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Agir ensemble contre
l’illettrisme
YONNEÉtat des lieux
Les données nationales
9 % des adultes scolarisés en France ne maîtrisent pas suffisamment la lecture, l’écriture, le calcul et les compétences de base pour être autonomes
Plus de la moitié de cette population a plusde 45 ans
15 % des demandeurs d’emploi et 8 %des salariés sont en situation d’illettrisme
Spécificités départementales
Les hommes se trouvent plus souvent queles femmes en difficulté face à l’écrit (59 %)
Le pourcentage d’illettrés en ZUS est deux fois plus important (18 %)
Le pourcentage d’illettrés parmi les bénéficiaires du RSA est trois fois plus important (27 %)
Le contexte
Retenue par le Préfet de l’Yonne comme
un axe prioritaire dans le cadre des
contrats urbains de cohésion sociale,
la lutte contre l’illettrisme représente
un fort enjeu départemental
Objectifs de l’état des lieux
Recenser l’existant, sur l’année 2010, concernant les personnes connaissant des difficultés avec la langue française
Produire un document d’appui dans le cadre du futur plan départemental de lutte contre l’illettrisme
Les typologies
ILLETTRISME : situation d’une personne de plus de16 ans, déscolarisée, pour qui le recours à l’expression écrite n’est ni immédiat, ni spontané, ni facile et qui évite et/ou appréhende ce moyen de communication
FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE (FLE) : situationd’une personne qui a été scolarisée dans une langue autre que le français et qui désire apprendre le français comme une langue étrangère
ANALPHABÉTISME : situation d’une personne quin’a jamais eu l’occasion d’apprendre un code écritdans aucune langue
Les publics
1 708 personnes concernées par unede ces problématiques repérées en 2010
91 sont des salariés (hors contrats aidés)
Publics par typologie
Typologie Nombre Pourcentage
Illettrisme 784 46 %
FLE 683 40 %
Alphabétisation 241 14 %
Publics par sexe
Nombre Pourcentage
Hommes 591 35 %
Femmes 1 117 65 %
Publics par âge
Moins de
25 ans
Entre 26
et 45 ans
Plus de
45 ans
Moyenne
d’âge
Hommes 173 515 165 37
Femmes 144 569 142 37
Distinction urbain et rural
Illettrisme FLE Alpha
Urbain 575 537 218
Rural 208 135 35
Remarque : en zone urbaine, sur 1 330 personnes, on en compte 650 en ZUS, soit 49 %.
Les partenaires « repéreurs »
Les acteurs de l’emploi et de l’insertion
Les entreprises
Les organismes de formation
Les SIAE (structures d’insertion par l’activité économique)
Le monde associatif
Les mairies et les CCAS
Les établissements scolaires
Les actions et les financeurs
Le Conseil régional de Bourgogne Les actions savoirs de base Les actions linguistiques à visée professionnelle La médiation à l’emploi L’outil code de la route support pédagogique
Les CUCS (contrats urbains de cohésion sociale) Les ateliers sociolinguistiques La sensibilisation au monde du travail
La Direccte Bourgogne Le dispositif Compétences clés
Les actions et les financeurs
L’ OFII (Office français de l’immigration et de l’intégration)
Les actions organisées dans le cadre du contrat d’accueilet d’intégration (CAI)
Les actions hors contrat d’accueil et d’intégration
Le réseau des accompagnateurs bénévoles Le face-à-face individuel
52 167 heures réalisées en 2010
45%
10%
15%
13%
4%
13%
Conseil régional
Direccte
CUCS
OFII
Associations
Bénévoles
L’offre de formation
Coexistence de trois marchés gérésau niveau régional :
1. Le dispositif Compétences clés (DE et salariés)
2. Les formations pour les étrangers (CAI et hors CAI)
3. Les formations financées par le Conseil régional(DE jeunes et adultes)
Conclusion et enjeux
Manque de coordination des dispositifs
En conséquence : Des dispositifs de lutte contre l’illettrisme qui gagneraient
à s’appuyer davantage sur les besoins réels du public Renforcement nécessaire des actions en amont
(prévention, repérage, orientation…) et en aval (animation des dispositifs et professionnalisation des acteurs)
En un mot, inscrire la lutte contre l’illettrismedans une logique de projet
Les pistes d’action
Partir du diagnostic pour mobiliserles partenaires et construire une stratégieet un plan d’action
Le projet implique : De construire un diagnostic des besoins De sensibiliser et de former les acteurs au repérage De renforcer les outils de repérage existants (JDC, enquête
IVQ) D’animer et d’évaluer les différentes actions qui seront
déclinées dans le plan départemental
Les ateliers
Du repérage à la prise en chargedes publics
Les dispositifs de formation et la cohérence territoriale
Pour en savoir plus
Rendez-vous sur le site du C2R, à l’adressesuivante :
http://www.c2r-bourgogne.org
Rubrique « Illettrisme »
Lien « L’illettrisme dans l’Yonne »