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André OUZOULIAS, professeur (psychopédagogie) IUFM de Versailles-UCP (Université de Cergy-Pontoise) QuickTime™ et un décompresseur TIFF (LZW) sont requis pour visionner cette image. Formation pour la circonscription de Chevreuse (78) St Arnoult, le 19 janvier 2011

André OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

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Formation pour la circonscription de Chevreuse (78) St Arnoult, le 19 janvier 2011. André OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie) IUFM de Versailles-UCP (Université de Cergy-Pontoise). Formation pour la circonscription de Chevreuse (78) St Arnoult, le 19 janvier 2011. - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

André OUZOULIAS, professeur (psychopédagogie)IUFM de Versailles-UCP (Université de Cergy-Pontoise)

QuickTime™ et undécompresseur TIFF (LZW)

sont requis pour visionner cette image.

Formation pour la circonscription de Chevreuse (78)St Arnoult, le 19 janvier 2011

Page 2: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Formation pour la circonscription de Chevreuse (78)St Arnoult, le 19 janvier 2011

La compréhension en lecture :

psychologie et didactique

André OUZOULIAS, professeur (psychopédagogie)IUFM de Versailles-UCP (Université de Cergy-Pontoise)

Page 3: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Cadre général issu de la psychologie cognitive :

La lecture met en jeu deux grandes sortes de compétences

a) Celles qui favorisent l’accès au contenu sémantique des textes (construire le sens des textes)

Page 4: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Cadre général issu de la psychologie cognitive :

La lecture met en jeu deux grandes sortes de compétences

a) Celles qui favorisent l’accès au contenu sémantique des textes (construire le sens des textes)

b) Celles qui favorisent l’accès au contenu linguistique des textes (reconnaître les mots écrits et les organiser en unités de sens)

Page 5: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Mistigri, prudemment, s’approchait du bol de lait encore fumant…

Page 6: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Exemple de difficulté dans les traitements sémantiques :

Du problème d’une déduction des jugements de goût.

Le concept d’un objet en général peut être immédiatement lié en vue d’un jugement de connaissance à la perception d’un objet, qui en contient les prédicats empiriques et ainsi un jugement d’expérience peut être produit. Afin que ce jugement soit pensé comme détermination d’un objet, des concepts a priori de l’unité synthétique du divers de l’intuition se trouvent à son fondement ; et ces concepts (les catégories) exigent une déduction, qui a été aussi donnée dans la “ Critique de la raison pure ” et grâce à laquelle pouvait être résolue la question : comment des jugements de connaissance synthétiques a priori sont-ils possibles ? Cette question concernait ainsi les principes a priori de l’entendement pur et ses jugements théoriques.

Page 7: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements sémantiques mettent en jeu, principalement,

trois grands champs de compétences

Page 8: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements sémantiques mettent en jeu, principalement,

trois grands champs de compétences

1) Connaissances syntaxiques et lexicales

Page 9: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements sémantiques mettent en jeu, principalement,

trois grands champs de compétences

1) Connaissances syntaxiques et lexicales

2) Connaissances encyclopédiques (dont la base de textes)

Page 10: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements sémantiques mettent en jeu, principalement,

trois grands champs de compétences

1) Connaissances syntaxiques et lexicales

2) Connaissances encyclopédiques (dont la base de textes)

3) Compétences stratégiques

Page 11: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements sémantiques mettent en jeu, principalement,

trois grands champs de compétences

1) Connaissances syntaxiques et lexicales

2) Connaissances encyclopédiques (dont la base de textes)

3) Compétences stratégiques

a) adaptation de la posture de lecture aux supports (journal, BD, notice, documentaire, roman, poème, …) et aux genres de

textes

Page 12: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements sémantiques mettent en jeu, principalement,

trois grands champs de compétences

1) Connaissances syntaxiques et lexicales

2) Connaissances encyclopédiques (dont la base de textes)

3) Compétences stratégiques

a) adaptation de la posture de lecture aux supports (journal, BD, notice, documentaire, roman, poème, …) et aux genres de

textes

b) problème du « mot inconnu »

Page 13: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements sémantiques mettent en jeu, principalement,

trois grands champs de compétences

1) Connaissances syntaxiques et lexicales

2) Connaissances encyclopédiques (dont la base de textes)

3) Compétences stratégiques

a) adaptation de la posture de lecture aux supports (journal, BD, notice, documentaire, roman, poème, …) et aux genres de

textes

b) problème du « mot inconnu »

c) gestion des substituts

Page 14: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements sémantiques mettent en jeu, principalement,

trois grands champs de compétences

1) Connaissances syntaxiques et lexicales

2) Connaissances encyclopédiques (dont la base de textes)

3) Compétences stratégiques

a) adaptation de la posture de lecture aux supports (journal, BD, notice, documentaire, roman, poème, …) et aux genres de

textes

b) problème du « mot inconnu »

c) gestion des substituts

d) connaissance des personnages et repérage dans le dialogue

Page 15: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements sémantiques mettent en jeu, principalement,

trois grands champs de compétences

1) Connaissances syntaxiques et lexicales

2) Connaissances encyclopédiques (dont la base de textes)

3) Compétences stratégiques

a) adaptation de la posture de lecture aux supports (journal, BD, notice, documentaire, roman, poème, …) et aux genres de

textes

b) problème du « mot inconnu »

c) gestion des substituts

d) connaissance des personnages et repérage dans le dialogue

e) représentation des lieux

Page 16: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements sémantiques mettent en jeu, principalement,

trois grands champs de compétences

1) Connaissances syntaxiques et lexicales

2) Connaissances encyclopédiques (dont la base de textes)

3) Compétences stratégiques

a) adaptation de la posture de lecture aux supports (journal, BD, notice, documentaire, roman, poème, …) et aux genres de

textes

b) problème du « mot inconnu »

c) gestion des substituts

d) connaissance des personnages et repérage dans le dialogue

e) représentation des lieux

f) gestion de la chronologie des événements

Page 17: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Pour chaque compétence :

Page 18: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Pour chaque compétence :

concevoir une série de séquences allant

de la prise de conscience du problème

Page 19: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Pour chaque compétence :

concevoir une série de séquences allant

de la prise de conscience du problème

à la reconnaissance « spontanée » de ce problème

et à sa résolution en situation de lecture (transfert).

Page 20: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Exemple de difficulté dans les traitements linguistiques :

""''

Page 21: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements linguistiques mettent en jeu

des connaissances et compétences diverses, principalement :

Page 22: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements linguistiques mettent en jeu

des connaissances et compétences diverses, principalement :

1) Les lettres

Pour mémoire

Page 23: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements linguistiques mettent en jeu

des connaissances et compétences diverses, principalement :

1) Les lettres

2) Les conversions graphèmes-phonèmes (CGP) et les compétences liées aux CGP

Pour mémoire

Page 24: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements linguistiques mettent en jeu

des connaissances et compétences diverses, principalement :

1) Les lettres

2) Les conversions graphèmes-phonèmes (CGP) et les compétences liées aux CGP

3) La reconnaissance de syllabes fréquentes

Pour mémoire

Page 25: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements linguistiques mettent en jeu

des connaissances et compétences diverses, principalement :

1) Les lettres

2) Les conversions graphèmes-phonèmes (CGP) et les compétences liées aux CGP

3) La reconnaissance de syllabes fréquentes

4) L’usage des analogies orthographiques

Pour mémoire

Page 26: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements linguistiques mettent en jeu

des connaissances et compétences diverses, principalement :

1) Les lettres

2) Les conversions graphèmes-phonèmes (CGP) et les compétences liées aux CGP

3) La reconnaissance de syllabes fréquentes

4) L’usage des analogies orthographiques

5) Les connaissances sur la morphologie lexicale

Aide à la compréhension

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dégrimpement

anticollage

recoupoir

coallaiteraient

immoussibles

Page 28: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements linguistiques mettent en jeu

des connaissances et compétences diverses, principalement :

1) Les lettres

2) Les conversions graphèmes-phonèmes (CGP) et les compétences liées aux CGP

3) La reconnaissance de syllabes fréquentes

4) L’usage des analogies orthographiques

5) Les connaissances sur la morphologie lexicale

6) La mémoire orthographique

Aide à la compréhension

Page 29: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Leu klyan pri une bêl émrôd dan sa min é, passiaman, l’opsêrva d’in euil ki parêssê seului d’in ékspêr.

Page 30: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

– « Scie tue bûche toux lait jour six tares, thon fisse nœud verrat plu ça maire … »

Page 31: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements linguistiques mettent en jeu

des connaissances et compétences diverses, principalement :

1) Les lettres

2) Les conversions graphèmes-phonèmes (CGP) et les compétences liées aux CGP

3) La reconnaissance de syllabes fréquentes

4) L’usage des analogies orthographiques

5) Les connaissances sur la morphologie lexicale

6) La mémoire orthographique

7) Les connaissances sur la nature grammaticale des mots et sur la morphosyntaxe

et…

Aide à la compréhension

Page 32: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements linguistiques mettent en jeu

des connaissances et compétences diverses, principalement :

… et

Aide à la compréhension

Page 33: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements linguistiques mettent en jeu

des connaissances et compétences diverses, principalement :

… et

8) L’usage des marques de ponctuation

Aide à la compréhension

Page 34: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Les traitements linguistiques mettent en jeu

des connaissances et compétences diverses, principalement :

… et

8) L’usage des marques de ponctuation

9) La lecture par groupes de mots

Aide à la compréhension

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Un grand cheval blanc galopait le long de la rivière. Soudain, on entendit trois coups de feu…

Page 36: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Un grand cheval blanc galopaitle long de la rivière. Soudain,on entendit trois coups de feu…

Page 37: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Un grand cheval blanc galopaitle long de la rivière. Soudain,on entendit trois coups de feu…

Page 38: André  OUZOULIAS , professeur (psychopédagogie)

Bibliographie des ouvrages présentés ou évoqués :

Cèbe S. et Goigoux R., Lector et Lectrix, Retz, 2009.

Giasson J., La compréhension en lecture, De Boeck, 2000.

Joole P., Comprendre les textes écrits, CRDP Versailles et Retz, 2008.

Mesnager J., Évaluer la difficulté des textes, Nathan, 2008.

Trividic L, Lire, lier, Retz, 2009.

Ouzoulias A., sous la dir., Mallette Prévelire, Retz, 2008.

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Merci de votre attention

André OUZOULIAS, professeur (psychopédagogie)IUFM de Versailles-UCP (Université de Cergy-Pontoise)

Formation pour la circonscription de Chevreuse (78)St Arnoult, le 19 janvier 2011

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QuickTime™ et undécompresseur TIFF (LZW)

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