1904 à Saint-Tropez aux côtés des peintres néo-impres-sionnistes Signac et de Cross, s’initiant à cette technique qui lui ouvrira de nouvelles perspectives. Cross se réjouit que Matisse soit l’un des peintres qui “approfondira les lois du mélange optique, non pour s’y soumettre, mais pour s’en détacher.” Matisse trouvera les limites de cette recherche mais cette étape est essentielle pour que naisse, l’été suivant à Collioure, ce qu’on appellera “le Fauvisme”. Cet été 1905 marquera de façon déterminante la peinture occidentale. Matisse et Derain vont oser peindre d’une façon tellement nouvelle qu’ils seront les principaux acteurs de la première révolution artistique duXXe siècle. De leur quête commune de la couleur pure et libérée naîtront d’éclatants chefs-d’œuvre. Cette révolution artistique va faire basculer l’histoire de l’art dans la modernité. Cet exemple majeur sera présenté aux élèves en regard des autres maîtresde la couleur présents au musée, tels que Herbin, Chagall, Léger ou encore Miró.

Avec la valise pédagogique “La couleur et les e�ets d’optique”,les enfants appréhenderont les multiples possibilités de la couleur par le biais d’expéri-mentations diverses. Ils découvriront le spectre coloré, le cercle chromatique, les mélanges des couleurs et leurs classements (primaires et secondaires, chaudes et froides, etc.). Les élèves testeront les di�érents systèmes d’organisation des couleurs :les camaïeux, les contrastes (complémentaires, de qualité, chaud-froid, de couleur en soi, etc.). En�n, ils seront sensibilisés à l’histoire de la fabrication des couleurs et de l’origine des pigments. Les expériences proposées et l’emploi de multiples outils leur permettront de fabriquer leurs propres couleurs et de découvrir le pouvoir sensoriel, représentatif, symbolique et expressif des couleurs.

Entrons dans le monde féerique des dernières œuvres de Matisse, ses papiers gouachés et découpés “à vif dans la couleur”. La réalisation d’une fresque collective permet de s’approprier une technique propre à Matisse. La découpe des formes amène à la simpli�cation et à la notion de “signe”. Les enfants expérimentent l’organisation des formes colorées sur une surface, les rapports fond/forme, positif/négatif et plein/vide, les contrastes des valeurs et couleurs. —Henri Matisse, Océanie, la mer, 1946, papiers gouachés, découpés et collés sur papier marou�é sur toile, donation de la Famille Matisse en 2004 au musée départemental Matisse,Le Cateau-Cambrésis. © Succession H. Matisse, 2014. Photo J.-F. Tomasian.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUne paire de ciseaux et un bâton de colle par enfant, une quinzaine de feuilles de couleurs vives (dont deux noireset non �uorescentes) format a�che pour le groupe, ou mieux : des feuilles de papier préalablement gouachéesà la brosse. Il est conseillé de ne pas rouler le papier a�n d’en faciliter la découpe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

—durée > 2 h

—9 - 11 ANS

—

À TRAVERS LES COLLECTIONS

—durée > 2 h

—4 - 6 ANS

— Une série d’expérimentations ludiques complètent la visite a�n de sensibiliser les enfants aux choix des artistes et aux multiples possibilités de la couleur. Un ensemble d’outils variés sont utilisés en fonction de leur âge et de leur niveau de perception (toupies, parfums, épices, puzzles, expériences visuelles...).Attention : les enfants doivent impérativement avoir 4 ans révolus. Les élèves ne réalisent pas de produc-tion plastique. Néanmoins, vous pouvez photographier ou �lmer a�n de conserver une trace des expériences des enfants.

—Henri Matisse, Collioure, rue du soleil, 1905, huile sur toile. Musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. © Succession H. Matisse, 2014. Photo Philip Bernard.

La valise des couleurs

—durée > 2 h ou 3 h

—5 - 11 ANS

—UNE VERSION SIMPLIFIÉE,

ADAPTÉE AUX PLUS JEUNESOÙ LE PAPIER EST DÉCHIRÉ,EST PROPOSÉE AUX ÉLÈVES

À PARTIR DE 3 ANS RÉVOLUS—

Découper à vif dans la couleur

—16

—17AUTOUR D’HENRI MATISSEAUTOUR D’HENRI MATISSE

—durée > 2 h ou 3 h

—6 - 11 ANS

— “La tendance dominante de la couleur doit être de servir le mieux possible l’expression”.Henri Matisse

Le musée départemental Matisse possède un exceptionnel autoportrait de Matisse ainsi que deux toiles représentant le même modèle : sa �lle Marguerite. Inspirés parces découvertes, les enfants exécutent un portrait “fauve” aux couleurs vives, expres-sions de leurs émotions. —Henri Matisse, Portrait de Marguerite, 1906-1907, huile sur toile. Collection particulière.Dépôt au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. © Succession H. Matisse, 2014. Photo Droits réservés.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUne feuille de papier à dessin 120 grammes 24 x 32.5 cm par enfant, ½ ramette de papier machine et une boîtede 12 craies grasses/pastels à l’huile pour 4 enfants. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le portrait fauve

—durée > 2 h ou 3 h

—7 - 11 ANS

— Munis de papiers et de crayons, les enfants jouent par petits groupes. Chaque question, posée sous forme d’énigme, de devinette ou de dé�, leur permet d’avancer dans le jeu et chaque réponse, sous forme de dessin ou de mime, leur apporte une information sur une œuvre, un détail ou une technique.Le médiateur adapte les questions en fonction de l’âge de l’enfant, de façon à ce que tous avancent au même rythme.

Le jeu de l’oie peut être organisé le samedi, le mercredi et pendant les vacances scolaires. Conditions particulièresd’encadrement des enfants : un adulte pour 4 enfants.

Le jeu de l’oie

—durée > 2 h

—7 - 11 ANS

— Le végétal, et notamment l’arbre, est une composante essentielle de l’art de Matisse.Il aimait à répéter la phrase d’un peintre chinois : “Quand vous dessinez un arbre, ayez la sensation de monter avec lui”. Dans cet atelier, les enfants dessinent “à l’aveugle” en utilisant le mouvement et la gestuelle de leur corps dans une création collective.La réalisation posera les questions du multiple, de la composition, de l’objet…du motif qui se cache et qui se montre. —Vue de la salle à manger de la Villa Natacha à Saint-Jean-Cap-Ferrat, 2003.Photo François Fernandez.Henri Matisse, Le Platane, 1952, peinture sur céramique. Donation Alice Tériade en 2000 au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. © Succession H. Matisse, 2014.Alberto Giacometti, Deux coupes, plâtre. Lustre, plâtre. Pour ces 2 œuvres : Donation Alice Tériade en 2000 au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. © Succession Alberto Giacometti (Fondation Alberto et Annette Giacometti, Paris + ADAGP, Paris) 2014.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUne boîte de 12 craies grasses/pastels à l’huile pour 4 enfants. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

L’arbre

—durée > 2 h

—9 - 11 ANS

— “Le choix de mes couleurs ne repose sur aucune théorie scienti�que : il est basé sur l’observation, sur le sentiment, sur l’expérience de ma sensibilité”. Henri Matisse

La visite, axée notamment sur les œuvres des années 1920 et 1940, permettra aux élèves d’étudier comment Matisse agenceet équilibre les motifs décoratifs qu’il utilise dans les di�érents plans de ses tableaux.Les notions d’espace, de dialogue entrele fond et la forme, de rimes et de rythmes plastiques pourront être abordées.En atelier, les enfants réaliseront une proposition plastique dans laquelle le sujet uni�e et relie les di�érents éléments du fond, initialement morcelé. —Henri Matisse, Deux jeunes filles, la robe jaune et la robe écossaise, 1941, huile sur toile. Dépôt du Centre Georges Pompidou, Paris, musée national d’art moderne / Centre de création industrielle au musée départemental Matisse,Le Cateau-Cambrésis. © Succession H. Matisse, 2014. Photo Philip Bernard.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUne feuille de papier à dessin 120 grammes format demi-raisin 32,5 x 50 cm par enfant et une boîte de 12 craies grasses/pastels à l’huile pour 4 enfants. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Odalisque dans un décor

—18

—19AUTOUR D’AUGUSTE HERBINAUTOUR D’AUGUSTE HERBIN

—durée > 2 h

—4 - 5 ANS

—

L’atelier est basé sur un jeu de manipulations de formes géométriques de couleurs vives :“Le Viseur”, créé par l’artiste Gottfried Honegger et édité par l’Espace de l’Art Concret de Mouans-Sartoux. Il contient un ensemble de formes géométriques plasti�ées et colorées, permettant de jouer avec les éléments de base de notre monde visuel. Les jeunes enfants traduisent des notions telles que chaud/froid, dur/doux, triste/gai, dessus/dessous...et se familiarisent avec les rapports de couleurs et de valeurs.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE MATÉRIEL EST FOURNI PAR LE MUSÉENéanmoins, il est conseillé d’amener un appareil photo a�n de conserver une trace des œuvres éphémères réalisées par les enfants. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Éveil aux Arts Plastiques

—durée > 2 h ou 3 h

—5 - 11 ANS

—

À partir d’une histoire, réelle ou inventée, de l’exemple de l’alphabet plastique d’Auguste Herbin et des livres de contes édités par la Fondation Maeght, les enfants créent un petit livre sans écriture où leur histoire est racontée par le biais de formes colorées. Un petit index permet de repérer le caractère des personnages et des lieux symbolisés par des couleurs et des formes de di�érentes tailles.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE UNE HISTOIRE COURTE COMPRENANT CINQ ACTIONS, DEUX OU TROIS LIEUX ET QUATRE OUCINQ PERSONNAGES ET SON MATÉRIEL Une paire de ciseaux et un bâton de colle par enfant. Une quinzaine de feuilles de couleurs vives (non �uorescentes) format a�che (bleu, jaune, rouge, orangé, violet, vert, noir, gris). Dix feuilles de papier 120 grammes format raisin 50 x 65 cm pour le support. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le livre des formes et des couleurs

—durée > 2 h ou 3 h

—7 - 11 ANS

—

Les enfants choisissent un mot exprimant une émotion, un sentiment ou un état d’âmeet le transcrivent en formes et en couleurs à l’aide de l’alphabet plastique de Herbin.À partir de ce vocabulaire formel et coloré, ils réalisent une composition dans laquelleils expriment le mot choisi. En jouant sur la taille des formes, leurs multiplications, leurs rapports, les contrastes de valeurs et de couleurs, ils choisissent de montrer ou de cacher certaines formes et couleurs pour faire apparaître clairement le mot choisi.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIEL Un support de papier blanc format raisin 50 x 65 cm pour deux enfants, une paire de ciseaux et un bâton de colle par enfant. Plusieurs feuilles de papier a�che de couleurs vives (bleu, jaune, rouge, orangé, violet, vert, noir, blanc, gris). Il est conseillé de ne pas rouler le papier pour en faciliter la découpe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

L’alphabet plastique

À partir d’une grille de base, dans laquelle formes et couleurs correspondent aux six numéros d’un dé, les enfants vont tirer au sort les formes, les couleurs et les directions pour composer avec des éléments choisis par le hasard. L’objectif est de concevoir une réalisation plastique homogène et équilibrée, tout en respectant les contraintes imposées par le tirage au sort, pour articuler hasard et calcul, indéterminé et déterminé. —Auguste Herbin, Vénus, 1945, gouache sur papier. Donation de l’artiste en 1956.Musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. © ADAGP, Paris, 2014. Photo Droits réservés.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUn support de papier blanc format raisin 50 x 65 cm pour deux enfants, une paire de ciseaux et un bâton de colle par enfant. Plusieurs feuilles de papier a�che de couleurs vives (bleu, jaune, rouge, orangé, violet, vert, noir, blanc, gris). Il est conseillé de ne pas rouler le papier pour en faciliter la découpe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

—durée > 2 h

—7 - 11 ANS

—

Le jeu aléatoire

—20AUTOUR D’AUGUSTE HERBIN

—durée > 2 h

—9 - 11 ANS

—

Cet atelier propose de transposer un paysage urbain ou un intérieur en œuvre abstraitea�n de percevoir le monde en n’en conservant que la structure.Après avoir observé le sujet à traduire à l’aide d’un cadre de carton, les enfants choisissent un point de vue et le traduisent plastiquement en deux dimensions (volumes, surfaces, lignes...). Cet atelier pose la question de la perception de l’univers à travers la géométrisation de ce qui en fait son ordonnance.—Auguste Herbin, Danseuse, 1919, technique mixte, huile sur toile marou�ée sur bois peint et bouchons de liège, musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. © ADAGP, Paris 2014. Photo Florian Kleinefenn.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUn bâton de colle, une paire de ciseaux et un support de papier blanc format demi-raisin 32,5 x 50 cm par enfant. Une quinzaine de feuilles de couleurs vives (non �uorescentes) format a�che (bleu, jaune, rouge, orangé, violet, vert, noir, blanc, gris). Il est conseillé de ne pas rouler le papier pour en faciliter la découpe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

De la figuration à l’abstraction

AUTOUR DE LA COLLECTION TÉRIADE —21

—durée > 2 h

—5 - 11 ANS

—

L’artiste surréaliste Joan Miró a réalisé avec Tériade trois livres autour du personnagedu père Ubu inventé par Alfred Jarry.Suite à cette longue collaboration, Miró o�riraà Tériade un Père Ubu sculpté. Nos collections rassemblent quatre sculptures de Miró :Ubu, Père Ubu, Personnage et Constellation silencieuse.

La découverte de ces œuvres sculptées de Miró permet d’entrer dans son univers surréaliste et burlesque d’où surgissent d’étranges monstres comme le terrible Père Ubu. Au cours de la visite, les enfants pourront observer comment Miró travaille les contrastes de volumes, et remarquer par exemple que le creux est associé à la boule et le lisse au cerne gravé dans la matière.Les enfants seront ensuite invités à réaliser une sculpture individuelle, en s’inspirant des formes de Miró, et pourront ainsi chacun créer leur monstre.

—Joan Miró, Ubu, 1971-1972, céramique. Donation Alice Tériade en 2000 au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. © Successió Miró - ADAGP, Paris 2014.Photo Emmanuelle Macarez, Conseil Général du Nord.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIEL500 grammes d’argile par enfant/ pain de 10 kg pour 20 enfants, (pas de pâte arti�cielle durcissant à l’air).4 grandes boites à chaussures pour le transport des réalisations. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Autour de Joan MiróLe père Ubu, ou Monstres et Cie

—durée > 2 h

—6 - 11 ANS

—

Autour de Joan MiróLe livre du père Ubu

Les deux derniers livres de la série réalisée par Miró, Ubu aux Baléares et L’enfance d’Ubu, serviront d’exemple et de référence. Sur un support de fragments de kraft marou�és sur papier Canson, les élèves créent un livre-accordéon. Ils composent leur espace, mêlant gestes et techniques variés : encres, papiers découpés et collés, fragments de journaux...—Joan Miró, L’enfance d’Ubu, Paris, Tériade, 1975, lithographies originales de l’artiste, Page de titre. Donation Alice Tériade en 2000 au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis.© Successió Miró 2014, © ADAGP, Paris 2014. Photo Philip Bernard.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIEL Une feuille de papier dessin 80 grammes (minimum) blanc format raisin (50 x 65 cm) pour 2 enfants, 1 boîte de 12 crayons de couleur pour 4 élèves, 1 bâton de colle pour 2 élèves, un vieux livre dont on se servira comme matériau (sera déchiré), 2 feuilles de papier a�che de couleurs vives (1 rouge et 1 bleue foncée) pour le groupe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

—22

—23AUTOUR DE LA COLLECTION TÉRIADE

—durée > 2 h

—6 - 11 ANS

—

Après avoir réalisé un livre avec Tériade, Pablo Picasso lui o�re Jeune �lle à la tête couronnée de �eurs, œuvre caractéristique de sa démarche. Picasso aime déformer les visages et ainsi remettre en question les canons de proportions classiques. L’œil se dilate démesurément, le nez se tord et se déforme, troublant la lecture du portrait. Picasso y travaille aussi bien la peinture que le dessin, associant et superposant aplats et graphismes. Après avoir comparé les portraits plus classiques de Matisse avec celui que réalise Picasso, les enfants seront invités à s’inspirer du célèbre artiste en jouant avec les contrastes des couleurs, les e�ets de matière et les graphismes. —Pablo Picasso, Tête de femme couronnée de fleurs, 1969, huile et crayon sur papier.Donation Alice Tériade en 2000 au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis.© Succession Picasso, 2014. Photo Philip Bernard.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIEL½ ramette de papier machine et une feuille de papier à dessin 120 grammes 25 x 32.5 cm par enfant (ou une feuille de papier à dessin format demi-raisin - 23.5 x 50 cm - par enfant), une boîte de 12 craies grasses / pastels à l’huile pour 4 enfants.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Autour de Pablo PicassoQuelle drôle de tête !

—durée > 2 h

—6 - 11 ANS

—

Marc Chagall a o�ert à son ami Tériade une composition gouachée qui rassemble un magni-�que bouquet de �eurs, des amoureux et un oiseau bleu, réunis dans le paysage du jardin luxuriant de la villa Natacha.Après avoir étudié les œuvres de Chagall et apprécié les e�ets de taches et d’éclaboussures qui forment le bouquet de �eurs, les enfants découvriront les bouquets peints par Henri Matisse et Auguste Herbin (Bouquet de Marguerites, Iris et Coquelicots, Chrysanthèmes). Puis ils seront invités à réaliser un bouquet de �eurs individuel en s’inspirant de la palette de couleurs et des e�ets de matières de Marc Chagall. —Marc Chagall, Les amoureux au bouquet, 1949, gouache sur papier. Donation Alice Tériade en 2000 au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis, © ADAGP, Paris 2014. Photo Philip Bernard.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUne feuille de papier à dessin 120 grammes 25 x 32.5 cm par enfant, une boite de 12 craies grasses / pastels à l’huile pour deux enfants. Encres à dessiner fournies par le musée.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Autour de Marc ChagallLe bouquet de fleurs

AUTOUR DE LA COLLECTION TÉRIADE

—durée > 2 h

—6 - 11 ANS

—

Georges Rouault fut le premier artiste à collaborer avec Tériade pour réaliser un livre de peintre.En souvenir de cette rencontre, il lui o�re les peintures à l’huile originales qui serviront pour les zincolithographies du livre Divertissement. Cette série de 15 tableaux représente des portraits d’artistes du cirque. Rouault aime composer dans un espace restreint. Ses personnages subissent alors des déformations pour se contraindre dans un espace contraint. Ses couleurs, par des e�ets de superposition, sont amenées à vibrer entre elles. Ses lignes simples sont faites d’un large cerne noir. Après la visite, les enfants seront invités à réaliser une production individuelle en s’inspirant de cet univers. Des pantins articulés servirontde gabarits pour mettre en scène des acrobates,en jouant comme Rouault avec les contraintes de l’espace.

—Georges Rouault, Divertissement, Paris, Tériade, 1943, La Roussalka, page 65.Donation Alice Tériade en 2000 au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. © ADAGP, Paris, 2014. Photo Philip Bernard.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUne feuille de papier à dessin demi-raisin (23.5 x 50 cm) et un crayon gris par enfant. Aquarelles et feutres markers fournis par le musée.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Autour de Georges RouaultLes acrobates

—durée > 2 h

—6 - 11 ANS

—

Fernand Léger a o�ert en signe d’amitié à Tériade quatre tableaux qui évoquent trois périodes de son parcours artistique. La nature morte Le roi de carte évoque la période des “objets dans l’espace”, Nu avec branche celle du retour aux objets naturels et au corps dans la nature. Quand aux tableaux Fleurs et dominos et Nature morte devant la fenêtre, ils sont une synthèse de ses recherches précédentes. Après avoir découvert dans l’œuvre de Fernand Léger et le principe de contraste de formes et de couleurs qui caractérise ses œuvres, les enfants seront invités à réaliser à l’aide de gabarits et de manière individuelle une nature morte moderne, mettant en œuvre les principes de Fernand Léger. —Fernand Léger, Fleurs et dominos, 1947, huile sur toile. Donation Alice Tériade en 2000 au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. © ADAGP, Paris, 2014. Photo Philip Bernard.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUn bâton de colle par enfant, une feuille de papier à dessin format demi-raisin (23.5 x 50 cm) par enfant, une feuille de papier a�che de chaque couleur suivante : noir, rouge, jaune et bleu.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Autour de Fernand LégerObjets dans l’espace

—24

—25AUTOUR DE LA COLLECTION TÉRIADE

—durée > 2 h

—8 - 11 ANS

—

—DÉCOUVERTE ASSOCIÉE

AUX ANIMATIONSAutour de Joan Miró

Le livre du père Ubu(p.21)

Autour d’Alberto GiacomettiPortrait gravé

(p.24)

Le grand livre du cirque(p.26)

Graver le carton(p.26)

Le monotype,impression unique

(p.27)

Impressionspolychromes

(p.27)

Tampons etpochoirs inversés

(p.28)

La lettre imprimée(p.28)

Les mots - images(p.29)

Une autre façon d’écrire(p.29)

—

Alberto Giacometti, grand ami de Tériade, lui a o�ert en gage d’amitié une sculpture, La grande femme debout, un luminaire et des coupes en plâtre pour sa salle à manger de la villa Natacha.Il demandera également à son ami de poser a�n de réaliser son portrait.Cette visite permettra de découvrir le style graphique et nerveux de Giacometti, que l’on retrouve aussi bien dans sa peinture que dans sa sculpture. Les enfants seront ensuite invités à réaliser, en atelier, un portrait graphique en utilisant une technique de gravure inspirée de la taille douce. La matrice ainsi réalisée sera ensuite imprimée à la presse.—Alberto Giacometti, Portrait de Tériade, 1960, huile sur toile. Donation Alice Tériade en 2000au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. © Succession Alberto Giacometti (Fondation Alberto et Annette Giacometti, Paris + ADAGP, Paris, 2014.) Photo Philip Bernard.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUne feuille de papier à dessin blanche format raisin (50 x 65 cm) pour 4 enfants (papier lisse, pas de papier à grain). Le carton, les outils à graver et l’encre d’impression seront fournis par le musée.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Autour d’Alberto GiacomettiPortrait gravé

Animation avec valise pédagogiqueLes techniques de l’estampe

—durée > 2 h

—8 - 11 ANS

—

Après sa collaboration avec Tériade, le sculpteurHenri Laurens lui o�re deux sculptures, La lune et Sirène ailée. Ces œuvres, aux volumes simpli�és, généreux et arrondis, sont caractéristiques de la deuxième période de l’artiste. La visite conduirales enfants à comparer les œuvres de Matisse et de Laurens a�n d’en déterminer les caractéristiques. Après cette découverte, les enfants seront invités à réaliser une sculpture individuelle, en s’inspirant des formes de Laurens. Ils réaliseront un corps féminin avec les techniques de base du modelage, colombins et barbotine. —Henri Laurens, La lune, 1946, bronze à patine vert-doré. Donation Alice Tériade en 2000 au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. © ADAGP, Paris, 2014. Photo Conseil Général du Nord, Philippe Houzé.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIEL500 grammes d’argile par enfant/ pain de 10 kg pour 20 élèves, (pas de pâte arti�cielle durcissant à l’air).4 grandes boites à chaussures pour le transport des réalisations.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Autour d’Henri LaurensLe corps modelé

ATELIER DE L’ESTAMPE ET DU LIVRE ILLUSTRÉ

Le service de médiation culturelle propose de découvrir les œuvres imprimées de sa collection par le biais d’un outil pédagogique, la valise des “Techniques de l’estampe”. L’objectif de cet outil est de permettre la compréhension des principales techniques, qu’elles soient anciennes ou contemporaines : lithographie, eau-forte, linogravure, typographie, xylographie, sérigraphie, pochoirs et gaufrages.Elle est également un moyen de mieux apprécier les œuvres imprimées de nos collectionset d’en comprendre concrètement la conception.

Les tiroirs de cette valise renferment les di�érentes matrices existantes et les outils avec lesquels l’artiste travaille (rouleaux, gouges, pointes-sèches, burins, vernis, etc.).Elle comprend également un livre, réalisé à la manière d’un livre d’artiste, rassemblantles impressions faites à partir des matrices exposées et les dé�nitions typographiéesdes di�érentes techniques.

Cet outil a été conçu spéci�quement par l’équipe du musée départemental Matisse pour les activités de médiation menées autour des collections d’œuvres imprimées.

—26

—27

—durée > 2 h ou 3 h

—4 - 11 ANS

—

Le grand livre du cirque

—durée > 2 h

—5 - 11 ANS

—15 ENFANTS MAXIMUM

—

“Rechercher le rythme vivant, l’esprit vivantqui est en tout”. Henri Matisse

À partir de pointes de stylos et d’un carton glacé qui sert de matrice, les plus jeunes sont initiés à une technique de gravure simple et facile, déclinaison de la technique de la linogravure adaptée aux enfants.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUne feuille de papier blanc format raisin 50 x 65 cm pour 4 enfants (papier lisse, pas de papier à grain).Carton, outils et encre à linogravure fournis par le musée.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Graver le carton

“Ces images aux timbres vifs et violents sont venues de cristallisation de souvenirs de cirque, de contes populaires ou de voyages”. Henri Matisse

Inspirés par les multiples représentations de l’univers du cirque proposé dans les collections, (Jazz d’Henri Matisse, Divertissement de Georges Rouault, Cirque de Marc Chagall et Cirque de Fernand Léger), les enfants réalisent une œuvre à multiples facettes, présentée sous la forme d’un livre dans lequel chaque page correspond à un personnage du cirque.—Henri Matisse, Jazz, Paris, Tériade, 1947, planches au pochoir, Pl. V. le cheval, l’écuyère et le clown, donation Alice Tériade en 2000 au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis.© Succession H. Matisse, 2014. Photo Philip Bernard.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUn bâton de colle, une paire de ciseaux et une feuille de papier à dessin 120 grammes format raisin 50 x 65 cm par enfant. Deux boîtes de 12 craies grasses/pastels à l’huile et du papier a�che de couleur vive (2 feuilles de rouge,de jaune, d’orange, de vert, de bleu et de violet) pour le groupe.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ATELIER DE L’ESTAMPE ET DU LIVRE ILLUSTRÉATELIER DE L’ESTAMPE ET DU LIVRE ILLUSTRÉ

—durée > 2 h ou 3 h

—5 - 11 ANS

—15 ENFANTS MAXIMUM

—

Cette technique d’impression rapide,aux résultats surprenants, se situe entre la gravure et la peinture. Elle permet des jeux de texture, des aplats et dégradés,des tracés �ns et nets.L’enfant peut dessiner directement dans l’encre uniformément appliquée ou surla feuille posée à la surface de la plaque.Il peut aussi réaliser des pochoirs inversés en intercalant des caches découpés.Le résultat obtenu sera unique, d’où le nom de cette technique qui ne permet l’impression que d’une seule épreuve.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUne feuille de papier blanc format raisin 50 x 65 cm pour 4 enfants (papier lisse, pas de papier à grain).Encre à linogravure et outils fournis par le musée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le monotype, impression unique

—durée > 3 h

—6 - 11 ANS

—15 ENFANTS MAXIMUM

—

Impressions polychromes

“Pour aboutir à une traduction directe et pure de l’émotion, il faut posséder intimementtous les moyens, avoir éprouvé leur réelle e�cacité”. Henri Matisse

L’atelier se compose de plusieurs étapes : la découpe, l’encrage et l’impression de matrices de carton mobiles et polychromes. Le résultat évoque Jazz, le livre illustré de Matisse.—Henri Matisse, Jazz, Paris, Tériade, 1947, planches au pochoir, Pl. XI. Les Codomas. Donation Alice Tériade en 2000 au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis.© Succession H. Matisse, 2014. Photo Philip Bernard.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIEL Une feuille de papier blanc format raisin 50 x 65 cm pour 4 enfants (papier lisse, pas de papier à grain).Encre à linogravure et outils fournis par le musée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

—28

—29

—durée > 2 h ou 3 h

—6 - 11 ANS

—15 ENFANTS MAXIMUM

—

Tampons et pochoirs inversés

“Les détails diminuent la pureté des lignes, ils nuisent à l’intensité émotive”. Henri Matisse

L’atelier se compose de plusieurs étapes : la découpe, l’encrage et l’impression de matrices de carton mobiles. Les di�érentes impressions, toujours monochromes, se di�érencient par des jeux de matière et par la pression exercée sur la matrice. L’image de base est démultipliée à l’in�ni.—Henri Matisse, Jazz, Paris, Tériade, 1947, planches au pochoir, Pl. IX. Formes. Donation Alice Tériade en 2000 au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis.© Succession H. Matisse, 2014. Photo Philip Bernard.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUne feuille de papier blanc format raisin 50 x 65 cm pour 4 enfants (papier lisse, pas de papier à grain).Encre à linogravure et outils fournis par le musée.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

—durée > 2 h ou 3 h

—7 - 11 ANS

—15 ENFANTS MAXIMUM

—

La lettre imprimée

“Il faut que les signes divers que j’emploie soient équilibrés de telle sorte qu’ils ne se détruisent pas les uns les autres”. Henri Matisse

Et si l’on se transformait en petit Gutenberg ? À partir d’un véritable matériel d’imprimeur professionnel, nous initions les enfants à la typographie à l’ancienne. Pour les plus jeunes enfants, de très gros caractères format a�che servent de base à la réalisation d’une enluminure.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUne feuille de papier blanc format raisin 50 x 65 cm pour 4 enfants (papier lisse, pas de papier à grain).Encre à linogravure et outils fournis par le musée.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

—durée > 2 h

—8 - 11 ANS

—

Une autre façon d’écrire

Inspirés par les livres illustrés de la collection Tériade, les enfants composent une page d’écriture calligraphiée et enluminée. Cet atelier permet de démysti�er la “belle écriture”et d’acquérir de l’aisance et de la liberté dans les gestes.—Charles d’Orléans, Poèmes, Paris, Tériade, 1950, livre manuscrit entièrement composé par Henri Matisse qui l’a écrit à la main et enluminé, Page 50-51, donation Alice Tériade en 2000au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. © Succession H. Matisse, 2014. Photo Philip Bernard.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUne boîte de 12 craies grasses/pastels à l’huile pour 4 enfants, une boîte de fusain et ½ ramette de papier machine pour le groupe, une feuille de papier à dessin 120 grammes format demi-raisin 32,5 x 50 cm par enfant.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ATELIER DE L’ESTAMPE ET DU LIVRE ILLUSTRÉ

—durée > 2 h

—8 - 11 ANS

— À partir de jeux d’écriture, l’enfant découvre que la réalisation d’une lettre à la main est d’abord un dessin. Dans cet atelier, les enfants réalisent un calligramme et/ou expriment le sens des mots grâce à des choix graphiques signi�ants : mise en page, format, forme et dessin des lettres, couleur, épaisseur du trait, disposition des lettres les unes par rapport aux autres.—Verve n°21/22, Vol. VI, Éditions Verve, 1948, numéro entièrement consacré à Matisse, Vence,1944-1948, couverture d’Henri Matisse. Donation Alice Tériade en 2000 au musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis. © Succession H. Matisse, 2014. Photo Philip Bernard.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE GROUPE APPORTE SON MATÉRIELUne boîte de 12 craies grasses/pastels à l’huile pour 4 enfants, une boîte de fusain et ½ ramette de papier machine pour le groupe, une feuille de papier à dessin 120 grammes format demi-raisin 32,5 x 50 cm par enfant.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Les mots – images

—30

—31

Informations pratiques• Le musée départemental Matisse est ouvert tous les jours de 10h à 18h sauf le mardi,le 1er novembre, le 25 décembre et le 1er janvier• Accueil des groupes dès 9hpour animations dès 9h15• Bâtiment accessible aux personnes handicapées. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Dépose-minute rue des poilus de la Grande Guerre (le long du musée) • Stationnement des cars Esplanade Monplaisir (rue du Bois Monplaisir, voir le plan ci-contre) • Stationnement interdit aux abords immédiats du musée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Pour votre confort de visite et a�n de protéger les œuvres de malencontreux accidents, vos e�ets personnels restent de préférence dans le car (gain de temps) ou au vestiaire (fermé et gratuit).

• Le matériel nécessaire aux ateliers sera déposé à l’accueil à votre arrivée.• Les sacs à dos ne sont pas autorisés dans les salles d’exposition.• Les prises de vues photographiques sont autorisées dans les collections, sans �ash.Les enfants ne sont pas autorisés à utiliser leurs téléphones portables ou lecteurs MP3 pendant les visites.

Accueil des groupesVOTRE ARRIVÉE AU MUSÉE DÉPARTEMENTAL MATISSE Pour le passage des élèves au vestiaire, nous vous demandons de vous présenter à l’accueil du musée ¼ d’heure ou ½ heure avant le début de l’animation.(en fonction du nombre d’élèves reçus). Si vous vous apercevez que vous allez arriver en retard, veuillez prévenir l’accueildu musée au +33 (0)3 59 73 38 06. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . POUR FACILITER LA PRISE EN CHARGE RAPIDE DES GROUPES,NOUS VOUS RECOMMANDONS DE • Rassembler le matériel par groupe, dans un sac sur lequel sera écrit lisiblement le nomde l’établissement, de la classe et le thème de l’animation choisie • Indiquer aux accompagnateurs le thème de l’animation choisie pour le groupe dont ils sont responsables • Constituer les groupes avant l’arrivée au musée• Informer le médiateur avant le début de la visite de vos impératifs horaires(si le groupe doit quitter le musée plus tôt que prévu) • Prévoir dans votre planning ½ heure de temps supplémentaire après la �n de l’animation (passage aux toilettes et aux vestiaires) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Visiter tout le musée est impossible, compte tenu du temps de visite et pour une gestion optimale des �ux de groupes dans les salles. Les œuvres étudiées sont celles qui sont en lien avec le thème d’animation pour lequel vous avez opté. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le groupe se présente avec plus d’élèves qu’annoncé, a oublié son matériel, ou l’âge des élèves ne correspond pas à l’animation choisie : le médiateur se réserve le droit d’adapter son atelier en fonction de l’âge et du nombre d’élèves présents et du matériel disponible. L’animation choisie ne sera pas nécessairement réalisée.

Tarifs, réservation, règlementTarifs animations : 80 € pour une animation de deux heures, 25 € par heure supplémentaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Entrée gratuite pour tous, y compris les accompagnateurs du groupe(dans la limite de un pour 5 élèves, au-delà les accompagnateurs supplémentaires acquittent le droit d’entrée) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les réservations se font par téléphone auprès de Madame Mailliez, du lundi au vendredi A�n de pouvoir choisir vos dates et horaires, pensez à réserver 4 à 6 mois à l’avance : tél. : +33 (0)3 59 73 38 03 / fax : +33 (0)3 59 73 38 07 e-mail : reservations.museematisse@cg59.fr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pour le confort d’écoute et la qualité du travail, les groupes sont limités à 25 élèves à partir du CP, 15 élèves en maternelle et pour les animations suivantes : Graver le carton, Le monotype, impression unique, Impressions polychromes, Tampons et pochoirs inversés, La lettre imprimée. • Nous contacter pour les élèves en situation de handicap ou présentant d’autres types de di�cultés a�n que nous dé�nissions ensemble l’accueil le mieux adapté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Un devis, valant engagement et con�rmation d’animation, vous sera envoyé dès la réservation. Il doit être retourné signé une semaine au plus tard avant la date de l’animation• Le règlement doit être e�ectué le jour de l’animation. Modes de paiement : espèces, carte bancaire, chèque (à l’ordre de la régie de recettes du musée départemental Matisse) ou bon de commande pour mandat administratif. En cas de non fourniture du bon de commande, un chèque sera demandé au responsable du groupe.• En cas d’annulation, veuillez prévenir au minimum 5 jours ouvrables avant la date et par écrit (courrier, mail ou télécopie). Dans le cas contraire, la prestation vous sera facturée.

INFORMATIONS PRATIQUES INFORMATIONS PRATIQUES

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Groupes en visite libre (non accompagnés par un médiateur du musée) : les groupes en visite libre sont admis au musée, de la �n de l’année scolaire à la �ndes vacances de printemps de la zone B, et sous conditions :• La visite est silencieuse (pas de visite commentée) • La réservation dépend de nos capacités d’accueil. Elle est impérative, même si vous avez réservé une visite commentée ou une animation scolaire à un autre moment de la journée • Les groupes menés par les médiateurs du musée sont prioritaires dans les salles ; nous vous indiquons quelles sont les salles disponibles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bon à savoir : programmer votre visite tôt dans l’année, un gage de qualité !La fréquentation des groupes scolaires s’accroît progressivement entre septembre et juin. Aussi, nous vous conseillons de programmer votre visite tôt dans l’année scolaire, a�n de garantir à vos élèves le meilleur confort de visite, une prise en charge rapide et la disponibilité maximale des espaces d’accueil et de travail. Une visite précoce permet également une exploitation pédagogique en classe.

Fréquentation des groupes :

Faible

Septembre Octobre > Février Mars - Avril Mai - Juin

Moyenne Importante Pic de fréquentation

—33

—32

Suggestions de visitescomplémentaires

Vos repasPour votre pique-nique, des salles proches du musée départemental Matisse vous accueillent dans des locaux équipés de points d’eau et de parkings pour les cars.

Salle de restauration du Palais des sports - Le Cateau-Cambrésis Capacité d’accueil : 150 personnes Réservations : le mardi et le vendredi - Karine Bosseart : kbossaert@gmail.com Tarif : gratuit > À deux pas du musée, le parking des bus de la rue du bois Monplaisir se trouvant entre le Palais des sports et le parc du musée (voir plan p.30). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Salle des fêtes - Bazuel Capacité d’accueil : 150 personnes Réservations : 03 27 84 11 48. Pour l’installation des tables et chaises, prévenir la mairie Tarif : 15 € pour 25 enfants> 5 min - 4 km. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Salle des garçons - Bazuel Capacité d’accueil : 50 personnes Réservations : 03 27 84 11 48. Pour l’installation des tables et chaises, prévenir la mairie Tarif : 15 € pour 25 enfants> 5 min - 4 km. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Maison des associations - La GroiseCapacité d’accueil : 25 personnes Réservations : 03 27 77 61 27. Pour l’installation des tables et chaises, prévenir la mairie Tarif : gratuit> 15 min - 11 km. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Salle des fêtes - Reumont Capacité d’accueil : 150 personnes Réservations : 03 27 75 22 95. Pour l’installation des tables et chaises, prévenir la mairie Tarif : 50 € pour tous> 10 min - 6 km. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Salle des fêtes - NeuvillyCapacité d’accueil : 200 personnes Réservations : 03 27 84 04 11. Pour l’installation des tables et chaises, prévenir la mairie Tarif : 40 € du 1er avril au 30 septembre, 60 € du 1er octobre au 31 mars> 7 min - 6 km. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Maison du Bois d’Ors - le Pommereuil Capacité d’accueil : 80 personnes Réservations : 03 27 84 17 17 Tarif : 10 € pour 25 enfants > 5 min - 4.5 km. D 643 sur 1.2 km puis à gauche direction Aulnoye-Aymeries Landrecies D 959 sur 2.5 kms, traverser Le Pommereuil, le site se trouve dans la forêt domaniale du Bois Lévèque. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Salle des fêtes - MontayCapacité d’accueil : 100 personnes, mardi et jeudi uniquement. Réservations : 03 27 84 01 14. Prévoir de signer un contrat de location. Installation des tables et chaises par vos soins. Tarif : 60 € pour tous> 3 min - 2 km. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Maison des associations - Saint SoupletCapacité d’accueil : 40 personnes. Réservations : 03 27 84 01 26. Pour l’installation des tables et chaises, prévenir la mairie. Tarif : gratuit> 10 min - 7 km

INFORMATIONS PRATIQUESINFORMATIONS PRATIQUES

Aleth et Pierre Leprêtre vous invitent à découvrir la ferme,ses productions et le métier d’agriculteur. Une attention particulière est portée à la sensibilisation à l’environnement, au développement durable et à l’écocitoyenneté. Élevage de vaches Limousines, chevaux, cultures variées et prairies parsemées de pommiers.Mini verger, potager et petit bois.

SUPPORTS PÉDAGOGIQUES (JEUX, PHOTOS, OUTILS ANCIENS, CD-ROM, VIDÉOS ...) ET ANIMATIONS VARIÉES :• L’eau et l’agriculture : un voyage au cœur de la vie • Du champ au pain : l’histoire du blé• Entre bocage et race Limousine : le secret d’une viande exceptionnelle• Des pommes et de la betterave : pour se régaler • Les paysages de la ferme et le respect de l’environnement • À la découverte des arbres du Bois Vaillant : parcours d’observation et d’identi�cation • La chasse au trésor, sur les traces du chevalier du bois Vaillant : du Moyen-âge à nos jours • Le développement durable se cultive à la ferme • Ma journée éco-citoyenne : les paysages, l’environnement, la gestion des déchets et le compostage • L’assiette durable : le parcours de la ferme à la fourchette

Vous souhaitez coupler une animation au musée départemental Matisse et une découverte de la ferme pédagogique du Bois Vaillant ? Le CDT du Nord organise votre journée. Renseignements et réservations auprès de Delphine Laforce au 03 27 57 59 59.

La ferme pédagogique du Bois Vaillant

La Maison Familiale d’Henri Matisse

—Localisation

à 4 km du Cateau-Cambrésis—

Renseignementset réservations

Aleth Leprêtre10-11 rue du culot

59980 Reumont—

Tel / fax: 03 27 75 20 15lafermeduboisvaillant@neuf.fr

lafermeduboisvaillant.comFacebook : Ferme du Bois Vaillant

—Parking cars

Salle de pique-niqueEspaces verts aménagés

Sanitaires—

—Possibilité de pique-nique

dans le parc départemental Fénelon(clos et sécurisé) bordant le musée

(prévoir des sacs poubelle)—

Il fait beau,vous décidez de resterdans le parc du musée

plutôt que de profiterde la salle réservée ?Veuillez informer les lieux

d’accueil de votre désistementau minimum 48 heures à l’avance

—Aire de jeux municipale

sur l’Esplanade Monplaisirderrière le parc Fénelon

et à côté de l’airede stationnement des cars

—

—Localisation

à 16 km du Cateau-Cambrésis—

Renseignementset réservations

La Maison Familiale d’Henri Matisse26 rue du château

02110 Bohain-en Vermandois—

Tel : 09 64 43 84 63maisonmatisse@bohainenvermandois.fr

http://www.musee-matisse.com—

Visiteset ateliers pédagogiques

pour enfants et adultes— Découverte de la graineterie des parents de Matisse et de la jeunesse de l’artiste. La maison,

entièrement restaurée et remeublée, évoque l’enfance de l’artiste en Picardie. Une scénographie moderne vous plonge dans l’univers historique de la �n du XIXe siècle à Bohain et vous présente le métier des parents de l’artiste à travers un “parcours de la graine” dans l’ancienne graineterie.

—34

RemerciementsProjet �nancé dans le cadre du programme INTERREG IV France-Wallonie-Vlaanderen

Rédaction des textesEmmanuelle Macarez

Nous remercions, au musée départemental Matisse, pour leur précieuse collaborationà la conception de cette brochureSandrine Baivier photothèqueLouise Boisson régie des œuvresFrançois Delcroix administration généraleMagali Demuynck secrétariat et relecture des textesNathalie Gaillet comptabilitéSandrine Mailliez réservationsLaetitia Messager communicationElsa Urtizverea coordination des expositions et des publicationsEt toute l’équipe des médiateurs : Gaëlle Cordier, Jean-Claude Demeure, Éléonore Deruard, Clarisse Gahide, Anne Maya Guérin, Véronique Letailleur, Catherine Lernoud, Carol Lévy, Blaise Macarez, Murielle Paye, Hartmut Reichel.

Conception graphiqueComposite (composite-agence.fr)JEG pour le plan pédestre p.30Atelier Multiple pour le plan d’accès p.30Suivi éditorialEmmanuelle MacarezPhotogravureAngeliniImpressionImprimerie MonsoiseSuivi de productionPatrick Lenoble, Direction de l’Information et de la Communication du Conseil général du Nord

Crédits photographiques des vues d’ensemble et des productions plastiques d’élèves Musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis, Anne-Maya Guérin : pp. 5, 25, 26, 27. Photothèque du Conseil général du Nord, Philippe Houzé : photo de couverture, pp. 6, 14, 18, 19, 28 et 4e de couverture. Musée départemental Matisse, Le Cateau-Cambrésis, Emmanuelle Macarez : pp. 8, 16, 18, 21. Ferme pédagogique du Bois Vaillant et Maison Familiale d’Henri Matisse : p. 32.

Les copyrights et crédits photographiques des œuvres sont indiqués sous les photographies

INFORMATIONS PRATIQUES

MUSÉE DÉPARTEMENTAL MATISSEUn musée du Département du Nord

Palais Fénelon - 59360 Le Cateau-CambrésisTél. 33 (0)3 59 73 38 00Fax. 33 (0)3 59 73 38 01http://museematisse.lenord.fr

Rejoignez-nous sur Facebookfb.com/musee.departemental.matisse