AIRE S...4 HAUTE ÉCOLE FRANCISCO FERRER Pour pouvoir s’inscrire dans l’enseignement supérieur de la Fédération Wallonie-Bruxelles tout futur étudiant doit être titulaire

AESI - NORMALE SECONDAIRE

PÉDAGOGIQUE BULS-DE MOT

BACHELIERS - 180 ECTS

HAUTE ÉCOLE FRANCISCO FERRER

HAUTE ÉCOLE FRANCISCO FERRER2

Département Pédagogique Buls-De Mot

Coaching sportif (BA - 180 ECTS)

Instituteur préscolaire (BA - 180 ECTS)

Instituteur primaire en horaire de jour et adapté (BA - 180 ECTS)

Instituteur primaire bilingue (horaire de jour uniquement) (BA - 180 ECTS)

AESI Éducation physique (BA - 180 ECTS)

AESI Français - Éd. à la philosophie et à la citoyenneté (180 ECTS)

AESI Français - Français langue étrangère (BA - 180 ECTS)

AESI Français - Morale (BA - 180 ECTS)

AESI Langues germaniques : anglais et néerlandais (BA - 180 ECTS)

AESI Mathématiques (BA - 180 ECTS)

AESI Sciences (BA - 180 ECTS)

AESI Sciences humaines (BA - 180 ECTS)

Spécialisation en Préparation physique et entrainement (60 ECTS)

3 HAUTE ÉCOLE FRANCISCO FERRER 3 HAUTE ÉCOLE FRANCISCO FERRER

AESI - NORMALE SECONDAIRE

Les métiers de l’enseignement contribuent à la construction de l’individu et de la société de demain. Placer l’humain au cœur de la re-lation, l’aider à construire l’estime qu’il a de lui-même, l’aider à croire en ses potentiali-tés constituent quelques-unes des priorités du métier d’enseignant. Ces missions im-pliquent la maîtrise de nombreuses connais-sances dans différents domaines : disciplines à enseigner, didactique des disciplines, épistémologie des disciplines, sciences hu-maines, sciences psychologiques, sciences de l’éducation... Être enseignant exige en

outre une parfaite maîtrise des outils de communication (verbale, non verbale, non violente…) dont la langue française orale et écrite. Certaines de ces connaissances seront enseignées, d’autres seront plus larges et contribuent à la construction personnelle et culturelle du futur enseignant.

La formation d’enseignants en Haute École vise à développer toutes ces compétences non pas d’un point de vue théorique, mais au travers d’une pratique régulière.

PRÉSENTATION GÉNÉRALE


Pour pouvoir s’inscrire dans l’enseignement supérieur de la Fédération Wallonie-Bruxelles tout futur étudiant doit être titulaire du cer-tificat d’enseignement secondaire supérieur ou de son équivalent.

Les inscriptions à la Haute École Francisco Ferrer se déroulent, dans un premier temps, en ligne. Les futurs étudiants reçoivent ensuite un rendez-vous personnalisé, afin de les aider à finaliser leur dossier administratif.

Une fois que le dossier est complet, un acompte de 50 euros reste à payer. L’inscrip-tion devient régulière et effective dès que cette étape est réalisée.

L’étudiant reçoit alors ses différentes attesta-tions et sa carte d’étudiant et il doit se rendre dans son département afin d’élaborer son programme personnalisé. Le solde du miner-val est réglé au premier quadrimestre.

CONDITIONS D’ACCÈS & INSCRIPTIONS

La Haute École Francisco Ferrer veille tout

particulièrement à une transition harmo-

nieuse entre l’enseignement secondaire et

l’enseignement supérieur grâce à son dis-

positif de méthodologie à l’apprentissage

du Bloc 1. En outre, un système de tutorat

performant permet aux étudiants des an-

nées supérieures d’encadrer les nouveaux

étudiants et de leur fournir un accompa-

gnement dans les matières pour lesquelles

ils éprouvent des difficultés. Enfin, dans le

cadre du décret inclusif, un accompagne-

ment est proposé pour les étudiants nécessi-

tant des aménagements spécifiques.

DISPOSITIF D’ACCOMPAGNEMENT

PÉDA

GOGI

QUE

5 HAUTE ÉCOLE FRANCISCO FERRER

Durée : 3 ansPériode : Les activités suivent le calendrier académique des études supérieures en Fédération Wallonie-Bruxelles. Elles ont lieu en horaire du jour. Les orientations Langues germaniques (anglais – néerlandais), Mathématiques et Sciences sont également organisées en horaire adapté. Les activités d’apprentissage sont organisées sous forme de cours théoriques, d’ateliers en formation continue, d’activités culturelles et de travail personnel.Lieu : Les enseignements sont dispensés sur le site Rouppe de la Haute École Francisco Ferrer, situé au 28 place Rouppe (en plein cœur de la capitale de l’Europe, à mi-parcours entre la place de la Bourse et la Gare du Midi). Pour certaines activités, des déplacements sont nécessaires.

ORGANISATION

Durant la formation, différents stages sont organisés de façon progressive dès la

première année du cursus. L’un de ces stages se déroulera dans un contexte hors

enseignement permettant aux étudiants de développer d’autres compétences

(stage alternatif ).

Des possibilités de mobilité Erasmus et autres sont également offertes aux étudiants.

Le travail de fin d’études est l’aboutissement d’une démarche de formation de

praticien-chercheur à travers la réalisation d’un travail personnel de recherche et

de communication portant sur un sujet défini par l’étudiant en lien direct avec la

formation du métier d’enseignant qu’il termine.

STAGES, TFE ET MOBILITÉ


BACHELIER EN NORMALE SECONDAIRE

• Apprendre à construire avec les élèves une relation bienveillante favorisant l’apprentis-sage et les relations humaines.

• Construire un savoir solide adapté aux exigences de l’enseignement obligatoire.• Renforcer la maîtrise écrite et orale de la langue française.• Préparer au métier d’enseignant par une pratique encadrée.• Apprendre à établir avec tous les partenaires de l’école une relation professionnelle de

qualité.• Développer une attitude réflexive plaçant le doute au cœur de l’action pédagogique.• Développer une posture de chercheur.

OBJECTIFS DE LA FORMATION

Si vous choisissez l’enseignement secondaire, vous accompagnerez les adolescents, base de la construction de notre société, en les enrichissant tant à travers les matières enseignées que de vos valeurs.

Vous les aiderez dans leur cheminement intellectuel, mais aussi humaniste et citoyen de de-main.

Vous suivrez plusieurs classes de même niveau ou de niveaux différents dans l’enseignement général, technique, professionnel ou spécialisé.

LE MÉTIER

Vous enseignerez la(les) matière(s) liée(s) à l’orientation que vous avez décidé de suivre dans l’enseignement général, technique, professionnel ou spécialisé.

Moyennant certaines conditions, votre diplôme vous donne accès à un Master en Sciences de l’éducation. Pour les autres types de masters, il faudra vous reporter aux conditions spéci-fiques de chaque section.

DÉBOUCHÉS DE LA FORMATION

PÉDA

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QUE

HAUTE ÉCOLE FRANCISCO FERRER 7 • : Quadrimestre (ex.: Q1 = premier quadrimestre - ECTS: les crédits englobent le volume total de travail que l’étudiant est supposé fournir : cours magistraux, TP, séminaires, travail personnel, examens ou autres modes d’évaluation.

• Unités d’enseignement ECTS Activités d’apprentissage

Q1/Q2Activités d’intégration professionnelle 1

18Stages pédagogiques 1 (4) - Ateliers de formation professionnelle 1 (10) - Identité enseignante, déontologie et dossier de l’enseignant (2) - Maîtrise orale et écrite de la langue française 1 (2)

Q1Formation psychopédagogique 1

6Pédagogie générale 1 (1) - Psychologie des apprentissages 1 (1) - Psychologie de la relation et de la communication (2) - Méthodologie d’apprentissage (2)

Q1Français grammaire et orthographe 1

6 Français grammaire 1 (4) - Français orthographe 1 (2)

Q1 Français littérature et EPC 1 7 Français littérature 1 (3) - Education à la philosophie et à la citoyenneté 1 (4)

Q2 Langue et culture 6Maîtrise orale et écrite de la langue française 2 (4) - Philosophie et histoire des religions (2)


4Pédagogie générale 2 (1) - Psychologie des apprentissages 2 (1) - Psychologie du développement 1 (2)


5 Français grammaire 2 (3 ) - Français orthographe 2 (2)



18Stages pédagogiques 2 (8) - Ateliers de formation professionnelle 2 (7) - Complément de formation 1 (1) - Maîtrise orale et écrite de la langue française 3 (2)


5Techniques de gestion de groupes et expression orale 1 (1) - Psychologie des apprentissages 3 (2) - Psychologie du développement 2 (2)

Q3 Français grammaire 1 3 Français grammaire 3 (3)

Q3 Culture et diversité 4Approche théorique et pratique à la diversité culturelle et la dimension du genre (2) - Initiation aux arts et à la culture (2)

Q3 Français EPC A 7Français littérature 3 (2) - Français orthographe 3 (2) - Education à la philosophie et à la citoyenneté 3 (3)

Q4 Recherche et partenariat 4Initiation à la recherche, notions d’épistémologie, préparation au TFE (2) - Ouverture de l’école sur l’extérieur (2)


7Techniques de gestion de groupes et expression orale 2 (1) - Evaluation des apprentissages (2) - Utilisation de l’ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement (4)

Q4 EPC 3 Education à la philosophie et à la citoyenneté 4 (3)


Q4Français littérature et philosophie

6 Français littérature 4 (4) - Philosophie avec les élèves (2)


22Stages pédagogiques 3 (18) - Ateliers de formation professionnelle 3 (2) - Complément de formation 2 (1) - Formation à la neutralité (1)

Q5/Q6Formation psychopédagogique 5

3Élaboration du projet professionnel (1) - Différenciation des apprentissages, notions d’orthopédagogie et détection des difficultés d’apprentissage et leur remédiation (2)

Q5Formation sociopédagogique

4Sociologie et politique de l’éducation (2) - Etude critique des grands courants pédagogiques (2)



Q5 Français EPC B 7Français littérature 6 (2) - Français orthographe 4 (2) - Education à la philosophie et à la citoyenneté 6 (3)

Q5/Q6Option: enseignement spécialisé

2 Option : enseignement spécialisé (2)

Q6 TFE 16 Travail de fin d’études (16)

AESI FRANÇAIS – ÉDUCATION À LA PHILOSOPHIE ET À LA CITOYENNETÉ

HAUTE ÉCOLE FRANCISCO FERRER8 • : Quadrimestre (ex.: Q1 = premier quadrimestre - ECTS: les crédits englobent le volume total de travail que l’étudiant est supposé fournir : cours magistraux, TP, séminaires, travail personnel, examens ou autres modes d’évaluation.

AESI FRANÇAIS - FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE• Unités d’enseignement ECTS Activités d’apprentissage

Q1/Q2 Activités d’intégration professionnelle 1 18

Stages pédagogiques 1 (4) - Ateliers de formation professionnelle 1 (10) - Identité enseignante, déontologie et dossier de l’enseignant (2) - Maîtrise orale et écrite de la langue française 1 (2)

Q1 Formation psychopédagogique 1 6 Pédagogie générale 1 (1) - Psychologie des apprentissages 1 (1) - Psychologie

de la relation et de la communication (2) - Méthodologie d’apprentissage (2)

Q1 Français grammaire et orthographe 1 6 Français grammaire 1 (4) - Français orthographe 1 (2)

Q1 Français littérature et FLE 1 7 Français littérature 1 (3) - Français langue étrangère 1 (4)

Q2 Langue et culture 6 Maîtrise orale et écrite de la langue française 2 (4) - Philosophie et histoire des religions (2)

Q2 Formation psychopédagogique 2 4 Pédagogie générale 2 (1) - Psychologie des apprentissages 2 (1) - Psychologie

du développement 1 (2)

Q2 Français grammaire et orthographe 2 5 Français grammaire 2 (3 ) - Français orthographe 2 (2)



Stages pédagogiques 2 (8) - Ateliers de formation professionnelle 2 (7) - Complément de formation 1 (1) - Maîtrise orale et écrite de la langue française 3 (2)

Q3 Formation psychopédagogique 3 5 Techniques de gestion de groupes et expression orale 1 (1) - Psychologie des

apprentissages 3 (2) - Psychologie du développement 2 (2)

Q3 Culture et diversité 4 Approche théorique et pratique à la diversité culturelle et la dimension du genre (2) - Initiation aux arts et à la culture (2)


Q3 Français A 7 Français langue étrangère 4 (3) - Français littérature 3 (2) - Français orthographe 3 (2)

Q4 Recherche et partenariat 4 Initiation à la recherche, notions d’épistémologie, préparation au TFE (2) - Ouverture de l’école sur l’extérieur (2)

Q4 Formation psychopédagogique 4 7

Techniques de gestion de groupes et expression orale 2 (1) - Evaluation des apprentissages (2) - Utilisation de l’ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement (4)

Q4 Français FLE 3 Français langue étrangère 3 (3)


Q4 Français littérature et philosophie 6 Français littérature 4 (4) - Philosophie avec les élèves (2)

Q5/Q6 Activités d’intégration professionnelle 3 22 Stages pédagogiques 3 (18) - Ateliers de formation professionnelle 3 (2) -

Complément de formation 2 (1) - Formation à la neutralité (1)

Q5/Q6 Formation psychopédagogique 5 3

Élaboration du projet professionnel (1) - Différenciation des apprentissages, notions d’orthopédagogie et détection des difficultés d’apprentissage et leur remédiation (2)

Q5 Formation sociopédagogique 4 Sociologie et politique de l’éducation (2) - Etude critique des grands

courants pédagogiques (2)



Q5 Français B 7 Français langue étrangère 6 (3) - Français littérature 6 (2) - Français orthographe 4 (2)

Q5/Q6 Option : enseignement spécialisé 2 Option : enseignement spécialisé (2)


PÉDA

GOGI

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Q1 Formation psychopédagogique 1 6Pédagogie générale 1 (1) - Psychologie des apprentissages 1 (1) - Psychologie de la relation et de la communication (2) - Méthodologie d’apprentissage (2)


6 Français grammaire 1 (4) - Français orthographe 1 (2)

Q1 Français littérature et morale 1 7 Français littérature 1 (3) - Morale 1 (4)

Q2 Langue et culture 6Maîtrise orale et écrite de la langue française 2 (4) - Philosophie et histoire des religions (2

Q2 Formation psychopédagogique 2 4Pédagogie générale 2 (1) - Psychologie des apprentissages 2 (1) - Psychologie du développement 1 (2)


5 Français grammaire 2 (3 ) - Français orthographe 2 (2)

Q2 Français littérature et morale 2 8 Français littérature 2 (4) - Morale 2 (4)



Q3 Formation psychopédagogique 3 5Techniques de gestion de groupes et expression orale 1 (1) - Psychologie des apprentissages 3 (2) - Psychologie du développement 2 (2)



Q3 Français morale A 7 Français littérature 3 (2) - Français orthographe 3 (2) - Morale 4 (3)


Q4 Formation psychopédagogique 4 7Techniques de gestion de groupes et expression orale 2 (1) - Evaluation des apprentissages (2) - Utilisation de l’ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement (4)

Q4 Morale 3 Morale 3 (3)


Q4 Français littérature et philosophie 6 Français littérature 4 (4) - Philosophie avec les élèves (2)



Q5/Q6 Formation psychopédagogique 5 3Élaboration du projet professionnel (1) - Différenciation des apprentissages, notions d’orthopédagogie et détection des difficultés d’apprentissage et leur remédiation (2)

Q5 Formation sociopédagogique 4Sociologie et politique de l’éducation (2) - Etude critique des grands courants pédagogiques (2)


Q5 Français littérature et morale 3 4 Français littérature 5 (2) -Morale 5 (2)

Q5 Français morale B 7 Français littérature 6 (2) - Français orthographe 4 (2) - Morale 6 (3)



AESI FRANÇAIS MORALE

• : Quadrimestre (ex.: Q1 = premier quadrimestre - ECTS: les crédits englobent le volume total de travail que l’étudiant est supposé fournir : cours magistraux, TP, séminaires, travail personnel, examens ou autres modes d’évaluation.





Q1 Formation psychopédagogique 1 6Pédagogie générale 1 (1) - Psychologie des apprentissages 1 (1) - Psychologie de la relation et de la communication (2) - Méthodologie d’apprentissage (2)

Q1Langue anglaise : pratique écrite et orale / culture et civilisation NL et UK

5 Anglais écrit 1 (2) - Anglais oral 1 (2) - Stage linguistique 1(1)

Q1Langue néerlandaise : pratique, écrite et orale

5 Néerlandais écrit 1 (2) - Néerlandais oral 1 (3)

Q1Maîtrise des notions de base des langues

5Néerlandais dans l’enseignement primaire 1 (2) - Néerlandais écrit 2 (1) - Anglais écrit 2 (1) - Anglais oral 2 (1)


Q2 Formation psychopédagogique 2 4Pédagogie générale 2 (1) - Psychologie des apprentissages 2 (1) - Psychologie du développement 1 (2)

Q2 Langue et didactique anglaises 1 5 Anglais écrit 3 (3) - Anglais oral 3 (2)

Q2Langue et didactique néerlandaises 1

6Néerlandais dans l’enseignement primaire 2 (1) - Néerlandais écrit 3 (3) - Néerlandais oral 2 (2)



Q3 Formation psychopédagogique 3 5Techniques de gestion de groupes et expression orale 1 (1) - Psychologie des apprentissages 3 (2) - Psychologie du développement 2 (2)


Q3 Langue écrite 3 Néerlandais écrit 4 (1) - Anglais écrit 4 (2)

Q3 Néerlandais : didactique primaire 3 Néerlandais dans l’enseignement primaire 3 (3)

Q3 Langue orale A 5 Néerlandais oral 3 (3) - Anglais oral 4 (2)


Q4 Formation psychopédagogique 4 7Techniques de gestion de groupes et expression orale 2 (1) - Evaluation des apprentissages (2) - Utilisation de l’ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement (4)

Q4 Langue et didactique anglaises 2 5 Anglais écrit 5 (2) - Anglais oral 5 (2) - Stage linguistique 2 (1)


4 Néerlandais écrit 5 (3) - Néerlandais oral 4 (1)

Q4 Philosophie avec les élèves 2 Philosophie avec les élèves (2)



Q5/Q6 Formation psychopédagogique 5 3Elaboration du projet professionnel (1) - Différenciation des apprentissages, notions d’orthopédagogie et détection des difficultés d’apprentissage et leur remédiation (2)


Q5 Langue et didactique anglaises 3 4 Anglais écrit 6 (3) - Anglais oral 6 (1)


6Néerlandais dans l’enseignement primaire 4 (1) - Néerlandais écrit 6 (3) - Néerlandais oral 5 (1) - Stage linguistique 3 (1)

Q5 Langue orale B 5 Néerlandais oral 6 (3) - Anglais oral 7 (2)



AESI LANGUES GERMANIQUES (ANGLAIS-NÉERLANDAIS)*

PÉDA

GOGI

QUE





Q1/Q2 Algèbre et géométrie 20 Algèbre et logique (9) - Nombres et géométrie (11)


6Maîtrise orale et écrite de la langue française 2 (4) - Philosophie et histoire des religions (2)




Q2Algorithmique, probabilités, statistiques et physique

6Algorithmique et utilisation d’outils de calculs 1 (2) - Probabilités et statistiques 1 (2) - Physique 1 (2)



Q3/Q4 Géométrie et algèbre 7 Géométrie et algèbre (7)

Q3/Q4 Analyse 1 7 Analyse 1 (7)




Q3Algorithmique, utilisation d’outils de calculs et physique 1

4 Algorithmique et utilisation d’outils de calculs 2 (2) - Physique 2 (2)




Q4Algorithmique , utilisation d’outils de calculs et probabilités

4 Algorithmique et utilisation d’outils de calculs 3 (2) - Probabilités et statistiques 2 (2)




3Elaboration du projet professionnel (1) - Différenciation des apprentissages, notions d’orthopédagogie et détection des difficultés d’apprentissage et leur remédiation (2)

Q5/Q6 Algèbre linéaire 4 Algèbre linéaire (4)


Q5Algorithmique, utilisation d’outils de calculs et physique 2

4 Algorithmique et utilisation d’outils de calculs 4 (2) - Physique 3 (2)

Q5 Analyse 2 5 Analyse 2 (5)


Q5/Q6Option : enseignement spécialisé

2 Option : enseignement spécialisé (2)


AESI MATHÉMATIQUES





Stages pédagogiques 1 (4) - Ateliers de formation professionnelle 1 (10) - Identité enseignante, déontologie et dossier de l’enseignant (2) - Maîtrise orale et écrite de la langue française 1 (2)


Pédagogie générale 1 (1) - Psychologie des apprentissages 1 (1) - Psychologie de la relation et de la communication (2) - Méthodologie d’apprentissage (2)

Q1 Sciences 1 5 Biologie 1 (2) - Chimie 1 (2) - Physique 1 (1)

Q1 Biologie - Chimie - Physique 1 10 Biologie 2 (4) - Chimie 2 (3) - Physique 2 (3)

Q2 Langue et culture 6 Maîtrise orale et écrite de la langue française 2 (4) - Philosophie et histoire des religions (2)

Q2 Formation psychopédagogique 2 4 Pédagogie générale 2 (1) - Psychologie des apprentissages 2 (1) -

Psychologie du développement 1 (2)




Stages pédagogiques 2 (8) - Ateliers de formation professionnelle 2 (7) - Complément de formation 1 (1) - Maîtrise orale et écrite de la langue française 3 (2)

Q3 Biologie – Chimie – Physique 3A 8 Biologie 6 (3) - Chimie 6 (2) - Physique 6 (3)


Techniques de gestion de groupes et expression orale 1 (1) - Psychologie des apprentissages 3 (2) - Psychologie du développement 2 (2)

Q3 Culture et diversité 4 Approche théorique et pratique à la diversité culturelle et la dimension du genre (2) - Initiation aux arts et à la culture (2)


Q4 Recherche et partenariat 4 Initiation à la recherche, notions d’épistémologie, préparation au TFE (2) - Ouverture de l’école sur l’extérieur (2)



Techniques de gestion de groupes et expression orale 2 (1) - Evaluation des apprentissages (2) - Utilisation de l’ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement (4)


Q5/Q6 Activités d’intégration professionnelle 3 22 Stages pédagogiques 3 (18) - Ateliers de formation professionnelle

3 (2) - Complément de formation 2 (1) - Formation à la neutralité (1)

Q5/Q6 Formation psychopédagogique 5 3

Elaboration du projet professionnel (1) - Différenciation des apprentissages, notions d’orthopédagogie et détection des difficultés d’apprentissage et leur remédiation (2)


Q5 Biologie - Chimie - Physique 3B 8 Biologie 9 (3) - Chimie 9 (2) - Physique 9 (3)


Q5 Formation sociopédagogique 4 Sociologie et politique de l’éducation (2) - Étude critique des grands courants pédagogiques (2)


AESI SCIENCES


PÉDA

GOGI

QUE






6Pédagogie générale 1 (1) - Psychologie des apprentissages 1 (1) - Psychologie de la relation et de la communication (2) - Méthodologie d’apprentissage (2)

Q1Histoire – géographie – sciences sociales 1

10 Histoire 1 (4) - Géographie 1 (3) - Sciences sociales 1 (3)




Q2Histoire – géographie – sciences sociales 2

9 Histoire 2 (3) - Géographie 2 (4) - Sciences sociales 2 (2)

Q2 Histoire - géographie 7 Histoire 3 (4) - Géographie 3 (3)



Q3/Q4 Géographie 4 Géographie 4 (4)




Q3 Géographie A 4 Géographie 5 (4)

Q3 Histoire A 3 Histoire 4 (3)

Q3 Sciences sociales A 3 Sciences sociales 3 (3)




Q4 Histoire 1 4 Histoire 5 (4)

Q4 Sciences sociales 4 Sciences sociales 4 (4)




3Elaboration du projet professionnel (1) - Différenciation des apprentissages, notions d’orthopédagogie et détection des difficultés d’apprentissage et leur remédiation (2)


Q5 Histoire 2 3 Histoire 6 (3)

Q5 Géographie B 4 Géographie 6 (4)

Q5 Histoire B 3 Histoire 7 (3)

Q5 Sciences sociales B 3 Sciences sociales 5 (3)


Q5/Q6Option : enseignement spécialisé

2 Option: enseignement spécialisé (2)


AESI SCIENCES HUMAINES


ll est vivement recommandé d’avoir atteint le niveau A2 du Cadre de référence européen des langues pour suivre les activités en anglais et néerlandais. Le niveau A2 correspond à un niveau élémentaire permettant de se débrouiller dans des situations de la vie courante.

*AESI - LANGUES GERMANIQUES - NIVEAU DE LANGUE

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PÉDA

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MES NOTES...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Département PédagogiqueBULS-DE MOTSITE ROUPPE

place Rouppe 281000 BRUXELLES

Directeur : Alain [email protected]

Haute École Francisco Ferrer(services généraux, inscriptions...)

SITE PALAIS DU MIDIrue de la Fontaine 4

1000 BRUXELLES

www.he-ferrer.eu

Mise à jour : janvier 2020

Département Pédagogique

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AIRE S...4 HAUTE ÉCOLE FRANCISCO FERRER Pour pouvoir s’inscrire dans l’enseignement supérieur de la Fédération Wallonie-Bruxelles tout futur étudiant doit être titulaire