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ANGLAIS – COLLÈGE / A2-B1 – GÉOGRAPHIE DES ÎLES BRITANNIQUES © 2010 – SCÉRÉN – CNDP

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Anglais Discipline associée : géographie Collège / A2-B1

Dossier pédagogiqueGéographie des îles

BritanniquesGeography of the British Isles

Introduction

L’imaginaire de l’île L’île a nourri l’imaginaire occidental dès l’Antiquité, comme en témoigne L’Odyssée d’Homère. Cadre des rêves utopiques de sociétés idéales, cet espace singulier, par ses dimensions réduites et son isolement, constitue un décor particulièrement propice aux récits d’aventures, mais aussi philosophiques ou de formation, et souvent tout cela à la fois. Cette richesse d’évocation et de réflexion se retrouve dans tous les arts plastiques et au cinéma. Pour les artistes insulaires, l’île est une réalité historique, géographique et culturelle qui nourrit leurs œuvres. Voir aussi sur ce thème : les revues TDC no 983 et TDC École no 45 « L’imaginaire de l’île ». La séquence pédagogique proposée permettra de parfaire ses connaissances sur la géographie des îles Britanniques à travers un travail sur les prévisions météorologiques. La tâche finale consistera à comprendre un bulletin météorologique télévisé.

SOMMAIRE

Objectifs – Supports ..................................................................................................... 2 Scénario pédagogique ……........................................................................................... 4 Fiches Élèves et Fiches Corrigés ................................................................................ 9 À propos ......................................................................................................................... 19


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Objectifs – Supports Objectifs Culturels – Les îles Britanniques : le relief, les rivières et les lacs, les principales régions, les principales villes. Communicatifs – Compréhension orale : comprendre un bulletin météo télévisé. – Compréhension écrite : comprendre un bulletin météorologique à l’écrit. Langagiers

– Lexique o vocabulaire de la météo o vocabulaire géographique o les saisons

– Grammaire o auxiliaires modaux o be going to / will o formation des adjectifs à partir d’un nom o adjectifs de nationalité o comparatifs et superlatifs

– Phonologie o syllabes accentuées

ex. : stormy /ˈstɔː.mi/, sunny /ˈsʌn.i/, windy /ˈwɪn.di/ Transversaux Effectuer des recherches sur Internet.

Tâche finale Compréhension d’un bulletin météorologique télévisé.


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Documents supports Document 1 : présentation du vocabulaire de la météo Se rendre à l’adresse www.youtube.com/. Saisir les mots weather vocabulary dans le moteur de recherche du site. Cliquer sur le lien English vocabulary: weather. .ppt converted to .avi, pictures Document 2 : Countries of the United Kingdom Se rendre à l’adresse http://en.wikipedia.org/. Saisir les mots Countries of the United Kingdom. Document 3 : Countries of the British Isles Se rendre à l’adresse www.electroenglish.com/index.html. Cliquez sur le lien Civilization puis sur Countries of the British Isles. Document 4 : British Cities Se rendre à l’adresse www.electroenglish.com/index.html. Cliquez sur le lien Civilization puis sur UK Cities. Document 5 : Regions of England Se rendre à l’adresse www.electroenglish.com/index.html. Cliquez sur le lien Civilization puis sur Regions of England. Document 6 : UK Weather Se rendre à l’adresse www.electroenglish.com/index.html. Cliquez sur le lien Civilization puis sur UK Weather. Document 7 : UK Forecast Se rendre à l’adresse http://news.bbc.co.uk/. Dans la rubrique Related BBC sites, cliquer sur Weather puis sur UK Forecast. Aller sur la rubrique Forecast video pour visualiser la vidéo du jour.


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Scénario pédagogique Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l’Europe, 2001).

o Culturels / interculturels (cf. chapitre V, 1. Compétences générales : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir être et savoir apprendre).

o Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités traitées (cf. chapitre IV).

o Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf. chapitre V, 2. Compétences spécifiques).

Les Documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV).

Trois étapes pouvant correspondre à 4 heures de cours

Étape 1 Objectif et dispositif conseillé Cette étape a pour but de réviser le vocabulaire de la météorologie à travers les connaissances que les élèves peuvent avoir de la géographie des îles Britanniques. On utilisera un vidéo projecteur pour présenter le vocabulaire aux élèves. Les élèves travailleront ensuite sur ordinateurs. Activité 1 : révision du vocabulaire de la météo On débute la séance en invitant les élèves à faire des remarques sur le temps qu’il fait. On en profite pour s’assurer que le vocabulaire de base de la météo leur est connu. Si tel n’est pas le cas, on utilisera le diaporama du Document 1. Il s’agit d’une présentation du vocabulaire avec support sonore. L’enseignant pourra marquer des pauses pour faire retrouver les mots avant qu’ils ne s’affichent. On en profitera pour attirer l’attention des élèves sur les points suivants : – la structure What… like? ; – la différence entre les verbes en -ing et les adjectifs qui se terminent par un –y ex : rainy/raining ; – les adverbes quite/rather/fairly/very/extremely ; – les syllabes accentuées : stormy /ˈstɔː.mi/, sunny /ˈsʌn.i/, windy /ˈwɪn.di/.


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What’s the weather like today? It’s cloudy/windy. It’s raining/snowing. What’s the temperature like? It’s quite hot. / It’s quite warm. / It’s rather cool. / It’s extremely cold. Les élèves noteront le vocabulaire et les expressions dans leur cahier afin de pouvoir ensuite les apprendre. Activité 2 : The British Isles L’enseignant introduit l’activité suivante en interrogeant les élèves sur la géographie des îles Britanniques. Il en profite pour introduire le nom des différents point cardinaux en montrant le dessin ci-dessous ainsi que les adjectifs correspondants : North / South / West / East / North east / South east / South west / North west northern, southern, easter, western

Les élèves disent ce qu’ils savent puis lisent sur Internet l’article de Wikipedia consacré aux îles Britanniques (Document 2) pour compléter la Fiche Élève 1. Il s’agit d’un exercice de repérage d’informations (scanning). Les élèves peuvent compléter la fiche au fur et à mesure en saisissant leurs réponses dans une version interactive de l’exercice (Document 3). Remarques : – il est possible d’obtenir la définition de chaque mot contenu dans la page en double-cliquant sur le mot ; – l’exercice peut être déposé sur une plateforme de formation du type Moodle, ce qui permettra de conserver la trace du travail effectué par l’élève (score, temps passé, etc.). On procède ensuite à la correction (Fiche Corrigé 1). On demande aux élèves de mémoriser le vocabulaire de la météo et les informations sur la géographie des îles Britanniques pour l’étape suivante. Étape 2 Objectif et dispositif conseillé Cette étape a pour but de consolider les connaissances des élèves sur le vocabulaire météorologique et les îles Britanniques et de compléter les informations en donnant aux élèves la localisation des villes les plus importantes. Un vidéo projecteur est indispensable éventuellement associé à un tableau numérique.


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Activité 3 : situer les principales villes sur la carte On utilise le Document 4 pour travailler avec les élèves la situation géographique des grandes villes britanniques. Se rendre à l’adresse www.electroenglish.com/index.html. Cliquez sur le lien Civilization puis sur UK Cities. L’enseignant distribue la Fiche Élève 2 qu’il leur demande de compléter à partir de leurs connaissances antérieures et en s’appuyant sur le texte qui donne la situation géographique des villes. L’enseignant projette ensuite la carte à la classe et demande aux élèves de s’exprimer à l’oral pour situer les villes. L’un d’eux vient à l’ordinateur du professeur (ou au TBI si on en dispose) et déplace les noms des villes en fonction des phrases produites par les autres élèves. On en profite pour travailler l’expression de l’hypothèse par l’emploi d’auxiliaires de modalité. Ex. : Belfast must be the capital of Northern Ireland. Cardiff could be in the south of Wales. I know London in the south west of England. I think Glasgow is to the west of Edinbourgh. Les élèves procèdent ensuite à la correction (Fiche Corrigé 2). Activité 4 : situer les principales régions d’Angleterre sur la carte On utilise le Document 5 pour faire découvrir aux élèves les régions d’Angleterre. Se rendre à l’adresse www.electroenglish.com/index.html. Cliquez sur le lien Civilization puis sur Regions of England. Les élèves ayant été familiarisés avec les points cardinaux, ils ne devraient pas avoir de difficultés pour placer les régions au bon endroit. Au besoin, on les aidera à décomposer le nom Midland (middle of the land). En procédant par élimination, ils devraient être capables de placer la région Yorkshire and the Humber au bon endroit. L’enseignant distribue la Fiche Élève 3 qu’il leur demande de compléter. L’enseignant projette ensuite la carte à la classe et demande aux élèves de s’exprimer à l’oral pour situer les régions. L’un d’eux vient à l’ordinateur du professeur (ou au TBI si on en dispose) et déplace les noms des régions en fonction des phrases produites par les autres élèves. Les élèves procèdent ensuite à la correction (Fiche Corrigé 3). L’enseignant demande aux élèves d’apprendre les cartes pour le cours suivant. Étape 3 Objectif et dispositif conseillé Cette étape a pour but de familiariser les élèves avec un bulletin météorologique télévisé. Elle servira d’évaluation formative. Elle nécessite un accès à Internet.


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Activité 5 : vérification des acquis L’enseignant s’assure que les élèves sont capables de situer les villes et les régions. Il peut pour cela utiliser les cartes interactives des Documents 4 et 5. Activité 6 : entraînement à la compréhension 1 L’enseignant utilise le Document 6 pour entraîner les élèves à la compréhension orale d’un bulletin météorologique. Se rendre à l’adresse www.electroenglish.com/index.html. Cliquez sur le lien Civilization puis sur UK Weather. Il place l’étiquette Today sur la carte puis les symboles météorologiques à l’aide de la souris et formule des phrases au présent en ing. On peut utiliser un TBI avec profit pour ce genre d’exercice. Today it’s raining in the south of England. It’s windy in Yorkshire. Il remplace ensuite l’étiquette Today par l’étiquette Tomorrow et formule des phrases avec be going to : Tomorrow it’s going to snow in the Glasgow region. The East Midlands will see some rain. L’enseignant en profite pour revoir/ voir l’utilisation de be going to et will. L’enseignant peut ensuite demander aux élèves de placer les symboles où ils le souhaitent puis de formuler des phrases qui seront ensuite notées dans le cahier pour servir d’exemple. Activité 7 : entraînement à la compréhension 2 Les élèves se mettent par deux. Ils travaillent sur ordinateur si l’on dispose d’un accès à une salle ou ils utilisent la Fiche Élève 4. Dans ce dernier cas, ils doivent préalablement découper les symboles. A tour de rôle, les élèves placent les symboles sur la carte et formulent des phrases. L’enseignant va de groupe en groupe en veillant à la qualité de la prononciation et à la correction grammaticale. Activité 8 : visionnement d’un bulletin météorologique Le Document 7 donne accès à une vidéo en ligne. UK forecast Se rendre à l’adresse http://news.bbc.co.uk/. Dans la rubrique Related BBC sites, cliquer sur Weather puis sur UK forecast. Aller sur la rubrique Forecast video pour visualiser la vidéo du jour. L’enseignant remet aux élèves la Fiche Élève 5 qui regardent la vidéo une première fois sans le son. Ceci permettra de les rassurer en leur montrant qu’ils peuvent s’appuyer sur des images les aidant à comprendre les propos du présentateur télé. On procède ensuite au deuxième visionnement, cette fois avec le son.


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Étape 4 Objectif et dispositif conseillé Cette étape a pour but d’évaluer la compréhension audiovisuelle des élèves. Elle nécessite un accès à Internet. Tâche finale Compréhension audiovisuelle On utilise la même démarche que pour l’activité 7. Prolongements possibles Vocabulaire de la météo www.englishclub.com/learn-english.htm. Cliquer sur le lien Vocabulary en bas de page. Cliquer ensuite sur English vocabulary puis sur le lien Weather. On peut accéder plus facilement au lien en utilisant l’option Rechercher du navigateur (CTRL + F). Quiz sur la géographie des îles Britanniques (villes et géographie physique) www.oup.co.uk/oxed/secondary/geography/atlases/ Cliquer sur Quiz puis sur United Kingdom. Le climat des îles britanniques (The Meteorological Office) Se rendre à l’adresse www.metoffice.gov.uk/. Cliquer sur Learning puis sur Library and Archive puis sur Learn more about the weather en bas à droite de la page. Cliquer sur Fact sheets puis sélectionner la fiche consacrée au climat des îles britanniques (Climate of the British Isles)


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NOM PRÉNOM CLASSE DATE




Fiche Élève 1 Go to http://en.wikipedia.org/. Type in the words Countries of the United Kingdom. a) Here is a map: Write down the name of each Home Nation

1 =................................... 2 =........................................ 3 = ……….……………….…………

4 =…………………..…………… 5 =……………….…………………… b) Fill in the blanks The British Isles is the name given to several islands situated in the N…………. W………. of Europe. The largest island is G………..…... B……………… and the smallest one is I…………….. . They are surrounded by three seas: the C…………….. in the South, the N……………. Sea in the North, the I…………….. Sea between the two islands and by an ocean: the A……………….. Ocean in the West. The English Channel divides England from F………………. . The British Isles are composed of the U…….…………… K……….………. of Great Britain, N………..……… I……….……….. and the Republic of I……….…………... . Great Britain includes: E……….………….., W………..……….. and S…….……………….. . The United Kingdom includes: G………………. B……………………. and N…………………….. I……………………. . The Channel Islands (J……..……….. and G………………….) and the Isle of M…………. are crown dependencies with separate legislatures.


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Fiche Corrigé 1

Go to http://en.wikipedia.org/. Type in the words Countries of the United Kingdom. a) Here is a map: Write down the name of each Home Nation

1 = Scotland / 2 = England / 3 = Wales / 4 =Northern Ireland / 5 =The Republic of Ireland (EIRE)

b) Fill in the blanks The British Isles is the name given to several islands situated in the North West of Europe. The largest island is Great Britain and the smallest one is Ireland. They are surrounded by three seas: the Channel in the South, the North Sea in the North, the Irish Sea between the two islands and by an ocean: the Atlantic. Ocean in the West. The English Channel divides England from France. The British Isles are composed of the United Kingdom of Great Britain, Northern Ireland and the Republic of Ireland . Great Britain includes: England, Wales and Scotland. The United Kingdom includes: Great Britain and Northern Ireland. The Channel Islands (Jersey and Guernesey) and the Isle of Man are crown dependencies with separate legislatures.


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Fiche Élève 2

Read the definitions and place the cities on the map. Go to www.electroenglish.com/index.html. Click on Civilization and then on UK Cities. Glasgow The largest city in Scotland. A seaport located in South Central Scotland. Edinburgh The capital city of Scotland. It is located in the south-east of Scotland, on the east coast, near the North Sea. Liverpool A seaport in the North West of England, on the Mersey estuary. Newcastle A seaport in the North of England. Manchester A city and port in North West England, connected by canal with the Irish Sea. Dublin Capital of Ireland. A seaport on the Irish Sea. Cambridge A city in East Central England. Belfast A seaport and the capital of Northern Ireland, on the North Channel. Oxford A city in South Cenral England. Cardiff A seaport in South East Wales, on the Bristol Channel. The capital of Wales. London Capital of England and of the United Kingdom.


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Fiche Corrigé 2

Read the definitions and place the cities on the map. Go to www.electroenglish.com/index.html. Click on Civilization and then on UK Cities. Glasgow The largest city in Scotland. A seaport located in South Central Scotland. Edinburgh The capital city of Scotland. It is located in the south-east of Scotland, on the east coast, near the North Sea. Liverpool A seaport in the North West of England, on the Mersey estuary. Newcastle A seaport in the North of England. Manchester A city and port in North West England, connected by canal with the Irish Sea. Dublin Capital of Ireland. A seaport on the Irish Sea. Cambridge A city in East Central England. Belfast A seaport and the capital of Northern Ireland, on the North Channel. Oxford A city in South Cenral England. Cardiff A seaport in South East Wales, on the Bristol Channel. The capital of Wales. London Capital of England and of the United Kingdom.


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Fiche Élève 3

The regions of England Go to www.electroenglish.com/index.html. Click on Civilization then on Regions of England. Put the names into the right places.


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Fiche Corrigé 3

The regions of England Go to www.electroenglish.com/index.html. Click on Civilization then on Regions of England. Put the names into the right places.


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Fiche Élève 4

Work in pair. Put the symbols on the map and ask your friend what the weather is like. Take turns.


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Fiche Élève 5 Test 1) Watch the weather forecast WITHOUT sound and answer the questions. 2) Watch the weather forecast WITH sound and complete your answers.

a) This is the weather forecast for ________________________ (date). b) What will the weather be like for the United Kingdom?

i) England

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ii) Wales ________________________________________________________________

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iii) Scotland ________________________________________________________________

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iv) Northern Ireland

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À propos

Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot, Claude Renucci (CNDP) Réalisation : Pôle Langues étrangères – FLES, direction de l’édition

Intégration technique : François Thibaud

Intégration éditoriale : Sylvain Bretaudeau

Auteure : Sylvette BROSSARD, professeure d’anglais dans l’académie de Poitiers.