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ALBUMS DE JEUNESSE ET SCIENCES A L’ECOLE PRIMAIRE
COUVERTURE ALBUM ACTIVITES PROGRAMMESUn tout
petit coup de main
Anne Tompertet Lynn
Mursinger
L’ECOLE DES LOISIRS
Utiliser un objet technique : la balance- Equilibrer une balance- Faire la différence en entre poids et taille (c’est lourd, c’est gros)
C1 : Découvrir les objets usuels : la balance, un mobile
C2 : Découvrir le monde des objets :utiliser un objet technique : la balanceRéaliser une maquette (équilibrer un mobile, réaliser une suspension)
C3 :Leviers et balances, équilibres- Réaliser des équilibres (mobiles, balanceromaine, Roberval…)
BasculeYûichiKimuraet Koschiro
Hata
DIDIER Jeunesse
- Fabriquer des mobiles- Equilibrer un mobile en approchant l’élément le plus lourd du centre de rotation
Zou à véloMichel Gay
ECOLE DES LOISIRS
- Découvrir les éléments qui composent un objet
C1 : Découvrir les objets usuels : le vélo
PLOUFPhilippe Corentin
L’ECOLE DES LOISIRS
- Découvrir un objet technique : la poulie
C2 : Découvrir le monde des objets : Réaliser des maquettes utilisant différents dispositifs (pivot, treuil, poulie, suspension)
Dix petites graines
Ruth Brown
GALLIMARD Jeunesse
- Jardiner- Observer le cycle de vie d’une plante
C1 : Découvrir le vivant : les enfants observent les manifestations de la vie. Observation naissance, croissance, reproduction des végétaux C2 : Les caractéristiques du vivant : connaître le cycle de la vie des être vivants. Observer le développement de végétaux de la graine au fruit.C3 : Les stades du développement d’unVégéta : construire le cycle
Une si petite graineEric Carle
LES PETITS MIJADE
- Jardiner- Observer le cycle de vie d’une plante
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de vie naturel d’unvégétal (de la graine à la plante, de lafleur au fruit, du fruit à la graine) ;Les conditions de développement desVégétaux : Mettre en évidence, par une pratique del’expérimentation, les besoins d’unvégétal en eau, lumière, sels minéraux, température.Les modes de reproduction des végétaux
Toujours rien
Christian VoltzEDITION DU ROUERGUE
- Jardiner- Planter différentes graines
Le secretEric Battut
DIDIER JEUNESSE
- La germination du pépin de pomme
Savez vous planter des
haricots verts ?
Fabrice GachetAUZOU
- Jardiner- Planter des graines de haricots- Croissance du plant
Quel radis dis donc ?Praline Gay-
ParraAndrée Prigent
DIDIER JEUNESSE
- Planter des radis, les arroser pour qu’ils poussent
La carotte géanteAlain Mets
L’ECOLE DES LOISIRS
- Planter des carottes
L’histoire du bonbon
Anaïs Vaugelade
L’ECOLE DES LOISIRS
- Jardiner- Planter tout ce qu’on pense qui va pousser
J’ai grandi ici
Anne CrausazEDITIONS
MEMO
- Observer le cycle de vie d’un arbre et les transformations tout au long des saisons
L’arbre en bois
- Réfléchir au respect de l’environnement
C1 : Découvrir le vivant : les enfants sont sensibilisés au problème de l’environnement
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Philippe Corentin
L’ECOLE DES LOISIRS
- Trier les déchetsC2 : Découvrir le monde du vivant (respect de l’environnement) :Respect de l’environnement-Savoir que respecter les êtres vivants passe par le respectde l’environnement dans lequel ils vivent.C3 : Les déchets : réduire, réutiliser,Recycler : Connaître le circuit des déchets , identifier et décrire différents circuitspour les déchets, savoir que les possibilités de recyclageet de réutilisation dépendentdu circuit , du processus de tri, des capacités industrielles detraitement.
Voyage à poubelle
plageElisabeth BramiBernard JeunetSEUIL JEUNESSE
- Réfléchir au respect de l’environnement
- Trier les déchets
Twist le Lombric
Flora BernardPierre
Cornuel
- Trier les déchets- Le lombric compost
Uïk Le cochon
électriqueKarin SerresTill CharlierROUERGUES
- Réfléchir à la consommation d’électricité
Mon doudou c’est la terre
Noé CarlinCécile
BonbonL’ÉLAN VERT
- Respect de la vie- Équilibre de la planète
Devine qui fait quoiGerdi MullerL’ECOLE DES
LOISIRS
-
Découvrir et exploiter les indices
C1 : Découvrir le vivant : les enfants observent les manifestations de la vie.
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de présence de la vie animale
Sur les traces de Maman
Frédéric Sterhr
L’ECOLE DES LOISIRS
Le voyage de
l’escargotRuth Brown
GALLIMARD Jeunesse
Les bons amis
Paul François
PERE CASTORFLAMMARION
Comparer les traces des animaux, les relier à leur locomotion
C1 : Découvrir le vivant Connaitre des manifestations de la vie animale et les relier à la locomotion
AgathePascal Teulade
Jean Pierre Sarrazin
LUTIN POCHETravailler le schéma corporel
C1 : Découvrir le vivant : Découvrir les parties du corps, leurs caractéristiques et leur fonction
La promenade de Flaubert
Antonin LouchardEditions THIERRY MAGNIER
Es-tu une abeille ?Judy Allen
Tudor Humphries
EDITIONS KINGFISHER
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Cœur d’AliceStéphane Servant
Cécile GambiniRUE DU MONDE
Travailler le schema corporel(le handicape)
Ce que Thomas
voitChristian Merveille
Marion ServaisMAGNARD JEUNESSE
Travailler sur les sens(La cessité)
C1 : Découvrir le vivant : Découvrir les parties du corps et les 5 sens leurs caractéristiques et leur fonction
Graine d’amour
Pascal TeuladeJean Pierre
Sarrazin
L’ECOLE DES LOISIRS
J’attends un petit
frèreMarianne Vilcoq
L’ECOLE DES LOISIRS
- Comprendre la reproduction
- Comprendre d’où on vient
C1 : Découvrir le vivant : la naissance, la croissanceC2 : Les caractéristiques du vivant- Connaître le cycle de la vie des êtres humains naissance, croissanceC3 : Reproduction de l’Homme et éducation àla sexualité- Connaître le mode de reproduction deshumains, le situer par rapport aux modes dereproduction déjà étudiés, connaître les rôles des deuxsexes dans le processus de reproduction :fécondation, gestation.
La dent de Pierre
Jérome Ruillier
MAGNARD JEUNESSE
Introduire l’hygiène dentaire
C2 : Education à la santé : Identifier les différents types d’hygiène : hygiène bucco-dentaire, se brosser les dents
La surprenante histoire
du docteur De Soto
Willliam SteigFOLIO
BENJAMIN
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J’étais comment
quand j’étais petitWillis J et Ross
T
GALLIMARD
- Découvrir l'évolutionde la vie animale, cycle de vie de lagrenouille- Découvrir que certains petits en naissant sont très différents des adultes
C1 : Découvrir le vivant : les enfants observent les manifestations de la vie. Observation naissance, croissance, reproduction des animaux C2 : Les caractéristiques du vivant : connaître le cycle de la vie des être vivants.
C3 : Les stades du développement d’unêtre vivant animal- construire le cycle de vie d’un animal (croissance continue/discontinue (métamorphoses)
Elodie reine des fourmisOphélie TexierL’ECOLE DES
LOISIRS
- Découvrir le cycle de vie des fourmis- Elever des fourmis
La chenille qui fait des
trousEric Carle
MEJADE
- Elever des vers à soie- Découvrir le cycle de vie du ver (chenille) au papillon
Je suis une coccinelle
D. Okumoto, T. Ishibe
ARCHIMÈDE
- Elever des coccinelles- Découvrir le cycle (larve à adulte)
La pomme et le
papillonLela et Enzo
Mari
LUTIN POCHEL’ECOLE DES
LOISIRS
- Suivre en parallèle les transformations d’ 1 animal (de la chenille au papillon), et 1 végétal (le pommier) en fonction des saisons
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Ma poule, mes
poussinsKaren Wallace
ARCHIMEDEECOLE DES
LOISIRS
- Découvrir le cycle de vie de la poule- Observer son mode de vie
L’œuf et la poule
Lela et Enzo Mari
ECOLE DES LOISIRS
- Découvrir le cycle de vie de la poule- Observer son mode de vie
Bon appétit Monsieur
LapinClaude BoujonL’ECOLE DES
LOISIRS- Découvrir les différents régimes alimentaires des animaux- Découvrir la notion de chaîne alimentaire
C1 : Découvrir le vivant : les enfants observent les manifestations de la vie.
C2 : Interactions entre les êtres vivants et leur environnement : Identifier et classer différentes relations alimentaires (unvégétal mangé par un animal, un animal mangé par un autre animal), Prendre conscience que les animaux dépendent des plantes pour se nourrir.
C3 : Présentation de l’unité du vivant Identifier les différentes caractéristiquesdu vivant : l’alimentation.
La grenouille à
grande bouche
Claude BoujonL’ECOLE DES
LOISIRS
Hôtel cactusBrenda Z. Guiberson
Megan LlyodL’ECOLE DES
LOISIRSDe la petite taupe qui
voulait savoir qui lui avait
fait sur la têteWerner
Holzwarth/Wolf ErlbruchMILAN
Faire le lien entre les différents régimes alimentaires et les résultats de la digestion
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La grosse faim de p’tit bonhommePierre Delye
Cécile HudrisierDIDIER
JEUNESSE
- Découvrir lagermination, laprovenance et latransformation desaliments- Réfléchir à comment fabriquer du pain
C1 : Découvrir le vivant : les enfants sont intéressés à l’hygiène et à la santé notamment à la nutrition
C2 : Équilibre de l’alimentation- Identifier les aliments gras, sucrés et salés.
C3 : L’alimentation Connaître les différentes catégories d’aliments, leur origine et comprendre l’importance dela variété alimentaire dans les repas.
Le Bel OeufMarie Wabbes
ARCHIMEDEECOLE DES
LOISIRS
- Découvrir les transformations d’un aliment
La petite poule rousse
Pierre DelyeCécile Hudrisier
DIDIER JEUNESSE
- Découvrir lagermination, laprovenance et latransformation desaliments- Réfléchir à comment fabriquer du pain
C1 : Découvrir le vivant : les enfants sont intéressés à l’hygiène et à la santé notamment à la nutrition
C2 : Équilibre de l’alimentation- Identifier les aliments gras, sucrés et salés.
C3 : L’alimentation Connaître les différentes catégories d’aliments, leur origine et comprendre l’importance dela variété alimentaire dans les repas.
Non, je n’ai jamais
mangé ça !Jennifer
Dalrymple
LUTIN POCHE
Le gland et le petit chêne
Ellen Stoll WalshMIJADE
Un poisson est un
poissonLéo LéonniL’ÉCOLE DES
LOISIRS
- Découvrir la notion d’espèce- La classification
C3 : l’unité et la diversité du vivant : points communs entre les espèces
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Une histoire de caméléonLéo LéonniL’ÉCOLE DES
LOISIRS
- Découvrir la notion d’espèce- Le mimétisme
La tempêteFlorence Seyvos
Claude Ponti
L’ECOLE DES LOISIRS
Introduire la météo C1 : la matière : les enfants agissent sur l’eau et commencent à percevoir l’existence de l’air et les changements d’état de l’eau
C2 : Changement d’état de la matièreConnaître les états liquide et solide de l’eau dans la natureet en relation avec certains phénomènes météorologiquesobservés
C3 : États et changements d’état Connaître les trois états de l’eau, isoler des paramètres intervenant dansl’évaporationLe trajet de l’eau dans la natureConnaître et représenter le cycle de l’eauFaire le lien avec la prévention des risques majeurs, ici lesinondations.
FolpaillouSandra Horn
GALLIMARD JEUNESSE
Découvrir les saisons
De l’eau fraîche
pour LouiseMarie-Ange Lerochais
L’ECOLE DES LOISIRS
Découvrir l'eau dans la nature et dans la vie quotidienne Savoir que l'eau et le glaçon sont la même matière
La Reine des Glaces
Michaël Escoffier
SED EDITIONS
Découvrir les différents états de l’eauAborder le cycle de l’eau
Le grand voyage
Régine JoséphineDelphine Brantus
Aborder le cycle de l’eau
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L’ombre de L’ours
Olga LegayeL’ECOLE DES
LOISIRS
- Découvrir la notion d’ombre- Créer des ombres- Découvrir le fonctionnement d’une lampe de poche
C1 : Découvrir les objets usuels : comprendre l’usage et le fonctionnement d’une lampe de pocheC2 : Découvrir le monde des objets :Utiliser une lampe de pocheC3 : Le ciel et la terre Lumières et ombres- Connaître les conditions d’obtentiond’une ombre, savoir qu’à plusieurs sourceslumineuses correspondent plusieursombres ,savoir expliquer la variation de la formede l’ombre d’un objet en fonction de ladistance source lumineuse/objet et de laposition de la source lumineuse, mobiliser ses connaissances pour expliquer etcomprendre l’alternancejour/nuit et les phases de la lune.
Il ne faut pas faire
pipi sur son ombre
Jean Pierre Kerloc’hMILAN
JEUNESSE
L’ombre de Lou
Thierry RobberechtQuentin Van
GyselMILAN
JEUNESSE
Le marchand de sable
Dany Stein-Aubert
Myriam Jung Michel
MontoyatLE SABLER JEUNESSE
- Susciter un questionnement sur ce qu’on voit dans le ciel la nuit - Introduire une discussion sur notre système solaire
C3 : Le mouvement de la Terre (et desplanètes) autour du SoleilSavoir que le Soleil est une étoile, centre d’un système solaire constitué deplanètes dont la Terre.Différencier étoile et planète, planète et satellite Le mouvement de la Lune autour de la TerreConnaître les différentes phases de la lune, savoir que ces phases s’expliquent par la révolution de la Lune autour de la Terre.
Que fais la lune la nuit ?Anne HerbautsCASTERMAN
La terre tourne
Anne BrouillardEDITIONS DU
SORBIER
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L’enfant du volcan
Claire Clément
LITO
Susciter un questionnement sur le volcanisme et les risques qui en découlent
C3 Volcans et séismes Décrire une éruption volcanique terrestre Distinguer les différents typesd’éruption. Identifier les risques que représententles séismes, les tsunamis et les éruptionsvolcaniques pour la population, faire le lien avec la prévention des risques majeurs
Nuit sur l’Etna
Fabian GrégoireECOLE DES
LOISIRS
